小学数学学科知识培训心得体会。杨辉

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第一篇:小学数学学科知识培训心得体会。杨辉

2011-2012学年度第一学期小学数学学科知识

培训心得体会 化作小学:杨 辉

通过理论的学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识,数学学科知识:包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。

通过对学科结构论的学习,给我今后的教学很多启发:教师要整体把握教材,沟通学科知识之间的联系,沟通书本世界和学生生活世界的联系,把教学的知识放在一个知识体系里,而不是孤立地学习,把知识串起来,形成知识链、一个知识网络。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位,重视数学概念、数学原理的早期渗透,用直观的形式让学生感知抽象的概念,重视原理和态度的普遍转移,注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。

在理论学习中,我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足,今后要加强理论的学习,不断完善自己的知识结构。我知道我将要做的,不只是教学有趣味的数学,有技巧的数学,还要教有文化的数学,有思想的数学,作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题,才能提高教学质量。

通过此次学习,让我懂得了人才的培养,责任在于教师,教师的职业的确是光辉的、神圣的,但也是艰辛的。关键在于你本人对教育事业有怎样的见解,有没有持之以恒的理想和追求,有没有信心和高度的责任心,有没有适应新形势下教育面临的挑战……

通过这次学习,作为教育工作者的我,思想开放了,观念转变了,工作的尽头更足了。今后在教育教学中,我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去,力争做一个优秀的教师。

第二篇:参加市小学数学学科知识培训心得体会

20xx年,我有幸参加了xx学校的组织的小学数学学科知识培训活动,受益颇深!

一、丰富数学理论知识,更新教学观念

通过理论的学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识,数学学科知识:包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。

通过对学科结构论的学习,给我今后的教学很多启发:教师要整体把握教材,沟通学科知识之间的联系,沟通书本世界和学生生活世界的联系,把教学的知识放在一个知识体系里,而不是孤立地学习,把知识串起来,形成知识链,知识树,形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系,使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位,重视数学概念、数学原理的早期渗透,用直观的形式让学生感知抽象的概念,重视原理和态度的普遍转移,注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。

在理论学习中,我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足,今后要加强理论的学习,不断完善自己的知识结构。

二、感受名师魅力,寻求专业发展

1.能参加本次提高培训学习,我深受启发和鼓舞,我知道我将要做的,不只是教学有趣味的数学,有技巧的数学,还要教有文化的数学,有思想的数学,如吕志明主任的讲座中,作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题,才能提高教学质量。通过不同的教育教学手段,把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来,让学生的路走得更远更长,向正常人方向发展更快。

2.跟岗学习,同伴交流中,在导师项建达老师指导下,使我更加清晰地明白数学课的各环节的具体要求:导入得当,新课有序,练习扎实,突出重点,及发展学生能力等方面的重要性。以及一些评课的要领等。

三、不断加强学习,提高专业修养

通过此次学习,让我懂得了人才的培养,责任在于教师,教师的职业的确是光辉的、神圣的,但也是艰辛的。人们说:十年树木,百年树人。这是何等的不易。我们从事教育工作的每个人,都可以成为一名教育家,而不是教书匠。关键在于你本人对教育事业有没有独特的见解,有没有持之以恒的理想和追求,有没有信心和高度的责任心,有没有把自己放在主人翁的位置上,有没有适应新形势下教育面临的挑战……

总之,通过这次学习,作为教育工作者的我,思想开放了,观念转变了,工作的尽头更足了。今后在教育教学中,我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去,力争做一个人民满意的教师。

第三篇:参加市小学数学学科知识培训心得体会(范文模版)

参加市小学数学学科知识培训心得体会

XX年,我有幸参加了xx学校的组织的小学数学学科知识培训活动,受益颇深!

在培训学习中,我聆听了来全市各行家的讲座,充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼,每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距,同时在实践中得到指导师的细心指导,让我有了继续前进的动力。8天的的理论培训与7天的实践培训,学习虽然短暂,我的收获很多,现将学习心得体会总结如下:

一、丰富数学理论知识,更新教学观念

通过理论的学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识,数学学科知识:包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。

通过对学科结构论的学习,给我今后的教学很多启发:教师要整体把握教材,沟通学科知识之间的联系,沟通书本世界和学生生活世界的联系,把教学的知识放在一个知识体系里,而不是孤立地学习,把知识串起来,形成知识链,知识树,形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系,使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位,重视数学概念、数学原理的早期渗透,用直观的形式让学生感知抽象的概念,重视原理和态度的普遍转移,注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。

在理论学习中,我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足,今后要加强理论的学习,不断完善自己的知识结构。

二、感受名师魅力,寻求专业发展

1.能参加本次提高培训学习,我深受启发和鼓舞,我知道我将要做的,不只是教学有趣味的数学,有技巧的数学,还要教有文化的数学,有思想的数学,如吕志明主任的讲座中,作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题,才能提高教学质量。通过不同的教育教学手段,把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来,让学生的路走得更远更长,向正常人方向发展更快。

2.跟岗学习,同伴交流中,在导师项建达老师指导下,使我更加清晰地明白数学课的各环节的具体要求:导入得当,新课有序,练习扎实,突出重点,及发展学生能力等方面的重要性。以及一些评课的要领等。

三、不断加强学习,提高专业修养

通过此次学习,让我懂得了人才的培养,责任在于教师,教师的职业的确是光辉的、神圣的,但也是艰辛的。人们说:十年树木,百年树人。这是何等的不易。我们从事教育工作的每个人,都可以成为一名教育家,而不是教书匠。关键在于你本人对教育事业有没有独特的见解,有没有持之以恒的理想和追求,有没有信心和高度的责任心,有没有把自己放在主人翁的位置上,有没有适应新形势下教育面临的挑战……

总之,通过这次学习,作为教育工作者的我,思想开放了,观念转变了,工作的尽头更足了。今后在教育教学中,我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去,力争做一个人民满意的教师。

第四篇:班主任教师培训心得体会。杨辉

2011--2012学第一学期班主任

培训心得体会

化作小学:杨 辉

通过学习,使我进一步明白了班主任工作的重要性和规范性、掌握了小学生教育的方法与技巧、懂得了如何对学生进行心理健康教育、学会了班级管理、积累了班级管理的经验。

通过学习,我认为不管面对什么样的学生。搞好师生关系的关键就是要有“心”—— 诚心、耐心、责任心。学生能分的清楚,老师是否真心的关心他们。当学生意识到你是真心地关心他们,无论是你耐心的教导还是严厉的批评,他们都乐于接受,有了爱心,才会真正去亲近学生,融入到学生的学习生活中去,学生才会真正的在心理上接受你。

对处于人生迷茫期的学生,要给予更多的耐心。多一点宽容,多一点理解,多一点耐心。恨铁不成钢式的教育在许多时侯只能适得其反。身为教师,要时时以身作则,不能带着成见去评价学生。“公正”对后进后来说显得及为重要。对于学生出现的种种问题,一定要注意谈话技巧,首先要让学生情绪放松,愿意把心里话掏出来,班主任要做到通情达理、循循善诱。

真爱无形,成功的教育在于尊重每一个细节,但愿我们的在意那些“不经意”让教育多一些成功,少一些“硬伤”。但愿让我们的热情关爱每一个学生,让我们的真心陪学生一起快乐成长,这也是我们的教学的成长之路。

这次班主任培训,让我看到了自已的不足,也学到了很多班主任工作的技巧,同时,使我真正感到,作为新时期的班主任,不仅要有爱心,责任心,还要有素质,有智慧,才能在班主任这个工作岗位中得更出色,使学生都能健康成长。在今后的教育教学工作中,我要不断学习好的教育教学经验,不断改进自己的工作方法,力争把班主任工作做得更好。

第五篇:小学数学学科知识竞赛活动方案

小学数学学科知识竞赛活动方案(修正稿)

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣,使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质,拓展学生的知识面,提高学生的数学素养,发展学生的个性特长,我校决定在2014年6月中旬举行数学学科知识竞赛活动。

二、活动目的通过竞赛,提高学生的口算与笔算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面,使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦,激发学生学习数学的兴趣;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象:一至六年级所有学生先参加班级竞赛,在此基础上每班选拔10名学生参加年级竞赛。

四、具体安排

(一)竞赛时间五、六年级竞赛:6月5日(周五)第1节课三、四年级竞赛:6月12日(周五)第1节课一、二年级竞赛:6月19日(周五)第1节课

(二)竞赛地点

1、年级竞赛地点:学校食堂

(三)命题:学校统一安排。

(四)监考与阅卷:

1、班级竞赛:监考工作由当天第六节课任课教师完成,阅卷工作由该班数学老师完成,2、年级竞赛:

(1)监考安排:

一年级:杨祖燕 姚子涵马小 倩二年级:徐春慧 彭波霞三年级: 杨娟红 贺爱清 四年级:宋彩华 郑书军五年级:马小倩 黄菊梅六年级:焦淑红 黄冬

(2)阅卷安排:

阅卷时间:由阅卷组长自行安排,统一阅卷时间和评分标准,流水作业。并于6月24日前将竞赛学生试卷和学生成绩电子档报教导处。

阅卷人员:(每组第一人为阅卷组长)

一年级:杨祖燕姚子涵马小 倩二年级:徐春慧彭波霞

三年级: 杨娟红贺爱清四年级:宋彩华 郑书军

五年级:马小倩黄菊梅六年级:焦淑红黄冬

(五)竞赛形式:两轮竞赛均采取笔试形式,时间均为40分钟。

(六)评定标准:根据卷面分数评出各类奖项。

(七)奖项设置:竞赛设个人一、二、三等奖,获奖者将获得学校颁发的奖状和奖品。

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