六年级下写字教学工作总结

第一篇：六年级下写字教学工作总结

2011春六年级写字教学工作总结

朝阳寺镇中心小学----马绍平

时光流逝，转眼间一个学期过去了，六年级在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

当然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

第二篇：六年级写字教学工作总结（推荐）

六年级写字教学工作总结

（2014—2015学第二学期）

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、审美培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。本学期抓六年级写字教学，促进了学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能有所提高。现将教学工作情况总结如下：

一、高度重视写字教育

字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分认识到把字写好的重要性，班级成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划明确了本期写字教学的工作重点，硬笔、毛笔要求专时专用，并规定每天中午20分钟写字为每天的练字时间，语文老师监督。

二、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正

做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

三、养成“提笔即练字”的习惯。

这是六年级以及整个小学阶段的写字课教学重点，许多学生都在写字课中能写出较好的字，而在平时作业，则有一些随心所欲。我认为，应当在以后教学中注重这个问题。比如，把语文作业作为书法考试的一个内容，会有一定收获。

四、掌握汉字的间架结构，体会写法，总结规律。

汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。这是六年级的授课重点，应当在写字课时间使学生完全懂得结体的基本道理，如上下结构应当中心对齐，而左右结构则应注意穿插和个别笔画的舒展。而汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。在六年级的写字课教学中，我都适时穿插这部份内容，让学生在具体的书写过程中进行体会练习，达到学以致用之效。

五、关于章法的体验

章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是书法形式美的重要组成部分。书写整幅作品时必须处理好谋篇布局，从而使整幅作品精妙和谐。

六、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，在班上开展丰富多彩的写字为议题的活动，比如作业展览、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，班里大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

总之，字好写是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。本学期，在与同学们的共同努力下，一步一个脚印地完成了写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：个别学生认识不太到位，不能按笔顺规律写出运笔的过程，不能坚持20分钟天天练。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

2015年7月8日

第三篇：六年级写字教案(下)

六年级下册写字教学计划

一、指导思想

本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教材分析

本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔、软笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。

三、学情分析

六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

四、教学目的

1．继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。2．达到书写规范、端正、整洁。

3．抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

五、教学重点

1．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2．对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁

3．强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

六、教学措施

1．规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2．教师要对学生写字做好认真的指导。

3．与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5．教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6．定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

六年级写字教案（下）

硬笔书法教学 第一课 左右结构的字

教学目标：

1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯

4．激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：

关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程

一、教师板书课题

二、出示要写的字

“峻”“对”“岭”

1．读帖观察特征？有什么形态特征？

2．让学生读一读。3．举出和以上类似的字。

三、指导学生写字 1．练习书空

2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。

4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1．指导自我评价。

2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第二课

左中右结构的字

教学目标

1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：

关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：

一、教师板书课题

二、出示小黑板

“确”“做”

1．读帖观察特征？有什么形态特征？

“确” “做”

2．让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字 1．练习书空

2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。

4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第三课 上下结构的字

教学目标

1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：

关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：

一、教师板书课题

二、出示小黑板

“点”“照”

1．读帖观察特征？有什么形态特征？

“点” “照”

2．让学生读一读。3．举出和以上类似的字。

三、指导学生写字、1．练习书空

2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。

4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价 1．指导自我评价。

2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第四课 左右对称结构的字

教学目标

1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：

关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：

一、教师板书课题

二、出示小黑板

“泊”“外”

1．读帖观察特征？有什么形态特征？

“泊” “外”

2．让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字 1．练习书空

2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。

4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1．指导自我评价。

2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第五课 走之旁的字和有长捺的字

教学目标

1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：

关于“走”“还”的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“走”“还”

1．读帖观察特征？有什么形态特征？

“走” “还”：

2．让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字 1．练习书空

2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。

4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1．指导自我评价。

2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第六课 综合训练

教学目标

1．掌握正确的执笔方法和坐姿。2．激发学习毛笔书法的兴趣。3．培养良好的写字习惯 教学内容：

关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 钢笔。教学过程：

一、教师板书课题

二、出示小黑板

“詹”“夫”

1．读帖观察特征？有什么形态特征？

“詹” “夫”：

2．让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字 1．练习书空

2．观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3．练习临贴。

4．巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价 1．指导自我评价。

2．检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

毛笔书法教学

第一课 半包围结构—左上包右下

教学目标：

1．认识左上包右下结构的形态特点； 2．掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；

3．能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。教学重点：

左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。教学难点：

左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。教学用具： 范字挂图、小黑板、教学过程：

一、复习导入

1．毛笔的执笔方法是怎样的？ 2．写毛笔字的坐姿是怎样的？ 3．学生一起坐好，执笔。

二、学习横画

1．板书课题：左上包右下结构

2．出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”

3．教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。

4．学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。

5．组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。6．比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。7．组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。

三、评价小结

第二课

半包围结构—左下包右上

教学目标：

1．认识左下包右上的形态特点； 2．掌握左下包右上的运笔方法和步骤； 3．能区别左下包右上的不同之处；

4．能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。教学重点： 左下包右上的区别。教学难点：

左下包右上和四个例字的写法。教学用具： 范字挂图、小黑板、教学过程：

一、复习导入

1．说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？ 2．指名上台板演左下包右上的运笔方法。3．集体评议、书空左下包右上。4．老师小结导入：再学一个新笔画。

二、认识左下包右上，掌握运笔 1．学生看书，感知竖画。（1）认识左下包右上并书写。

（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。2．了解运笔，学会书写。3．指导书写。

4．老师逐个范写、讲解。5．学生练写，老师个别指导。

三、评价小结

1、回课巩固竖左下包右上书写要领。

2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

第三课 半包围结构—右上包左下

教学目标：

1．认识右上包左下的形态特点； 2．掌握右上包左下的运笔方法和步骤； 3．能区别短撇和斜撇的不同之处；

4．能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点：

右上包左下的运笔方法和它们的区别。教学难点：

右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。教学教具： 范字挂图、小黑板、教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查学习用具。

二、导入新课

今天我们学习右上包左下

三、讲授新课

1．板书：右上包左下。

2．出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，3．让学生比较右上包左下

4．教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不 同写法。

5．组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。6．组织学生书写四个例字。

四、评价交流

进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。

第四篇：三年级写字下教学工作总结

写字教学工作总结

《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣班。本学期我主要从以下几方面来抓好写字教学的。

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

本学期写字教学要全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成了认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中做到把握教材的特点，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合，为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，争取收到良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的以写字为议题的活动，大大提高学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

当然，也还存在有许多不足，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

第五篇：小学六年级写字教学工作总结

篇一：六年级写字教学工作总结 六年级写字教学工作总结

时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面： 在教学方面，本学期在校领导正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：

一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期在校领导的建议下，我加强了每天写字课对班内学生写字时间的检查，在检查的过程中我发现，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善。

二、对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。

三、定期在班里组织小的书法比赛之外。

个人成长方面，本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系，根据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细批改学生作业，不同年级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。

在看到成绩的同时，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：

一、对学生的关注还不够。我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。

二、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。

最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。篇二：小学六年级写字教学工作总结 小学六年级写字教学工作总结

时光流逝，转眼间一个学期又结束了。本学期的写字教学工作总结如下：

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合，突出重点，突破难点大大提高了教学的效率，同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报等多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度，比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

但是教学上还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓得不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向，我将不断努力。篇三：六年级写字教学工作总结(陈秀琴)写字教学工作总结

2012—2013学年第二学期六年（2）班 陈秀琴 《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是高年级学生必须具备的基本素质。本学期，我继续担任六年级的写字教学工作，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面：

一、本学期学生的双姿有所加强。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期我加强了对学生写字双姿的检查，每节课都注意督促学生写字，认真纠正学生坐姿、握姿。慢慢地，学生认识到了双姿的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，学生每次写字都能相互提醒，注意双姿，把双姿工作落实到实处。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、认真备课，提高课堂效率： 课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细批改学生作业，不同水平的学生采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。

四、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用毛笔写字，掌握毛笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

五、取得的成绩：

经过一学期的写字训练，我发现班级中每个学生的写字水平都有不同程度的提高，都能在规定的时间完成写字任务，字写得美观匀称了，其中江苏英获得仓山区毛笔字比赛三等奖，杨佳琪获得校硬笔书法比赛三等奖。

七、存在的问题与不足：

1、个别学生书写质量太差，作业本保护得不够好，个别同学还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、部分好的同学还不能完成一份好作品，还有一些字体写得不够好。

5、部分学生对写字的兴趣不浓。

八、今后努力的方向：

当然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，对学生的关注还不够。特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。