学校经典诵读活动总结

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第一篇:学校经典诵读活动总结

三年级经典诵读比赛活动总结

通过此次经典诗文诵读活动,使学生深刻体会到了中国传统文化的博大精深,促使了全体同学们更加积极背诵经典提高了学生的阅读兴趣、朗读水平。学生们以优美的语言为大家诵读了脍炙人口的传世美文,从而培养了学生们对阅读的兴趣,逐步形成良好的阅读习惯。经过参与,提升了学生们的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养,丰厚校园人文底蕴,培养了爱国情感、民族精神,形成积极正确的价值观、人生观。同学们在经典诵读声中,变得更加遵纪守则,有礼有节,而这将为同学们的人生打下坚实的基础,必将进一步提高我班的经典诵读水平。

总之,通过开展诵读经典活动,学生的语言文字表达能力提高了,诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入。

2016年4月2日

第二篇:学校经典诵读总结

“师生同读一本书经典诵读大赛”活动总结

新乡市卫滨区朱召小学

经典诵读是弘扬中华文化,承传中华传统美德、培育民族精神的有效载体。为了深入开展卫滨区“师生同读一本书活动”,我校积极响应区教研室号召,开展了“诵读经典,传承文化”经典诵读活动。

一、营造诵读氛围

1、环境育人

漫步校园,映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言,在每个教室内外墙壁、走廊里都建立了图文并茂的经典长廊,《弟子规》、古诗文名句等随处可读;“心有疑,随札记,就人问,求确义”等警句遍布各个楼层。在每期的校园宣传栏里,都刊出一首古诗词,并提供背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析;各班墙报也都开辟了相关专栏,每个班级都辟有诗园,内容多是学生阅读古诗文的活动成果,有古诗书法展、有诗配画,还有手抄报等等。真正做到了“让每一面墙壁都会说话,让学生走到哪里都有经可读,有诗可诵”。在这样的耳濡目染中,学生树立的是信念,陶冶的是情操,铸造的是品格,升华的是心灵。

2、推荐书目

学校图书室充实经典诗文书籍,图书管理员定期进行经典诗文书籍的推荐和指导借阅工作;各班图书角内丰富有关经典诗文的藏书,指导学生课余阅读。学校专门为每位语文老师发了一本《小学生必背古诗文》,同时建议家长为学生购买,以方便诵读。

3、亲子共读

各班建立亲子阅读联系反馈制度,倡导亲子共读,共享中华文化大餐,引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品味,促进社会和谐发展。具体做法是:一二年级邀请家长每天给孩子讲两个故事,在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内,睡前陪孩子共读故事,让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。中高年级学生每天给家长讲两个故事或者读两篇美文。中高年级学生还准备了积累本,每天写摘录笔记,请家长每天坚持认真地完成这项家庭作业,对认真负责的家长,在放学时间,家长接孩子的时候,在学校的广播中予以表扬,以激发全体家长积极参与。成人与孩子共读的过程是愉悦且开放的,孩子们渐渐喜爱阅读,进而养成阅读和学习的习惯。

二、落实诵读时间

1、上好诵读课。每周三下午第三节确定为阅读课,在这节课上,学校领导要对上一周背诵的古诗进行抽查、评比。同时老师引领学生学习新的古诗,一、二年级一首,三到六年级两首。课堂上老师将图画、情景表演带入诵读之中,通过范读、自读、引读、议读,体验文章的情感。

2、充分利用零碎时间。每天早读时间,中午打预备铃前后十分钟时间。活动中,发挥特长生的领读作用,让每位学生都能读出韵味。同时,利用每天语文课前约两分钟时间进行汇报,每周六、日诵读给父母听,要求家长积极配合签字,坚持天天诵读,周周积累,月月展示,持之以恒。

3、在每周的红领巾广播中,在下午到校后20分钟内进行诗文诵读,每周选一个班为诵读班,每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求,配乐诵读一定数量的古诗,这不但培养了学生节律美读的能力,而且使学生受到了美的熏陶,可谓一举两得。

三、学科渗透诵读

语文教师:读经是最好的语文教育,经书不厌百回读,熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵,里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课,平时还要指导好学生的诵读活动。

音乐教师:利用音乐课对学生进行经典诵唱,学校红领巾广播站配套跟上服务。

体育教师:发挥学生的创造力,利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。

美术教师:抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶,把我国最有名的书画作品引入我校,感受我国文化艺术的魅力。班主任:负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。

四、开展诵读活动。

1、利用升旗仪式进行班级诵读,红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台,以每月的纪念日和重大节庆活动为契机,组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。

2、每月全校进行一次读书交流活动,分享读书成果,展示读书笔记、手抄小报、书画作品,教导处、大队部进行评价考核,促进全校读书活动持续发展。

3、学经典,画经典。学校定期举行“学经典诗文,展书画才华”活动。“诗如画,画如诗”是中国文化的特点,将书法和绘画与诗词进行整合,让师生对经典诵读歌唱后再写一写,画一画。通过书画表现诗词意境,感受诗词的意境美。既陶冶情操,促进师生的全发展,又能加强学生对书画的理解。

4、每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课,组织学生根据经典诗文的内容,通过情景再现、小品、快板等形式,将识古诗文、音乐、表演等结合在一起,让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。

5、举行“诵读中华经典,感悟做人道理”等主题征文比赛、“亲子诵读比赛”、“经典故事演讲”等活动。

6、与兴趣小组相结合

我校在兴趣小组工作开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上,指导学生理解古诗文的内容和表达的情感,结合平时的作文教学,将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动,这样既练习了写作,也识记、感知了古诗文。

总之,开展经典诵读活动,教师主动参与和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟诵的多了,运用经典语句的多了,师生在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。

第三篇:学校国学经典诵读活动总结

一、思想重视,大力宣传。

我校以李莉校长为核心的领导班子在领会县教委的文件精神后,思想上高度重视,并立即召开全体班主任会议,迅速传达文件精神。此外,还运用校园广播站、班会等各种宣传方式做好国学经典诵读的宣传工作,让全体师生高度重视国学经典诵读工作的重要意义,为国学经典诵读工作的全面开展打下坚实的基础。

二、确立目标、落实方案

我们学校开展“诵读国学经典,弘扬民族精神,”活动,其目的就是引导学生诵读经典国学,培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神,拓展素质教育实施渠道,创建富有学校特色的国学经典诵读。在开展“诵读中华国学,弘扬民族精神”活动中,我校努力做到思想上重视,制度上保证,行动上积极,工作上扎实,确保活动的顺利进行,把推进民族精神教育落实到实处。

三、组织健全,明确职责

我校成立了以李莉校长为组长,以副校长张峰、雷有德、张莉、张云为副组长,以陶新迎主任,一线教师李文艳、赵燕、李晓丽、程国庆老师为骨干组员的课题领导小组。校长负责整个活动的宏观调控和行政指导,分管副校长负责活动的组织实施,陶新迎负责国学诵读技术指导,骨干组员负责诵读课程的安排落实,日常班级诵读情况的督查以及活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动。

四、监督考核,完善机制

为使经典诵读活动得以有效实施,学校建立经典诵读活动评价机制。对教师的评价:主要依据日常日常活动开展、学校活动参与等方面进行检查、考核、评价。对学生的评价:主要通过日常观察即时评价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行评价,将此纳入对学生的综合素质评价。学校对此项活动在一学年结束前进行总结,对做得好的教师、班级和学生进行表彰。

五、开展活动,保证实效

1.课前一吟,熟读成诵。

倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,利用每天上午早读前10分钟和每天晚自习上课前10分钟,进行经典诵读活动。

2.定期检查,检测监督

学校专门成立国学诵读检查小组,学生检查和老师检查相结合;

做好检查记录。校领导不定时抽查,确保诵读时间。做到读而常吟,“学而时习之”。

3.一期一次,大型诵读。

学校每学期举行一次大型诵读会。诵读的内容有指定内容背诵;

并在活动中评出优秀选手和优秀班级。

4.图书一角,书香文化

各班设置图书一角,成为班级文化的一部分。鼓励学生多读书,读好书。并加入班级量化积分,评出优秀班级。

5、诗词大会,彰显风采

“腹有诗书气自华”,诗词是中国古典文化的一颗璀璨明珠。我校每一大周定期举行诗词大会,既丰富了课堂文化,又提高了学生学习国学经典的积极性。

6、读书文化,馨香校园

一初中每周四都会在报告厅三楼举行读书交流活动,全体语文老师和学生代表参加,分享读书交流成果,让学生感受智慧火花的集体碰撞。

7.演讲比赛,硕果累累

8、专家讲解,深入领会

专家诠释经典,大家深入了解经典文化。

9、图文结合,绘出经典

充分利用黑板报和手抄报的形式,让学生绘出心中的经典

六总结回顾,明确方向

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。在这次国学经典诵读活动中,收获颇丰:

1、促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华国学,弘扬民族精神”活动的开展,不但拓宽了语文教学的时空,而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风正在形成,有效地促进了我校素质教育的全面实施。

2、提高了学生思想素质。

中华国学不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。不少国学抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些国学,可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

3、提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华国学,一是激发了学生诵读国学的兴趣,形成了诵读国学的良好氛围。二是开拓了学生的视野,学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”,他们了解、知道诗人多了,背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法,并能运用与课外自读国学,部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。

当然,在肯定优点和收获的同时,我们也必须看到这次国学诵读活动还存在些许不足之处:

学生在背诵的过程中,对于经典的理解不是很深入,学生的背诵,还需要老师进行指导,以至于学生死记硬背而增加学生的负担;

部分班主任老师的熟悉程度还不够,部分学生尤其是家长们没有引起足够重视;

学生虽然学习了经典中的道理,但生活中的某些行为还没有改变,没有做到言行一致。

我们开展中华国学诵读活动,其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作,而更重要的是去寻民族文化之根,立民族精神之魂,在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化,加厚学生的人文精神底蕴,弘扬和培育民族精神。所以,我们以后的工作还要更加努力进一步将大宣传的力度,有针对性地开展这项活动,向着“品国学经典,建书香校园”的目标努力奋进。

一初中国学工作室

第四篇:学校《弟子规》诵读周活动总结

学校《弟子规》诵读周活动总结

为了进一步提高师生的思想道德素养,探索学校德育工作的新路子,构建和谐校园。本学期我校根据镇教委的统一要求和部署,积极开展“学习《弟子规》,做文明xx人”的活动,并在第15周开展《弟子规》诵读周活动,现将这一阶段实施情况做个小结。

一、大力宣传,营造氛围

开学初,我校对“学习《弟子规》,做文明xx人”活动进行大力宣传。

.在开学典礼上,德育处张教导进行开展“学习《弟子规》,做文明xx人”活动的总动员,宣读了学校开展“学习《弟子规》,做文明xx人”活动工作方案的有关做法。

2.用LED、黑板报、红领巾广播站宣传学习《弟子规》做文明xx人的活动。

3.在学校廊道布置《弟子规》的全文内容。

二、具体做法:

.组织新教师进行学习《弟子规》心得交流活动。

为了在教师中持续开展学习《弟子规》活动,按照学校学习《弟子规》的工作方案,本学期继续组织新教师进行学习《弟子规》心得交流活动。

2.本周国旗下讲话,以《弟子规》为主要讲话的内容。

六(2)中队在国旗下诵读《弟子规》内容。这个活动,起到了很好的辐射作用,带动全体学生在各中队进行朗诵。

3.各中队组织学生诵读《弟子规》。

每天早读课定为全校学生诵读《弟子规》的时间,早上一进校园,就能听到从各个教室里传出来的诵读《弟子规》的声音。午间1:30全校师生在各班观看《弟子规》故事。

4.及时宣传学生学习实践《弟子规》活动情况。

(1)在各中队收集《弟子规》图文结文手抄报,并将优秀作品张贴于学校的宣传栏及时进行宣传。

(2)我们通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习《弟子规》的心得体会,以便激励先进,带动全体队员力行《弟子规》,养成好习惯。

5.我们还通过家长开放日活动,开展学习《弟子规》的专题讲座,向家长介绍学校开展学习《弟子规》的做法,请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》。

三、活动实效

以上做法,使我们学校营造了良好的活动氛围,得到了师生和广大家长的有力支持。既激励在学习《弟子规》活动中的先进学生,又让全体师生分享了学习《弟子规》的成果,把学习《弟子规》活动推上新的高潮。

根据家长反馈的情况,家长对学校开展学习《弟子规》活动十分赞同和大力支持,家长们几乎都这样说,学习《弟子规》以来,小孩子比较听话,懂事,有规有纪,还能主动做一些家务活。

我校在开展学习《弟子规》活动中取得一定成绩的基础上,将按方案进一步开展下去,为构建和谐校园、和谐家庭、和谐社会,为少年儿童幸福人生奠定基础继续努力。

第五篇:学校教师诵读比赛活动总结

学校教师诵读比赛活动总结

今天,阳光灿烂,温暖舒适,我们成功举行了教师课文诵读竞赛活动。

通过比赛,我们欣喜地看到了我校教师的诵读水平上升了一个新台阶。

但我们必须更清晰地认识到:比赛只是学校调动教师提高教学基本功的一个手段,提高朗读水平,还有待于广大教师在教学工作中不懈的坚持。

一、朗读比赛成绩

许翔凤100,李慧芳98.7,陈嫱98.3,左秀玲98,赵艳馨98,孙颖小97.5,刘晓萩97.3,霍春艳97,徐铭97,葛静96.7,富浩宇96.3,胡玉娟95.7,孙颖95.7,张斌95.6,周春娥95.3,刘日红95,毕可军94.7。

二、存在问题

在比赛中,个别教师夹带地方音,存在语音缺陷;在情感处理方面不够自然投入。

三、教学建议

1.教师要高度重视、矢志不渝·地把提高学生朗读水平作为语文教学的重要任务来落实。

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