实践与练习：试分析您属于哪一类型的培训者或培训管理者。

第一篇：实践与练习：试分析您属于哪一类型的培训者或培训管理者。

实践与练习：试分析您属于哪一类型的培训者或培训管理者。

增强服务意识

提高培训实效

我是淮南市潘集区的一名中学老师，自参加工作以来，一直奋战在教学第一线。踏实工作，默默耕耘，积极钻研业务，投身教育教学改革。

新一轮课程改革带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。因此，我积极把这种认识化作了自觉行动。加强理论学习，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》，积极参加各种培训，将理论和教学实践结合起来，充分发挥出专业理论在课改中的导航、护航作用。我还注意将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文、随笔、案例分析，力求让自己的学习，收到实效。

近年来，为了开阔自己的视野，丰富知识，提高教育科研能力，更有利于自己的教育教学研究，我积极创造条件外出学习培训，先后到淮北、九江、池州、合肥、黄山、扬州等地参加各种教研活动和培训学习。我还积极主动的到本市教研活动较好的学校去参观学习，市一中、二中、实验、龙湖、洞山等校是我经常去取经的地方。认真学习刻苦钻研，让我受益匪浅茁壮成长。今年10月份，我在区中学语文教研活动中，面向全区中小学语文教师做了《新课程改革下的课题研究》专题讲座，得到了与会人员的一致称赞。另外，我还应邀担任全国中语会第八届“商务印书馆·语文报杯”中青年课堂教学大赛现场评委；担任“国培计划（2011）——安徽省农村初中骨干教师远程培训”班级辅导者；担任“国培计划（2011）——县级培训机构培训者；参加潘集区教育局组织成立的教育学会并担任语文专业委员会副主任职务。

自参加工作以来我主动请缨，积极参加市、区、校公开教学活动，多次承担公开课、观摩课、研讨课、送课下乡任务。我所执教的区级观摩课《闻一多先生的说和做》；市级研讨课《风筝》等受到领导和师生一致好评。其中课堂教学《假如生活欺骗了你》获得2009年全国中学语文优秀教育教学艺术成果一等奖。多篇教案及教科研心得体会文章发表于《潘集教研》。我在全体教师中能率先学习，带头实践新的教育理论，注重教学工作的同时，没有放弃对学术理论的研究探讨；没有放松对科研课题的践行追寻；没有淡化对学术技能的交流切磋。我撰写的《农村初中语文“双基”教学之管见》等十多篇文章，分别获得区、市、省、国家级奖项，部分文章在报刊杂志发表。

我在平日搞好教学工作的同时，始终不忘加强自身修养，不断提高自己的业务水平。在教学上锐意改革、勇于创新、积极探索，正是如此的奋力拼搏使我从一名普通教师，成为潘集区“骨干教师”、“师德标兵”、“优秀人才”、“学科带头人”，淮南市 “优秀教师”、“模范教师”、“教学新星”、“学科带头人”，安徽省 “教学新星”，全国“优秀实验教师”，国家级多项比赛一等奖获得者。

教育科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。这就要求我们用研究的眼光去观察发现问题，以提高教育教学质量为目的去分析解决问题。我们教师应积极地投入到实践研究当中，为适应深化教育教学改革的需要，主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，争做一名科研型、学者型全面发展的新世纪合格教师。

现在我认真学习了余教授的专题讲座，这一专题有很强的指导意义。让我认识到从被培训者转变成培训者的重大责任。我觉得自己是实践型和研究型相结合的培训者。作为培训者我们不仅要有扎实的实践基本功，更要站在理论的高度，增强服务意识，扎扎实实地做好培训的每一环节，努力提高培训的实效。

第二篇：从精准角度对企业培训体系的解读与类型分析

从精准角度对企业培训体系的解读与类型分析

企业培训是指企业或针对企业开展的一种提高人员素质、能力、工作绩效和对组织的贡献，而实施的有计划、有系统的培养和训练活动。目标就在于使得员工的知识、技能、工作方法、工作态度以及工作的价值观得到改善和提高，从而发挥出最大的潜力提高个人和组织的业绩，推动组织和个人的不断进步，实现组织和个人的双重发展。好的企业培训体系能够促进企业的健康有序发展，反之则会影响企业内部文化制度的建设，进而让员工以及企业管理者固步自封，不思进取。

王道海 资深企业运营、项目管理、流程管理专家、信产部认证培训讲师。荣誉：信产部信息化管理师资质认证讲师、CPMP国家项目管理认证讲师。教育背景：北京理工大学、项目管理PMP资质认证、六西格玛绿带。

曾任职务：先后在搜狐、北大方正、大唐移动等著名互联网企业担任项目经理、产品经理、运营总监等职位。

企业或针对企业开展的一种提高人员素质、能力、工作绩效和对组织的贡献，而实施的有计划、有系统的培养和训练活动。

它的目标就在于使得员工的知识、技能、工作方法、工作态度以及工作的价值观得到改善和提高，从而发挥出最大的潜力提高个人和组织的业绩，推动组织和个人的不断进步，实现组织和个人的双重发展。

培训实质上是一种系统化的智力投资。企业投入人力、物力对员工进行培训，员工素质提高，人力资本升值，公司业绩改善，获得投资收益。它区别于其他投资活动的特点在于它的系统性。企业的员工培训是一个由多种培训要素组成的系统。它包括了培训主体、培训客体、培训媒介；包括了培训的计划子系统、组织子系统、实施子系统、评估子系统；它还包括了需求分析过程、确立目标过程、订立标准过程、培训实施过程、信息反馈过程、效果评价过程等。

企业培训体系的四个类型：

第一类：应岗培训，目的是为了让员工达到上岗的要求。

第二类：提高培训，提升岗位业绩。现在中国企业做提高培训的企业非常少。

第三类：发展培训，对员工进行职业生涯规划方面的培训，中国有一千万家企业，进行此类培训的公司不足千分之一。

第四类：人文培训，讲人文，讲音乐，亲子教育，讲服装搭配，不足万分之一。

普诺德认为：人文培训是为了人的全面发展，当一个企业把员工当作全面发展的人看待的时候进行的，中国企业组织这样培训的企业比发展培训进行得更少，这样的培训是将来每个有竞争力的企业需要进行的培训。

当今社会，多少高官腐败被收监，多少大学教授游走于灯红酒绿之间，多少研究生压力过大在教学楼上“空中飞人”，多少人得到富裕的物质生活后精神空虚，吸烟吸毒酗酒堕落„„

今天我们把企业培训体系看成了传授技能来谋生、挣钱、养家、的生活的手段，这实际上把“企业培训”的本质给遮蔽了。帮助员工完善人格，帮助员工健康成长是企业的使命，是企业对社会和国家的一种责任，我们应该树立大的培训观，就是既“教授技能”，又“培育人才”，促进每一名员工主动实现“全面素质”和“个性特长”的和谐发展。成为真正意义上的一个完善的人，一个对国家对社会的栋梁之才。