生物教研活动心得体会

第一篇：生物教研活动心得体会

教研活动心得体会

数学教师 赵学长

9月26日，我校全体教师在城区五初中参加了中招数学试卷分析会，并有幸听了乔永存教师上的一节数学课，从这节课中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：

1、注重集体教研的作用。

五初中在教研活动中，突出集体教研的作用。课前所有数学教师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果比较好。另外，五初中和市内几个课改做的较好的学校联谊，做到资源共享，共同提高，值得学习。

2、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。

课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。乔老师的《三角形相似的判定第一课时》一课的学习，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

3、采用读议展点练模式，效果很好

乔老师具有先进的课改理念，大胆的创新意识。敢于放手把课堂还给学生，对于学生给予足够的自由度，整节课始终让学生作为课堂的主人，充分体现学生的主体地位。课堂教学分五个环节：自主学习，小组合作探究；学生展示互评；教师适时点拨；达标训练。每个环节一开始都限定有具体的时间，让学生有章可循。乔老师的学案设计富有层次，在三角形相似的判定探究环节，采用直观感知（观察），动手操作（画一画、量一量），几何画板度量（多媒体），逻辑推理（几何证明）的方法多角度分析，从而得出结论，既激发了学生的兴趣，又培养了学生多角度思考的能力。让与会老师耳目一新，一致认为这样的教法可以有效培养能力。

由于开放式的课堂教学具有很大的不可预知性，这节课并没有按时完成预设的教学内容，由于时间关系，第三部分达标训练只能作为课后作业了，但不可否认，这是一节非常成功的课改引路课。我觉得评价一节课的好坏，主要是看教学效果，学生思考了多少，准点完成教学内容真的很难，要么减低难度，要么作秀提前演练。

4、我校七年级数学成绩较好，八年级平平，九年级迅速下滑，的确值得反思。我认为，一定要高度重视基础知识、基本技能和基本方法的教学，要深入研究新课标，重视渗透新理念，要渗透数学思想，培养数学能力。

5、在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好：

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学知识转化为直观生动的实际问题。

4、教师要学有所成，教有所长，不仅要靠他人指点，更要靠个人的顿悟和努力奋斗。要通过学习教育理论，阅读教育杂志，进修学习，网上学习，外出听课等珍惜每一次学习的机会，认真听讲，做好笔记，大胆尝试，把学的先进方法和理念运用到自己的教学实践中去，不断提升自己。

第二篇：生物教研活动总结

2010----2011学第二学期生物教研活动总结

本学期, 生物科组全体教师在学校行政的正确领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校提倡的有效教育、打造高效课堂活动中取得了较好的成绩。本学期的工作，总结为如下几个方面：

一、明确工作目标，制定本学期的教学计划。

开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。

二、常规教学计划有序地进行。

由于生物学科为会考科目，各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还能 注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。在常规教学检查中，各位老师都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求认真备课，有的还进行双重备课。根据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵活。堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的兴趣浓厚，学习热情高，师生关系良好，使学生们的学习成绩普遍提高。

三、积极参与教研教改活动。

科组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、经验，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。定时组织科组活动，讨论教学方法、研究教材内容，研究讨论拟写教学论文、小论文、综合实践活动，研究生物小制作、生物竞赛等方法和资料的搜集。指导学生做的生物手工作品选出三十多个、小论文三篇交市生物教研室进行评比。科组进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见。

四、第二课堂活动热烈有序地进行。

生物兴趣小组活动学生积极踊跃，报名人数要经过筛选限制。基本是每周一节，进一步扩大学生的知识面，深化学生对知识的理解和运用。多给学生动手的机会，提高学生的动手能力，丰富了学生的课余生活，使他们的生活不再仅限于课堂，让他们进一步意识到学习的乐趣。使他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，为他们学好生物竞赛打下坚实的基础。

五、教育教学科研成绩突出。

我校今年的“科普环保周”活动，我们组织了现场种子拼图比赛、垃圾分类比赛、环保手工艺评比、环保黑板报评比、环保漫画评比等等形式多样的环保活动。使学生的环保意识大大提高。

六、今后的努力方向

在今后的教育教学工作中，生物科组将加强学生的思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作能力。充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注意利用本土资源，进一步调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲。注意提高自身教学水平和业务素质，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步

第三篇：生物教研活动总结

XX学校第一轮教师教研活动总结

XX学校于10-11月份开展了教师“说课+公开课”的第一轮教师教研活动。此次活动的展开，一方面丰富了学校教师的教研活动；另一方面，对教师教学水平的提升也起到了一定的积极作用。

一、教研活动的收获

首先，这样的活动，从精神层面上给了我很大的“压力”，但这种“压力”无疑是一种无形的动力，它督促我提高、成长、突破……

其次，每次活动结束后，各位教师的点评，对我有很大的帮助，让我看到了“被忽略甚至没想到的地方”，及时做出调整；同时，教师的意见或建议也给了我很大启发，使思维教法均得到了一定程度的拓展，对教材的课堂把握起到了正面的效果。

同时，教师的集体活动对于我们团队来说，也是一种交流接触的机会。因此，集体教研活动有助于教师之间的沟通协作，教学水平的切磋与提高，对整个团队未来的发展是非常有益的。

从学生角度来讲，公开课的开展可以提高学生的警惕性，课堂表现与以往的课堂表现有显著性差异。就我的生物课来讲，公开课学生积极性很高，平时喜欢睡觉的学生也很自觉地加入到课堂中来，学习气氛高了，课堂效率也就上去了。当然，这也许只是一时现象，但我坚信，长期进行下去对学生一些恶习的纠正无疑不是一种好的手段。

二、教研活动有待发展

收获的同时，我们也看到了亟须改进与发展的地方。由于云外校目前学科教师队伍的限制，基本上每个学科就一个教师，这样的形势给教研活动也带来了一定的局限性。

比如说课、上课结束后，教师的点评基本上都是围着教师基本功展开，而对于学科专业知识，甚至针对该学科的教法等方面涉及的比较少甚至没有。因此，对教师在短时间内的成长有一定的弊端。

针对该情况，我提出一点小小的建议：（1）有条件的话希望请到专业教师给我们点评；（2）多组织听有经验老师讲课。

第四篇：生物教研活动总结范文

昨天大雨到天空干净清新，空气变得潮湿，明亮的春天照耀在身上，温暖舒适。但是这么好的天气没有给所有的人一个良好的心情。

今天，我们学区举办的生物教学研究活动区，一群同事有一个公开班级的展示，他为本课做了很多，花了很多精力和精力。很多时候到肉摊上下令试验使用小肠，大肠，胆汁，还要自带食用油，制作和反复修改一个简单但实??用的课件，与其他课程尝试过几次，从中发现问题在时间调整，总是想完美的类完美。我显然可以感觉到他无形的压力和期望的完美结果和担心，其实我的经验，我已经有了，想要顺利的过程，希望结果要成功，至少不比平常更差，毕竟，是区域老师听开放课，谁不想显示它

其实，他的班还是不错的，回顾一下引言，这样做，简笔画教导内容变得更有针对性，更方便和更有效，提问和Q A有利于学生的指导和结论，示范实验和动画真的唤起了学生的兴趣，特别是 它是观察实验更多的对学生的直观印象，加深理解与游戏语言和图片不能实现信息选择和技能训练的效果将有助于学生学习知识和应用。

但他没有说这些优点，我没有在课堂上说，但说了很多，那么让他觉得很难接受这个建议。其原因是因为今天的评估与以前的评估模式不同，是按照教职员的意思来倾听专业类，是使用观察尺度来记录数据，然后推断这些数据。建议，这些推论和建议完全基于规模数据，而不是简单的过去评价的好坏的类别，优点和弱点和个人想法的评估等。

后来他告诉我当时的尴尬和尴尬，我感到不安，说当时。

每个人都是一群同事，为什么在这么多外人面前，人们不来台湾呢！我是高水平的能力，想站在别人去提高自己？不，我绝对没有这个想法。为什么会很尴尬啊？我犯了罪，大大地继续。

原因分析：

1，距离 远，让心放松，然后增加距离。课堂在学校会议室的三楼，黑板和书桌在讲台上，学生坐在下面，所以教师和学生之间的距离远远超过在教室里，特别是坐在最后的面对几个学生，自然会感觉远离老师做几个小技巧，老师不会找到，即使发现到目前为止也不会如何批评。2，讲师对评价的好保证和对观察点的客观数据的评价结果??造成的差异。过去的评估是说一些班级教师的优点和亮点，即使有缺点只有讲师自己的看法，它可能不正确，但不能代表所有人的意见。而今天的专业听力班打破常规，从识别的角度来看数据收集到分析，得出结论，给出了建议，因此两者之间缺乏合作。

第五篇：生物教研情况

利辛高级中学生物组第二周教研情况

教研员 高峰

高三备课组：

为了检测最近一段时间高三复习备考情况，在高三备课组组长刘国志的组织下，由高三备课组成员集体命制一套生物试题，欲在本周日对学生一次测试。在大家交流通论中，高峰老师提出复习备考建议，即高三一轮复习教学指导过程中，复习要回归教材，带领学生把教材知识学透彻，学扎实，提醒学生务必注重课本内容，把教材中的概念理解到位，熟记过程，对于教材中出现的“旁栏思考”，“技能训练”及“课后习题”要仔细用心分析，把握熟练。在交流中，高峰老师还提出了关于教材必修二遗传学课后一道习题的思考和挖掘，很有启发性，其言一道课后习题，高三复习班的学生竟然无学生做的令其满意，他还建议每个高三教师把这道习题点拨给学生听，并对试题进行了改编和拓展，大家感觉甚好。高三备课组经过讨论还准备对一些偏科生进行补缺补差，力争在明年的高考中，不因生物学科而影响学生高考成绩，对于基础较好学生，备课组准备通过系列高考试题的演练，进一步提高学生应试技巧和能力。

高二备课组：

在高二备课组织杨柯老师的组织下，高二生物所有任课教师，对上周的高二生物阶段性考试情况进行了分析和总结。通过检测发现，部分学生基础不扎实，对于教材知识缺乏记忆和理解，部分学生答题不规范，审题不清而盲目答题情况亦很普遍。通过交流，大家一致总结，务必要求学生重视教材基础知识的学习，要加强相关题目的训练和强化，对学生规范答题要给与指导。基于检测结果，高二备课组还打算对年级前一百名生物学科存在问题的学生进行补缺补差。高一备课组：

1．本周一，高一备课组全体组员参与必修一第三章第二节“细胞器---系统的边界”集体备课活动，活动过程中，大家积极发言讨论本节教学处理措施和存在的困惑，一些刚参加工作不久的新手教师主动提出，在上这节内容之前先听听富有经验老师是如何处理本节课的。备课组长给予很大的支持和鼓励。讨论会上，大家还对上周冯杏丽老师的一节公开课进行了讨论和点评，备课组长高峰在交流中对其存在的问题进行了点评和指导，并鼓励其大胆尝试课改。

2.本周五，高一备课组集体参与讨论下周高一阶段性考试，备课组长高峰安排布置命题审题工作，要求试题内容要紧密联系教材和学案，试题难度一般，以普通班学生过半及格为尺度，强调试题一定要富有质量且要符合学情，不可存在半点马虎。交流中，组长提醒学案撰写者要进一步提高学案编写质量，格式统一，不可把指导学生学习教材的学案编写成习题案。最后大家关于绿色课堂教学中存在的问题进行了一一发言，并集体讨论解决问题的一些措施，从大家的交流中，可以查觉，绿色课堂的难度和阻力和很大，主观上的和客观上的都存在，学生的生物科学素养基础很差，缺乏主动性和一定的自学习惯和能力，对于老师的点拨和讲解依赖性很强，学生展示自我的品性尚需培养和加强。由于学科多，加上晚自习多数被相应辅导老师占用，总是没有充分的时间用来复习巩固和预习新学案，绿色课堂总是很难以畅行。

2012-11-09