“志存高远,平凡做起”德育课说课稿(陈雪慧)

第一篇：“志存高远,平凡做起”德育课说课稿(陈雪慧)

德育实践课说课稿 基础教学部 陈雪慧

尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天我说课的内容是《志存高远，平凡做起》。本次说课包括：教材概说、学情分析、阐述教法、学法指导、教学流程设计和考核评价六部分。

一、教材概说

1、教材分析

本节课选自新疆《高职德育教育读本》最后一章，对全书起升华点题的作用。理想是犹如大海中的灯塔，指引着人生之舟的航向；牢固树立远大理想，是大学生成才和成长的根本保证。作为21世纪的高职大学生，应当具备积极进取的人生态度，树立起崇高伟大的理想信念，脚踏实地地艰苦奋斗，把自己的理想和社会需求、祖国兴盛联系起来。

前一节的主题是“就业创业 能力为本”，立足于大学生树立科学的就业观、创业观，如何实现就业创业。而现实就业创业的大前提就是解决高职学生存在理想信念缺失的问题。

教材优点：密切结合了高职大学生的实际情况，将理想信念与高职大学生的学习生活贴合，有助于帮助学生认识自身存在的问题。

教材不足：教材编写较早，与生活在“信息爆炸”时代中的90 后大学生的思想状态与面临问题存在脱离。

2、教学目标

（1）知识目标：掌握理想的概念，坚持个人理想与社会理想的统一，认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，在实践中化理想为现实。

（2）方法、能力目标：通过活动中大量事例的对比、分析，激发了学生的学习积极性，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。同时，在交流的过程中学生的汉语口语表达能力得到了锻炼和提高。

（3）情感目标：通过活动，引导学生树立科学的理想信念，激励学生为美好的未来努力学习，为新疆的繁荣发展和实现中华民族复兴的“中国梦”贡献出一份力量。

3、重点难点

重点：（1）明确理想对大学生成长成才的重要意义。（2）树立科学的理想信念。

难点：在实践中化理想为现实。

二、学情分析

预科1504班的学生来自全疆各地，以维吾尔族、哈萨克族学生为主。预科是少数民族学生夯实语言基础、适应大学生活的重要阶段，一个好的开端对其今后大学阶段的学习和成长起着至关重要的作用。然而，当前许多高校都将预科阶段的重点放在提高“MHK”过级率上，2 强调语言教学的重要性，忽视了对学生理想信念的引导，导致许多学生产生了“为什么学”的困惑。当前，新疆面临分裂主义、极端主义和恐怖主义的威胁，处在“三个叠加期”。一些不法分子披着宗教的外衣向青年学生渗透极端思想，很容易蒙蔽人生观、价值观尚未成熟的青年学子。

所以，要保证学生顺利完成学业，成长为国之栋梁，就必须首先树立正确的、远大的理想。

三、阐述教法

基于以上对教材、学情的分析，我以学生自主、合作、探究的学习方式为主，通过对大量事例的对比、分析，使学生主动获取知识。以多媒体教学设备为辅助，利用文字、图片、图表等有关资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。利用QQ、微信等新媒体，采用开放式教学方法，便于师生课下交流。

四、学法指导

想要更好达到教学预期目标，就要教学过程中，充分发挥学生的主观能动性。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取了自主探究法、分析归纳法、小组合作法、总结反思法、课后实践活动等方法。

五、教学流程设计 为了很好的实现教学目标，课前全面了解学生情况，进行分组。1.创造情景，引入主题：

通过女生小合唱《隐形的翅膀》引入主题。2.层层深入，展开主题：

（1）通过对《哈佛大学关于理想的调查资料》分析，理解理想对大学生成长成才的重要意义。

（2）通过观看节目《超级演说家》冠军刘媛媛《寒门贵子》的视频，分组讨论、树立科学的理想信念。

（3）通过举例、讨论、分析，并观看观看央视最励志广告--《再一次》和新东方总裁俞敏洪在《赢在中国》的演讲，激励学生在实践中化理想为现实。

3.共同约定，实践主题：

（1）让学生思考自己的理想信念，以及大学阶段的目标。（2）给学生发一个信封，让学生将自己的长远理想和预科阶段目标写下来，装进信封里。

（3）约定1年后每个学生重新打开信封，看他是否实现了自己的理想目标。

4.朗诵诗歌，升华主题 教师领读流沙河《理想》 5.总结寄语 我们每一个人都有自己不同的理想、梦想，但是，有的一些人为自己的理想、梦想去努力、去奋斗，一直到理想和梦想实现。而有的一些人只是空想，就像在做白日梦一样，不去为自己的理想、梦想去努力、去奋斗！漫漫人生，惟有急流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。

六、考核评价

1.课堂评价采用教师评价、小组互评的形式，评价结果纳入学生日常考核成绩。

2.课后，教师将本课教学资料上传至班级QQ群，学生将课后心得直接发送至QQ群，供大家课下交流。

说课完毕，谢谢！

第二篇：第一期德育课志存高远平凡做起

德育课设计方案

志 存 高 远平凡 做 起

班级：普09生物技术班 活动地点：地下室-103 指导教师：王鹏

主持人：冷瑶

活动时间：2010 10 25

德育课设计方案

题目：志存高远，平凡做起 班级：普09生物技术班 时间：2010年10月20日

目的：我们入校以来，在学习生活中遇到诸多困难对我们的未来感到很迷茫无助，没有一个明确的人生目标，所以我们通过这种课程来改善我们所遇到的困境，唤醒我们对生活的热忱，激发我们的斗志，树立远大的志向，一步步稳健向上。

形式：例举一些名人成名前平凡的努力过程，来让同学们共同探讨自己的感悟，再通过演讲的方式来谈论:我们自己的梦想从哪里开始这个话题。并做一些互动游戏活跃课堂气氛。

一、开场白(由主持人演说)同学们晚上好，我们每做一件事之前我们为了把它做得更好一些，都会为之做一些准备规划一下我们的步骤，这样以后我才往往会取得一个好的结果。同样我们做人也应该这样，应当为我们的人生之路规划一个章程，并且按照这个章程去践行我们的志向。如果只是一味的迷茫而自甘堕落，那样只会令我们失败，最终一事无成。因此我们要有一个为我们量身制定的一个宏伟的志向来编策我们的未来，激励我们前行，并且脚踏实地的从实处从平凡做起，今天我们德育课的主题是：志存高远，平凡做起。

首先我们要明白为什么要志存高远。一个人的志向决定了他的人生轨迹，决定了他的奋斗方向和目标，因而要首先确立我们自己的志向，来指明我们前进的道路而不至于迷失方向而迷失自我。但立志要结合自身实际情况来立，不要好高骛远的胡立瞎立，这非但不会让我们走向成功，反而可能会令我们走向极端。

其次我们要懂得从平凡做起，如何脚踏实地的去做。古人曾经说过：一屋不扫，何以扫天下。说的就是我们要有志向但不能急于求成。因为世界上没有没有根基的空中楼阁，任何事情都要循序渐进从基础做起从平凡做起。陈潘对薛勤说大丈夫处事，当扫除天下，安事一屋？胸怀远大的志向是没有错的，我们从小就被教育，要树立远大的理想，但是，古语不是有云：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海吗？只有踏踏实实一步一步的将脚下的路走好，才有可能走下千里长途，只有一心一意一点一滴的积累下每一滴水珠，才会有浩荡奔腾的江海，只有安安心心得用扫帚扫好家中的每一寸土地，才有可能扫除天下的大事。古人有云，“千里之堤，毁于蚁穴”，讲的就是细小事情的重要性，告诫我们要防微杜渐，用小的“智慧”来装饰大的“智慧”。然后大家讨论一下，对志存高远平凡做起的认识和看法并发表自己的观点。

二、请同学们演讲“我的梦想从哪里开始”这个题目

我们正处于思想开放思想活跃的时期，我们有我们的理想和抱负。虽然我们不是伟人不能做一些伟大的事，但只要我们怀揣梦想，争做一个有用的人，那我们也同样伟大，因为我们有一个与人不同的梦想，好的梦想就是我们抽到的上上签。

有了梦想我们就要为之奋斗，就要努力的去实现它。这样我们的梦想才是有用的，才不会最终因成为泡沫而落空。那么我们应该如何去做呢？（请同学们谈论一下实现梦想的方式即简要步骤）我们不妨比较一下，我们古今中外的先贤们，是如何的有志向并且如何的去实现他们的理想。

达芬奇是享誉世界的美术大师，他在8岁时就立志成为世界上着名的美术家，他成功了，但是，在他巨大的艺术成就，精湛的画技背后，不仅是《蒙娜丽莎的微笑》，还有的是小学时一个又一个的鸡蛋，我们可以试想，如果达芬奇一开始画的不是鸡蛋，从最初树立了要成为世界顶级的美术大师开始就不屑于画鸡蛋，不屑于连基本的绘画技巧，而是苦心作画，画一些高难度的美术作品，那我们现在也学就看不到经典的蒙娜丽莎了，而达芬奇也不可能成为欧洲文艺复兴时期的一颗闪耀的画坛巨星了。

第一个统一中原的皇帝秦始皇，不也是从小事做起，重申变得一点一滴做起吗？如果在战国七雄中，没有秦始皇的先皇一点一滴奠定起来形成的一系列伟业，始皇不会成功，没有始皇联盟远的国家，攻打近的国家的战略，始皇不会成功，没有一点一滴，兢兢业业的努力，始皇不会成功。若秦始皇从即位开始就好大喜功，沾沾自喜，不自量力的攻打其他六国，我们今天看到的也就不会是秦始皇统一的天下了，而秦始皇也就不会成为中国第一个一统天下的伟人了。

从小事做起，不只是伟人，对于我们，同样是这样，作为在校大学生的我们，清清楚楚的明白，知识是一点一滴积累的，并不是一蹴而就的，例如明天考试今天在家里抱着参考书熬夜一晚上就可以解决问题。知识、时间、成功、收获，对每一个人都是平等的，平时积下每一滴水，踩好每一寸黄土，认认真真的扫好自己家里的每一寸土地，才有机会，扫天下！才能在最后实现自己的志向。

但是，我们要从小事情做起，并不是说我们对任何小事情都要过分考虑，花费太多的时间，甚至因为一些不必要的细节而影响了真正的大事。这只是一种因小失大，固末伤本。这是我们就要懂得取舍，以大局为重。试想韩信如果拘泥小节，不受胯下之辱，哪有后来的一蕃伟大抱负；勾践如果拘泥小节，不卧薪尝胆，哪有后来灭吴反胜的勋绩……

太史公曾曰，“众口铄金，积毁销骨”。小事情的作用虽然是隐形的，但力量是巨大的。我们可以像陈蕃一样有远大的抱负，但决不能忽略这实现抱负所必需的扎实努力从根基做起从平凡做起。须知，小的成功成就了大的成功，平凡中也能凸显出奇迹。成功是日积月累的金字塔，而不是一蹴而就的空中楼阁。我们要志存高远，更要懂得平凡做起。

结束语：我们可以没有金钱没有地位，甚至可以没有生命，但是我们不能没有志向。因为没有了志向就没有了追求，就没有了精神的寄托，那是比死还痛苦的事。所以我希望大家能注重这方面的培养，充实自我。

第三篇：陈雪薇—陶罐和铁罐教学设计和说课稿

人教版语文三年级上册

《陶罐和铁罐》教学设计

（2014—2015学年第一学期青年教师汇报课）

工作单位：嘉峪关市大唐路小学 授课教师：陈雪薇 授课班级：三年级四班 授课时间：2014年10月15日

《陶罐和铁罐》教学设计

教学目标：

1.理解描写神态的词语，能分角色、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2.通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱的品质。

3.感悟文章寓意，学习正确看待人和事物的方法。

教学重点：引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心变化。

教学难点：理解课文所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件，头饰 教学过程：

一、激趣导入，巩固字词

1.顺口溜导入，复习字词，概括全文内容。2.指名读，全班齐读。

二、品读课文，体验情感 1.学生自由读1—9自然段。

2.指名读陶罐的话，教师读铁罐的话。

3.问学生当陶罐的心情怎样？引出“奚落”的意思。

4.课件出示2—9自然段，和学生一起把表现陶罐和铁罐神态、动作的词语找出来。

5.引导学生读2、3、4自然段，抓住“傲慢”“谦虚”“轻蔑”词语，指导学生读出相应的语气。（先理解“傲慢”、“轻蔑”的意思，再指名读、带动作、神态读，最后师生分角色读）

6.学习5、6、自然段，抓住“愤怒”“争辩”词语，引导学生读出相应的语气。（读出愤怒的语气，指名读。找出让铁罐愤怒的原因。在读中理解省略号的作用。师生分角色读）

7.学习7、8、9自然段，指名学生填铁罐神情的词语。（引导学生填提示语，理解铁罐更加愤怒的原因，指名读，理解“和睦相处”的意思，指名分角色读。）

8.分角色戴头饰，表演读。

三、揭示寓意，体会道理

1.选择自己喜欢的方式读10自然段以后内容，找出结果。2.指名回答，教师板书。

3.看图片，解释铁罐消失的原因。

4.读陶罐被发现时说的一段话，引导学生说出陶罐的品质。5.如果此时铁罐还在这里听到了套管说的话，铁罐会想些什么？ 6.引导学生发挥想象，指名回答。

7.学了这篇课文，你有什么启示？说出得到的道理。8.教师总结。

板书设计：

27.陶罐和铁罐

很有价值

消失

《陶罐和铁罐》说课稿

一、说教材

本文是一篇寓言故事，以两只罐子的对话为线索，讲述故事。得出每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。课文中新词较多，如“奚落、懦弱、轻蔑、和睦相处”等，教学时让学生在语境中理解，在理解中朗读对话，感悟寓意。对话部分是本篇课文的特色也是教学的重点，特别是通过对铁罐和陶罐神情和语言的描写，把一个骄傲者和一个谦虚者的形象刻画得入木三分，是让学生进行感情朗读和表演的好材料。

二、说教法

1.“以读代讲”法。在读中积累和运用，在读中加深理解和体验。2.入境表演法。创设情境，再现语言环境，让学生如临其境，受到感染。

三、说学法

1.在整个教学过程中重视指导学生自读、自悟，学生从读中理解人物对话，感受人物心理变化，理解人物品质。

2.在教学中，进行一定的拓展练习，促进学生对文本的理解。

四、说教学过程

在教学过程中，我抓住关键词“傲慢”、“轻蔑”、“愤怒”等词语，用朗读法、动作神态表演法进行品味理解，从而提升学生的语感。即理解了词语意思，又体会人物对话内容，加深对人物心理变化的感受，理解人物品质。

五、教学反思

能较好地达到教学效果。但也有许多缺点和不足。请各位老师多多指正。1.提的问题太琐碎，不能使理解—朗读—感悟为整体，达到高潮。2.时间分配不合理，前松后紧，草草收尾。

3.在挖掘文本上还不够深入，可以从一个词为突破口，解决重难点。