追慕美好,做智慧的教育者—听郑英老师专题讲座有感

第一篇：追慕美好,做智慧的教育者—听郑英老师专题讲座有感

追慕美好，做智慧的教育者

——听郑英老师专题讲座有感

曾经在教育局组织的活动中听过江干区名师郑英老师的报告，她对教育的执着和热情让人敬佩。今年骨干教师暑期学习中，学校组织观看了她的专题视频讲座《教育，要追慕美好》，再一次被她的教育智慧而折服。

“教育，要追慕美好。”让我们从另一个角度审视我们所做的工作。不做教书匠，享受教育的过程，用智慧和真情经营班级，做一个智慧的教育者。郑英老师以自己的班主任工作案例，告诉我们这样的道理。

“美，从形象开始。”形象美包含两个方面，一是仪容仪表，二是行为规范。郑老师通过在人民职高的学生回校做礼仪教师，对学生进行站姿、坐姿等礼仪培训，让孩子们做一个优雅的人。同时，结合母亲节、父亲节，让家长们也来做优雅的人。“优雅是可以训练的。”郑老师就是从日常中塑造美的形象。这样的养成教育，就是让孩子们都能成为谦谦君子和窈窕淑女，养成良好习惯，树立美的形象。古人云“少成若天性，习惯成自然。”孩子们一旦培养成良好的习惯，就会自然地作用于他的学习于生活，自然形成一种惯性，而带动着你朝着积极、健康的人生前进。但凡有经验的教师，从开学第一天开始就重视孩子习惯的养成，班级各方面都是不错的。

“美，离不开环境的濡染。”学生的修养和情怀一定与班级文化有关，班级文化能在潜移默化中影响甚至改变一个人，需知素养是被熏陶出来的。教室的墙壁到处都是画布，都是美感建立的起点。郑老师通过班徽设计、教室布置等，让孩子们参与教室布置，一起营造良好的学习环境。在这个过程中，她让孩子们懂得“人做成一件事，就让人不敢小看。”每一个孩子都成为班级环境建设的参与者。“教育即生长，教育的使命就是为学生成长提供好的环境。什么是最好的环境？好的老师。”愿我们都为最好的环境而努力。

“美，在于内在的质地——高贵、善良、丰富。”在郑老师眼里，孩子的名字也成为“艺术品”。她通过“用学生的名字做藏头诗”“用名字量身定做谜语”“将学生的名字串联成文”等方式，促进师生关系的融洽。正如郑老师所说，和谐融洽的师生关系是教育的前提。亲其师才能信其道。缺少这一基础，教育将很难达成效果。

“教育智慧，存乎一心。”郑老师就是这样，用自己的执着和热情做好教育教学工作，在教育之路上不断追慕美好。

第二篇：听郑寒梅老师心理健康讲座有感

听郑寒梅老师心理健康讲座有感

5月中旬，监区领导为我们服刑人员请来了国家二级心理咨询师郑寒梅老师，听过郑老师的讲课后，她那传奇般的身世让我感到无地自容，为自己所犯的罪行而感到深深的忏悔。

一个女人还是一个残废人，经历过战争的洗礼，经历过史无前例的文化大革命，能活下来就很不容易了，而她面对各种艰难困苦，并没有倒下去，而是斗志昂扬，奋发进取，意志坚定，矢志不渝，怀着一颗感恩的心，去面对人生，最终实现了自己的崇高理想。

想想我们自己，从小就生活在一个太平盛世的年代里，不知道困苦，挫折，没有正确的人生观和价值观，一失足成千古恨，整天还埋三怨四，怨天尤人，不服从管理，甚至破罐破摔，试想，与郑老师比起来，理应羞愧难当。一个人只有经历了艰难困苦，战胜了挫折，才能磨炼出顽强的意志，积累丰富的经验，为以后的发展打下基础。真正理解在磨炼中新生的含义，通过自己不懈努力奋斗认真反省自己积极改造，才能到达从新做人的目的。

服刑人员：阳刚明

不 言 弃、不 放 弃

——听郑教授《心理健康讲座》有感

5月24日，监区以上“大课”的形式组织全体服刑人员听了一堂深刻的心理健康讲座励志教育课，授课老师是从岳阳请来的国家二级心理咨询师郑寒梅教授，课后反响强烈，大家都感到对自己的改造及今后的人生很有启发。

课中郑教授着重介绍了她自己经历磨难，曲折坎坷，最后走向成功的经验，她那种对生活，对人生不言弃、不放弃的精神，值得我们学习的同时，也给我们对过去，对自身的反思和反省。

在人生的道路上，要面临各种风险和挑战，我们因犯罪而入狱服刑，无疑是事业的失败，是家庭的不幸，是人生的挫折，现实是残酷的生活还将继续下去，不求如郑教授那精彩，成功的人，但为了将来，改造自我是人生的一次洗礼、一次重生，改造中也会有诸多的痛苦和磨难，诸多的个人权益受到法律法规的限制，日常生活中也可能发生各种不顺心的事情，但我们现实生活中的这些困苦比起郑教授当年食不饱腹，重疾缠身又算得了什么，郑教授一个女人都家受得起各种压力、打击和摧残，我们没有理由不坚强起来，没有理由不树立起战胜磨难，挑战挫折的信心和勇气。我们要用脱胎换骨的意志力认清自己的罪责，在改造生活中承受各种严峻的考验，做到苦其心志、劳其筋骨，在改造转化中不断的修正人生的坐标，重新树立生活的信心，敢于面对人生中新的挑战，战胜自我，改造自己。真正做到对生活、对人生永不言弃、永不放弃。

唯有如此，才能真的告别自我、重塑自我、超越自我，才能走向人生的精彩，人生的成功。

服刑人员：汤伟才

第三篇：听高金英老师讲座有感

听高金英老师讲座有感

陈 刚

我校在今年9月份多次组织了全校教师听“高金英老师的讲座”前后共8个多小时的时间。“小故事，大智慧，幽默中展示真理，精彩后蕴含博学”。这是我在听完高金英老师关于提高自身素质，做好新时期的班主任工作讲坛后的真实感受。

高老师的感人事迹不仅是一次心灵的洗礼，更是灵魂的升华。她的教育智慧不仅是一份享受，更似一缕阳光，让我开怀大笑之后，在我动情落泪之时，引领我寻找教育的真谛。听完讲座，让我最感叹的是：“呀！原来老师不仅仅要教书育人，更应该具有人情味啊！”

高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。”她引入一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子„„教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀。

“用自己的人格魅力去感染每一个学生”高金英老师的这句话深深的烙在了我的心上。她正是用自己的人格魅力去感染着身边的每一位老师和学生。作为一名教师，我总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满温馨、快乐的土地，让他们健康的成长；怎样教好物理，提高成绩，给学校、家长、学生一个满意的结果。高老师也是教物理的，她生动精彩的讲座给了我深深的思考，细细品味后，才觉得诸多的努力背后的出发点仍是自己，让自己享受满足，让自己得到安慰。在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人，教师要做到言传身教，在学生面前树立一个良好的形象，做学生学习的榜样，在思想品德修养方面，教师要注意心理疏导，激发学生的信心！对家长说：“这个孩子你放弃了，我都不会放弃。”对学生说：“你自己放弃，老师都不会放弃。”避免孩子患上心理障碍。一句话可以改变一个孩子的命运。

正如高老师所说：“命是天注定，运在我手中。命运靠自己主宰。吃亏是福。”要用平和的心态面对生活，寻找快乐。顺境助人为乐；平时知足常乐；逆境自得其乐。我们在工作中，难免会遇到许多不顺，如何去面对，如何去选择？如何去做一个具备人格魅力、具有幸福感的教师？值得我们每一个人去深思。

听高金英老师的讲座，留给我的是颇多的反思与促进，我想我会对自己的学科知识进行钻研，尽力提高自身的本体性知识，并在此基础上博取众长，努力使自己朝着优秀教育者的方向发展。

回忆高老师语录，寻找教育的真谛。

·爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。但我们是人，我们做着神圣的事业。（爱是师德的核心）

·什么是师？“帅”字上面有一横，要求我们公正、公平。（为人师表）

·一个人的学习速度慢于社会发展的速度，就会被淘汰。（与时共进，不断学习）

·姚明说：“累死也比输球的感觉好。”（教育的智慧）·只要人是正确的，世界就是正确的。（充满自信）·人情味就是阳光的味道。（润物细无声）

·小用可以看业绩，大用可以看品质。（管理的艺术）

·命是天注定，运在自己的手中。命运靠自己主宰。（善待自己）·心态决定一切。（人生品味）

·生气是拿别人的缺点来惩罚自己。（心态平和）·“小女人”要学会大智慧。（学会赞赏）

·你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。（学他人之长，补己之短）

第四篇：听曹培英老师讲座有感》

听曹培英老师讲座有感

2014年2月16日下午我有幸参加了“2014年运城市小学教师教学交流活动”，我与各位同事一起在学校的在安排下于13时到达盐化中学，我们找到自己的座位一一落坐，很快交流活动就开始了。这次给我们讲演的是上海市静安区教育学院的曹培英老师，他讲的主题是“跨越断层走出误区课程标准若干核心词的实践”，曹老师运用大量生动的教学案例，作出了生动的阐述和深刻的分析，引领着我们再一次分析和学习新课程标准的若干核心词，为我们指明了今后前进的方向。在此次学习中我学到了：

一、解读引言。新课标最大的改变： “双基”→“四基”

“六个核心词”→“十个核心词”

四基：

数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 十个核心词：

数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识

二、分析核心词。

一是数感，数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。如同球员的球感，歌手的乐感一样，数感培养实践的误区：过于依赖量，过于特殊的量。如何培养数感？1.在数概念教学中培养数感；2.在计算教学中发展数感；3.在解决实际问题中展现数感。

二是符号意识，符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。对于小学数学来说： 首先是让学生亲近符号，接受、理解符号！

三是空间观念，空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。怎样发展空间观念?（1）观察：有序观察，选择对象，变换角度（2）操作：学会画图，动手操作，自我释疑（3）变式：变化形状，变化位置，变化大小（4）辨析：同中见异，异中求同，精确分化（5）结合：形象与语言结合，数与形结合。

四是数据分析观念，包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。

三、学习总结。

最后，市教育局李瑞江主任还给我们指明了思考的方向： 应由改变理念到改革教学习惯。由建立课程结构到操作系统。由观注外在形式到内在文化。由外内驱动到内力自觉。由底层设计到顶层设计。

另外，从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。让学生在探究中获得知识，发展思维，培养合作精神，教师在这个过程中是一个组织者和引导者。

总之，曹培英老师结合教学案例把枯燥的数学知识讲的活灵活现，犹如品一杯浓浓的茶，越品越香，虽然活动仅有3个小时就结束了，我却依依不舍，它将对我的教学起了非常大的鼓舞作用。在今后的教学中我将深入研究课标，在新课的指引下一步步改进我的课堂，想办法把知识讲活，让学生在我的课堂上能快乐学生，给他们创造一个轻松愉快的学习氛围。

第五篇：听高金英老师讲座有感

听高金英老师讲座有感

2011年12月9日—11日，在左校长的带领下，我校一行11位班主任到兴义市参加了为期2天的“全国中小学班主任高级研修班”的培训学习，虽然时间很短，但培训中老师们精彩的讲学使我感慨不已，此行确实获益良多。尤其是全国优秀教师、模范班主任高金英的讲学使我深受启发，“做学生生命中的贵人”这句话是我在聆听高金英老师讲座时感触最深的一句话之一。“当遇到生命中的贵人时，要记住好好感激”。高老师这样说。学会感激我们生命中的贵人不难，难的是如何让自己成为学生生命中的贵人，“静下心来教书，潜下心来育人。”是教师爱岗敬业实现人生价值的体现。

教书育人是老师的天职。现在想到这句话感到压力与责任并重，不禁也扪心自问：我能做学生生命中的贵人吗？回答是沉重的，我不敢说我能！因为这承诺实在太重了！我也不敢说我不能！因为这太草率不负责了，我只能说我将尽力作好我自己，尽心尽力去做我学生生命中的贵人！

我们听了高老师的讲座，使我受到深刻的教育，从她一个个精彩的故事中，我强烈感受到在优秀老师的心里，装的不仅是自己的学生，自己挚爱的教育事业，还装着无数家庭的幸福。爱字看家，德字先行，严字当头。作为老师，除了爱，还需要更多的耐心、细心和爱心。我感谢走进我生命中的每一位贵人，我更想做学生生命中的贵人。我会用我的爱心，我的诚心，我的耐心，走到学生中去，让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，用自已的人格魅力去感染和影响我的学生。

作为班主任，想要全面提高自身的魅力，高老师提到要从完善教师人格魅力、加强品格修养、丰富自己的知识技能等方面做起。

在教师人格魅力这方面我认为我们要教会孩子怎么样学会做人，教师要做到言传身教，在学生面前树立一个良好的形象，做学生学习的榜样。

在思想品德修养方面，教师要注意心理疏导，激发学生的信心！对家长说：“这个孩子你放弃了，我都不会放弃。”对学生说：“你自己放弃，老师都不会放弃。”避免孩子患上心理障碍。注重对学生的评价，一句话可以改变一个孩子的命运。

在丰富自己的知识技能方面，我认为教师最重要的是要有比较广泛的爱好和兴趣，并努力地去发展。

因此，我会更加注意完善自己，全面提高自身素质和人格魅力，努力成为学生生命中的贵人。