我对教育的爱与执着

第一篇：我对教育的爱与执着

我对教育的爱与执著

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。

在香港回归的那一年，我满怀理想抱负，走入了教育行业，但现实却残酷地打碎了我认为一切都美好的想法。我被分配到六坪小学，条件极为艰苦，更为糟糕的是学生也并不是我想象中的那样聪明、乖巧。我心中的憧憬已荡然无存，当时，教师的工资待遇低，而我除自己开之外，还要供家里妹妹上中专，艰苦的条件、单调的生活、严重的经济危机使我开始怀疑我的选择。但在和一位老教师无意的谈话中，让我对教育有了新的认识和理解，记得那是一个下午，我和一位工作非常认真的老教师闲聊，我对他说：你真了不起，待遇这样低，一干几十年，并且还那样认真。他回答说:工资虽低，但有保障，我们都是农村来的，应该明白农村的孩子读书多么不容易呀，如果我们不能让他们学到知识，我们对得起他们吗？对得起自己的良心吗？对得起自己当初的选择吗？如果我们将自己的孩子送到一位不负责任的教师手里，我们心里有什么感想呢？听着老教师意味深长的话语，想到我儿时当教师的梦想和父亲送我上学的种种，我沉默了。从这以后，我开始重新审视自己的价值观，从新定位自己的人生坐标。试着把全副精力投入教育中去，试着和学生交朋友，试着在教育教学中寻找乐趣。哪位学生病了，我就亲自带他上医院，给他关怀和安慰；.哪位学生生活有困难，我都想方设法解决；无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开；无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。渐渐的，我发现学生喜欢我，爱和我交流，也很喜欢我教的学科，而我也从他们身上收获到了成功的喜悦。渐渐的，不管是星期天或晚上睡觉，我都会不由自主的去想如何搞好班集体管理，如何抓好学生学习。渐渐的，放假时我竟非常想念我的学生。记得有一年放寒假时，我在城里函授学习，不知怎么我很想和我的学生们说说话，于是，我打电话给副班主任，让他叫我班的班长将电话拿进教室，和学生们电话交流了一个多小时。我明白，我是爱上这行了。

爱上了，就应该全力去付出，我爱我的学生，爱学生，是教师的天职。当老师，理应做到学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。记不清有多少次早来晚走；记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业„„我却记得清孩子在我生病时眼中的焦虑；记得清在我疲惫时学生那一声深情的问候；我也记得清教师节那天，学生送我一张大大的自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福语„„我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我„„我本是一个极平常的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义。

我庆幸命运赐给了我这个职业。我爱我的事业，我把认真负责作为自己的座右铭，不管是教学还是教育工作，都力争做的更好，用自己职业良心衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，做到爱校如家，关心学校的发展，是学校给予了我，培养了我，也发展了我，听从学校安排，尽心尽力地完成学校交给的各项任务，坚持“学校的事再小也是大事”这一原则，为学校发展建言献策，发挥主人翁作用。我爱我的事业，力争做一个开拓进取，不断完善的教师，时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的问题；不断更新自己的知识结构；为适应教育新形势打下良好的基础！

“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师--这个太阳底下最光辉的职业！”于漪的这句话也道出我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业加以追求。言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。同事们！拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳；聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空；

谢谢大家！

演讲人： 王仁兵

2012年4月8日

第二篇：爱与执着(演讲稿)

让青春在平凡中闪光

我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

然而我是一名教师，我要在我的脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最动人的颂歌。

我爱我的学生，我爱我的职业，我执着我的追求。

工作至今，我已在讲台上工作了5个年头，初为人师的我越来越感觉到，自己离不开这个职业。作为一名教师，我爱我的学生。爱学生，是教师的天职。哪位学生生活有困难，我会想方设法去解决；哪位学生思想上有疙瘩，我会尽力为他开解；哪位学生有了点滴的进步，我会给他送去一声声的鼓励，送去一份挚爱。作为教师，学生有问必答，有难必解，尽心尽力，尽职尽责。记不清多少次早来晚走，记不清多少次与学生推心置腹地交谈，记不清多少次不知疲倦地为学生赶批作业、备课书写教案„„因为我是教师；我幸福，因为我爱我的学生，学生也爱我„„

我喜欢这样一首小诗：

当人梯，用我们的坚韧让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程； 当园丁，用我们的勤恳让科学的百花园永远五彩缤纷； 当春蚕，用我们的才智让知识的绸缎从我们身上延伸； 当蜡烛，用我们的忠诚燃烧自己给人间带来光明。

我本是一个极平常的人，因为做了教师，我的人生才有了不平常的意义。全国著名的特级教师魏书生竟是用了150多次的申请，六年的不懈努力才实现当教师的夙愿；桂林市特级教师王碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上再也没有醒来„„许许多多动人的事迹鞭策和鼓励着我！他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着他们心目中的“半亩方塘”，坚守在三尺讲台。

我爱我的事业。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”我庆幸命运赐给了我这个职业。无论是这个职业选择了自己，还是自己选择了这个职业，都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。我爱我的职业，我把认真负责当成是自己的座右铭，不管是教学还是教育工作，都力争做得更好，用自己的职业良心衡量自己，鞭策自己。我爱我的职业，我爱校如家，关心学校的发展，是学校给予了我，培养了我，也发展了我。所以听从学校的安排，尽心尽力地完成学校交给我的任务是我义不容辞的责任。所以不管什么时候自己都坚持“学校的事再小也是大事”这一原则，为学校的发展谏言献策，发挥主人翁的作用。我爱我的职业，就要做一个开拓进取，不断完善的教师。

时代的号角已经吹响，终身学习的时代已经到来，迎接它，就要做好各方面的准备，工作中我不断地探索新的教学方法，研究教学中的问题；工作之余，我去学习电脑，不断更新自己的知识结构，为适应新的教学发展形势打好基础。热爱我从事的教育事业，我将诲人不倦，孜孜以求，做学生的好老师，做学校的好教师。奉献教育，服务学生。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。”是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师，全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。

“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。

全国著名的特级教师于漪说过：“如果人的生命有一百次，而且每一次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的职业！”这句话也道出了我的心声，我要把教师这一职业当着我一生的目标和事业来追求。

言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。朋友们——

拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳； 聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空！

第三篇：有关对爱执着的美文

执着的时候就专心一点吧，不执着的时候也看开点吧，拿得起放的下才应该是爱情原本的样子，以下是小编带来对爱情执着的美文的相关内容，希望对你有帮助。

有关对爱执着的美文【1】

在爱情里，相处很重要，时间很重要，爱很重要，但不要失去自我也很重要。我一直都觉得，爱和不爱都不要失去自我，知道自己要什么，知道自己在做什么，世界上有很多有趣的事情，爱情是其中一种。

我们看过太多爱情电影，也听过太多情歌。遇到喜欢的人，去追逐，去表白，都没有什么错。理性的人有自己的世界，感性的人也有自己的生活，但这一切的前提是，保持自我。

好多女孩子年轻时谈过恋爱，受过伤，一朝被蛇咬，十年怕井绳。就算不恋爱的时候，也会幻想自己是爱情小说的女主，希望有一段轰轰烈烈的爱情。当遇到喜欢的时候，又畏畏缩缩，总自卑的觉得自己配不上对方。

但谁都会犯错吧，最重要的是不要被生活困住。有些人真的就活在自己的围城里。跟朋友在一起也好，自己玩也好，总是困住自己的身心，从没有真正投入，这才是最可怕的。

好的爱情是互相欣赏，互相尊重的，并不是一方的委曲求全，无私付出；更不是一方顶着千斤重担的去弥补另一方的止步不前。而是两个人互相鼓励督促的去进步，才是真正经营爱情该有的样子。

最后愿我们都能遇到一个好爱人，和他举案齐眉到白头偕老。

你可以为爱执着，但不要为爱而活。

有关对爱执着的美文【2】

家长心中有一个梦，那就是给孩子无边的爱。而我，一位普通的幼儿教师，心中也有一个梦，那就是给孩子智慧的爱、宽容的爱、信任的爱，让孩子们在爱的乐园中快乐的学习、快乐的成长！每一天清晨，当阳光升起的时候，总会告诉自己：做一名幸福的教师，以孩子们的幸福为梦想。在这个纷繁嘈杂的大千世界里，莫忘初心，播撒爱的种子，成为孩子幸福的守望者。

一个梦想、一种执著、一份坚持，就这样一路走来，在这片热土里，在这平凡的岗位上，转眼间，已经走过了12个春夏秋冬。在教育这片充满希望的田野上，用汗水和爱浇灌着孩子们稚嫩的心灵，用智慧和汗水播撒下爱的种子，让孩子们在爱的怀抱中成长。如今，当年的小女孩也成为了一位妈妈，一批批的孩子在手中毕业了，有些已变成小学生、中学生，甚至马上要上高中了……今非昔比，唯有不变的是，我依然是一名幼儿教师，而这份坚持，只因心中那份执著的爱。

忘不了那四千多个幼教岗位上的日日夜夜，心中的酸、甜、苦、辣历历在目。有时问问自己，这12年累吗？无言的泪水，夺眶而出！我累，我累，我真的很累！我、我们所有的幼儿教师，给孩子传道授业的同时，同样扮演着母亲的角色，而且是几十个孩子的母亲呀。累，曾经不止一次让我在结束一天的工作后躲在宿舍里偷偷地哭……说句心里话，我也是普通人，需要关心，需要倾诉、需要理解、需要安慰……然而面对家长每天将孩子送到我们手上时那殷殷相托的眼神，面对孩子对知识、对道理、对爱充满期待的眼光，还有心中那份沉甸甸的责任感，让我很快明白到：用心用爱育苗的老师啊，你醒着的每一瞬间都是你的工作时间，你的孩子二十四小时都有你操不完的心……

记得那是一天下午，我因身体不适请了半天假，第二天当我回到班上的时候，生活老师告诉我说：“朱老师，昨天你不在，阳阳起床后第一句话就问：朱老师怎么没来？”那是我刚带的一个新小班，我们才相处了十多天，阳阳还只是一个才三岁的孩子啊！那一瞬间，孩子轻轻的问侯胜过千言万语，我没有说任何话，抱起可爱的阳阳亲了一下，幸福的感觉在心中蔓延；还有一个孩子天天，每次自己喝水的时候，总会主动地拿上我的杯子帮我装上水。有一次，天天把水装得太满了，他把小手遮住自己的嘴巴，偷偷地喝了一点才拿给我，看到那一幕，我深深地感动了，那一刻，水喝在天天的嘴里，却甜在我的心底呀……

努力在工作中付出爱、体现爱，教孩子们感受爱。谁都无法忘记，2008年5月12日那一天，那一场地动山摇的汶川地震，让多少孩子失去亲人，没有了家园，当时带着大班的孩子，我们关注了新闻，看着电视里的一个个镜头，我们哭了，我们抱在一起哭了。孩子们七嘴八舌地说：“老师，我再也不买玩具了，我把钱给他们”“老师，我的小猪存钱罐有很多硬币，我也把它给他们”“老师，我家有房间，让他们来我家住吧”“老师，我再也不惹爸爸妈妈生气了，我要爱他们”“老师，我长大了，一定建很多很多的房子给他们住”。看着这群充满爱心的孩子，我泪流不止，坚定地说：“孩子们，有我们的爱，他们会有家的，而且我们有伟大的祖国，祖国就是他们的家，祖**亲就是他们的妈妈呀！”后来，我们也一直在关注着新闻，当那些孩子重新有了家时，我们开心地笑了！也在那一刻，让我更加明白：为什么我愿意将我的青春献给幼儿教育，因为我拥有一群充满爱的孩子……

这12年来，和孩子在一起的日子里，有许多许多的故事……每天孩子们来园的时候，我喜欢蹲下来拥抱每一位孩子，在班级里，我努力给孩子们营造“家”的氛围，让孩子们感受到“家”的温暖。刚开学时，小班的孩子刚入园没有安全感，我会将活动室布置成家的样子，并设置角色区，里面放上孩子们的全家福，孩子们熟悉的物品，当孩子们想家时就可以看看爸爸妈妈的照片、哭时可以抱抱布娃娃……渐渐孩子们就适应了幼儿园的生活，每天都带着笑脸上幼儿园了，并会用甜甜也声音叫着：老师，早上好！那一刻，我的脸上洋溢着无比幸福的笑容。有一次离园时，在楼梯口，我听到一对母子的对话，妈妈说：“宝贝，你怎么不告诉老师呢？在幼儿园老师就像是妈妈一样呀，有事情要告诉老师，知道吗？”孩子听了点了点头，然后就读起儿歌“幼儿园就是我的家，我爱老师像妈妈……对吗？”妈妈听了点了点头。听着，我的心也暖暖的。心里更加坚信：我要在孩子的心田里种上爱的种子，种下美好的童年，当有一天孩子们再回首时，每一个孩子都可以幸福的说：因为有你，我的童年很快乐！

这样的故事太多太多了……当口渴的时候，孩子会贴心地给你端来一杯水；当在课间休息时，孩子们会跑过来为你捶背；教师节时，用自己的小手亲自为老师制作卡片、唱上一首歌、画上一幅画；当孩子们抱着你说一声“老师，我好喜欢你……”这些都是来自孩子们纯纯的爱。我都一一珍藏在心底，那是滋润我心田的甘露呀。我在想，当某一天，我带的第一批孩子都考上了某某大学时，我的青春岁月，我的花样年华，都已化作了他们长成栋梁之才的土壤和阳光雨露！但我将无怨无悔！

坚持，只因心中那份——对孩子们执著的爱！

第四篇：读书心得爱与执着

读 书 心 得

——爱与执著

成都市龙泉驿区龙泉四中陈巧云

时光匆匆，转眼间我已经走过了28年的从教生涯。回望过去岁月的点点滴滴，细数往昔的故事，长叹：生活原来给了我那么多的感动，给了我无比宝贵的精神财富。

书籍，我的良师益友

从当学生到做教师，书籍几乎一直陪伴在我身边，“读一本好书等于和一个高尚的人对话”，正是一本本书籍丰富和充实着我的内心世界，让我对工作、人生、生命充满热爱。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》是我在大学时代就看过的一部作品，书中一个个平凡善良人物的故事，至今还打动着我，像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师„„他们把我带入一个爱的世界，让我完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。作为一名教师，首先要热爱自己的事业。教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业，这是世人对我们的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任。倘若一个教师缺乏爱心，不热爱自己的职业，不热爱自己的学生，那他是永远不合格的，也不配教师这一光荣称号。

作为一名普通教师，我们是平凡、渺小的，没有什么动人的事迹。我们做的事情，是任何一个教师都能做到的。但无论是这个职业选择

了自己，还是自己选择了这个职业，都应该无愧于“教师”这个称号，“爱岗敬业”四字看似简单，要做到也并不容易。因为教师是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的禀赋，并不考验一个人是否具有最坚强的神经，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。尤其是在改革开放取得巨大成就的今天，当物质生活日益丰富，多数人都在追求高品质、高质量生活之时，你是否甘于清贫，默默奉献？是否能抵御住外界的种种诱惑？

我认为：只有热爱自己的事业，才能把认真负责作为自己的座右铭，不管是教学还是教育工作，都会力争做好，用自己职业良心衡量自己、鞭策自己。

只有热爱自己的事业，才会爱校如家，关心学校的发展，尽心尽力地完成学校交给的各项任务，为学校发展建言献策，发挥主人翁作用。

只有热爱自己的事业，才会力争做一个开拓进取，不断完善的教师。

《教师人文读本》一书也使我受益非浅，这本书让我感受最深的也是爱，对教育、对学生贯穿始终的都是爱，最多的爱。教师的工作虽然普通平凡，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，是学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，从教二十几年的经历让我深深体会到了与学生在一起的快乐和幸福，感受着他们蓬勃的朝气和青春的活力，让我觉得自己永远年青。那一声声的“老师好”就是世上最优美动听的话语，他们对我们无限的信任和敬慕，我们付

出了爱，但得到的是更多的爱。多年的教学生涯使我明白：教育的本性是育人。正如德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不仅在于传授知识和本领，还在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

还记得王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。由此看来，育人者要想育人，必先育己，要让自己成为一个高素质的有丰富精神世界的人，成为一个境界高尚的人。

那么，教师究竟应该具备什么样的精神？又应该如何建构自己的精神世界？王定新教授在《我理解的教师精神》中认为，教师精神是一个开放性的动态系统，在文章中他谈到了多个层面：“不可复制的奇迹：生命意识”“臻于完美的途径：爱与宽容”“充满的行囊：理想与激情”“独特的这一个：个性精神”“直面缺憾：学会反思”。初次看到此文，就被深深的吸引住，文章生动形象的语言，信手拈来的古今中外的故事，都使我沉迷其中。文章观点既具有时代感又闪耀着人文精神，既关注学生成长又关注教师自身成长，令人有亲切感。“一个生命就是一次空前绝后的奇迹。对于每一个个体来说，生命都是不可复制的，所以生命伟大而值得敬畏。教师的生命意识应该包括三个层面：学生层面（关键词：尊重、平视、不放弃）；教师层面（关

键词：自我幸福体验自我生命价值自我生命质量）；综合层面（关键词：互动、对话、交融）”这一句句经典的话语无不给我启发，给我震撼，使我更加认识到教师职业的崇高和伟大。

正是这一本本的书籍让我懂得了一个字：“爱”

榜样让我明白了“执着”

作为生于斯长于斯，将来还要老于斯的落带人，自然对这古老的小镇和学校有着一份特殊的感情。是这古朴的小镇养育了我，是这简陋朴实的学校培养了我，我的成长就是伴随着学校的发展变化一步步走过来的。

还记得：学生时代我心中的校园，朴实无华，沉稳大方。这里聚集了一群默默耕耘、无私奉献的园丁，他们没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，有的只是一点一滴的付出，是平凡琐碎的字字句句，而正是这点点滴滴，恰如春风化雨般把爱无声地播撒在了一个个幼小的心田上，也正是这一群朴实无华的人创造了学校的辉煌。70年代末，那是学校兴盛的开端；80年代初期，是学校兴旺发达的辉煌时期，是他们的付出，让落带中学这所普通的毫不起眼的学校在成都市名噪一时，那是全体落中人辛勤奋斗的骄傲啊！吴炼儒、陈大文、张作人、徐可能、付锡杰、范学汉、李光荣老师„„，一个个名字早已镌刻在心，他们耳提面命、手把手教导学生的画面至今仍鲜活的贮存在我的脑海里，他们安贫乐道、默默奉献的精神也深深的影响着我，恩师们的言行和风范就是我人生的航标。

还记得：作为一名教师的我，回到学校，与当年的恩师及其他老师一起工作，我们共同见证了学校的荣辱与坎坷，共同经历了她的风雨、辛酸。80年代中期到90年代末、2000年初，学校一直在稳步地发展着。但随着改革开放的深入，学校的压力也在逐步的增大，紧接着是区上教育格局的调整，我校也随之陷入了艰难曲折的尴尬境遇中。迷惘、徘徊、抱怨、挣扎、拼搏、奋斗，种种滋味皆尝遍。但就是在这样艰难的境遇中，我们一批批落中人也不曾绝望过，不曾放弃过，全校的教职员工仍在尽最大的努力拼搏着，坚守着他们热爱的校园。有的老师夫妇俩都是城里人，无论学校情况好坏，几十年如一日，从未曾想过要离开这里，对学校是一如既往的爱，一如既往的满怀着深情。是他们让我明白了什么叫“执着”。

正因为有着这样一群朴实无华的人，让我深深的热爱着这个校园，这个集体。虽说工作中也免不了抱怨，也有困惑和不满，但我们早已在不知不觉中慢慢地融入了彼此的生命中，学校的工作充实着我们原本简单平凡的每一个日子，升华着我们的思想。学校的声誉也就好比自己的脸面，一荣俱荣，一损俱损。俗话说：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，无论学校现在处在怎样的境地，作为学校的一员，都当有责为建设好她尽自己的一份力。

终生学习的时代已经到来，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。迎接它，就要作好各方面的准备，先修己身，而后施学子。

工作中，我们应不断探索新的教学方法，研究教学中的问题；工作之余，应尽力多看书，多学习，不断更新自己的知识结构；为适应新形势打下良好的基础。请记住徐匡迪先生的一句话：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

就让我们将心底的那份对事业、对学校、对学生的挚爱以最简单的方式表达出来，让我们以热爱为动力，以理想、信心为针，以勤奋，拼搏为丝，去编织自己彩色的梦！无论我们现在的处境多么艰难，我相信：

拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳；

聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空！

作为一名教师，我今生无悔！

第五篇：爱与教育

“爱”是教育的源泉

界首市砖集中心学校李欣

内容摘要：“没有爱，就没有教育”。“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱“则是进行教育的原动力。不爱学生，不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业道德，也是教师必备的道德素质。

关键词：教育爱奉献

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。“没有爱，就没有教育”。“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱“则是进行教育的原动力。不爱学生，不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业道德，也是教师必备的道德素质。

一、师爱——是开启学生心灵的钥匙

“师爱”，是教师必须具备的美德，也是教师的天职。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他；只有爱孩子的人才能教育孩子。”无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。师爱，是非血缘关系的爱，是人类对人类的爱，是既普通又神圣的爱。它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责任感，源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生情感的释放和表达，教师热爱学生，是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱学生，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。教师对学生的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对学生的身心健康成长以及道德素质的形成具有无比重要的意义；于是就需要我们 1

尊重学生，信任学生，理解学生，宽容学生。倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

我曾经教过这样一个学生，他家的生活状况极遭，父母离异，生活拮据，导致他失去家庭温暖，感觉在其他同学面前愧不如人，再加上自理能力差，自制力不强，就产生了破罐子破摔的情绪。面对这种情况，我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事儿来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相待，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。

通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才可以把老师当成可以信赖的人，师生之间才可以架起一座信任友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱——真正是教育者取得成功法宝。

二、爱是教育的内涵和外延

教育需要爱，爱就是最好的教育。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教。

老师爱学生，学生爱老师，这是人性的根本，是教育有呼唤，是

一个教师应有的品德。“无德无以为师”。论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”真正优秀的教师，一定是以身作则，率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。作为教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。率先垂范就是对科学真正的负责，就是潜移默化，影响深远的教育。

“教育之没有情爱感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有了水，就不成其池塘；没有爱就没有了教育”（意大利作家亚米契斯《爱的教育》）这正是以人为本的教育教学理念的闪光点。在教育工作中在与学生的交流中，一个微笑，一个点头，一个默默赞许的眼神，一片热烈的掌声，都在传递爱，分享爱，都会使学生群情激发、积极向上。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

毋庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了，教师必须处处、时时、事事、言言、行行严格要求自己，教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力，当老师不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说错的一句话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。

三、爱，是对老师人格的考验

当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现，我们注定肩负历史使命，以教师博大的心胸投入战斗。爱，使我们永不言弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。

作为教师，几十年如一日的教，难免有情绪的低潮，难免出现情感的失落，也许会滋生一些自由主义消极的低潮，低调的应对工作，敷衍塞责的去了却工作量，因此，我们就必须加强学习，强化管理机

制，激发教师教育教学的积极性，使之迅速振作精神，以满怀的激情和高昂的斗志投入教学中来。

面对工作的压力，面对别人的不理解，面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的学生，却不能流动的失去了爱，送走了长大的孩子，置身重复面对等待教育的孩子，调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。

爱是信任，就要相信学生，相信学生有无限的潜力，而且老师也要善于发现学生，发现他们身上又各具特色的潜能，然后挖掘他们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解学生成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重扬起前进的风帆；爱是和谐、共荣。需要建设起教育环境的瑰丽空间。

所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱学生，去爱教育，让教育与爱同行。

参考文献：

1、意大利亚米契斯 《爱的教育》 1990.8 图书出版社；

2、朱永新《我的教育理想》 2010.9漓江出版社。