学习鲁昕关于职业院校要为中高端产业输送技能人才的讲话心得体会（合集）

第一篇：学习鲁昕关于职业院校要为中高端产业输送技能人才的讲话心得体会

如何引导高职学生全面发展

——学习鲁昕关于职业院校要为中高端产业输送技能人才的讲话心得体会

2014年11月6日在成都召开的全国职业院校管理经验现场交流会上，教育部副部长鲁昕直言：职业院校要准确定位人才培养目标。她提出，职业学校在培养学生时，要着眼于学生的全面发展，不能只传授一技之长，更要注重文化素养、职业精神、技术技能培养，为人的全面发展夯实基础。

为此，作为一名高职教育工作者应该思考如何引导高职学生全面发展，以下是我自己的一些粗浅的想法。

一、加强思想观念教育，促使学生快速树立全面发展意识。大学新生入校后都还沉浸在喜悦之中，当务之急便是唤醒他们的危机意识。军训和入学教育是思想教育中必不可少的重要环节。艰苦的军事训练，严格的军事纪律，让新生们从放松状态迅速调整到紧张状态。经过身体的锻炼和意志的磨练，让他们明白，到大学绝不是来享受的，新的挑战即将到来。通过组织聆听国防教育报告、立志成才教育报告透彻地分析大学生面临的社会形势和自身问题，激励他们直面困难，勇于迎接挑战。

在对大学生活和社会形势有了初步了解后，辅导员须及时开展座谈会，向学生传输新的生活和新的思想信息，使学生快速适应大学生活。向学生讲解大学与高中的不同，应该怎样去学习，怎样进行自我管理，如何提高自身综合素质能力，鼓励他们积极参加学生干部的竞选，与老师同学和睦相处，锻炼为人处事的能力，通过不断的学习和锻炼提升自信。为学生细致分析当前专业的就业状况和形势，当前就业环境下的我校学生的优势和弱势、机会和困难，着重加强礼貌礼仪和应聘技巧的学习。通过座谈会的形式给学生打预防针，告诉他们大学是继续学习、完善自我的地方，不是享受虚度的地方，让学生有目标、有动力、有信心、有希望，使学生为自己设计好大学生活，为以后进入社会打下坚实的基础。当学生逐渐对大学有了全面的认识后，思想教育工作就应该进行由面到点、由整体到个人的转变。辅导员及时把握学生特点和思想轨迹是开展思想政治工作的重要依据，可以采用问卷调查、集体座谈、走访宿舍、个别谈话的方式及时获取了大量的学生信息。

二、发挥团学组织的主导作用，为大学生提供多元化的锻炼实践机会

和谐的团学组织文化，能营造良好的育人环境，促进学生的全面发展。学院团总支应积极探索青年学生成长规律和团学工作规律，积极发挥共青团组织的主导作用，提高青年学生主体全面发展意识。不断加强对团学干部的培养、选拔、培训和管理，充分发挥团学干部在大学生自我教育、自我管理、自我服务中的作用。

共青团组织的主导作用主要体现在在思想教育、行为的引导、活动的组织指导和职业规划等四个方面。通过组织各种理论学习小组和研究会，在青年学生中广泛开展思想政治教育。在行为上，认真组织全体学生参与“学文明礼仪，树学院新风”活动，引导大学生自觉抵制不文明行为，不健康的寝室文化、课桌文化、厕所文化；利用学报、学院网站、宣传栏和展板等宣传阵地，积极引导校园文明新风的建设，让全体青年学生共同参与创建文明和谐的校园。

三、为人师表，以良好的实际行动影响学生

辅导员是班级工作的指导者、组织者和教育者。辅导员素质的高低，直接影响着班级的工作。开学初期，辅导员认真做好新生入学教育工作，使大一新生迅速形成对我院的认同感和归属感。辅导员应始终坚持立足于本职，尽心尽力开展好各项工作。进一步建立健全班主任、辅导员例会制度。通过全体工作人员的努力，及时完成上级部门和领导分配的各项任务，保证学生工作的有序进行。

对于常规工作，更是长抓不懈，如国家及省政府奖助学金申报评定、毕业生就业指导、综合素质测评、评奖评优、勤工助学及各种材料报送等。在学生日常生活中，辅导员对学生常规检查工作应认真负责，经常深入教室和宿舍，了解学生思想动态，检查学生迟到、旷课、夜不归宿、使用大功率电器等违纪现象和行为，做到为每一位学生的安全着想。在学生管理工作上应坚持以学生为主体，以学生的成长成才为目标，服务学生、培养学生。组织学生参加各项活动，积极开展主题班会。关心学生的学习和生活，从正面教育和引导广大学生，培养学生的自我管理意识、独立自强精神，进一步增强学生的社会责任感、历史使命感，更好的发挥他们的聪明才智，为学院的建设、为社会的发展做出贡献。

四、勇于创新，勤于总结，理论与实践相结合，始终坚持科学发展观 坚持以人为本树立全面、协调、可持续的科学发展观和尊重人才的科学人才观，已成为高校建设的指导方针。坚持科学的发展观与科学人才观的统一，教师要坚持用优良的传统鼓励学生，努力用真挚的感情关心学生。通过大力开展素质教育，改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生综合实践能力和创新精神。实现学生通过自身兴趣来选择和研究问题，主动获取知识和发展，体现人文精神与科学精神的融合等方面。

学生进入大学，有了更大发展空间，学习也就不仅仅限于书本知识。通过各种社团、协会为学生的发展提供展示自我的平台。这些社团协会活动不仅能促进校园文化的全面繁荣，更让学生感受到学习氛围的同时，将书本理论与实践相结合。让自己在学习中体会到乐趣，从而主动学习，主动参与，主动实践。这些优秀文化渗透到校园文化的各个领域，成为学生展现自我才能、陶冶自我、发展自我的广阔舞台，充分锻炼了学生的能力和特长。在实践中努力地去探索，修正与完善，不断总结，勇于创新，不断地在实践与反思中获得提升，不断更新完善知识，积极贯彻科学发展观。让学生在其中体会到乐趣，促进自身发展，实现自我价值。加强人文素质教育，促进大学生全面发展，为进入社会就业打下良好的基础。

五、充分发挥教师在人文素质教育中的主导作用 学生在大学里接受系统化、学术化、价值化的人文素质教育，需要教师设计培养目标和培养方案，通过言教和身教两种手段，使学生喜欢和接受人文教育。使他们对这种教育发生兴趣，找到感觉，从而发挥其主动性和自觉性。要通过深入广泛的思想启迪和生动活泼的教学，使学生从内心产生自觉的人文向往和追求，增强学生对正确的人文价值的兴趣和感觉，从而自觉地在正确和错误、优秀和不良之间进行选择和取舍，使学生在更深的层面上建立起对人文素质的认同和判断力。

教师不但要“授业”、“解惑”，而且还要“传道”。人文素质教育的核心是“传道”。传中华民族优良传统之道，传民族自信心、自尊心、民族凝聚力、向心力之道，传爱国主义、社会主义、集体主义之道，传社会公德、职业道德、家庭美德之道。总之不仅要教育学生会做事，更要教育学生会做人，要做好事，先做好人。人文素质教育不仅需要教师的言传更需要教师的身教，教师自身的价值观念和人文修养在很大程度上将直接影响到教育的效果。学生的人文素质，不仅从课本中读得，从课堂上听得，而且往往是教师自身的素质带出来的。

通过认真贯彻科学发展观的思想，坚持“服务学生，培养人才”的学生工作理念，正确引导学生全面发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，加强学生的自我学习，自我管理，自我完善能力。发挥团学组织的作用，以丰富多彩的活动为载体，丰富学生的文化生活，增进学生团结，加强学校凝聚力，提升学生的综合素质，从而引导学生全面发展，为学生未来就业打下坚实的基础。