第一篇:英语综合实践活动总结
英语综合实践活动总结
为了使这次活动能够达到预期的效果,本组全体教师对活动内容进行了精心设计,对活动过程进行了详细的安排,动员大部分学生都能参加,在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣,学生参加率在90%以上。
活动在教师们的努力下圆满完成了,学生参与活动的积极性非常高。在教师们的指导下学生们首先根据自己的爱好对英语手抄报的主题进行了选定;然后,积极通过各种渠道收集资料;其次,对这些资料进行选材;最后;设计出英语手抄报的版面,办出一份优秀的英语手抄报。
在活动中,学生们通过生动活泼的英语综合实践活动,丰富了英语知识,培养了英语运用能力,愉悦身心,实现全面发展。
此次活动中,我们对学生的优秀作品进行了展览。
不足之处在于活动需要一定的时间,只能偶尔为之。在今后应多组织这样的活动,让学生在基本的语言环境中学英语,则更加符合于语言是在实际情景中学的最佳原则。
英语教研组 2008年12月
华实欢乐英语周活动总结报告
华实欢乐英语周从2月中旬开始到4月20日活动成果展示结束,跨近2个多月,在这两个多月里,我们华实英语教研组在校长室、教导处等的关心与监督下,全体英语教师团结协作,共同努力,排除万难,终于在4月20日这天成功地向全区100多名英语教师展示了我校英语教学与课外活动开展的情况,并受到了所有英语教师的好评。现分几部分将本次活动的情况逐一总结:
一、筹办英语周的意义
筹办英语周,最初的目的源于扩大我校英语教研组在全区的影响,但随着活动的开展与深入,我们发现这次活动极大地推动了我校学生的英语学习兴趣与积极性,在全校营造了良好的英语学习氛围,激发了学生英语学习的热情,极大地丰富了学生英语课外活动。多向学生英语学习方式,令全校英语教师积累了一定的开展英语课外活动的经验,并有了探索与研究如何更好地开展英语课外活动的欲望。
二、筹办英语周的过程 本次活动共分为以下三个阶段:
第一阶段:2月10日----2月20日,活动创意及设计阶段
第二阶段:2月20日----4月10日,活动筹备过程及部分项目开展阶段 第三阶段:4月10日----4月20日,活动展示阶段
三、英语活动与展示内容
本次英语周共有11项活动,它们分别为英语演讲比赛、英语课本剧表演、英语歌曲演唱比赛、英语朗读比赛、英语命题作文大赛、英语小报设计大赛、英语听力竞赛、英语阅读竞赛、英语口语挑战赛、英语黑板报比赛、英语之星选拔赛。英语周展示内容丰富多彩,既有学生的,也有教师的,如肖晟、赵雪梅老师的教学展示,还有学生优秀文艺汇演及获奖作品的橱窗展示等。
四、英语周感悟
通过本次英语周活动开展,我感慨万千。一次活动地成功开展,离不开所有教师的团结努力,离不开所有参赛学生的努力参与,离不开各教研组人才资源的支持(如刘晓静多个节目进行钢琴伴奏,张训为本次活动提供音乐制作技术指导及本人的节目参与,更离不开校领导的精神鼓励与财力支持。我们仍清晰地记得在4月19日的那次展示前各条线人员会议上,我们的董校长对两处负责人盛学进和张桂新说:“两处要多关心英语组的这次活动,并尽全力帮助他们”。还有什么能比领导支持更能激发士气的呢?感谢校领导给了我们英语组放飞的机会。英语组的成功展示,让全体师生看到了所有英语教师的团结合作,我仍能看到下午5点半后,张海霞、孙琳在紧张地组织课本剧排练;刘洋在为诗歌朗诵与演讲比赛的学生进行指导;姚伟、刘晓静在音乐室里给所有英文歌曲演唱比赛的学生进行集训;张晓梅老师在忙碌地收集材料,为学校橱窗的布置而绞尽脑汁-----,这就是我们英语组教师的风采!任劳任怨,无怨无悔!
英语周已经在4月份圆满地结束了,回想起来,仍有许多值得我们思考。思考一:大家为什么会觉得比较累?
英语周期间,每个英语老师都觉得很累,细想之下,原因有二,如果节目少一点,是不是可以轻松地去开展?如果以前经常进行这方面训练,是不是可以更加得心应手一些?
思考二:英语周怎会变成“英语月”?
欢乐英语周原计划是在某一个星期,举办全校性地英语活动,可是由于无经验,计划不周详,英语周却变成了持续二个多月的“英语月”,这值得我们反思。
思考三:英语成果的展示怎么会这么乱?
我们仍清楚记得,在4月16日的英语活动成果展示彩排时,我们的节目忙碌、杂乱、毫无头绪,当时我们十六位英语老师都非常紧张,纷纷出谋划策,争取在最后阶段把活动办好。这件事情让我明白,一个大型活动不能有一丝一毫懈怠与放松,否则会功亏一篑。思考四:是不是应该给学生适当的表彰?
英语周已过去一个多月,但我们所有的优胜者,除了在橱窗内公布获奖名单外,没有得到其它任何形式的表彰,是不是还应该在活动结束时举行一个总结大会,表彰英语节所有优秀学生?
胡家园小学首届英语节活动总结
2008年4月,胡家园小学的校园里到处洋溢着春天的气息,全体师生沉浸在首届奥运英语节浓浓的氛围中。为了迎接2008年北京奥运会的召开,展示滨海新区教育风采,提高英语教学质量和效益,我区教育局决定将今年四月份确定为塘沽区首届校园英语节。我校首届英语节以奥运为主题,让孩子们在说英语、用英语的同时,更好地理解了“One World One Dream.”的含义。
学校成立了领导小组和工作小组,由一把校长和主抓教学的副校长分别担任领导小组和工作小组的组长。确定了深化课程改革,迎奥运,讲英语,展胡小师生风采的活动主题。工作小组通过在教师中征集的会徽,最终确定了首届英语节会徽。在英语节开幕前夕,学校为每位学生印发了一份奥运材料,为学生和家长在家中说英语提供参考。学校设立了奥运长廊,鼓励学生上网和看报纸收集相关奥运知识,要求中英文对照,并展示奥运图标、吉祥物等让学生来了解奥运。同时开展奥运板报、手抄报等活动,教师利用电教媒体《联想奥运一点通》,和学生一起了解奥运知识。教师还针对学生实际情况,开展“兄弟姐妹结对子”活动,为学生间互相促进牵好线、搭好桥。
本届英语节历时一个月,活动内容丰富,形式多样:三~六年级的学生们设计的奥运英语手抄报精彩纷呈;每天更新的奥运英语角,成了学生们学习英语,汇报习得的阵地;每周一期的英语板报,凝聚着师生的智慧和才干;每周两次的“英语时空”专栏,为师生之间、生生之间搭建起英语口语交流的平台;英语歌曲大家唱活动,充分展示了师生的才艺;英语听力竞赛活动中被命名为“奥运火炬手”的学生成为学校传播奥运知识、学英语、用英语的小使者。在这一系列的活动中,孩子们都能够亮出自我,绽放精彩,教师们也是各尽其能、各展所长。在校级双优课暨英语节献课活动中,年轻教师们精彩的表现赢得了评委们的一致赞誉,也使学生们受益匪浅。
为了达到全员参与的目的,让英语节真正成为大家的英语节,而不是少数好同学的舞台,学校根据学生知识水平和年龄状况,为每一个年级段的个人竞赛设制了不同的要求,而且每个班还确定了本班的英语方向标。
本届英语节,让我们体验了成功。它具有规模大、形式多样、内容丰富的特点,充分展示了我校英语特色教育的成果,为生生之间及师生之间更好地学习交流构建了一个良好的英语学习的平台。英语节让我们激情迸发,实现超越。
Studying English,speak English.首届英语节结束了,但这正好是一个新的开始,对每一个胡小人来说,我们有理由更有信心把英语的精髓,把奥运的精神传播开去。
胡家园小学 2008年4月29日
第二篇:英语综合实践活动总结
英语综合实践活动总结
为了使学生更适应时代的挑战和素质教育的要求,要想方设法使基础教育向学生的生活回归,密切学生与生活、学生与社会的联系,培养学生的综合实践能力。为此,我们开展了英语实践活动。为了使这次活动能够达到预期的效果,我们对活动内容进行了精心设 计,对活动过程进行了详细的安排,动员大部分学生都能参加,在活动过程中学生
至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣。
在本次活动中,本班的学生通过对英语Goshopping的学习,对于像录音机、手机等这些日常用品的使用,及使用说明都有了基础的掌握,并要求结合购物的情景准备材料。发动学生搜集更多的类似说明书,并去商场进行实地练习,观察售货员的行为,为自己的角色积累素材。然后把学生分为五、六人一组,以小组为单位,选择1到2件物品,一个学生扮演推销员,其余同学扮演顾客。分配完毕,由教师创设情景,要求顾客去“商店”买东西,由推销员对物品进行简单的描述。顾客就如何使用提出问题,再由推销员一一作答。学生们通过生动活泼的英语综合实践活动,丰富了英语知识,培养了英语运用能力,愉悦身心,实现全面发展。全员参与,气氛热烈。这也是日常生活场景的再现。学生的综合能力得到了发挥和体现。不足之处在于活动用一节课的时间有些短,有几个组的准备不是非常充分,有些差距。
第三篇:小学六年级英语综合实践活动总结
小学六年级英语综合实践活动总结为了使这次活动能够达到预期的效果,全班师生对活动内容进行了精心准备,对活动过程进行了详细的安排,动员大部分学生都能参加,在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣,学生参加率在90%以上。
活动在教师们的努力下圆满完成了,学生参与活动的积极性非常高。在教师们的指导下学生们首先能够积极的准备道具;然后,积极排练,全心投入;最后,圆满的将话剧精彩的表演给大家。
在活动中,学生们通过生动活泼的英语综合实践活动,丰富了英语知识,培养了英语运用能力,愉悦身心,实现全面发展。
不足之处在于活动需要一定的时间,只能偶尔为之。在今后应多组织这样的活动,让学生在基本的语言环境中学英语,则更加符合于语言是在实际情景中学的最佳原则。
第四篇:综合实践活动总结
本学期,四(1)班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动,现将本学期开展情况做一总结。
一,主题的生成调查显示,我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩,更谈不上创造性地玩,超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日,他们热衷于看韩剧捧超女,沉溺于上网络打电玩,偏爱于阅读动漫书、口袋书,出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为集体活动,运动量大,富有情趣,游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。因此,有必要让传统游戏回归儿童生活,从而弥补家庭教育和学校教育的不足,矫正学生人际交往的误区,养成良好的健康行为和生活方式,促进学生身心和谐发展。
传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩,具有丰富的文化内涵。重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源,必将极大的丰富学校的教育内容,拓宽学生的生活视野,密切学校、家庭、社区的关系,协调城乡教育差距,促进农村非物质文化遗产的继承和发展,为社会主义新农村建设注入了新的内涵。
二,活动的实施
1,“听妈妈讲那过去的故事”
要使传统游戏进入学生视野,让他们觉得好玩,就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。
首先,通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。其次,采访不同年龄、不同地域的人,了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲,写出采访笔记,整理游戏方法,感受社会的发展进步。第三,请相关专家做报告,讲述体育、卫生、健康知识,了解游戏的健康价值;讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武术起源于华佗的五禽戏),通过当小记者采访,写听后感等方式使学生受到传统文化的教育,增进民族自豪感和自信心。最后,针对专家报告,通过查阅资料,调查走访,就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究,办奥运知识专刊,开疾病防御主题班会,进一步使游戏进入学生生活。
2,“我的游戏我做主”
要让传统游戏在学生中流行,还要让他们会玩,善于玩。
首先,引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣,自由组合成若干小组,保证人人参与。其次,邀请家长和社区人士做示范,引导学生掌握游戏工具的制造方法。至于玩法,则充分发挥学生的主动性和创造性,让他们在尝试中摸索,在体验中成长,在游戏中得到快乐,在参与中感受幸福,在合作中学习相处。第三,在教师的指导下统一道具制作方法,统一游戏规则,并且利用课余时间大力开展“快乐十分钟”活动,放手让学生玩。全员训练,提高游戏的训练水平。
3,“盛夏的果实”
要通过各种形式让学生玩得有收获,玩出成果,进而爱玩。
首先,举行传统游戏比赛,过传统游戏节。学生自己想点子,自己策划组织,人人参与,改变以往运动会、艺术节只有骨干分子参与的局面,使人人得到展示的舞台,在合作游戏中享受游戏的快乐。其次,将传统游戏带入社区,如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年,端午节参与社区划龙舟比赛。学校的游戏节也可以采取亲子游戏的形式进行。第三,举行传统游戏、现代体育知识竞赛,深入探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。
4,“希望”
要让传统游戏进入儿童生活,还要发挥学生的创新精神,创编、创新游戏,使学生玩出新意,玩出成就感。
学生的创新可以是改变游戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作),也可以是改变游戏的玩法(如踢毽子),或者是将几种游戏结合创编出新游戏(如跳皮筋与歌曲结合),或者是自己创造出独特的游戏种类(如奥运操,看不见的跳绳等)。要让传统游戏散发出时代气息,真正进入学生的心灵深处。
此外,也要深入挖掘传统游戏的文化内涵,使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化形成独立的综合实践课程。
三,活动反思
1,教师要有强烈的资源意识,要善于挖掘、整理“传统游戏”这一宝贵的课程资源,进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识,漫山遍野都是可用之材,顺手拿来的短棍,石头,都可以成为帮助学生开发智力,陶冶情操的工具。
2,要大力加强校本课程的建设,使“传统游戏进入儿童生活”的研究系列化,系统化,使校本活动形成特色。在开展活动的同时,也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂。
3,在活动开展的过程中,要广泛邀请家长和社区人士的参与。学校应当冲破封闭的办学模式,增强社区的教育意识,主动争取社区对学校教育的支持,为社会主义新农村的建设注入活力。
综合实践活动研讨会心得体会
小学综合实践活动课程心得
三年级综合实践活动课程计划
小学三年级综合实践工作计划
第五篇:综合实践活动总结
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
综合实践活动是我校教学计划中一相非常重要的活动课题,我校的综合实践活动已经开展了三个学期,并切已经纳入我校的教学计划,按照每周3课时、每学期48课时的课时量,将其分为期准备16课时、中期活动16课时、期末总结16课时三个阶段。
本学期我们学校又有新的学年加入此项活动。这次综合实践活动是一次社会活动,全体实验年级利用假期时间走出校门,走出课堂,走进了社会这个大课堂的不同角落,他们积极热情地对待自己的这项活动。
在本次活动的初期准备阶段,各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的安排,保证了这相活动的有序进行。活动期间,同学们克服了各种困难,全身心地投入到活动中,用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会,在活动中同学们的各种能力得到了发展,实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。在活动中,学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。
这次活动的末期是整理材料,书写实践报告,这一阶段小组同学撰写实验报告,首先在班级交流,然后各班选出三个优秀小组,每个小组又在学校的交流中经过评选,最后42组仅选出24组参加汇报。
活动中我们又聘请了孙茂霞、丁庆波、马玉平、刘敏、孙宗渊、李鹏、贾清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教师做初评评委,此后,黄校长和教务处主任对这次活动进行了三次检查。最后学校的成果汇报交流又聘请了范雪、王静、孟晓薇、丁庆波、马玉萍、贾青松为评委,李鹏、孙宗渊为记分员,同时还请到了宋玉洪、仁莹为这次活动全程照相。
本次活动在上次活动的基础上有了明显的进步。上学期一个学年就选出了29组参加汇报,本次我们学校两个学年选出24组进行汇报,很显然,我们对这次活动的要求提高了,汇报的质量也有了很大的进步,同学们的实践能力和汇报的能力也比以前更进步了。他们的成绩证明了“没有辛勤的一天,就没有最后的收获。
尽管本次活动是很成功一次活动,但是也暴露出了一些问题。如:小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料,这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的;课题数量少,存在很多小组重复同一个课题,所以,证明了同学们选题时还有一定的局限性;相关资料、实践报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起。
以上这些也是我们学校在下次活动中需要改善和需要研究、需要解决的问题。
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