对国培的认识

第一篇：对国培的认识

对小学英语国培的认识

平塘县鼠场小学

杨秀燕

通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我学习到了很多知识。而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对小学英语教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。新时期的教师应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。比如我对学习上有困难的学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。教师要走进学生的心灵，作为教师是课堂的组织者、教育者，所而做为一个英语教师要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对英语的教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

2010年，“国培计划”远程培训项目正式启动随着启动仪式的开始，我也随之开始了为期一个多月的小学英语“国培计划”农远教育培训。我深深感到，这短短的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。还让我知道了怎样写“课堂教学叙事”.对于小学英语听说读写的教学定位也有了新的认识,知道小学三年级是以读和说为主,到了四年级就加深了一点,开始写的训练,这样依次到了高年级,要求就更多一些.在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级教师的教学视频中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。

这次培训学习,理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。虽然是看电视资源，实际上我们能够与专家进行面对面学习，节约时间成本，节约经济成本，十分方便快捷，真正达到教育均衡、实现教育公平，资源共享！虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。我将要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展英语教学实践与研究活动，把我们在培训中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

第二篇：国培对我的影响

国培对我的影响

此次培训让我对以往的教学有了很大的反思，回首自己多年的教学生涯，静下心来仔细观察、思考、自省，自己要学习的太多太多，专家教给我的不止是理论知识，更多的是新的理念，新的思想，是一种境界，一种努力的方向，他让我更坚定了自己的幼教之路。

整体说来，此次国培，对我的影响主要有以下几个方面：

一、认识到课堂的作用

1．课堂是达成教学目标的场所。

教师所制订的教学目标主要实施、落实环节主要在课堂教学过程中。教师设计出合理的教学目标，围绕着教学目标来精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略，在此基础上组织课堂教学，使教学目标落实到课堂教学中。一堂课只有达成了原定教学目标才能算得上是一次成功的教学活动。所以说课堂是达成教学目标的场所。

2．课堂是教师课题研究的源泉。

课堂是学生学习的场所，是育人的主渠道。课堂也是教师将自己的知识和教育理念予以实践的主要阵地。教师将自己的专业知识在课堂上传授给学生，在传授过程中具体怎样组织、怎么实施，每位老师都有自己的看法，有自己的方式。教师会根据学生的知识背景、家庭环境、兴趣爱好、课堂的教学环境及自己的教育理念等等多方面因素综合考虑来设

计相应的教学策略。因此每位老师针对相同的知识点，所设计的教学策略并不相同。教师可以根据自己的课堂教学效果来检验自己所设计的教学策略是否适合对应的学生。这个过程是不断摸索、实践、改进的过程。此过程也可以激发教师对相应课题研究的灵感，可以促进教师对相应课题研究的思考，因此说课堂是教师课题研究的源泉。

3．课堂是教师成长的主要阵地

教师的成长离不开课堂。教师通过课堂可以提高自己的组织和管理能力、语言表达和沟通能力、观察和分析能力、灵活应变和处理能力和深刻理解和剖析能力等等。

教师要如何通过课堂促进自己的成长呢？

首先要学会“教什么”。这就需要教师通过课堂实践提升自己的观察和分析能力、灵活应变和处理能力和深刻理解和剖析能力。教师要吃透自己所教课程的知识点，做到所教内容的准确无误。如果一位教师仅有教学方法的科学性，而没有教学内容的科学性，那么就会运用科学的教学方法去传授错误的教学信息，这位教师显然是不称职的，因为他没有把正确的知识传授给学生，没有完成他的教学任务。在日常生活中看来，学生可以包容一个老师的严厉，但不能包容老师学识的浅薄。

其次要学会“怎么教”。这就需要教师通过课堂实践提升自己的语言表达和沟通能力、组织和管理能力、灵活应变

和处理能力。教师要练就精练、准确、富有激情而不煽情的课堂语言。教师要努力提升自己的课堂语言组织能力，在日常工作和生活中积累自己的课堂语言。教师要把握课堂语言鼓励性、引领性、启发性等基本原则，根据课堂情况，灵活运用，现场发挥，精彩展现。教师要善于分析每个学生的性格能力、学习能力，要通过日常课堂教学过程全面掌握每个学生的情况，在教学中因材施教才能提升教师自身的课堂组织和管理能力。教师要加大对普通话我国这一通用语言的学习和运用，在日常工作和生活中多讲普通话、多用普通话，尤其是在日常教育教学过程中普通话的应用可以潜移默化的影响到学生，提升他们对普通话的认可，进一步提升他们的爱国情怀。教师的课堂应变能力是指教师在课堂教学中,灵活妥善地处理突发事件,根据学生的反馈信息及时对教学作出调整,圆满完成教学任务的能力。它不是一种单一的教学能力,而是教师教育观念、常识、教学经验及多种素质的综合体现。教师要通过日常教学实践提高自己的灵活应变和处理能力，在日常教育教学过程中遇到事情要调整好自己心态，保持镇定，不要过于慌乱；在进课堂教学过程中遇到情况可以巧用教学机智和幽默来化解，以提升自己在学生心目中的人格魅力；在日常生活中药提高自身素质，充实自己的知识水平。

二、资源库建设的思考

此次培训过程中，我们接触了大量的新素材，专家帮我们全面解读课堂、课程，我们充实并享受着，累并快乐着，“充电提升，再次起跑”，但我们能不能自己“跑”起来，需要消化，需要时间，更需要我们在实际教学中用心用脑去做。

一个老师的专业成长与他所拥有的资源量（学科资源和学科人力资源）密切相关。如，当以为老师需要完成某个任务时，他能够在资源库中找到自己的所需要的东西，交流中有人会给他一些好建议。而现实教学中，很多时候不是我们没有想法，而是缺少相应素材来帮助我们达到教育目的，达成愿望。

我在想，我们如何构建自己的资源库，更好地服务教学。那么，如何构建呢？我有以下几点想法：

1．做日常好资源的分类管理；

2．做好资源的日常收集工作（尽量以电子稿为主）； 3．做好资源库的共享工作。

三、发现了研讨交流的意义

上好一堂课应该是每一位教师的愿望，关于课堂的研讨也是一个说不完的话题。这次培训期间，我们每个班级都在班上安排了三次实操课的交流展示与研讨，各班学员热情高涨，纷纷表达自己的观点，从不同的角度解读课堂。这种久违的感受，让彼此熟识、亲切和受益。

课堂研讨的意义在于提高对课的认识。讨论中，我们会有这样或那样的看法，我们常常会受一些主导思维的影响，而忽视其的方面；当别人提出新的见解时，我们原有的认知会受到冲击；容易让我们对照自己的教学找到改进的办法；讨论中会呈现可操作性的策略。

课堂研讨的意义在于引起教师的反思，提升教师的水平。我班一位培训学员说，我在观看别人上课时我会不自觉地去反思自己，“如果是我来上这堂课，我会怎么上，我会怎么处理这些知识点，我会怎样提高学生的学习兴趣等等”我们的课堂研讨提供了很好的学习机会让我们根据自身的需要汲取有益的元素，见多才能识远，有站位，才能俯视。

胡适先生曾这样解释交流，“我让你说话，你也让我说话，这样我们大家便都自由了。”我们课堂也要营造自由、民主、主动的交流文化。

在我的学习过程中我感受到我们的研讨交流达到甚至超出了我们国培所要求的效果。今后的工作学习中，我要充分利用好“研讨交流”这个工具，更好的提升自己。

四、责任重大、使命光荣

此次培训让我认识到，我们的幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们的幼儿教师，我们的幼儿教师是每个孩子的榜样，我们的幼儿教师应该做一个有理有节的人。

作为一名幼儿教师，不仅要教给孩子各种知识技能，更要培养学生们良好行为习惯、生活常规。

而切，幼儿教师教育的对象是天真、幼稚、可塑性极强的学前儿童，幼儿教师不仅是幼儿知识的启蒙者，更是幼儿情感、意志、个性的塑造者。

我感受到了幼儿教师所承担的重大责任和光荣的使命。面对这重大责任和光荣的使命我们的幼儿教师要怎么做呢？

首先，作为幼儿教师，必须有爱心、且应有耐心； 其次，要有广泛的爱好，丰富自己的知识； 再次，应有敏锐、细致的观察力。

总之，作为幼儿教师，要在为人处世方面积极活跃、情绪乐观、兴趣广泛、敢于尝试各种不同的方法，养成一个良好的习惯，从自身的实际行动不断的影响孩子，时间久了对孩子性格的形成都会受到潜移默化的影响，从而使孩子健康活泼的发展。

而此次国培为我们的幼儿教师提供了学习和提升的机会，我们的学员们要认真学习努力提升自己，把自己所学到的知识和经验运用到我们的日常教学中去，更好的为教学服务，更好的为学生服务。

周榕 2014-10-9

第三篇：对此次国培真实感受（模版）

此次国培我想说......今年国庆长假还没结束，我就已经都开始了“国培计划（2017）乡村新建幼儿园教师基本技能培训”，此次培训来回总共10天，有效学习时间共6天（来回路途2天、开班典礼半天、休息一天、颁奖与总结半天），长沙师范国培办为我们精心安排了学习与参观活动，四天半的讲座，一天半的参观学习。

首先我想先将这几天的讲座内容说一说：讲座主要围绕“乡村新建幼儿园教师基本技能”展开，主要内容有：

《长大后我就成了你》（基于中华优秀传统文化的家庭教育探索：教育的功能和目标、教育的现状和对策、家庭教育的作用与理念）；

《幼儿园教师专业标准(试行)》解读（解读幼儿教师是否是专业人员？从宏观角度上解读幼儿园教师专业标准）；

《留守儿童心理与教育》（主要就2个问题展开：

1、留守儿童的问题及其原因；

2、留守儿童的教育策略。）

以上内容从世界观、中国国情等方面分别述说了很多，但是宗旨就是激励大家将幼教事业坚持到底，这是一份美好的、爱的事业（特别是乡镇幼儿园的教师，以全国留守儿童现状的“悲惨”境遇告诉大家：留守儿童需要我们！），在这里就不多说。另外还有三个领域的讲座，分别是：

郭咏梅老师的《幼儿园语言领域内容选择与分析》，她就语言领域的基础知识进行了详细讲解，例如语言领域主要的目标是倾听与表达、阅读与书写准备；例如如何引导幼儿感受文学作品的美等等。然后是陈跃辉老师的《幼儿园音乐教学游戏化设计与组织》，主要是围绕音乐游戏化教学的设计与组织展开讲述，例如音乐活动流程是由导入——倾听歌曲——学唱（练习+反思）+“味精”——放松这几个环节组成，每个环节该注意些什么？等等

最后是周利文老师的《科学领域活动的设计与组织》分享，她主要从科学活动最基础的设计与组织展开讲述，例如科学活动的类型：观察认识型、实验操作型、技术操作型、科学讨论型。怎么选择适合幼儿集体观察探究的科学课题？如何制定目标？如何设计活动流程？等等

三个讲座都是以相关领域的最基础教学环节来点题，虽然是最基本的知识，但是有多年经验的我听完讲座后感觉有了一次温故而知新的机会，随后的入园观摩也正是这三个领域中的课程展示及参观幼儿园环境。

此次长沙学习之旅已经过去一个多月了，留在我脑海的东西真的已经并不多了，可能主题太初级划，让我眼前一亮的东西真的很少，写到这次总结，我反而想到了3年前去杭州国培的一次经历，有一个场景一直在我的脑海里萦绕，而且也特别想在那样一个环境下工作，感觉那里的孩子才有真正的童年。还记得我们很早就乘车到达了指定园所，孩子们正在有序的进园，家长带领孩子自助刷卡进入保健室（保健室直接通入幼儿园）进行晨检，然后孩子背着书包自己进入教室放好书包后返回户外，原来他们正在进行晨间大户外活动，不分年龄、不分班级的玩耍。户外的每个角落都有序的堆放着各种不同的材料，有沙池，沙池里还有小朋友们自己开挖出来的小水沟；有大块大块的积木，孩子们把它们搭建成一栋栋别墅；有攀爬墙和攀岩绳，孩子们勇敢挑战自己；有户外泳池，孩子们自己用木材搭建出一个个桥墩和一座座桥梁；教室旁的草地和大树间还有一条小红帽通往外婆家的林荫小道，孩子们需要通过重重困难才能到达外婆家；还有很多体育器材，孩子们将各种器材自由摆放，玩得特别开心；还有一大块洁白的瓷砖墙壁，下面放着各种各样的颜料，孩子们拿着画笔在墙面上畅快的作画，感受色彩交叠的美......孩子自由选择玩耍的场地，自己拿取需要的工具，自己找寻玩伴，整个幼儿园都是孩子欢快的笑声、交流声。而老师们分开站在每个地点，她们只是在观察孩子，注意孩子们的安全。有时材料摆放太高，孩子们会请老师帮忙；有时发现了大自然的秘密，会悄声的告诉老师；有时搭建完成了，会和老师分享喜悦......当音乐声响起，我发现所有的孩子，无论大孩子还是小孩子；无论男孩还是女孩，他们都有序的开始收拾整理玩耍工具，将所有工具一件一件搬回原来堆放的角落，小的自己拿，大点的两三人抬，再大点的可以滚的就咕噜噜滚回去，不能滚的想办法多几个人，一边推一边拽......陆陆续续老师和孩子们一起将所有的器械都整理到位了，这时可以发现，原来所有器材都是在玩耍区域内按照“就近原则”直接放在户外的，“怕水”的材料给它搭个家，不怕水的就让其自由的享受阳光和雨露，整体看上去不显凌乱，反而让人有一种特别自然的感觉，而且感觉供孩子们玩耍的器材真多呀！连成人也忍不住这个瞧瞧，那个摸摸。这只是早餐前的一段玩耍时间，一整天里像是样自由玩耍的时间还有两次；每天除去一个集体教学活动外，大量的时间都在区角游戏及这样的大型户外游戏上。从早上入园时孩子们脸上的表情可以看出，他们非常喜欢自己的幼儿园，家长也是开开心心的放开孩子的手。

看了这次的总结，可能会说我外出学习没用工，可能觉得我浪费了指标，可是打动我的真的很少，可能当时某些方面会有感触，但是随着时间的流逝，对此次国培的“心动”真的逐渐消散了。

第四篇：国培使我对体育课有了新的认识

国培使我对体育课有了新的认识

经过近两个月的培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，通过国培使我这位体育教师认识了很多经验丰富、造诣很高的专家和同行，从“案例故事”、“对话专家”中，让我接触了很多先进的教育理念，学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧，我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升。在培训学习即将结束时，我认真地反思，特总结如下：

一、新的课标对教师提出新的要求，体育教师要支持“健康第一”的指导思想，要注重激发学生的运动兴趣，培养学生终身锻炼的意识。

二、我认为教师上好一堂体育课应有一个明确的目标。就是通过上这堂课，我让学生学会了哪些内容，达到了什么样的目的。如果教学目标没有完成，那么，不管教法多好，教态多么好，这堂课注定是不成功的。一堂课上完，学生学会没有，有多少人基本学会教师一定要心中有数。目标明确是体育课成败的关键。

三、在教学过程中，一定要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是师生互动，这里面需要解决两个问题：主体和主导的作用。一是教师教，二是学生的学。教师在教学过程中，大量地向学生传授一些知识技能、技巧和锻炼方法，而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是采取“放羊式“教学，教师上课后给学生发放体育器材，让学生自已去玩，这就容易发生安全事故。因为学生的身心发展毕竟还不成熟，尤其对小学生来说。所以，教师在教学过程中一定要深入到学生中去，起到组织、主导作用。充分的发挥教师的主导作用。

我第一次参加这样高级别的培训，真正感受到这是一次高质量的、高品位的培训，的确具有引领性、示范性和骨干性的特点。从安排的学习内容看，有最新的教育教学理论知识，有和我们目前的教学密切相关的实践性很强的教学指导，素质拓展、传统体育等方面的前瞻性的指导，有提升教师品位、引领成长的教学研究的规划和个人成长的具体策划，的确是内容丰富，有效而实用。可以相信，通过这样高层次、高级别的培训以后，我将培训的新理念、新知识和新方法融入我的实际教学中去，会使我的体育教学更上一层楼。

培训即将结束了，但给我带来的收获却是巨大的。对于此次培训，在宏观方面，能促进青海西宁体育教育事业的蓬勃发展，为体育教育事业带来很大的帮助，朝着正确的方向发展，从小的方面来说，我也能与众多的体育骨干教师共同联手，努力推动体育教育事业的发展，为青海西宁的体育教育事业做出应有的贡献。这次培训的收获能使我校的体育教育发展更快，避免进入误区，让体育为学生的终身服务。在我个人方面，是一种专业的升华，一种飞跃。火一般的激情在此次培训后更是注入了强大的能量，让阳光体育之花开遍青海西宁的片片土地。

第五篇：国培

国培”跟岗学习的体会

2011年11月15日，我与其他31位学员一起有幸进入贵阳市第十四中学开始进行“国培”第二段的跟岗学习，将持续达40天时间。在这些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在这漫长而短暂的四十天里，十四中精心地为我们安排了每一天的跟岗学习计划，一场场令人思想激灵的政治或业务学习会议，一次次让我获益良多的交流场合，一个个使我耳目一新的课堂现场，是我们每一天都品尝着的精神盛宴，我们感受到了十四中人营造的学习暖流。在这短短的四十天里，作为学员，我个人不论是在思想上，还是在对待教学以及生活的态度上，都有了蜕变的冲动，它让我在匆匆而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。四十天来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习阎玲校长的先进教育理念、教育方法和科学严谨的管理制度，感受十四中的办学特色以及办学管理模式，了解国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，新成果、新信息，推动我的教学观念的根本转变，促使我自觉树立新的教学理念。我的具体收获如下：

一、感受特色的学校管理艺术和校园文化建设氛围。

通过听取阎玲校长、罗婕主任等的介绍、参观校园、观摩录像、发放十四中与学员交流的资料等形式，我切实感受到贵阳第十四中学先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于阎玲校长的努力，她能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化责任意识、德育意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。阎玲校长常说学校出成绩，都是一线教职员工的功劳，特别是班主任的辛苦努力换来的。贵阳十四中注重校园文化建设，全校教职工树立“全员育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。学校营造了 “诚信、勤奋、团结、进取”的校风。学校培养学生形成“尊师、守纪、好学、勤思”的学风。学校坚持 “教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的十六字工作方针。学校坚持“特色办学、科研兴校、内抓管理、外树形象、巩固提高、逐步推进、突出德育、全面发展”的三十二字办学理念。还有，在中午时间的闲暇之时，我每次上下楼道都总是在习心欣赏十四中的“楼道文化”：一楼大厅的文艺活动宣传橱窗、电动显示屏宣传十四中的各种重要通知以及贵阳市“三创一办”的号召，每层楼道的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等，我想，这于心智健康太有益处了，这对于未成年人的健康成长提供了多么良好的环境，营造了多么良好的育人氛围。每当我这样思想的时候，我常为十四中的浓郁的校园文化所陶醉，我已被十四中这种浓浓的校园文化所感染。在我看来，阎玲校长的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工，是她的高瞻远瞩的眼光支撑起了贵阳市第十四学的一片明亮的天空。

二、体验先进的教学理念。

通过40天来的听讲座、研课、听课、评课，在刘红坤副校长（我在十四中跟岗期间的指导教师）的指导下和其他地理教师的支持、帮助下，我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了生本教学课堂模式的核心在于调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力！

三、感知良好的学习机遇。

回顾40天，我们在十四中分享了一些先进的理念和思考。在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。回首这40天来，阎玲校长、以及其他非常优秀的老师的教学工作风格、风采都给予了我们潜移默化的影响。跟岗过程中，在十四中领导的关怀下，在指导教师的引领和帮助下，在同伴们的互相鼓励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的教学工作旅途中能有这样一次增长见识的机遇。今后，我将把40天以来所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的教育教学能力跃上新的台阶！

莲山课件

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