学院心理健康教育工作总结

第一篇：学院心理健康教育工作总结

学院心理健康教育工作总结

学院心理健康教育工作汇报

我校高度重视大学生心理健康教育工作，构筑了完整的心理健康教育工作体系，注重师生的心理健康，积极探索师生心理健康教育工作的有效途径。多年来，我校心理健康教育工作遵循“咨询、建档、辅导、宣传、科研、社团”六位一体的工作模式，建立了以心理健康教育课为主渠道、以学校心理健康咨询中心为主阵地、以危机干预为主线、以三级心理保健网络为支撑的心理健康教育工作体系，统一领导、分工协作、全员育人、人人有责，努力推进大学生心理健康教育工作，为全校师生营造朝气蓬勃、积极向上的校园心理氛围。现简要汇报如下：

一、建立科学完善的工作运行机制、领导重视，机构完善，健全大学生心理健康教育工作机制

我校于XX年成立了校心理健康教育工作领导小组，由主管校领导任组长、学生处、保卫处、校医院、各二级学院各相关部门负责人任小组成员，并在学生处下设小组办公室。心理健康教育工作领导小组每年多次召开会议，专题研究大学生心理健康教育工作。1.学校党委会、校长办公会定期研究大学生心理健康教育工作，将心理健康教育工作经费纳入学校预算，6.1并切实加强各二级学院心理健康教育工作的执行力，努力营造和谐校园的积极氛围，确保我校大学生身心健康和谐发展。

学校先后制定了《xx学院心理健康教育工作实施方案》、《xx学院“心理健康教育三级保健网络”实施方案》、1.3《xx学院心理危机干预实施意见》、5.4《关于成立二级学院心理健康教育工作小组的通知》、《关于建立班级心理委员制度的通知》等多项心理健康教育工作制度，1.1并将心理健康教育工作纳入学校“十二五”发展规划、学校每年工作要点、学校深化学生工作系列四大工程之一，将心理健康教育工作考核制度纳入学校年度目标管理考核评估体系、辅导员考核实施细则以及深化学生工作系列工程主要考核目标之中。1.4）心理健康咨询中心基本建设

990年我校浔东校区正式成立了学生心理咨询室，1999年xx校区正式成立学生心理咨询室，1999年主校区正式成立学生心理咨询室，XX年我校专门设立“心理健康咨询中心”，挂靠学生工作部（处），全面开展大学生心理健康教育与咨询工作。1.2我校心理健康咨询中心现有专兼职教师14人，2.1其中教授3名，副教授5名，持有教育部、省教育厅、省人保厅颁发的心理健康教育相关工作培训证书14人。2.2学校将专兼职教师心理教育与咨询工作统一纳入课时工作量计算范围，6.4保证了心理教育与咨询工作的顺利进行。我校心理健康咨询中心目前设有心理咨询接待室、心理咨询谈话室、心理测量室、办公室、公寓心理咨询室等心理咨询专门场所，并配备了心理测量工具、软件、书籍音像等教育产品。6.3目前学校正在对心理健康教育场所进行改造升级，改造后的场所包括心理咨询接待（阅览）室、个体咨询室、团体辅导室、心理测量（档案）室、身心反馈放松室、个体箱庭（沙盘）室、情绪宣泄室，新旧场地总面积约为336平米。6.2

心理健康咨询中心以指导、帮助大学生提高心理素质为宗旨，倡导“关爱心灵，关注健康”的理念。通过开设系列课程、讲座、沙龙及小组训练，专业心理测试、面询、电话咨询、网上咨询和团体辅导等形式，为学生在学习、交友、情感、择业等方面排忧解难，及时解决学生的心理困惑，帮助学生健全人格，提高心理素质，增强社会适应能力。5.3

2）心理健康课程建设

我校多年来一直将心理健康教育纳入正常的教学计划当中，XX年率先将《大学生心理健康教育》课程纳入本科阶段教学必修课程，计32学时、2学分，3.3并面向全体在校生开设了《大学生心理卫生》、《管理心理学》、《社会心理学》、《广告与消费心理学》、《咨询心理学》、《犯罪心理学》、《变态心理学》、《心理咨询案例分析》等8门心理健康教育选修课程，分别计予相应学分。3.1所有开设的心理健康教育课程均有规范的教学内容、教学大纲、教案及相应。3.2

3）心理健康教育科学研究

我校大力倡导和支持教师开展心理健康以及心理健康教育专题的科学研究，并出台了相关的科研奖励措施。XX年—XX年，我校立项心理健康教育类课题4项，其中省级课题3项；3.4发表心理健康教育类论文27篇，3.5出版专著教材3本；获4项科研成果奖、2项工作奖。3.6

4）对外交流与学习

我校注重心理健康教育工作人员的对外交流与学习，选派专职教师参加全国大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会、江西省高校心理健康教育工作会议、江西省高校心理健康教育专业委员会年会、江西省心理学会、江西省社会心理学会、江西省心理卫生协会、江西省心理咨询师协会年会等学术会议，2.3积极参加省内外、兄弟院校举办的学术讲座、定期召开案例研讨会等交流活动，2.5以此提高心理学教师的专业素质与能力。

2、明确责任，强化落实，夯实大学生心理健康教育工作网络1.3

在学校成立心理健康领导小组的基础上，各二级学院相应设立心理健康工作小组，以二级学院党委书记为组长，学生科长、团委书记、班主任、辅导员任小组成员，责任分工明确、落实到人。二级学院心理健康工作小组针对学生心理特点建立了相应的工作制度，并有计划、有步骤、有针对性的开展大学生心理健康教育与咨询工作。）加强校、院间的工作沟通与交流

校心理健康教育咨询中心专职老师与19个二级学院建立对口交流工作机制，及时掌握学生心理动态、交流分享工作经验。心理健康咨询中心专职老师定期下基层，并利用网络途径与对口二级学院辅导员建立心理健康教育工作飞信、QQ交流群，确保信息渠道畅通，并以此为平台交流心理辅导工作信息，定期发布心理健康教育工作要点。

2）加强辅导员与特殊群体学生的沟通与交流5.4

XX年，我校创新辅导员工作心理健康教育机制，采取了辅导员与重点学生定期沟通的工作方式。辅导员在与学生充分交流的基础上，即时填写《辅导员——重点学生成长沟通表》，每月30号上报校心理健康咨询中心，由专业老师对学生的心理问题进行评估和干预；重大心理问题随报随诊，其中新生心理普查中筛出者必报。这种定期沟通谈心、即时汇报的工作方式，及时了解学生的心理状态，有效避免了心理危机事件的发生。

3）加强对工作小组成员的专业素质培训工作

为进一步提高二级学院心理健康工作小组成员的心理学专业素质和辅导技能，我校将国家心理咨询师资格认证工作列入辅导员师资培养计划，分期分批选派优秀辅导员参加国家心理咨询师培训与鉴定，保证每个二级学院至少配备1-2名具有心理咨询师职业资格的辅导员，加快辅导员心理教育专业化进程，目前全校已有52名辅导员考取国家心理咨询师职业资格证书；学校长期为辅导员、班主任、新进教师、宿舍管理人员等干部举办大学生心理问题的识别与诊断、大学生团体辅导技能、人际沟通技巧、精神病的判断与鉴别等内容的心理健康知识与技能培训。2.4

3、心系学生，扎根基层，以班级和学生宿舍为支点，带动大学生心理健康教育工作的开展

学校充分利用朋辈优势构建班级心理保健网络，并长期对其开展心理健康知识与业务培训。班级心理保健网络成员由各班级心理委员、朋辈心理咨询员、公寓心理咨询员等素质高、能力强、有爱心、能奉献的学生干部组成，通过这样一支多向沟通的朋辈队伍深入，普及心理健康知识，及时快速了解学生群体的心理动态与危机，有效解决心理问题、化解危机。同学们充分发挥自身角色意识和能动性，通过主题班会、团日活动、公寓心理咨询、团体辅导、素质拓展、心理健康进宿舍等各种形式，在同辈群体中长期开展大学生朋辈心理辅导活动，真正实现了大学生“助人自助”的自我教育目的。

二、积极拓展大学生心理健康教育工作渠道、推进校园文化建设，营造和谐健康环境，以高雅的校园文化为载体引领学生的健康人格

学校重视文化环境建设，以xx名人文化为元素命名学校的道路、山水湖湾、庭园廊桥，使校园充满人文气息，使学生在潜移默化中受到熏陶。连续13年举办的心理健康文化节、4.2连续7年举办的校园心理情景剧大赛、每学期举行的班级团体心理辅导、4.3心理素质拓展大赛等活动开展得有声有色；濂溪讲坛、心理保健讲座、4.4创业与成才访谈沙龙等活动各具特色，吸引着众多学生积极参与，使学生乐在其中，感悟其中。

2、打造“心灵驿站”，推行网络教育和咨询，以网络平台为载体，架设师生沟通的“心灵之桥”

在课程教学、咨询谈话、团体辅导等传统心理健康教育模式的基础上，我校根据当代大学生身心特点，利用网络平台进行咨询、在线解答与互动，积极推进大学生心理素质教育。XX年学校重点资助了心理健康咨询中心与信息技术与科学学院合作的《基于网络的大学生心理健康辅导与测评系统》研究项目，自主研发了“心灵驿站”网站系统，4.5并根据“90”后新生心理特点建立“新生心理普查与测试”版块，大大提高了学生对心理健康的关注度及心理普查建档的工作效率，这种利用网络平台积极推进大学生心理素质教育的做法受到了广大师生的普遍欢迎。

在提倡网络沟通的同时，大力推行网络素质教育，引导大学生正确对待网络、文明上网，建立良好的互联网秩序和规范，为学生的健康成长提供积极健康的校园环境。

3、建立心理帮扶志愿者队伍，强化心手相连、互帮互爱理念，以朋辈互助为载体，引导学生身心发展）充分发挥学生社团优势，抓好心理协会工作

XX年4月，我校成立了大学生心理健康协会，后改称为“心理协会”。“心协”在校团委和心理健康咨询中心指导下，普及心理健康知识，提高大学生心理健康意识和素质，积极开展工作，连续13年参与组织了新生心理普查、心理主题班会、心理知识竞赛、心理影片展演、心理美文大赛等多项活动。4.1XX年心理协会代表我校参加“全省优秀学生社团文化精品活动”集中展演，获得兄弟院校的一致好评。7

2）选聘朋辈心理咨询员，建立快速心理危机干预机制

XX年我校在原有的“三级心理保健网络基础”上积极探索创新，深入推行基层心理教育工作，在设立班级心理委员的同时，推行大学生心理朋辈咨询员制度，通过培训和督导一批已取得国家心理咨询师职业资格并有志愿从事心理援助工作的学生，为其配备公寓心理咨询室等专门场所，对周围需要心理帮助的同学给予心理开导、安慰和支持，从而建立了更加快速有效的心理危机干预机制，公寓朋辈心理咨询和团体辅导活动开展得有声有色，通过这种途径和方式真正把心理健康理念和知识深入到了学生的内心。

三、积极构建大学生心理健康教育工作新平台

、构建全员育人体系，保障学校平安和谐

XX年，为进一步加强育人实效，关心学生成长，学校党委决定在全校900多个班级配备了辅导员的基础上，同时为每个班配备班主任，在全校范围内推行全员育人的工作机制。学校各部门、组织和各级领导把育人工作和维护学校平安稳定和谐结合起来，全校教职员工立足本职，把教书育人、管理育人、服务育人，保障学校平安稳定和谐稳定作为自己的基本职责，形成了育人和平安稳定工作全员参与、人人有责的良好氛围。

2、构建倾听平台，突出人格尊重）校领导兼任辅导员，密切联系学生

校党政领导和机关部门处级干部全部兼任辅导员，坚持随堂听课、坚持深入学生宿舍、坚持参加班级活动。学校领导班子成员坚持每周二、四在学生食堂就餐，关心学生生活。

2）校领导率先垂范，对学生公开个人沟通方式

校领导信箱等沟通平台已在我校运行多年，成为反应学生心声、解决学生困难的重要渠道。学校真正为学生的成长成才服务，为学生创造良好的学习生活环境，为学生创造更多成长成才的机会。

3）聘任学生校长助理，拓宽校生沟通渠道

我校自XX年始，每年选拔“学生校长助理”参与学校建设与管理，旨在拓宽学校和学生的信息沟通渠道，建立学校领导直接与学生联系的桥梁。此间，多个涉及学生心理教育工作的问题通过此渠道解决。

4）尊重学生，关爱学生，不放弃每一个学生

心理健康咨询中心不放弃每一位需要咨询而又羞于启齿的同学，在心理咨询室外为这些同学精心准备了“心情涂鸦”留言册，通过这种无声的沟通积极帮助每一位需要心理帮援的学生。

3、构建特殊群体关爱平台，突出人文关爱）密切关注高危群体，及时有效做好干预

我校每年针对新生运用ScL-90、UPI等量表进行心理健康测试，同时还根据我校学生特点自行设计健康问卷，并针对其中自述产生或将要产生轻生念头的高危群体、以及高因子分群体进行及时约谈，有效排除了多起心理危机隐患。5.2我校连续15年共为13万余名学生建立了心理健康档案。5.1

2）“踏平坎坷，成人成才”——“叔子爱莲奖学金”塑造健康人格

“叔子爱莲奖学金”是我校名誉校长、中国科学院院士杨叔子先生捐资设立，用来表彰我校在思想道德方面表现突出的学生。叔子先生设立这个奖学金，就是为了激励学校学生做一个“知识上更富有，思维上更聪明，能力上更突出，身心上更健康，人格上更高尚”的无愧于时代的青年。

3）关爱特殊群体，营造健康氛围

学校积极关注经济困难、学业困难、心理问题和行为问题四大类学生群体，建立学生学业预警、违纪预警和心理预警制度。学生学习成绩下降明显，有违纪行为或心理出现状况时，辅导员和班主任与学生家长及时沟通，要求家长配合解决问题。学校将心理健康教育与解决学生实际问题相结合，为经济困难学生成立自强社，通过心理健康教育培养学生自强、自信的精神，每年开展自强大学生评选活动，使摆脱了双重压力的同学焕发出了极大的求知欲和上进心。

针对特殊群体，学校还通过结对帮扶、恳心座谈、团体辅导、素质拓展等多项心理健康教育措施加大对他们的关心和帮扶力度，并以此教育实践促科研发展。我校教师《高校贫困生社交回避心理探析及肯定性团体训练应用研究》成果被中国心理卫生协会大学生心理健康教育与咨询专业委员会评为优秀论文，我校代表在全国第十一届大学生心理健康教育与咨询学术会议上做关于贫困生团体辅导技术的论文交流。

4）邀请“创业先锋”学子返校开展示范教育

面对严峻的就业形势，学校邀请昔日成功学子返校为广大毕业生群体做“创业先锋”示范教育，并通过开设就业心理专题讲座、开展创业征文活动、建立学生创业论坛、组织校园招聘会等形式，全力以赴做好毕业生就业心理服务工作。

4、构建心理资助平台，携手护航成长）充分利用多种载体，积极宣传心理知识

在加强心理健康教育工作中，我校充分利用校报、校园网、广播站、专栏橱窗等多种载体，积极宣传心理健康知识，营造了良好的校园心理健康教育氛围，打造了具有特色的心理健康教育工作格局。4.6

2）推进家校联系，护航学生成长

学校积极推进家校联系制度，每年组织一次校领导与学生家长座谈会，回答学生家长所关心的问题，共同探讨和完善育人工作。邀请学生家长代表参与学校的主题活动等，与家长携手护航，共同促进学生成长。

3）有效利用社会资源，打造全方位支持系统

学校积极利用社会资源，与xx日报社合作推出“心灵解码”专栏，定期刊登心理健康知识和案例，以此帮助学生进一步提升身心保健意识。

4）注重育人者心理健康，建立友好互助师生关系

学校通过多种途径引导教师关注自身的心理健康，校领导经常与教职工谈心，促进情感交流。学校通过邀请心理专家来校讲座、为教职工建立心理档案、开展丰富多彩的活动等形式，丰富教师的业余生活，促进师生间的交流，切实为教师减压。

四、近5年来心理教育工作创新特色项目简介7

近年来，我校在大学生心理健康教育工作实践中，全校师生统一思想，全员行动、多措并举、务实创新，在大学生心理健康教育的工作途径和方法上做出了一些积极尝试，并逐步形成自己的特色与亮点，具体如下：、我校历来重视大学生心理健康教育活动的开展，XX年在全省高校中较早举办了大学生心理健康文化节活动。连续十三届举办的“5.25”大学生心理健康文化节，校园心理剧大赛、心理健康知识讲座、团体心理辅导、心理素质拓展等活动作为传统特色项目，受到广大师生的欢迎和好评。尤其是每年均在各个班级开展的心理健康主题活动，形式多样、内容丰富，将心理健康理念辐射到每一位学生。近5年间，我校曾荣获江西省首届大学生心理素质拓展大赛一等奖。

2、我校XX年在全省高校中较早成立了大学生心理协会。心理协会每年均参与“5.25”大学生心理健康文化节、新生心理普查、心理主题班会、心理知识竞赛、心理影片展演、心理美文大赛等多项活动。心理协会被团省委、校团委多次评为优秀社团。近5年间，我校“大学生心理健康文化节”活动曾被省教育厅评为精品活动，参加了全省优秀学生社团文化精品活动集中展演。

3、我校对省心研会工作高度重视，一直致力于在全省推广案例研讨会制度，近5年间作为赣北地区高校主要组织者，先后4次联合兄弟院校举办四次高校大学生心理健康案例研讨会，有效提高了高校心理教育工作者的理论水平与咨询技能，对我省高校心理咨询案例研讨会的进一步深入开展具有深远的意义和价值。

4、我校XX年在全省高校中较早开始为大学新生进行心理健康测试与普查。连续15年共为13万余名学生建立了心理健康档案。每年校针对新生运用ScL-90、UPI等量表进行心理健康测试，同时还根据我校学生特点自行设计健康问卷，并针对其中自述产生或将要产生轻生念头的高危群体、以及高因子分群体进行及时约谈，有效排除了多起心理危机隐患。

5、我校XX年在全省高校中较早将《大学生心理健康教育》课程纳入本科阶段教学必修课程，并根据学生兴趣将心理实验环节纳入教学计划。同时面向全体在校生开设了《大学生心理卫生》等8门心理健康教育选修课程，分别计予相应学分。课程设置内容丰富，争取让每位学生在校期间都能接受到心理健康知识教育。

6、我校积极促进心理健康教育工作人员专家化方向发展。根据专兼职心理咨询教师的专业特长加强培训，将国家心理咨询师资格认证工作列入辅导员师资培养计划，目前全校已有52名辅导员考取国家心理咨询师职业资格证书。学校支持辅导员报考国家心理咨询师和申报各类相关课题，为其教学科研提供物质和经费保障，将这支队伍培养成业务精干、科研能力强的心理健康教育专家团队。校心理健康咨询中心主任吴燕老师被聘为教育部幼儿教师“国培计划”培训班客座教授、江西省首届青少年心理健康教育辅导宣讲团宣讲员、武警xx市支队、xx市消防支队心理工作顾问，受邀担任《江西晨报》“千人专家团”心理咨询专家，多次在全省各地区妇联、学校、监狱等单位开展多场心理健康知识讲座，并积极参与省教育厅《大学生心理健康教育教程》教材编写工作。

7、XX年xx市文明办在我校临床医学院挂牌成立xx市青少年心理健康教育辅导中心，辅导中心包括心理诊疗室、心理测试室和心理治疗（咨询）室，科室设置齐全、流程合理规范，配备专业人员，购置软件系统，有计划、有针对性、认真扎实地组织开展青少年心理健康教育工作，为促进xx地区青少年心理健康与人格和谐发展、全面提升我市青少年素质做出了较大贡献。学校力争将辅导中心建设成为江西省内具有广泛影响力的宏大平台。

8、我校心理学专业师生积极服务地方经济，先后与xx市司法局合作建立了未成年人法律援助与心理帮教工作站，与浔阳区法院合作建立了少年犯心理帮教工作站，与xx市第五人民医院合作建立了心理学实践教学基地，在景德镇乐平市礼林镇新城村建立了“留守儿童心理关爱与帮扶基地“，赴永修县开展”心理专家下基层“活动，我校14位教师被xx市司法局聘为社区心理矫治专家。

9、XX年xx市“心语心愿”公益心理咨询工作站在我校揭牌成立我校教师充分发挥自身师资与学科建设的优势，积极组织心理专业师生参与社会公益心理咨询活动，受到了xx市民尤其是青少年的热烈欢迎，取得了良好的社会反响。

0、我校积极推进大学生心理咨询进宿舍、进楼栋，zd学院、外国语学院、艺术学院、基础医学院等二级学院先后成立了“公寓心理咨询室”、“美丽阳光工作室”、“秦妈妈工作室”、“心情加油站”等心理咨询专门场所，积极为广大学生提供心理咨询专业服务。

五、今后的努力方向

五年来，我校积极探索、扎实工作，有效地推进了大学生心理健康教育工作，心理健康教育水平逐年提高，师生对学校的认同感明显增强，校园氛围健康、和谐。但我们也清醒地认识到，我校的心理健康教育工作依然存在一些薄弱环节，还有需要进一步完善的地方，如继续加大对学生心理健康教育工作的经费投入、增配心理健康教育专职教师人数、力争心理健康教育课程列入精品课程等。今后我们将继续本着求真务实的工作态度，以有利于学生身心发展为指导原则，举全校之力，积极创新、拓展思路，为学生建立起理想的精神家园。

第二篇：学院心理健康教育工作总结

学院心理健康教育工作总结

在学院党委的领导下，在校心理健康教育中心的指导下，在学院学生的广泛参与下，我院学工办结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育工作的实效性，为培养学生良好的心理素质营造了一个健康、乐观、积极向上的校园氛围。现将近3年的工作总结如下：

一、认真配合校心理健康教育中心完成新生的心理测试、心理测试回信和入学适应教育工作

在校心理健康教育中心的领导下，安排专人组织新生进行心理测试，并及时将心理测试结果给新生进行了回信，并对心理测试结果进行解释，对筛选出有较严重心理问题的学生及时进行干预，定期约谈，有效解决或者缓解了他们的心理问题（疾病）。将新生适应教育纳入到新生入学教育课程之中，邀请校心理健康中心老师给新生进行新生心理适应讲座，引导新生及时适应新的环境，为大学生活的到来做好心理准备。

二、认真做好班级心理委员的培训工作

学院要求班主任认真做好心理委员的选拔工作，在校心理健康教育中心的指导下学院定期对心理委员进行培训，打造一支人员齐整、信息通畅的信息员队伍，确保学院及时掌握各班学生心理动态。

三、依托心理社团，倡导自我服务

为激发学生积极关注心理健康教育，在学院心理辅导员老师指导下学院完善了心理健康协会的机构设置、职能分工等。成员包括各班心理委员、各宿舍信息员及对心理健康教育感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过‚心理健康节‛等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。

四、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院积极参与学校心理健康教育三级网络建设，同时将工作重心下移，将心理健康教育工作的工作重心下移到班级之宗，学院的心理健康教育工作主要通过班级心理委员和宿舍心理信息员开展和落实，他们是心理健康教育工作的骨干力量。为了提高他们在心理健康教育工作方面的专业水平，学院心理健康辅导老师针对心理委员和心理信息员组织了定期的系统培训。培训中，结合实际案例解析，扩展了他们的心理健康知识，明确了职责定位和工作要求，指导开展工作的方法及强调保密等工作原则，使他们了解到预防与解决大学生常见心理问题需要科学合理的方法。通过系统培训，同学们的个人心理素质得到了提高，而且为以后班级心理工作的开展打下了良好的基础。

学院还要求辅导员积极参加相关业务培训，目前学院有一名辅导员正在考取国家心理咨询师三级证书，其他辅导员正准备报名参加相关培训。

五、打造特色活动，浓厚心理氛围，心理健康知识宣传普及工作顺利开展

为推动我院心理健康教育工作、普及心理健康知识，提高我院学生的心理健康意识，丰富校园文化生活，学院在校心理健康教育指导中心的指导下，认真参与新疆大学“5〃25”大学生心理健康教育月活动。通过制作心理健康展板、横幅、组织学生参加校现场心理咨询、心理咨询室设计、心理健康知识漫画展、心理影片赏析、校园心理剧、征文、感恩父母宿管等多种形式的活动，兵承办了2013年新疆大学心理健康教育月活动，吸引了众多学生的参与，参加学生共约1000多人次，在学院内营造了一种‚人人关注健康，人人关注成长的良好氛围。

六、及时发现、及时疏导，做好学生的心理疏导和咨询工作 学院十分重视学生心理健康教育工作，学院组织班主任和辅导员老师认真学习《新疆大学心理危机干预工作机制》，及时将异常情况向心理健康辅导员和主管学生工作的党委副书记汇报，对出现严重心理问题的学生及时甄别、及时疏导、及时咨询和及时转借，并和家长及时联系，要求家长配合学校做好学生的管理、治疗工作，避免了重大恶性事件的发生。

七、存在问题及改进策略

（一）存在问题

1.我院心理健康教育硬件建设滞后，缺少一些专门的心理健康教育设备、心理咨询用品等，建议学校提出标准，便于规范化建设。

2.心理健康教育辅导员没有心理咨询师的资格证书，缺乏系统理论的学习，对一些有问题的学生存在定性难、咨询难的局面。

3．心理健康教育应在提高全体学生心理健康水平的同时, 重点关注特殊群体。我院对于双困生、女生等群体的关注还不够, 这不利于心理健康工作的整体提升。

4．部分师生对心理健康教育工作认识不到位，学院关注大学生心理健康的良好氛围不够。

（二）改进策略

1.加强对辅导员心理学理论培训，动员组织他们参加相关培训并考取国家级心理咨询师证书。2.加强班级心理委员和学院心协骨干成员心理学的基本常识的培训，提高学生关注心理健康的关注度。

3.加强心理档案的整理建设工作，注意积累案例，以便于心理健康教育、心理咨询工作的系统化进行。

第三篇：XXXXX学院2013心理健康教育工作总结

XXXXX学院2013心理健康教育工作总结

随着社会的发展和教育教学的改革，学生所承受的心理压力越来越大，社会各界尤其高校对学生的心理健康程度的关注也越来越高。良好的心理素质是高校实施素质教育、思想政治教育的关键，也是学生素质教育的重要组成部分。心理健康教育是帮助学生正确处理好学习、生活、工作、自我认识和人际关系，培养健全人格的手段的有效途径。进一步推进心理健康教育和素质教育，是正确疏导和消除学生心理障碍，努力增强学生心理调适能力，提高心理健康水平，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展的有效手段和重要途径。

在学院领导的高度重视和大学生心理健康教育中心的关心指导下，经过自身不断努力，2013年我院已初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，现汇报如下：

一、领导重视是加强心理健康教育工作的重要保证

我院党政领导历来重视大学生心理健康教育工作，这对心理健康教育工作者既是一种鼓舞，也是一种鞭策。为了切实加强和全面落实心理健康教育工作，我院多次召开不同层次、范围广的工作会议，主管学生工作的学院领导，学工办、团委、各班班主任等老师以及学生骨干均参加会议，传达工作精神、布置工作任务、研究工作中存在的问题，解决工作中遇到的困难。会议涉及新生、毕业生、家庭贫困学生，特别是学习困难学生、情感困惑学生、违纪学生、言行异常学生等特殊群体的心理健康教育工作与问题的规划、部署、处理，并把责任落实到个人，加强工作效能检查监督。

二、形式多样是增强心理健康教育实效性的载体和基础

心理健康教育不能单纯地进行理论知识的传授，一定要结合学生的实际，组织丰富多彩、形式多样的活动，这样才能增强教育的实效性。

（一）第三届大学生公寓心理文化节

根据学校下发《关于举办第三届大学生公寓心理文化节系列活动的通知》的文件精神，我院于3月16日至5月1日举办了第三届“公寓心理文化节”。

我院党委非常重视本届公寓心理文化节活动，专门召开了院系两级会议，分别传达了上级文件精神，认真研究讨论活动方案，积极听取了各方面的意见和建议，精心设计活动内容，形成了一套可操作性强的活动方案，院领导对搞好活动提出了明确要求。成立了第三届公寓心理文化节组委会，我院党总支副书记、副院长XX老师任组委会主任，组委会下设办公室，具体负责宿舍文化节活动的组织实施，对公寓心理文化节活动进行了全面部署，为整个活动的顺利进行打下了坚实的基础。

为了使本次公寓心理文化节圆满成功，学院于3月20日专门召开了动员会，成立了宿舍文化节组织委员会，对下一步的工作进行了详细的分工，责任到人。对相关的评比设立了专门的评审小组，由学院领导任组长，避免了出现面子分、人情分，使各项评比更加透明化、公平化。

同时召开班主任会议，学生干部会议，对此次活动具体安排。通过宣传栏、条幅、网络通知，并发策划书至各年级各班，在全院范围内对本次活动进行广泛宣传，使大家了解到“公寓心理文化节”内容的实质及意义，激发了广大师生积极主动地参与到活动当中去的热情。

1、“公寓心理文化展板设计制作”评选大赛

公寓心理文化展板设计是同学们将学习生活中心灵体悟、心理寄托表达出来的重要途径，它不仅能诠释宿舍心理文化氛围，而且能激发同学们的设计、学习和创造的动机，以及培养学生健康向上的积极心态。为促进大学生心理的健康发展，丰富公寓心理文化生活，按照学校相关要求，我院制定出《关于XXXX公寓心理文化展板设计制作评选大赛的通知》。我院共162间学生寝室，由于大三部分班级在校外进行采风考察，未能参加此次设计大赛，因此参加此次设计大赛的寝室为127间，收到作品102幅，参与度为80%，其中评选出23幅优秀作品代表我院参加学校评比。

2、“心理阳光进宿舍”心理健康教育活动

学生寝室是学生生活的场所，是学生学习、生活、心理活动最真实展现的场地。为了营造温馨、舒适、和谐寝室，我院采取切实措施推进心理健康教育进学生宿舍，要求心理老师和辅导员深入学生寝室，及时掌握学生思想动态、心理健康动态，同时开展有针对性的心理健康教育、心理咨询和心理疏导工作。

（1）举办“大学生人际沟通技巧”讲座

4月24日下午，我院邀请了校心理健康教育中心的XX老师为我院202名大一同学做了一场有关“大学生人际沟通技巧”的讲座。讲座中，XX老师就“人际沟通的层次”、“人际沟通的影响因素”、“人际沟通技巧”这几个方面内容，与该院同学进行了深入的探讨，并且结合案例向同学们阐述了“世界的主观性与选择性”、“核心影响因素”等诸多心理学知识。讲座持续一个半小时，XX老师充满激情的演讲，使同学们兴致盎然，现场气氛活跃。讲座结束后，不少同学还就心理健康方面的问题与XX老师进行了交流。

（2）心理老师、辅导员及班主任深入学生寝室 3月20日-4月28日期间，我院组织辅导员及班主任多次到学生公寓进行深入全面地走访。在走访的过程中，老师们全面了解了同学们的思想、学习和生活状况，搭建了师生之间温馨的沟通桥梁，受到了同学们的热烈欢迎，同时老师们鼓励同学们尽快进入学习状态，勉励大家整装待发，继续发扬团结友爱、勤奋刻苦的优良作风，向理想奋发！

3、心理倡议签名、心声宣泄活动

4月24日上午，在XX南楼举办了公寓心理文化展板展览及心理倡议签名活动。展板以新颖的形式和丰富的内涵向大家展示了当前大学生普遍存在的心理问题和在社交方面存在的不足，以及如何应对和解决这些问题的小知识。参观的师生们也在横幅上签下自己的名字，来表示对此次活动的支持与肯定。

同学们纷纷表示此次活动很好地向广大师生宣传了大学生心理健康知识，同时加强大学生心理健康教育，活跃校园文化氛围，优化我院大学生成长成才的生活环境。

（二）“3.20”心理健康教育主题班会

为了响应学校的号召，宣传普及心理健康知识，促进同学们自觉维护自身的心理健康、建立自信、增强心理素质的意识，营造关注心理健康、重视心理健康的氛围，增强班级凝聚力，构建和谐校园，XXX学院于2013年3月-4月在全院范围内组织开展心理健康教育主题班会活动。活动总结如下：

1、活动安排 1、3月16日——3月18日，召开班主任及班长会议，对各班级进行活动的宣传动员，要求各班级高度重视本次活动。2、3月18日——3月27日，各班级围绕活动主题作出活动方案报学工办备案。3、3月28日——4月9日，各班级开展活动，并进行总结，要求上交活动所有材料（包括文字、图片、流程、新闻报道等）。4、4月10日，开院系的心理班会评选大会，各班级对活动开展情况进行总结（2000字的班会总结、班会开展情况的PPT、活动册等佐证材料），评出我院“优秀心理健康教育主题班会活动”，并从中选出一至三个活动申报学校“最佳心理健康教育主题班会活动”。

2、活动效果

一个月中，我院根据各个年级的不同特点，指导学生开展同一主题下针对不同主要困扰的心理班会，院学工办高度关注各班活动进展，从方案策划、过程组织及时给予指导，希望学生通过班会切实达到解决心理困惑、提高心理健康水平的实际效果，同时也丰富在校大学生的文化生活，同时也让大家在活动中互相了解，在快乐中感悟人生。本次心理健康主题班会，各班都做了充分的准备，各班信息员共同探讨以及对各种资料进行搜集整理，从班级的实际情况出发，开展各类活动，加强同学之间的相互了解与沟通，让心理健康教育真正走进班级，服务同学，解决同学们实际生活和学习中遇到的各种心理问题，从而提升同学们的心理素质，更加从容的面对大学的生活与学习。活动呈现出主题鲜明、形式丰富、内容充实的特点。

XXX学院于2013年4月10日下午进行了本院21个非毕业班的心理健康主题班会评比。各班班长或心理委员通过PPT，介绍展示本班活动组织情况。通过交流，投票评比。经过激烈角逐，XX班“牵起自己的手，远行„„”、XX班“快乐颂”、XX班“朋友一生一起走”等主题班会活动以其新颖的视角和载体分别获得前三名。

本次心理健康教育主题班会在普及了心理健康基本知识的同时，加强了班级同学之间的紧密联系，营造了一个关注心理健康的氛围，拓展了认识心理健康的渠道，提出了解决心理问题的常见途径，也为同学的健康成长快乐学习奠定了牢固的心理基础，也为和谐校园建设倾注了一份微薄之力！

（三）“5.25”心理健康月

我院积极响应学工处在大学生中开展心理健康教育工作的号召，高度重视在XX类学生中开展心理健康教育，在本届“5.25心理健康月”活动中，宣传和普及心理健康知识，积极营造良好的心理健康氛围,认真筹划，积极组织，举办了丰富多彩的活动，提高学生的心理健康水平，促进学生的人格成熟。活动总结如下：

1、个人名片设计大赛

为了提高我院学生关爱自我、勇于成长的心理健康理念，调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性。我院于5月25日—6月7日举办了首届“我为自己代言”——个人名片设计大赛。

在此次大赛中，同学们充分发挥自己想象，设计出很多别出心裁、充满寓意的名片，张张都充分展现出大学生丰富的想象力和创造力，方寸之间体现出大学生的青春风采和个性追求。

2、让微笑传递正能量活动

为了鼓励大学生发现和记录身边最灿烂的笑容，提升大学生在生活中寻找美、发现美的能力，我院自5月中旬开始，向全院征集“最正能量的微笑”。

活动启动以来，得到了广大同学的积极响应和热情参与，他们用手中的相机记录下了身边最美最感人最能传递正能量的微笑。6月初，我院将征集到的笑脸设计成海报，在XX南楼举办了展览及“让微笑传递正能量”心理倡议签名活动，参观的师生们在横幅上纷纷签下自己的名字，来表示对此次活动的支持与肯定。此次传递正能量活动培养了同学们乐观向上的积极心态，同时展示了XX学子的良好精神风貌。

3、考研心理健康教育沙龙

5月30日，在XX北楼会议室召开了学长面对面——考研心理健康教育沙龙。我院党总支副书记、副院长XX老师，优秀考研学子代表XX、XX、XX、XX及10、11级准备考研的同学参加了本次交流会。

会上，四位考上研究生的同学结合自身考研的经历和专业方向，就考研科目学习方法、考研院校和辅导班的选择、考研作息时间规划及考研心态等方面院方面介绍了丰富的经验。他们幽默风趣的语言，诚恳的建议，既讲明了考研的重点，又提高了同学们的考研兴趣，对于同学们对考研的疑惑和学习中的困难，他们更是耐心解答，整场交流会都在轻松的氛围下进行。

最后，XX副书记总结发言，他表示几位优秀的考研学子详细的介绍了自己宝贵的经验，使备考的同学对考研有了更具体，更清晰的认识。同时，XX书记对备考的同学提出了殷切的希望，鼓励同学们明确自己的目标和方向，脚踏实地，不轻言放弃，以良好的心态去努力奋斗。

同学们纷纷表示，学长学姐们的精彩分享更增加了自己考研的信心，要发扬他们刻苦的精神，学习宝贵经验，努力奋斗，争取在考研中取得好成绩。

4、集体心理团辅

5月29日下午14：00，在XX三楼大学生团体辅导教室，我院邀请校心理健康教育中心的XX老师为我院的30多名同学做了一场主题为“提高团队凝聚力”的团体辅导。

此次团体心理辅导活动通过“我来比划你来猜”、“ 七个人站一张报纸”、“大风吹”等几个充满趣味而又深藏心理教育的游戏，增进同学之间的交流，培养同学们的集体荣誉感以及增进同学之间的感情。

活动结束后，同学们纷纷表示：这样的活动很新颖，游戏既好玩又有意义，通过这次的活动，同学们也学会了团队合作，懂得团队精神的重要性。

（四）“放飞梦想，乐在工程”心理健康教育主题活动

我院为了增强广大学生的心理健康意识和适应社会生活的能力，培养良好的个性心理品质，面向全院系学生宣传普及心理健康知识，促进同学们自觉维护自身的心理健康，建立自信，增强心理素质；在院系营造一种关注心理健康、重视心理健康的氛围，增强班级凝聚力，构建和谐校园促进心理健康，发挥个人潜能，提高团队凝聚力，并进一步推动我院心理健康教育三级网络建设，构建温馨、和谐、积极、安全的校园环境，结合校学工处心理健康指导中心、校心理协会的文件精神，开展具有我院特色的XX心理健康教育主题活动。

1、心理健康教育主题班会

为了响应学校的号召，宣传普及心理健康知识，促进同学们自觉维护自身的心理健康、建立自信、增强心理素质的意识，营造关注心理健康、重视心理健康的氛围，增强班级凝聚力，构建和谐校园，XX学院于2013年11月-12月在全院范围内组织开展心理健康教育主题班会活动。

（1）以“青春飞扬，我的未来不是梦”为主题，各班结合自己班级情况确定班会名称和内容。

（2）不同年级，班级，专业可结合实际情况开展“我的未来我做主”班会交流活动。（3）此次心理活动宣传要有新意，形成有影响力，有号召力的心理主题活动。（4）大一着重班级团结凝聚力，相互了解，及时疏导新生的心理困惑，大三着重就业和学习上的选择等等。

一个月中，我院根据各个年级，班级，专业的不同特点，指导学生开展同一主题下针对不同方面的心理班会，院学工办高度关注各班活动进展，从方案策划、过程组织及时给予指导，希望学生通过班会切实达到解决心理困惑、提高心理健康水平的实际效果，同时也丰富在校大学生的文化生活，同时也让大家在活动中互相了解，在快乐中感悟人生，给同学们留下了深刻印象。

本次心理健康主题班会，各班都做了充分的准备，各班心理信息员共同探讨以及对各种资料进行搜集整理，从班级的实际情况出发，开展各类活动，加强同学之间的相互了解与沟通，让心理健康教育真正走进班级，服务同学，解决同学们实际生活和学习中遇到的各种心理问题，从而提升同学们的心理素质，更加从容的面对大学的生活与学习。12月11日中午在XX楼会议室进行了本院23个非毕业班的心理健康主题班会评比。各班班长或心理委员通过PPT，介绍展示本班活动组织情况。通过交流，投票评比。经过激烈角逐，XX“用梦想致意世界”系列主题活动、XX““心”的起点，追梦如愿”、XX“我离梦想还有多远”等活动以其新颖的视角和载体分别获得前三名并进行表彰。

2、心理趣味运动会 12月15日下午2点，XX学院大

一、大二在东区篮球场举行心理运动会，大一各班更是结合专业特色设计了班牌，大家迎着冬日的寒风，举行了欢快精彩的运动会。此次心理运动会响应学校心理教育主题活动的号召，主要目的是让每位同学能够用乐观向上地心态来面对大学生活，增加班集体荣誉感，形成团结积极的班级凝聚力。运动会开始前，同学们早早来到场地，有的讨论活动内容，有的对运动项目进行演练，忙得不亦乐乎。原本寂静的赛场一下子热闹起来。随着运动会的正式开始，各班队伍依次站好。同学们个个面带笑容，激情飞扬。比赛过程中，分别进行了“你画我猜”、“心灵之旅 ”、“编花篮”、“火车快开”、“阳光伙伴”、“管道传球”六个项目。各个班级的队友齐心协力，互相帮助，手挽着手，脚勾着脚，默契配合，为班级荣誉而努力。而场下的啦啦队举着各班设计的新颖的班排，为自己的班级加油呐喊。有的班级甚至非常用心地在场下事先积累比赛经验，运动场上无处不洋溢着同学们幸福的笑脸。整个赛场沸腾，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。

本次运动会取得了很好的效果，16个班级中，XX、XX、XX等6个班级脱颖而出，分获一、二、三等奖，同学们积极的态度和默契度更是为之增添了魅力，展示了学生的青春风采，是考验体能与心理的具体实践。它激活的是生命，弘扬的是友谊，是一节完美的心理健康课。通过此次活动，同学们加强了彼此的交流，创造了良好的团结互助的氛围，良好的团结凝聚力点亮了南工程这个温馨和谐的大家庭。

3、素质拓展

我院心理协会为了培养同学们良好的团队精神和积极进取的人生态度，在学校东区的大学生素质拓展基地开展了一次意义深远的素质拓展活动，参与者是非毕业班各班心理信息员和心协成员。

在素质拓展基地老师和助教的带领下，我们了解到了素质拓展的历史和发展过程并且做了些热身的小游戏，气氛一下子就活跃开了，接着在老师的带领下，将同学们分成了两队，各队分配了队长，安全员，宣传员等人员配置，同学们通过自己的努力，设计出队旗，队歌，口号并且编排了队伍造型进行了一一展示，表现出各队的参与热情和精神面貌，随后老师以队为单位组织了“大风吹”、“有轨电车”、“信任背摔”等游戏，考验了同学们的团结协作的能力，增强了大家的集体凝聚力，随后落后的一支队伍表演了我院特色心理节目获得校手语操一等奖“爱”，在一片欢声笑语中我们结束了此次澳门回归的相关资料，制作了精致的宣传海报和宣传图册。12月26日上难忘的素质拓展活动，这是一次让每位参与者记忆深刻的时刻，它让我们了解到了团队协作的重要性，深化了学校关于心理教育主题活动的主题，各班心理信息员和心协成员经历了这次素质拓展后，全面地了解到了自己的工作职责，为他们更好地在班级在院系开展心理工作打下基础，以点带面在全院推广心理教育主题活动，营造我院积极向上，和谐进取的院系氛围。

第四篇：外国语学院心理健康教育工作总结

外国语学院心理健康教育工作总结

2012年外国语学院心理健康教育工作在学院领导及学生处心理健康教育咨询中心的指导下，在同学们的热情参与下，顺利地完成了本学期的各项相关工作，现将本学期工作总结如下：

一：2012年10月15日，由大学生心理素质教育与咨询中心和校心理协会联合举办的大学生心理健康测试活动在我校图书馆顺利开展。由于相关组织成员积极宣传，活动得到同学们的热烈响应。并且全院学生都认真填写了“心理调查问卷”，本次活动队同学们深入了解心理健康知识，关注自身心理健康具有重要意义。

二：2012年5月25日，以“关注心灵，分享感悟，体验成长”为主题的“525大学生心理健康月”在这初夏时节圆满开展。本次活动在我校广大师生中产生了较大的影响，受到了广大师生的热烈欢迎，收到了理想的效果。通过本次活动，广泛宣传普及了心理健康知识，使我校广大师生对大学生心理健康教育有了更深刻的认识，陶冶了情操；活动帮助大学生们树立了正确的心理健康观念，建立了自信，提高了人际交往能力，提升了心理健康水平与心理素质，倡导了一种健康的生活理念，有效促进了心身健康，最大限度的使每个学生都达到认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好的健康生活状态，促使学生能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。

三：2012年6月，我院心理协会开展了心理健康知识竞赛，本次活动进展顺利，并且宣传了心理健康知识，也通过知识竞赛的形式增强了同学们的心理健康素质，很好的实现了本次活动的目的。

四：2012年5月，我院心理协会举办了心理健康电影展。此次活动播放的是《肖申克的救赎》，主要讲述银行家安迪被冤枉后，在狱中面对挫折不屈不挠的精神，尤其是他的那句：记住，希望是人间至善，而美好的事情永不消失。就让我们看到了他那颗坚强的心更教会我们要对未来有着坚定的信念和永恒不变的追求。此次电影展活动迄今为止已经圆满结束，活动非常成功，各干事在电影展期间做好了宣传工作，电影放映也有不少同学到来，达到了预期效果，让同学们感受到了主人公的勇敢、坚强、乐观的心，更传达了永不言弃的精神，不过电影展期间有不当之处，比如宣传海报被撕，就给我们敲响了警钟。

回顾这一段时间的工作,所有的活动都基本上能按期按时地举行，并取得一定的效果，相关人员基本上都能在其位谋其职，认真负责好应做的工作，组织内部也本着“分家不分工”的原则相处，大家不分你我地融洽相处，团结一致地为心协的各项工作做出努力。

但是其中也存在着不足，例如：大局意识差，缺乏计划性，应该想到的地方没有考虑到位，个别活动准备不够充分等。针对这些不足，也为了在下学期更好的进行各项工作及促进学生心理健康教育工作全面发展，争取做到以下几个方面：

1、对于每次活动要预先布置，做好工作计划，写出具体方案，做到分工明确，事事周密，尽量减少漏洞。

2、要做好定期心理培训活动。认真学习心理知识，在学院做好宣传心理知识活动。下将主要以新生为主，开展新生心理教育活动。一位著名的财经杂志记者曾说过：评价一个企业不仅仅是看它一天能赚多少钱，或者一年能有多大收益，更重要的是看它能否一直生存下去，又多少生机，可以延续多久。换之到一项工作，我们不仅仅是看它一时有多么的辉煌，更重要的是能否找发展方向，使其按自己的特色发展下去，形成自己的风格。

我们应当形成属于我们自己的工作风格，希望外国语学院心理健康教育工作在今后更加注意总结经验教训，力保该项工作的高质量进行，把活动越办越好，效果越来越明显！。

外国语学院

2012年12月5日

第五篇：护理学院近三年心理健康教育工作总结

护理学院近三年心理健康教育工作总结

2007-2010年是护理学院深化心理健康教育的重要三年，作为护理学院教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时，本着促进我学院心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我院心理健康教育的网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地开展。回顾过去，我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

一、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展

1、心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。过去的三年在我院辅导员的耐心辅导和帮助下，使个别学生走出心理阴影，树立健康人生观。

开设网上心理邮箱，处理学生生活上和心理上的种种疑问。通过一对一的处理不仅保护了学生的隐倾诉，维护学生的自尊，通过我们的大力宣传和耐心细致的辅导使得越来越多的学生信任我们，敞开心扉，愿意将心中的苦恼倾诉给我们。我们将网上收集到的资料进行汇总整理，根据每届学生的心理问题和心理情况的不同制定针对性的引导与教育，使得我们的工作服务学生，贴近实际。

2、发挥班导师作用，共同加强对学生的培养和教育。我院班导师制度完善，班导师认真负责，班导师以成为学生学习上的良师，生活上的益友，就业上的向导为宗旨，帮助学生健康成长。

3、加大宣传力度。通过张贴海报，将一些简单易懂的心理知识做成宣传展板，便于学生了解心理知识，发现自己的心理问题，并及时解决。

2010年，我院心理协会通过文字、音乐、视频、网络等多种方式为学生提供多角度了解心理的媒介以及关注自身心理健康的渠道，对自身的心理问题能够在这个平台得以解决，使得我们的工作效率更加快速有效。

二、活动新颖多样、可参与性强、丰富学生的内心世界

1、依据每个年级不同特点制定不同的活动：对于大一新生，针对其对学校环境尚不熟悉，组织多种活动让新生尽快了解自己的大学、自己的学院，同时交到新的朋友，走好大学生活第一步。

对于学习压力较大的高年级，定期开展放松身心为核心的活动，入心灵放松操，户外游戏，宣传多种放松方法，倡导科学学习，劳逸结合，使同学们在繁忙的学习生活中得到别样乐趣，通过简单的放松而更好的学习。

2、以活动促进友谊：三年间，我院定期开展多种形式的交流会，增强不同年级之间的交流与沟通，让前辈与后辈之间更多了解，减少疏远，更多关爱。开展多种游戏活动，加深不同年级间的友谊。

3、独辟蹊径，异曲同工：三年间，我院充分挖掘已有的心理资源，不断创新，设计出多种新类型活动，吸引学生。2007年起我院定期放映与心理相关的电影。观影后的讨论中我们共同分享感受与困惑，重新审视心理问题，从新的角度找解决问题的突破口。

2009年我校社团展示月期间创立了自己的宣传刊物——《心 悦》通过丰富有趣的吸引读者关注心理健康，关注心理健康教育。举办“心里——表情”摄影作品征集大赛，用另一个角度来看心理，同学们对心理有了新的认识。我们用想象力、组织力、凝聚力将我们这个温暖家庭在学校这个大舞台上淋漓尽致的展现出来，得到了大家支持。

4、积极参加学校心理相关活动，加强与各高校心理社团的交流:积极参加学校组织的心理活动，并多次获奖。2010年我院心理剧《把爱传下去》获得了天津市心理剧大赛的三等奖。同时，与各大高校交流学习取长补短，获取新的信息与灵感服务学院与学生。

三、加强学院与学生的互动

1、定期开展学生座谈，了解学生所需：从2008年我院定期对不同年级的学生进行座谈，通过学生的反馈能及时发现心理存在的问题以及今后的对我院心理健康教育的建议与意见。我院也会根据学生的需要进行调整，不断努力来满足学生在心理方面的需求。

2、学院还会定期宣传工作方式与活动理念，使学生切实感受到学院心理健康教育工作的精益求精，增强对我院心理健康教育团队的信任与支持，更好的参与到我们的工作当中，在活动与工作中不断的发挥潜能，认识新的自我。过去的三年中，我通过多方面、多种途径开展心理健康教育。本着切实、有效、耐心、细致、灵活多变的工作原则服务于学生与学院。经过近三年的努力，心理健康教育工作取得一定成效，为学生的健康成长起到促进作用。在工作中还有做得不完善的地方，今后逐步改善，使这项工作完成得更好。

护理学院 2010-11-1