参加“国培计划”培训心得体会

第一篇：参加“国培计划”培训心得体会

2014年10月25日至26日，我有幸来到卫辉市教师进修校参加了国培计划送教到县项目培训，真的是机会难得，让我收获颇丰，几位专家老师的出色讲授如一缕东风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。这次给我们培训的专家都是来自郑州市几所著名小学的一线教师，他们以自己在教学中的丰富经验结合农村实际从浏览教学和习作教学两个方面对在坐的教师进行谆谆教导。在这两天的学习中，我感受最深的是郑州市金水区金桥学校的冯宇老师讲的《经典绘本浏览为学生打开一扇窗》，以下是我对这次学习进行的回顾和总结，感悟以下：通过冯宇老师的讲授，我了解到绘本是图文结合的一种复合文本，栩栩如生的图画是它的亮点。一本绘本最少包括三种故事：文字讲的故事、图画显现的故事，和二者结合后所产生的故事。在展开班级读书会进行绘本浏览时，应充分发挥图画的作用，引导儿童浏览图画，既可帮助儿童理解绘本内容，也可发展儿童的想象力和语言表达能力。与此同时，还应利用绘本简明而优美的文字，品味语言、想象情节、联系生活、体验情感，发挥绘本中文字的作用，使绘本浏览成为儿童快乐生活的一部份。1．浏览图画，感受形象之美在展开绘本浏览时，我们不但要引导儿童浏览文字，更要引导儿童浏览文字之外的细节与内容。绘本中的插图根据作用不同大致可为以下几种：（1）解释性图画（2）补白性图画（3）概括性图画（4）线索性图画2．品味语言，感受行文之律绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。首先，教师可以通过自己声情并茂的朗诵，带领学生感悟文字的形象性。在朗诵中，留意语速要慢，给予学生想象的时间，使故事内容在儿童脑海中构成一幅画，并与绘本上的图画相互碰撞，相互补充。绘本的语言还经常反复。教师可以利用这类语言现象，先由教师示范朗诵，逐渐引导学生和教师共读，感受语言的节奏美。《猜猜我有多爱你》是一个布满了爱的气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对话揭露了爱是需要表达的这样一个道理。大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展现了大兔子的一片童心，同时构成了文本语言的节奏美。教师先自己读小兔子对妈妈说的话我爱你有这么多！看图后，师生共同读兔妈妈的话我爱你有这么多。在此基础上，教师范读第二段小兔子的话：我的手举得有多高就有多爱你！让学生单独读兔妈妈的话：我的手举得有多高就有多爱你！通过听老师读，和老师共读和自己读等多种朗诵方式，帮助学生感受语言，积累语言。3．想象情节，感受起伏之韵《爷爷一定有办法》是一个非常有趣的故事。故事一直围绕着小毯子的变化，不断地制造悬念。教师可以选择其中的一次变化，联系学生的生活实际，画面内容想象，从而感受爷爷的心灵手巧。当约瑟的小背心变得又破又旧后，他向爷爷提出帮助的时候，爷爷将布喀哧喀哧地裁剪起来，并说这块料子还够做，让学生想象这小毯子在爷爷手中会变成甚么。在学生充分想象后，共同朗诵一件奇妙的外套。还可以想象，妈妈、邻居、同伴看到他穿上这外套后，会说些甚么。适度的情节推想，可让学生取得浏览和创造的愉悦。

第二篇：参加“国培计划”培训学习体会

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参加“国培计划”培训学习体会

公文 参加“国培计划”培训学习体会

“国培计划——2010农村义务教育远程教师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是基础教育阶段教师朝圣的殿堂。2010年*月*日，“国培计划”远程培训项目正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也开始了小学语文“国培计划”农远教育培训。我非常珍惜难得的“充电”机会，兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。

本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生快乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。

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专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。一位名师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际（也就是要创设交际情景和形成交际共体），创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。另一位老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，我想听了张老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈老师的《农村小学怎样开展语文综合性学习》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣2

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或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……

这十天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满足。感谢 “国培计划”——如果没有遇见“你”，我怎么会如此坚定地走在“朝圣”的路上？

公文

第三篇：参加“国培计划”培训学习体会

参加“国培计划”培训学习体会

XX年的10月，我有幸地参加了国培。这次培训，虽然时间短暂，但我受益非浅，让我感受到一种紧迫感：做一个当代合格的初中地理老师不容易，做一个在初中地理教学这块舞台上展示自己的风采、打造自己教学特色的优秀初中地理老师就更难。

国培是一次思想的洗礼。我庆幸能有这么一个好机会，重新学习新的专业理论知识，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击，每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，感受到初中地理教育发展和改革的步伐，也感受到了差距，进一步激发了我的工作热情。让我最为感动的是两位专家的讲座，一位是北京市第十一中学中学高级教师王者春老师，一位是王小英教授，他们都是我学习的楷模，他们的精神面貌、言谈、思想观念人格魅力、他们对工作的热情感染了我。特别是王小英教授给我们讲座。在讲到教师的专业知识成长时，她说到，一位教师，只有对自己的职业充满神圣感的时候，才能真正的、更快的成长。从给我们培训的这些名师身上，我深深感受到了他们对自己专业的那种热爱、敬畏和神圣感。每当我们这些学员就他们的专业与他们交流时，他们都显示出一种欣欣然的表情。当职业变成一种快乐的时候，人的幸福指数会很高，这是钱所不能完全达到的。面对当今浮躁的社会百态，教师应该对自己的职业充满神圣感，才能稳下心态，更好的做好教育，工作着也能让自己的思想更加活跃，当然也能迸发出思想的光芒。

国培是一种理念。刘良华教授的“教师怎样做教育叙事研究”、王小英教授的“教育研究成果的表述、过程与方法、课题的选择”、王者春老师的“初中地理课堂教学评价”、徐立松老师的“初中地理‘地图’的有效教学策略”报告，向我传递着这些信息，“方向比努力更重要”，作为一名地理教师应该思考自己可以做什么？应该做什么？能够做什么？将要做什么？思考自己做好了什么？给我启发：要学以至用，理论联系实践，还要不断总结自己的教学经验逐步上升到教育理念，培养自己的教育风格；教育是科学更是艺术，应该用琢磨的态度与学生心灵的沟通；和学生生活在一起，拓宽学生的视野，唤醒学生需求，千方百计帮人成功。这些报告还让我们深思，作为国家投巨资进行培训的骨干教师，我们必须规划自己的近期、远期职业生涯，清楚自己的发展目标。因为有了明确的目标，才有奋斗的动力。要进行课堂教学改革，就要用先进的教育理念武装自己的头脑。事实求实，理论联系实际。培训结束时，我结合这两个月的学习，认真总结出自己的经验，回顾专家名师的点拨和启发，我把学到的新课改的地理教学方法运用到我的课堂教学中。我精心准备了地理课的教学设计，更加深入的分析课程标准，分析学生的学情，对教材内容进行了选择和重组。对教学目标的确定上注重以学生为本，整个教学过程的设计中，体现了以学生为主，教师为辅的新教学理念，充分体现了师生互动以及生生互动，注重培养学生的动手的能力和运用地理知识来分析、解决身边的地理问题的能力。创造情景，提高学生学习地理的兴趣和积极性。更注重让学生通过生活中熟悉的案例学习，来掌握学习区域地理的一般方法。在板书设计上，我结合所学的采用结构式的板书设计，是知识点一目了然，便于学生形成知识体系。在以后的地理教学实践中，我还要不断地学习，不断地实践，不断总结经验和教训，不断的进步。

国培是一次成长的促进。培训虽然是短暂的，但是给我的影响却是深远的，我也将带着更加饱满的热情、更为先进的教育教学理念投入我的工作中。在今后的教学工作中我将学习—实践—学习—再实践，扬长避短，取长补短，不断地完善自己，将讲座中涉及到的内容精华部分转化成为自己内在的东西，提高自己的专业知识，才能够在具体实践中真正用理论来指导教学，转化成自己的能力，真正成长成为合格的初中地理教师！

最后用自己写的诗来做结尾。“有幸柳州国家培，目睹教授好风采；讲座内容精与富，唤我步入新殿堂。训前不如井底蛙，妄自夜郎菲自大；经过专家点迷津，继续努力创辉煌。”

第四篇：参加“国培计划

参加“国培计划·送教下乡学习活动”心得体会

为期八天的学习活动已经结束,但留给我的启示与触动却还在余音绕梁,这些天的收获是颇丰的,虽然千言万语一时难以倾吐,但还是想用文字表达一些自己的心声:

一、大爱无言显于行是做好教师职业的基石。这八天来，我有幸见识了18位教师的示范课，9位专家将自己的教学经验、管理经验知无不言、言无不尽的传授给我们。单从课程本身、报告本身也许你不会发现，他们是一群有大爱的人。他们爱学生、爱钻研、爱自己的事业，“师者，传道授业解惑者也”，但如果不是仅仅机械完成这一定义的人，是需要有爱的，你爱你的学生，你希望以最有效的方式让他悟道、无惑；你爱你的学生，你才会在传授知识的同时，希望他有健全的人格、乐观的态度、正确的三观、幸福的未来，实现教育“文以载道”的价值；你爱你的事业，你才会努力钻研，尽管这条路异常艰辛，你依然奋力前行，无怨无悔、甘之如饴，因为心中充满爱，内心也就充实了！

二、理论指导实践是规范课堂教学的应有之义。从事教师这个职业也五年了，五年来最大的感觉就是把当初在大学校园学的理论早已遗忘殆尽，觉得上课就是先备课，然后课后留作业，跟着应试教育的指挥棒跌跌撞撞周而复始的前行，每天应对学校的各种活动，即便是开展业务学习，也是将那些大理论记在笔记本上，很少有时间去深究其 精髓。本次活动安排让我很感动的是，既有课堂展示的精彩实践，又有前沿理论的精彩解读，而且每节展示课都是作课教师丰富理论知识的实践再现，精彩纷呈、精美绝伦，所以对照自己，我觉得理论学习今后应该作为我的必修课，常抓不懈，没有理论的课堂是没有归属的，当然也不能空有理论而脱离实践，因为没有实践的理论是不实在的。总之，理论与实践的完美结合是我应该去追寻的方向，尽管这是一条没有终点的路，但它的风景也一定是这世间最美轮美奂的。

三、职业理想是教师职业应有的灵魂。

如果你问小孩子他的理想是什么，也许你会听到各种各样的坚定声音，如果你问教师的理想是什么，你不一定会听到许多声音，即便有，也会缺少些底气，也许是我们长大了，工作中的困难、生活中的压力、社会上的纸醉金迷，早已消磨了我们的锐气，我们抗争过、失望过，最后麻木地得过且过，我们对自己的职业倦怠了，刚刚走上教师岗位的时候我们那么迷茫不是依然意气风发吗？作为老师，我们面对工作的时间远远超出了我们面对家庭的时间，如果我们从现在开始倦怠了，那么我们的一生也就是倦怠的，我们是抗争过，但却很少与自己抗争，我们没有用坚持去告诉这个世界我们做的是对的。那天听河北的张校长说他喜欢写课文诗，我特别激动，因为我上高中时也特别喜欢把古文课文和戏剧内容用五言或七言诗表达出来，现在还记得自己用七言诗去概括 《窦娥冤》，不过后面却很少再去做这件事，因为我从来没有在这方面被肯定过。普通人与智者的最大区别就在于：普通人认为千里马是伯乐制造的，而智者却认为有没有伯乐千里马依然是千里马，必须以应有的标准要求自己，所以，教师也一样，什么时候都不能放弃自己的坚持、遗弃自己的梦想！就像我们这次所见的专家一样，你从每个人身上都能感受到梦想的力量——那是一种会说话的“正能量”。

xxxxx xxxx中心小学 2017.11.07

第五篇：参加“国培计划”心得体会

参加“国培计划”心得体会

通过参加“国培”计划教师培训的学习。我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

一、培训学习非常必要。

整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、知识更新非常必要。

“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

三、注重方法非常必要。

教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。

时下，我们国家的教育正在经历一场变革。新课改已经走进课堂，正在推进素质教育的进程，强烈影响着我们以往的教育情况，改变着以往的课程理念和教学要领。通过南京师范大学马副教授的两天授课，更加加深了我对新课改的认识。下面我对中学数学课程改革中的几个问题谈谈自己的看法。

四、突起学生的主体地位。

在教学中，我们要尽可能的把课堂还给学生，让课堂勃发活气。在上课中让学生积极参加教学的全过程。积极地掌握教学要领：我们主张，采用积极的教学法。因课，因人，因时，因地而异。在教学中调动学生积极性尤为重要。比如将一些数学史方面的知识，好比我国古代科学家的重大贡献及在世界上的影响，也能激发学生的积极性。

五、不断向学生提出新的数学问题。

问题是教学的心脏，是教学思维的动力，又是思维的方向。因此我们在课堂教学活动中，要不断向学生提出新的数学问题，提出的问题要有启发性。还有，问题并不在多少，而在于是否有启发性，是否是要害性的问题，是否能触动到问题的本质，并指导学生深入考虑。忙碌的学习生活在每日授课教师的引领下变得充实而愉快，他们不仅为我们带来了高深的理论知识而且用严谨的教学态度，生动的教学实例不断的感染着我们鼓舞着我们使我们对顺利完成此次培训，信心十足。

说实话，我们平时只是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，很少有时间有机会来进行这样系统的理论学，久而久之，使自己曾经对教育的追求和理想逐渐消失了，但通过这次培训学习，听了专家、教授、名师们的讲座之后，让我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业知识，更要进一步的加强自己的专业技能，只有通过自身的素养来感染学生，才能让学生从心底里信服老师，我想只要自己认真刻苦钻研，脚踏实地，更新教育理念，在工作中享受教育的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值，让梦想在教育的舞台上徜徉，就一定能成为一名合格的教师！