艺术领域：化蝶(欣赏)

第一篇：艺术领域：化蝶(欣赏)

艺术领域：化蝶（欣赏）

活动目标：

1.初步感受音乐的旋律，让孩子在玩中感受音乐的美。2.鼓励孩子用肢体动作来表现对音乐的感觉。活动准备：

1.布置花园场景、各种各样的花。

2.自制蝴蝶、丝巾、花带、蝴蝶头饰、蝴蝶翅膀。指导要点：

1.导入活动，初步感知音乐。

（1）孩子们，告诉你们个好消息，今天呀，我们带上我们的好朋友蝴蝶一起到花园里玩。

（2）幼儿随音乐手持蝴蝶游玩。

（3）我们累了，小蝴蝶也累了，那该怎么办呢？（孩子想办法），那好，就让我们的小蝴蝶在客人老师那里休息一会儿。2.欣赏音乐，感受音乐的美。

（1）欣赏第一遍音乐。

孩子们，来，我们坐下静的听音乐吧！

提问：听完这段音乐，你心里感觉怎么样。

（2）欣赏第二遍音乐。

听完提问：你好像看见了谁？它在干什么？（蝴蝶）

你们好象看见蝴蝶在干什么？

（3）欣赏第三遍音乐

听完提问：你们好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？请你学学。3.自选道具，扮演蝴蝶，表现乐曲。

（1）我们都来扮演蝴蝶，东西都在旁边放着，看看谁把自己打扮的最漂亮。（孩子自选道具）

（2）教师强调：如果谁需要帮忙，就去找客人老师，对她说一句好听的话。

（3）你们真漂亮，让我们跟着音乐跳起来吧！

（4）和客人老师一起跳起来吧！

第二篇：艺术领域：美丽的云彩(欣赏)

中班美术活动：美丽的云彩（欣赏）

【活动目标】

1、欣赏天空中千变万化的云彩。感受云彩的美丽。

2、尝试运用揉、撕、粘帖等方式大胆表现云朵。【活动准备】

（一）材料准备：2米长卷轴纸或绒布，棉花、拓印海棉或纸团，水粉纸，彩色颜料，胶水，舒缓音乐等。

（二）材料配套：数字资源《美丽的云彩》，亲自手册《美丽的云彩》。【活动过程】

一、谜语导入，激起幼儿兴趣

（一）猜谜语：身体轻又轻，空中来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。（谜底：云彩）（或组织幼儿到户外观察云彩。）

二、师幼共同欣赏数字资源《美丽的云彩》，感受云彩造型的多变。

（一）出示各种造型的云彩图片，引导幼儿欣赏、观察。引导语：你最喜欢哪一朵云？为什么？

引导语：单独一朵云像什么？两朵或更多云朵重叠组合像什么？ 小结：天上的云朵经过风吹雨飘，重叠碰撞，就会编号粗各种各样的造型，有的像可爱的动物，有的像美味的食物······千变万化的云彩真有趣呀！

三、播放数字资源《美丽的云彩》，感受云彩的色彩美。

（一）引导幼儿欣赏、感受云朵的色彩变化。

讨论：你看到哪些颜色？什么时候能看到这些云朵？它给你带来了什么感觉？ 小结：当太阳快要升起来或者太阳就要下山时，天边的云彩便会出现红色、金黄色或其他颜色。

四、鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。

（一）播放音乐，引导幼儿跟着音乐大胆想象，表演变化的云朵。引导语：小朋友们想一想，如果你是一朵云，飘到了天上，你会变成什么？是什么颜色的？

（二）出示操作材料，引发幼儿创作的兴趣。

出示材料，引导幼儿集体创作：天上的云朵真有趣，我们的小手真能干，变呀变······我们一起让白云飘在蓝天上。

播放背景音乐，引导幼儿叫棉花用拉、扯、揉、撕等方式，百城各种造型贴在背景上；运用拓印棉将彩色云朵拓印在北京上；鼓励幼儿大胆表现，在造型、构图上给予适当的指导。欣赏、评价。

有两名老师撑起绒布，让幼儿站在“蓝天”下欣赏作品，体验成功的快乐。

【活动延伸】

游戏活动：1.在美术区提供更加丰富的操作材料，鼓励幼儿进一步创作。2.将幼儿创作的作品投放到语言区，作为故事背景墙。

家园共育：请家长与幼儿共同欣赏亲自手册《美丽的云彩》，引导幼儿说说云彩的颜色、形状，并注意关注每天变幻的云彩。

领域渗透：结合语言领域，开展“美丽的云彩”的讲述活动或谈话活动。

第三篇：《化蝶》

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《化蝶》

（人音版16册第五单元）

课型：唱歌为主的综合课

课时：共2课时 第1课时

一、教学目标：

1、情感态度价值观：了解《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。通过歌曲的欣赏、学唱，加深对音乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实，祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。

2、过程与方法：学习歌曲《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通过越剧《十八相送》的欣赏了解故事情节，体会越剧的韵味。

3、知识与技能：感受《十八相送》的喜剧情趣，了解和继承越剧艺术，理解越剧、和歌曲《化蝶》这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。

二、重难点：对音乐所表达的细腻情绪的深入理解。

三、教学准备：多媒体、磁带、光盘、录音机等。

四、教学过程：

（一）歌曲《化蝶》

1、导入：.（多媒体播放蝴蝶动画，引导学生从中发生联想）同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗？（喜欢）

老师也特别喜欢这种美丽的小精灵，古往今来，人们赋予了他们无穷无尽的想象，也有很多动人的传说。你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗？谁能够来简单地讲述一下？

（老师面带微笑，用满含期待和鼓励的目光，请学生来讲述这个美丽动人的故事。）

生：纷纷讲述梁祝的梗概。（引出主题梁祝）师：简述、补充或补足故事。

这个故事可以说是家喻户晓，这个浪漫、感人的故事也被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等。今天我们首先学习一首优美动听的经典歌曲------多媒体出示歌名《化蝶》

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2、学习歌曲：

师：我们知道了这个传奇般的故事，我们再来学习歌曲《化蝶》必然会有新的收获。

A、初听：学生欣赏（多媒体播放影音版歌曲）； B、复听：学生随音乐初步哼唱歌曲。

播放（去掉图像）的范唱歌曲（强调对音乐旋律的听觉记忆）； C、词曲学习：强调对音乐词曲的对位以及词曲相谐的听觉记忆； D、教师指出学生出现的不足之处，并予以个别指导纠正。E、艺术处理：

（1）可以尝试变换演唱速度（慢速、中速）

（2）可以尝试变换演唱音色（朦胧如纱或明亮纯净）（3）可以尝试变换演唱方式（男女对唱或表演唱）（4）可以尝试变换演唱力度。

3、《化蝶》结局拓展。

师：故事的结尾怎么会出现《化蝶》这样一情节？ 生：讨论并回答。

师总结： 表现了人们对自由爱情的向往，对纯真的爱情歌颂，是一个浪漫主义的结局。充满了童话般的神奇色彩，让我们的心灵得到润物无声般地净化

（二）欣赏《十八里相送》

1、导入：

现在我们再回过头来欣赏一下梁山伯的深情相送，就更能体会到《十八相送》的喜剧情趣，也更能体会梁山伯纯朴、忠实和祝英台热情、真挚的情感。

2、介绍：

在欣赏《十八相送》这之前，我们先来了解和学习一些有关越剧的基本知识。越剧的起源和故乡、名称由来、著名演员（略讲）

3、欣赏：

师：大家了解了有关越剧知识之后，相信会有助于对《十八相送》更全面地和更深入地理解。下面就欣赏越剧《十八相送》

播放越剧唱段。

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（1）初听：《十八相送》（影音版）师：请同学们注意以下两个细节。A、演员出色的表演艺术；

B、梁山伯和祝英台之间的深情厚谊和演员对传神的内心世界的刻画。（2）复听：《十八相送》（范唱版）

师：请同学们对照课本的唱词，注意并指出哪些字句： A、表现出了梁山伯的纯朴、忠实；

B、哪些字句表现了祝英台对梁山伯热情、真挚的情感。生：讨论并指出有关的字句。（3）体会音律的美感。

（三）小结：

相信今天的学习，一定给大家留有下了深刻的印象：无论是戏曲还是歌曲，无论故事还是人物，也无论是演技，都会我们带来无尽的回味，也必将使我们得到艺术的熏陶。

最后再一次演唱那首动人的《化蝶》，让我们在歌声中起舞，同我们的心去为这个动人的故事吟唱。

（四）在化蝶的歌声中结束本课。

《化

蝶》

（人音版16册第五单元）

课型：欣赏为主的综合课

课时：共2课时 第2课时

一、教学目标：

1、情感态度价值观：了解梁山伯与祝英台的故事，能够对产生这一爱情悲剧结局的理解和同情。

2、过程与方法：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》感受音乐委婉抒情、凄美哀怨、如泣如诉的情绪。

3、知识与技能：

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欣赏过程中注意体会音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间

二、教学内容：

1、复习歌曲《化蝶》；

2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

三、教学重点：

对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》主要片段基本情绪的把握。

四、教学难点：

对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》音乐所表达的细腻情绪的深入理解。

五、教学准备：

多媒体、磁带、光盘、录音机等。

六、教学过程：

（一）歌曲《化蝶》

1、复习歌曲《化蝶》。

2、导入：用《梁山伯与祝英台》影像文件。

“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。

2、作品创作背景简析

这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。

作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论：这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办

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好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。）

今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

3、多媒体展示协奏曲结构图

乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）

梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）

引子

呈示部

展开部

再现部

结束部

主部

连

副部主题

再现部

A B A

接

A B A C A

下面依结构图欣赏作品

4、欣赏《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）：

A、引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。

（呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。学生谈感受，老师补充）B、呈示部：

主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题（介绍主题创作背景：这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）

副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。

（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）

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副部主题中的结束部──在这段快板过后，音乐转入慢板。在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。

（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）

低沉的音响给你什么样的感受呢？（生：预示出不详的事情就要发生。）C、展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。

（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）（师介绍，生谈感受）

铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。

紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏。（奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。）乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化。（矛盾激化，反抗）但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”。

（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）

这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。

（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿，并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）

锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。

D、再现部：乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，而把我们带入了神化的意境。“化蝶”

（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。

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E、学生总结发言。（所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于，他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。）

F、梁祝结局的拓展：

让学生发挥想象力，设计自己最满意的或最富创意的结尾。（要求简明扼要，忌冗繁）

4、小结：今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。

两节课的学习，请大家用掌声感谢艺术家为我们创造了这么经典的音乐，使我们感到了艺术家的伟大,更感受到了优秀音乐无穷的艺术魅力和对心灵震憾的力量，也必将使我们的心灵得到全面的净化

第四篇：艺术领域目标

目标1喜欢自然界与生活中美的事物

目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

目标

1喜欢进行艺术活动并大胆表现

目标2 具有初步的艺术表现与创造能力

第五篇：艺术领域教案

艺术领域优质教学活动方案:

《小老鼠上灯台》

班级：小班 教师：欧阳星月 时间：2016、10 设计意图：

小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中学获得发展。

《小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣，历史悠久，生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。幼儿在扮演老鼠的过程中：偷油—遇猫—逃跑，三个环节中体验到了不同的情绪，真正做到玩中学，学中乐。活动目标：

1、感受皮影戏这一民间艺术表现形式,乐意与老师、同伴一起参加歌唱活动。

2、学习用自然的声音演唱歌曲。

3、理解歌词内容，尝试用形体表现歌曲。活动准备：

自制皮影道具、头饰 活动过程：

一、开场部分

1、听音乐《飞吧小鸟》入场

2、复习歌曲《小兔子乖乖》

二、导入部分（通过手指游戏为活动作铺垫）

1、手指游戏，引起兴趣。

2、教师带领幼儿跟着音乐做手指游戏，熟悉音乐旋律。教师左手右手各出一个手指头，跟着琴声左右晃动4次。正歌部分根据根词做动作，最后动作停止把手迅速受到身后。

3、将一根手指变换成两根手指和拳头，跟着音乐做动作。

三、开始部分，理解歌曲、初步感知。

1、介绍皮影戏，讲解《小老鼠上灯台》背景以及“灯台”的意思。

2、教师完整演示皮影戏《小老鼠上灯台》的故事，并将歌词说唱一遍。

四、学唱歌曲、动作表现。

1、学唱歌曲

（1）师：哦！大花猫走了我又出来咯。教师跟着音乐边演示教具边唱歌。

（2）教师再次演示教具，请小朋友和老师一起将歌曲唱一遍。

2、肢体表现

（1）教师戴老鼠头饰跳出来，将《小老鼠上灯台》动作演示一遍。（2）教师根据歌词内容提问，帮助幼儿理解学习动作。（3）幼儿和教师一起跟着音乐表演一遍。

（4）评价幼儿的动作，请跳得好的幼儿再演示一遍。（5）全体幼儿再次跟着音乐表演一遍。

五、结束部分

教师带领幼儿跟着音乐一起离开活动室。

活动反思：

这节活动中的儿歌是一首经典的民间传统童谣，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习，为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。

“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节：

1、激发兴趣。首先我利用手指游戏，激发幼儿的兴趣。我带领边放《小老鼠上灯台》伴奏边做动作，让幼儿初步感受音乐的节奏。

2、学念儿歌、学唱歌曲。《指南》中指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。于是我利用中国民间传统艺术表演形式皮影戏引起幼儿兴趣，让幼儿感受中国古老文化的同时，还学习了童谣。在这一环节，我利用皮影戏表演带领幼儿将童谣以不同歌唱形式重复了三遍，加深巩固了幼儿对歌曲的印象，大部分幼儿都能跟着我的表演将童谣唱出来。

3、引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，以提问形式：小老鼠是怎么上灯台的？怎么吃油？„„和幼儿一起将童谣中的动作完整地表现出来，通过和孩子一起学小老鼠拉近了孩子与老师的距离，把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。

4、幼儿大胆跟老师一起表演。让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。最后我采用了让个别幼儿上来做一做，集体再跟着学一学，来完成目标。

在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪。在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使他们真正做到玩中乐，玩中学。

本节课不足之处：

1、进场音乐与后面环节不相关联，进场我用的音乐是《飞吧小鸟》，与活动内容没太大关系。前面一个环节应该为后面一个环节做铺垫，更好地为后面服务，所有教学活动都为后面做铺垫。

2、语言表达不准确，比如说我问小朋友“你们有没有听过皮影戏”，这个地方的“听”用字有问题，这个问题也缺少意义，不利于孩子的回答。可以由电视导入皮影戏，而不是直接问小朋友有没有看过。

3、小班音乐活动的主要展现形式应该是游戏，这节课我过多的在教小朋友做动作，而缺少和他们游戏的过程，应该去思考怎么使音乐活动更游戏化。

4、小班孩子第一次进入多功能室上课，对于环境充满好奇感，他们刚开始注意力不能集中。可以头一天让他们适应环境，上课就不会过多分散他们的注意力。

5、对于幼儿多变的行为还不能应对自如，这需要平时的积累。

艺术活动主要深入去挖掘怎么让孩子体现美、感受美、创造美。这节课让我知道了音乐课不是一日之功，平时就要注意铺垫，让幼儿充分感受美和体现美，抓住日常小机会去练习。平时要经常思考，注意练习语言和体态，每次教育教学活动都要注意语言的精炼、准确。好的老师靠平时积累，工作方法多做记载，多反思，提高自己的组织能力。

活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。