读林燕妮的《青春之葬》有感

第一篇：读林燕妮的《青春之葬》有感

姓名：钟丽萍（C2013-0006)题目：读林燕妮的《青春之葬》有感

感想/赏析

在这本小说中我们可以看到来自不同背景的人，对爱情有着不同的价值观及向往。先由女主人盛世华讲起，她对感情的态度先后反映出少女时代及都市现代人的爱情观。笔者在此先说出女主人公与其他异性的感情瓜葛，从中分享自己的感想。

第一个是李颀，有着帅气的脸庞，是无数少女的完美对象。李颀的身边围绕着无数的女生，但是他的心在遇到盛世华的那一刻已经被她俘虏了； 世华第一眼见到李颀，同样地被他俊俏的脸孔所吸引。当李颀被世华征服时，她渐渐对他失去探险的兴趣。原来初恋不是像她想象中那么轰轰烈烈，而是那么简单而平凡。李颀的世界只有她，但世华的生活不止只有他。她要应付学校的活动、课业及母亲反对她交往的压力。笔者认为一个入世未深的少女要面对那些问题，这时候最需要的是一个可以依靠的肩膀，好让她调解情绪，从生活中找到一个平衡。偏偏李颀比世华更脆弱，只懂得缠着她，他的痴情令到世华倍受压力； 身为二十二岁的男人，把自己的软弱和自卑表露无遗，此认命的性格不是一般人所接受。从另一个角度看，男人在自己喜欢的人面前，才会把自己的真性情表露出来而不加掩饰，他是没有错的。

直到李颀生病的时候，加深了世华对李颀的了解。世华在感情的处理是很理性，因为她从来没想过为了李颀放弃去美国留学。盛妈妈多次在言语上当面侮辱李颀，这令到世华对于李颀产生一种亏欠之情。再加上她在出国留学期间，曾经与不同的男性约会，增加了愧疚感。为了补偿李颀，她在十八岁生日那一天，令李颀误以为自己的第一次是给了他。

十年之后李颀已经变成当红的明星，他拥有以前没有的名利、物质。为了能维持眼前拥有的一切，他不能马上答应世华，与她携手步入婚姻的殿堂。一个人什么都没有的时候，往往是最幸福的，起码作决定时不需要有太多顾虑。这与世华形成一个鲜明的对比，她已历经沧桑，只想跟一个自己爱的人回归平静的生活。李颀却不舍得放下那些名与利，要让寂寞已久的世华等他三年时间，无论怎样他对世华的真心是不容置疑。世华对李颀的感觉始终没有改变过，正如十年前那样，他不了解她，他的爱同样让她负担不起。她是因为寂寞、觉得亏欠，才与李颀发生关系，加上他是她最熟悉的人，从他那儿得到性方面的满足，是比较安全的事情。

第二个男人王法松。法松出身于富裕家庭，他是世华的青梅竹马。他对盛华是放了很深的感情，可惜“襄王有梦，神女无心”。本来世华出国留学，本应留在法松的家里，受到他的照顾。世华去美国留学的初衷是要摆脱父母的管束，展开多姿多彩的生活，法松对她的处处管制与照顾犹如一个巨大的鸟笼。后来世华很任性在没有知会法松之下，离开了他，报读其他大学。

法松是一个很优秀的男人，他有钱，成绩又好。笔者认为正是因为这样，所以法松的潜意识使他很自然认为其爱情一定是顺利的，就凭他跟世华从小玩到大的感情基础。他向世华表示已经视她为结婚对象，世华没有给予任何答复和直接拒绝。我想法松一厢情愿觉得她接受了自己的感情，那样就可以很清楚解释当世华离开他之后，他会有失恋的感受。法松将这份感情看得太重，所以后来去找世华的时候，才会将从香港寄给世华的信件，特意丢在地上。世华不辞而别的行为显然令到一个自信心极高的男孩感到难堪。伤得法松最伤的一次，是在世华十八岁生日的时候，她不肯跟法松坦白自己的感情事，唯一可以告诉法松的就是她不爱他。

到了十年后，监制叫她去邀请大律师王法松上来自己主持的电台节目时，她显得勉强，她怕自己还没得到法松的谅解。见到法松之后，她第一句是讲对不起，这句对不起因为从来没有公平对待法松和曾经无意伤害了他的心。法松都不是一个小器的人，他答应上世华主持的电台节目，表现出他对于过去的一切已释怀。世华在访问法松期间，问他对于婚爱情的看法的时候，法松表示自己不容许有婚爱情的存在。世华有一瞬间的失望，我认为她不是希望与法松发生婚爱情，而是曾经爱过她的人，在他的心目中的位置已被取代感到落寞而已。女人是一个渴望爱且自私的动物，尤其像世华这一类，即使不爱对方，也希望自己可以在曾经爱过自己的人心目中有一个位置。至少精神上她不会那么失落，她只是想在法松身上寻找一份安慰，这份安慰可以减轻她的孤独。

第三个男人是朱祖创，阿祖是盛世华到了大学时候认识。这位男孩跟世华一样有刻骨铭心的爱，无奈其女友当他是玩物，还跟不少男人发生关系，这令阿祖颜面尽失。世华的痛是李颀，阿祖的痛是他前女友施维亚，世华见到他的时候总有同是天涯沦落人的感觉。为了帮阿祖出一口气，世华故意在阿祖前女友面前显得亲密。世华的照顾令阿祖有一种莫名的感动，偏偏阿祖就是不争气，总是受不住施维亚的引诱。每当施维亚重投阿祖怀抱时候，他就毫无原则的接受。后来阿祖反复思量，发觉自己跟世华一起的时候舒服，施维亚只当他是备胎。可惜一切已太迟，世华那时已经有了男朋友 —— 程安雄。

不过我觉得阿祖与世华并不是互相相爱，只可以说得上互相喜欢。阿祖太爱前女友了，让她伤得太深。越爱一个人，就会越怕失去她，施维亚的背叛令阿祖步步为营。或许他只是感到累了，不想再谈一场伤痕累累的爱情。世华明白阿祖在感情受过的伤害，自己曾经痛过； 她不想好朋友继续痛下去，所以帮阿祖治疗心中的痛。他们之间的感情更像是惺惺相惜的知己之情。十年后，阿祖已经结婚。当他知道世华要访问自己的时候，仍然是很兴奋、热情。他们之间的感情就像当年一样，从来没有减少过； 老朋友十年后重遇，居然一点生疏感都没有。

第四个男人郎尼。郎尼是在大学食堂炸鸡的工读生，他天性乐观、自信。他总会在世华吃饭的时间，注意她的举动，偶尔跟她聊聊闲话。他向世华表白过，说先挂号以后有经济能力再追她。他是属于事业型的男性，或许他认为爱情是需要建立拥有一定的经济基础下，好让他将来的伴侣可以过着舒适的生活。我想世华是喜欢跟郎尼聊天的，因为他总会很像大哥哥关心她，不过世华最多只当他是情谊极深一个追求者。到了十年后，郎尼已经可以给到世华一个稳定的生活。女人终归需要归宿，他无疑是世华最佳的选择，也是唯一可以让世华依靠的人。但是爱情是很奇妙的，即使他的条件再好，都比不上世华心里面住了十年的人。

第五个男人安雄。他是一个很优秀的男孩，而且还是许多人崇拜的资优生。安雄的性格是比较孤僻，他的朋友不多。世华功课上不明白的地方，会向他指教。他将自己剑击所赢的盾牌送给世华，表明了世华在他心目中有一定的位置。安雄帮世华租了一间小白屋，他们就很像小夫妻般生活在那间屋子，而且他从不侵犯她。盛华在安雄身上找到她从没有得到的安全感，跟他在一起，她没有压迫感。安雄的爱情观是极端的，他曾向世华说过：“要是你爱上了别人，不要告诉我，不要让我知道”，“你第一次背叛我便会跟你一刀两断”。世华第一次叫他娶自己的时候，他认为爱哪有那么简单，想让世华见识多一点，免得将来后悔。我想世华原本真的打算与安雄长相厮守，因为他们相处得非常开心。甚至连世华有了其他人骨肉的时候，安雄仍然接受她，还说要娶世华。安雄是性无能的，当时世华还是很年轻，她觉得跟安雄就算只是帕拉图式的婚姻，他们都会过得很愉快。不过日子久了，世华就觉得这段婚姻是不正常，三年后她提出离婚。离婚的原因不只是性需要得不到满足，其实最大的关键是她最爱的人是孩子的爸爸。

到了最后一个男人安邦。安邦是安雄的弟弟，其性格比安雄活泼，最喜欢就是扮大猩猩哄世华笑。他们的认识只不过是短短几日，却建立了一份深厚的感情。世华伤心的时候，安邦一直陪着她。表面上没有给予任何安慰，但是世华从眼神和嘴角感受到他的关怀。到了后来，盛华对安邦有性冲动，更是大胆的引诱他。他们在一个雷电交加的夜晚，发生了性关系，世华更怀上安邦的孩子。

世华把自己的第一次给了安邦，她最在意的处女情结居然给了一个认识不够十日八日的他。发生性关系之后，安邦选择将哥哥性无能这件事告诉世华，是因为他了解世华，他知道世华肯定选择哥哥。他们都顾虑到安雄的感受，所以明知道彼此间的心意，继而选择逃避，将这份爱藏在心中。十年后世华重遇安邦的时候是相当激动，激动到不肯把墨镜摘下，怕自己的泪水会忍不住涌出来。可见十年后世华始终放不下安邦，安邦何尝不是一样？ 他了解世华，不过不知道自己是否有能力给了世华一个安稳的生活，艺人的工作是充满变数，再加上顾虑到哥哥，所以不肯接受世华的感情。庆幸的是到了最后，他们终于勇敢面对爱，决定在一起，不管将来如何，他们决定要一起走下去。

在盛世华的身上，我们可以感受到了现代女性对于爱的复杂心理。十年前，世华选择了安雄，然而这段婚姻是不幸福。十年后，世华的选择有郎尼、李颀、安邦。她偏偏选了安邦，他们没有一起生活过； 对于28岁的世华，是一件很冒险的事情。从理性的角度去分析，无论是李颀或是郎尼，都有一个值得在一起的理由。至少她曾经和李颀相处过，朗尼可以给她一个稳定的生活。即使到最后发觉彼此不适合在一起，她至少有一笔钱、一个保障。安邦既没有钱，又没有跟世华一起生活过，试问世华还有多少青春跟机会可以重新来过？ 世华的选择反映出爱情是没有分先后，爱是无法用理智的言语作出说明； 付出得多的人，未必会得到相同的回报。世华选择安邦就只因为“爱”，她的心灵与肉体都需要他。

这部小说是1998年出版的作品，作者的思想非常前卫，她能够捕捉到都市女性心理状态，即使放到现代来看也不会觉得变扭。虽然说现代女性已经很少有处女情结这种看法，不过至少我们从女主人公的爱情心理可以了解到，现时香港很多独身主义者，她们不是没有条件，而是太有条件，不知道应该怎么作出选择。她们不敢爱是因为缺乏安全感，并不是所有的都市女性都那么现实，以金钱和事业作为择偶标准。

所谓一样米养百样人，大学时期有个叫施维亚的中国留学生，她与盛世华形成强烈的对比。她是朱创祖大学时期的女友，基本上是一个没有坚洁观的人。她曾经对世华说过：“我想要很多男人，很多方便，很多钱。” 可见维亚喜欢在生活中寻找新意，同一个性爱对象，她会觉得闷； 最大的嗜好应该是征服不同的男人，以获得优越的成就感。玩物之中最忠心的是阿祖，当玩其他男人玩到厌的时候就会找他，或许维亚认为阿祖是没有可能离开她的人。她的心理是很容易掌握，只不过当男人是木偶，帮自己完成目标的工具而已。

不过维亚的下场是悲剧的，高傲的她，后来接受不到连一直在自己身边的阿祖都拒绝自己而选择自杀。我相信维亚是喜欢阿祖的，她曾经要求阿祖娶自己，但是阿祖的心当时开始倾向世华，拒绝了维亚。维亚是个心高气傲的人，她无论怎样还是要成为胜利的一方，所以选择自杀，因为她了解阿祖，她知道他会为她伤心一辈子。无可否认十年后维亚依然是阿祖心中的痛，但是这种经验反而促使阿祖更加珍惜他自己爱的人，他并不是一辈子活在伤心的阴影中，不见得维亚这个自杀是个全赢的决定。

此外，小说中似乎暗示越简单的女人越容易得到幸福，朱创祖的妻子露比就是一个经典的例子。她受的教育不多，在人们眼中，其暴发户的作风是俗气。不过从她的举动、言语，读者不难发现其实她是敢作敢为，不做作的人。露比曾经被男朋友抛弃，她还因此寻死，幸得阿祖阻止，由此证明她是敢爱敢恨的人。无论基于什么理由令到后来她爱上阿祖，是感激还是日久生情，至少我们可以知道她对阿祖是真心、毫无机心更加不会为了钱。本来世华对露比存偏见，想阻止阿祖带露比一起上电台节目，但是经过阿祖一番的解释，她开始认同阿祖的说法。世华的情路之所以会走得那么曲折，就因为太顾虑安雄。爱情本来就是自私，考虑他人的感受，不止伤害他人，同时伤害了自己。世华是安邦互有爱意的，结果世华却嫁给安雄，结婚不到三年便离婚。三个人在十年来都过得不幸福，最可笑的是世华跟安邦还以为自己很伟大，实际上不过是自欺欺人罢了。爱情本来就是自私，男人是很重视自尊心，他们需要的不是同情的爱。露比就不会考虑那样多，对她来说，爱就是爱，不爱就是不爱； 如果她对阿祖只有感激，没有爱情的话，我想她会选择做牛做马而不是嫁给阿祖。

到最后是盛妈妈，盛妈妈跟伍家伯母说过“我不是必要女儿嫁得大富大贵，但总不能够滥交。” 我们可以很清楚看见两代人对爱情的思想，对于盛妈妈来说，女孩子是应该洁身自爱，坚贞观是相当重要。纵使在世华到外国读书后，她仍然希望自己的女儿守着自己的节操。

其实盛妈妈并不是一个完全现实的人。如果她是见钱开眼的话，十年后的李颀，已经事业有成，她大可以劝自己的女儿跟他一起。盛妈妈对李颀无论是在十年前或是十年后的态度都是一样，他是一个跟无数女孩睡过的浪子，他是无法给自己的女儿幸福。相反的，盛妈妈对法松是截然不同的态度。除了因为法松家境富裕之外，自幼与世华自小青梅竹马之外，更重要的是盛妈妈了解法松的为人。加上他们两家是世交，如果女儿可以嫁给自己熟悉的人，是那么令人放心的一件事。

倘若世华照着母亲的意愿去择定伴侣，情路就不会走得那么坎坷。可惜她不是一般女孩，她的骨子里有着强烈的叛逆个性，类似那种越叫她不要做某件事，她偏偏要做那件事的人。她绝对不会甘心按照着母亲的想法为自己的感情画上句，更何况盛华一直以来就只当法松是一个大哥哥，没有爱情的成份的感情是不会长久的。但是盛妈妈不了解这一点，因为她们那一代人多数都是讲究门当户对，伍家伯母更是一个经典的例子：“要不是战乱，我也不会嫁给伍先生了。” 可见他们那一代，是以身份背景为结婚前提，感情是可以培养的，所谓日久生情。

第二篇：2013学年第一学期三年级数学学科复习计划(林燕妮)

2013学年第一学期三年级数学学科复习计划

新塘小学林燕妮

一、学情分析：

经过本学期的学习，学生在计算方面、解决问题方面等等都有了较大的进步。三（1）班学生的整体思维较为活跃，在部分学生积极的学习态度的影响与带领下，班级的大部分学生能积极投入数学学习活动中。本班的课堂练习与作业完成情况也较好。但后进生的比例也是较大的，他们在课堂倾听及口算、解决问题、动手操作等方面的能力相对较差，需要给予更多的辅导与关注。三（2）班的学生课堂注意力比较集中，课堂纪律较好，且学生整体学习水平较均匀。但相对缺少学习上较突出的学生。两个班级在数学学习上主要存在以下问题：（1）部分学生的口算速度比较慢；估算习惯与能力有待提高；（2）部分学生的学习习惯还不够好，如做练习时注意力不集中，答题速度较慢；（3）学生独立审题的能力还有待加强训练。

二、复习内容分析（▲重点掌握，●掌握不够好的地方）

1、测量：

建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位。

2、万以内的加减法：

▲多位数加减多位数的计算方法，包括口算、估算、笔算和笔算的验算（特别是中间或末尾有0的计算）

3、四边形：

认识平行四边形，▲会计算长方形和正方形的周长。

4、有余数的除法：

▲掌握有余数除法的笔算方法，知道余数一定要比除数小的道理。

5、多位数乘一位数的乘法：

▲掌握多位数乘一位数的计算方法，（特别是连续进位的计算）。

6、时分秒：建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简单计算，并能做到节约时间。

7、分数的初步认识：

初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，●会比较分数的大小。

8、可能性和数学广角：

知道事件可用“一定、可能、不可能”来描述，知道可能性有大小；●能找出简单事物的排列数和组合数，培养学生观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面思考问题。

三、复习目标

1、通过梳理知识点，发现各单元内容与以前所学内容之间的联系（主要有长度和质量单位、时间的认识、有余数的除法与表内除法、分数和整数的关系），初步认识数学知识的系统性。

2、复习后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3、查漏补缺，让不同学习层次的学生在复习阶段得到不同的发展。

四、复习重难点

1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。

2、有余数的除法在实际生活中的应用。

3、正确计算多位数乘一位数及其应用。

4、分数的含义。

五、复习措施

1、计算部分：A、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。B、乘除法计算：复习算理、计算法则以及应注意的地方。

2、应用题部分：巩固练习两步计算的应用题。着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3、图形部分：引导学生归纳、整理，并分清这几种图形的区别和联系。

4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。

5、注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。比如沟通知识之间的联系和区别，在分析、讨论和交流中，进一步提高对原有知识的认识。

6、精讲精练，保持学习兴趣。

7、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

六、复习时间安排

多位数乘一位数……………………………………………1课时

分数的初步认识……………………………………………1课时

有余数的除法……………………………………………1课时

万以内的加、减法……………… ……………………………1课时

四边形……………………………………………1课时

时、分、秒、千米和吨……………………………………………1课时 综合练习……………………………………………6课时

第三篇：读青春有感

读《青春》有感

带大一军训之余，读了王佐良翻译的《青春》，这篇散文诗是塞缪尔•厄尔曼在年逾70之作，作者虽已花甲，字里行间却流露着对青春的诠释—青春不是年华，而是心境；是生命的深泉在涌流。

何谓青春？文章已给读者带来了不少启发：青春并不是以年岁的多少，面貌的好坏去衡量的，青春是一种心境，是一种品质，是深沉的意志，恢弘的想象，炽热的感情，自信的心境的结合体。青春就是生机和活力，青春就是信心和勇气，青春就是前进的动力。人生贵在有希望，对于烈日下的农夫来说，丰收是他们无限的希望；对于莘莘学于来说，成绩是他最美的希望；对于科学家来说，研究成果是其最大的希望。成事都是由一次次的失败转到希望，它不仅可以创造奇迹，还能美化人生。我们的青春就像树林里的小鸟，树林里因为有了小鸟才显得生机盎然，我们的青春就像蓬勃生长年绿叶，红花因为绿叶扶持，才显得多彩而美丽。我们只有用青春播下希望，未来才能收获累累硕果。

“人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量，你就青春永驻、风华长存”。能够做到胜不骄、败不馁，能够不断地感知生命的美好、看到生活的希望，发现身边触手可掬的欢乐，能够从挫折中有勇气重新站起来，从失败中冷静总结教训，不断修正生命的航标，你的生命就一定会“孩童般天真久盛不衰”。命运给每个人的机会都是均等的，生命之树如不在风雨中经受洗礼，又怎么能够茁壮成长呢？不是每一棵树都能够长成参天，但每一棵树都必将会拥有一片绿荫，只要把根深深地扎进泥土，只要把枝努力地伸向蓝天，“竖起天线，捕捉乐观信号，不让锐气被冰雪覆盖”，生命就一定会多姿多彩，天空就一定会湛蓝无垠！1

对我来说，作为一个光荣的国防生，我读懂了青春，青春是心境的源泉；是推人奋进的动力；是永葆年轻的毅力，而不仅仅是年龄，我们要把握转眼即逝的青春，好好学习，学好本领，为将来的国防事业做出自己的一份贡献，去奉献自己炽热的青春给自己的祖**亲。

此次军训是我第一次体验当一名教官，我体会到了带好一个连队，发挥出集体的力量是多么的不容易，我从中，从这个集体中学到了很多东西，训练连队的好坏直接影响我的心情，给我带来了很多压力。与连队共荣辱，我知道了一个团结的集体，他的力量是多么的强大。而带出优秀连队就是我的理想，他给了我动力，所以我不辞疲倦。

对大多数人来说，让我们以深沉的意志，恢弘的想象，炽热的感情，自信的心境走进这个有歌、有笑、有泪如诗如画的世界，去拥抱黎明，拥抱阳光，拥抱青春，拥抱希望，共同体验这段美丽的人生历程吧！

第四篇：读《青春》有感

读《青春》有感

孙集二中九年级（5）班刘艺萍

辅导教师：董爱亮

读《青春》有感

不做第二个韩寒，但要有韩寒的思想。——题记

韩寒的《青春》，旧文新书，无奈还是喜欢。“一如既往”，像一般读后感一样介绍作者，我这篇也不例外。要说起韩寒我可是他的铁杆书迷，像什么《三重门》、《光荣日》，还有好多我都已经囫囵吞枣般的看过了。我看得较多的是韩寒的小说，第一次接触到他的杂文，却给我意外的收获，韩寒的犀利语言，这也许在没看他的这本书之前早已熟悉了。

“心理辅导是没有用的，当我看见我们的女人搂着有钱人，有钱人搂着官员，官员搂着老板，老板搂着林志玲，你怎么给我心理辅导？”这是最真的社会现实，想想也真是这样。也许这就句话就单方面了，试问：谁说心理辅导就没有用？在如此大的生活压力下，现在的心理医生是如此吃香的职业。在这个时节这个年代，你要是不得个忧郁症什么的，都不敢跟朋友打招呼!这是一部电影中的一句话，至少我认为很有道理，每一件事物都有他存在的价值。而我们就是生活在这个被有钱人所笼罩的社会里，而我们又该怎样做?只是消极的面对还是无情的批判。

这本书中一点也不励志，而给我们最多的就是这个世界黑暗的一面，我们生活的小宇宙里，外面早有父母为我们罩好的天然屏障，《青春》的内容一点也不青春，一点也不潇洒。在被美化的“青春雨季花季”里，有谁在乎过自己的青春？懵懂的青春在弱智的教育中流

逝，回忆起来只有残渣余孽。人如同蜗牛，生下来，就背上了重重的壳，开始壳里放着课本，后来壳里放着工作，再后来......可是谁又敢说青春就是人生桌上的的一套杯具。

韩寒浅显易懂的文字，让我们的疑问更加明显：我们的路在那里?他这样的认识，这样的见解，这样的评价，我们是否该接受，接受对这个世界的认识。他对这个社会种种公事的关注，以及重大事件和活动的精辟言论，有人已经把他与鲁迅相提并论，对这个时代而言。韩寒的书保持了最原始的味道，没有把它商业化，拥有自己的原则。从这本书的感悟中，无处不在存在着韩寒那思想的影子，更值得学习的是韩寒老师对这个社会冷静、独立的思考，以及深刻、清醒的认识。过有鲁迅，现在也许是韩寒，而未来，尽管这本书和作者传递给我们冷漠和残酷，但未来的路，未来的希望在我们手中。宁愿跌倒一百次，华丽的跌倒胜过无谓的徘徊。

第五篇：读青春有感

读《青春》有感

难得写完了暑假作业有一天清闲，我就拿出了在柳市书城买的一本韩寒的《青春》。

初看这本书，他并没有什么特别，没有色彩没有插图，只是用白纸来衬出那些黑字。难免看得有些心烦意乱。但我还是把它看完了，后来才发现它是一本挺奇特的书，为我的人生展向新的视角。一个80后的青年偶像作家，虽然没有余秋雨柏杨鲁迅古龙金庸那样的深刻思维，积淀的也不够，不过居然有这等才气，这等见解，不愧是大作家韩寒，中国的灵魂作家！

末尾一篇，是写韩寒母校的。就算母校是一个恶毒的“后妈”，在镀上岁月的金光后，也会找到妈妈的温暖的。记得那次回到母校，看见一年级的有几个学弟学妹上课不认真，让老师惩罚了，想想自己和以前的那些好友，哪个没有给老师批评过，大家还不是左耳进右耳出的。但老师有时，又会把批评换成思想教育，虽有温暖，但还不如那些话来得干脆。老师打你骂你，说来说去，只有一个理由——为了你好。我们听惯了那些“恶毒”的语言，偶尔听到老师讲一些感人肺腑的话，就有一种想要泪流满面的冲动。

老师总是叫我们看到名言警句，要用笔划出来。我拿着笔，在书上又圈又划，关灯合书，一觉醒来什么都不记得了。忘的总是比记的快。好像在那里看到过，说我们是一个健忘的名族。说的很有道理，不是故意要忘记，而是真的忘记了。就像《青春》，今天我看了我可能还记得住，但几周后就不一定了，翻开时再看一次，还会觉得很新鲜。现在我还不能看懂书中的那些深刻道理，但我看到了那些不一样的青春。

青春，多么诱人的一个词啊！可惜，那辆校车上死去的18个小孩，再也没有了他们的青春。青春对有些人来说是很失望的，有时只是一瞬间的事，那些美好就转瞬即逝了。刚步入青春的我，还没有那种深刻的体会，而我希望我的青春是美好和值得憧憬的。