幼儿园大班语言教案:美丽的春天

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第一篇:幼儿园大班语言教案:美丽的春天

幼儿园大班语言教案:美丽的春天 涉及领域:科学、语言 活动目标 1.发展观察自然变化的能力,热爱大自然。2.能围绕主题中的词语学习使用语言。3.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。活动准备 1.教师:选择典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,活动室的环境布置预留一个板块。2.家长:带幼儿去野外郊游,观察春天的景象并拍照,或搜集春天的图片;带幼儿植树,点种。活动过程 1.导入。教师弹琴,幼儿唱歌:“春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。” 2.主体部分(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。师:小朋友们,现在是什么季节(春天)?哦,春天来了,那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了,很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么,拍到了什么?(2)依次出示字卡,引导幼儿用字卡上的词说话,然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。师:刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情,也带来了很多漂亮的照片,老师也给你们带来了一些朋友,你们想不想见见他们(出示字卡)?喏,就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢,他们说你们给他们拍了照,他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝,再来帮他们找照片好不好? ①出示字卡“小草” 师:咱们先认识一下这个字宝宝,它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的,给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。②出示字卡“植树” 师:再来认识一个字宝宝“植树”,谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。③出示字卡“播种” 师:看这个字宝宝小朋友认不认识,谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动,爱惜粮食)? ④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”,组织幼儿谈论,并粘贴。⑤师:咱们的字宝宝都找到了自己的照片,你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”,出示字卡“美丽的春天”并粘贴)!3.结束部分 教师带领幼儿用肢体语言描述春天。师:字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议,咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)? 师:现在请小朋友们蹲下,埋头,你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了,种子钻啊钻出了地面,张开了眼睛,伸直了腰身,高兴地招着手。

第二篇:幼儿园大班语言教案:春天

一、活动目标:

1、初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比喻句。

2、在游戏中了解诗歌内容,并学习有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中,能安静地倾听同伴发言。

二、活动准备:

活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带

三、活动过程:

1、以“小燕子”的礼物引入活动,鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识,并初步以诗歌语句进行表达。

(1)寻找礼物——同伴交流——集体介绍

教师指导语:今天,小燕子给我们带来了一份春天的礼物,一半送给了小朋友,一半送给了马老师,你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗?小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,说说你收到的礼物?用简单好听的句式来说一说?引导幼儿用诗歌语句进行表达。

(2)重点理解:小池塘笑了,酒窝圆又大

请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝,并学说诗歌语句。

2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类,借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。

(1)观察老师收到的礼物(三本不一样的书)请幼儿说说三本书不同的地方,说说这是三本什么样的书?

过渡语:你们已经拿到了小燕子的礼物,那另外一半礼物在哪里呢?(教师出示三本书)

(2)教师小结:噢,原来这是一本彩色的书,这是一本会笑的书,还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物(小图片)送到相应的书里。

教师指导语:彩色的书里会有些谁呢?谁会藏进会笑的书里?会唱歌的书里又会是谁?(讨论后有秩序地贴图片,提醒幼儿遇到困难同伴之间解决)

(3)集体检查并分类的说说理由。

3、分段理解诗歌内容,并引导幼儿逐段有表情地诵读。

(1)说说自己最喜欢哪本书?为什么?整理幼儿的语句并集体诵读。

(2)重点说说谁在春天里歌唱,引导幼儿用五个字的句子总结。

(3)听录音:《春天》

过渡语:小燕子送给我们的礼物真有意思,瞧:我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。

(4)诗朗诵,采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。

4、延伸活动:鼓励幼儿开展创编活动。

教师指导语:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书。春天真的很美,那春天还可以是一本怎样的书呢?我们一起到外面找找看,待会儿我们一起来画画我们心中的春天,说说我们找到的春天。

第三篇:幼儿园大班语言教案:诗歌《春天》

活动目标:

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。活动准备:课件,三本书,绘画材料。

活动过程:

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜 猜书里有什么?

(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体欣赏诗歌,看课件。

春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

4、欣赏诗歌,感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在 春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ? 小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面,表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

第四篇:美丽春天幼儿园大班艺术教案

活动目标:

1、进一步欣赏诗歌《春天》,尝试用绘画的形式描绘心中的“春天”。

2、表现春天的某一个特征,并用语言仿编诗句。

3、愿意用美丽的色彩表现春天的景象。

活动准备:

记号笔,油画棒。幼儿用书人手一套。

活动过程:

一、师生共同阅读幼儿用书,朗诵诗歌《春天》,进一步感知春天的特征。

教师:诗歌中说春天是一本怎样的书?(彩色的、会唱的、会笑的书)

二、启发幼儿的想象力。

1、教师:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书,春天还可以是一本怎样的书?春天是怎样的书呢?

2、引导幼儿找出春天的特征,编出一本本不同的书,如:会吹的书,不断长大的书,温暖的书,花红柳绿的书……

三、交代要求,幼儿进行想象画创作活动。

1、怎样将纸做成书的样子呢?(一页纸对折方法,多页纸合订在一起)

2、封面图案可以根据内容设计。例如:画会吹的“书”时,在第一张纸上,设计风吹的画画作为封面,在里面画出各种会吹的事情(微风在吹,喇叭在吹,小朋友也在吹喇叭等。)

3、提醒幼儿画面要丰富。

教师在知道的同时及时反馈幼儿在作画中的好的想法,启发幼儿的思路。

四、作品评价。

请小朋友展示自己的作品,向同伴或全体幼儿讲述自己仿编的诗歌画面,请幼儿说说:我画的春天是一本怎样的书。

第五篇:幼儿园中班语言教案:美丽的春天

活动目标:

1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

2、巩固幼儿对春季特征的认识。

活动准备:

1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

3、写有春天、五颜六色的字卡两张:。

4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

活动过程:

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。

师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。

二、出示背景图,引导幼儿讲述春天的基本特征。

师:瞧,春姑娘多美,可她却不高兴,因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后,引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如:春天到了,小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。

2、教师对幼儿的讲述进行小结后,进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

3、以绘画展示春天的景色。

师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征,她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

*教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来,和幼儿共同布置在背景图上。

*引导幼儿运用自己学过的优美语言,生动的讲述美丽的春天。

*教师再次对幼儿的讲述进行小结,对讲述出色的幼儿及时进行表扬,鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

*引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。

活动延伸:

带幼儿到户外去找春天,鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美,激发幼儿保护花草地树木的情感。

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