2015年七巧板社团活动总结

第一篇：2015年七巧板社团活动总结

2015年春智力七巧板社团活动总结

七巧板是孩子们非常喜爱的一项手、脑结合的身心活动。这一活动可以培养孩子的动手动脑能力、空间想象力、创造力，在材料、场地等方面几乎没有任何限制，容易开展。同时这项活动也能很好地开拓孩子们的思维能力，无形当中对学生学习数学也是很有好处的，尤其适合孩子进行操作学习。因为孩子们有这种强烈的学习需求和浓厚的兴趣，所以学校成立了“七巧板社团”。社团成立以来，我们通过讲解七巧板的由来和历史、七巧板的构造和制作、七巧板的游戏规则入手，发挥孩子们爱动手的年龄特点，在开始的几节课中就把孩子们深深的吸引住了。然后通过一个个拼图专题让孩子们进行动手操作并充分展示自己的拼图成果，让学生获得了一次又一次成功的体验。一学期来，我们努力做到以下几点：

1、认真准备每一次社团课的活动内容，努力让孩子们在每一次的社团课中都有最大的收获。

我们设计了各种各样的游戏专题，利用七巧板开发学生的智力，激发学生对图形的兴趣，启迪学生的灵性，锻炼学生的动手、动脑能力。并及时、有效的对学生进行这一方面的训练，这样不仅有益于培养学生的观察能力、概括能力、创造能力，而且有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的提高。

2、培养了同学间互助合作的精神品质，让学生在合作交流中提高合作能力。

3、在活动中体验拼各种七巧板图案给自己带来的快乐，享受劳动成果带来的喜悦，使学生享受到劳动之后所获得的成就感提高学习兴趣。

第二篇：七巧板社团活动总结

七巧板社团活动总结

“智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力。我校本着开发学生的智力，培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则，开设了七巧板校本课程。作为七巧板的教学我是第一次接触，在一线课堂的中开展探索实践，完善校本课程，将教材规范化。现将本学期教学工作总结如下：

一、在教学中努力探索，实现我的教学愿景。

“以七生巧”是这门课程的题目，也体现了这门课程的愿景。

“巧”是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的，通过无穷的想象和衍变，组成无数图形那七片小板，经过双手灵巧的拼合，变成一个个生动的图案，大脑的想象力和创造力是无限的，大凡世间文明的发明和发展，都是由此而起的。万物都是美好的，它就在那里，等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板，就是启迪你去发现美的工具。于小处来，启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此，我希望通过这门课程的实施，一方面让学生感受到七巧板的神奇之处，另一方面培养学生的创新思维。

“七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程，但拼图不管怎样精彩，都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识平面图形的特点，空间观念得到进一步的发展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设计，感受艺术之美、数学之美，培养学生的空间想象力和美感，促进脑部发育。感受文化的魅力，产生对数学学习的兴趣。更加热爱生活，学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合作。

二、知道七巧板的组成，了解七巧板的历史,激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。我向学生们介绍了七巧板的历史，从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几，从古代宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。通过观察七块板，找到每一块板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。

三、多媒体展示七巧板作品，激发学生动手操作欲望。

课下收集了许多七巧板作品，课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品，当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案：狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他们说：“七巧板是我们的祖先发明的，它虽然只有简单的七块，却千变万化收集，奥妙无穷。从今天开始我们就进入七巧板课程的学习之中。” 我想，那个“巧”字已经进入了孩子的心中，他们迫不及待地想动手拼一拼呢。

四、精心设计教学内容，有效培养学生综合能力。

七巧板的玩法有四种：1.依图成形，即是根据已知的图形排出答案；2.见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；3.自创图形，以自己创造新的玩法、排法；4.数学研究，也就是利用七巧板来求解或证明数学问题。根据二年级年龄小的特点，设计教学任务如下:

1.本课程提供了丰富的可供模仿的事物范例组图，孩子们可参照各种图案，如：各种形态的人、狡猾的狐狸、可爱的兔子、美丽的小鸟、生活日用品等通过模仿与想象，拼摆图形或把事物重新组成新形象和新情景。充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。

2.让学生利用拼摆长方形、正方形、三角形，学生通过动手、动脑拼摆的出不同方法，在不同方法的交流下，学生的创新思维得到了升华。

3.把七巧板拼摆与画画有机结合起来，培养学生的综合动手能力及审美情趣。让学生利用课下的时间，和父母用材彩纸自制两幅七巧板，在课堂上，学生把七巧板拼摆并粘贴在白纸上，然后用彩笔配上美丽的图画。一节课下来，学生一幅幅精美的作品就展现在眼前了。

五、注重评价内容、方式的多样化，展示学生成果。

对学生进行以下内容的评价:1.学生的情感与态度的考察；2.学生在拼图游戏中的技能与同桌合作能力的考察；3.对学生设计的彩纸七巧板配画作品进行考查 4.阶段性进行七巧板拼摆大赛。第一阶段：规定时间完成规定拼摆内容。（图形、日用品、动物、人）第二阶段：依影排形：限时根据拼摆轮廓拼摆图形。第三阶段：自创图形。

评价主体多元化，将自我评价、学生互评、教师评价结合起来。借助拼图游戏、竞赛、展览、同桌合作等形式进行评价，激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。

一个学期结束了，学生已初步掌握了拼摆技巧，对七巧板课程有了浓厚的兴趣。我将在下学期的七巧板教学中设计更具开发智力、能力的新内容，拓展四巧板、五巧板，使学生更喜爱这节课。

第三篇：七巧板社团活动总结

七巧板社团活动总结

一个热烈的活动已经结束，我们的个人能力得到了很大进步，是时候抽出时间写写活动总结了。那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编帮大家整理的七巧板社团活动总结，希望能够帮助到大家。

智力七巧板蕴涵着深奥的数学知识，它巧妙的应用了数学上的排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐的发展。

一是激发了学生的兴趣。利用拼图，深深吸引了学生们，激发了他们探索的动机。

二是通过实践操作，培养了大胆创新的能力。创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就好似要培养创造性思维。我们的活动让学生玩中学，开发了智力，提高了操作能力。

我们给学生创造一个适合他们自己寻找知识的.意境，在辅导过程中，按书中的“按样拼图”——按图分解——按题拼图这几个阶段进行。课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习，积极性很高，通过练习引发了学生对生活活动的联想，促进了观察能力和想象能力的提高，培养了创新意识，有利于养成做事认真细致的好习惯。

结合实际，提高抽象思维能力。我们结合辅导书中的专题设计和观察创造方面内容进行了创造能力的提高。发掘潜能，培养学生创新能力。七巧板创造性题材非常广，多副组合的设计与创作为学生开拓了广阔的天地。

总之，学生对此兴趣深厚，提高了学习兴趣和积极性，同时也开发了智力，培养了创新能力。在下一期的活动中，可吸收更多的活动成员，扩大学习面，有利于数学的学习。

第四篇：七巧板社团活动计划

七巧板社团活动计划

教师：

时间：每周一上午第四节课 对象：二（2）班全体学生

一、培养目标：

1．让学生了解、掌握七巧板基本知识和技能，培养学生对七巧板的兴趣和意识，培养学生思维想象能力、观察能力、动手操作能力，发明与创新的意识。

2．把七巧板作为数学教学的辅助活动，使学生掌握使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生参与兴趣和竞争意识。

3．通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。

4．在学生中培养学习七巧板的积极分子，为今后做老师的小助手做好准备，也为以后参加竞赛做好一定的准备工作。

二、活动内容：

1．让学生先模仿，反复组拼、分解列举的卡片【正方形、大三角形（两块）中大三角形、小三角形（两块）平行四边形】，熟悉各拼板间的几何关系，初步了解组拼方法。

2．通过同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。

3．通过小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼版之间的几何关系。

4．通过即兴比赛，同时要求学生学会拼装的技巧并找规律。

5．通过专题设计有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品、数字等。以飞机为例，老师瞬间公布几十种人物造型的卡片，然后让学生自己设计，看谁设计的更多更好。

三、基本原则

内容的设计遵循以下十条原则，也是要达到的十项训练目标。1．培养学生动手操作能力。2．培养学生语言表达能力。3．培养学生空间观念。4．培养学生思维能力。5．培养学生创新能力。6．培养学生感官协调能力。7．培养学生视觉分辨记忆能力。

8．培养学生欣赏美、创造美、感受美的能力。9．培养学生科学探究的欲望。10.培养学生的想象能力。

四、社团活动时间：

每周一次，周一上午第四节课。社团活动对象：二（2）班全体学生。

五、社团培训措施：

1.以学生动手操作为主，教师讲解为辅； 2.注重培优、提中；

3.注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三；

4.尽量加大学生对散发性思维的操作力度，做到熟练掌握所学的知识； 5.注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养； 6.有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

第五篇：七巧板活动总结

七巧板教学工作总结

双塘镇中学 谷爱萍

七巧板教学工作总结

“智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力。本着开发学生的智力，培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则，开设了七巧板校本课程。作为七巧板的教学我是第一次接触，在课堂中开展探索实践，完善校本课程。现将本学期教学工作总结如下：

一、在教学中努力探索，实现教学愿景。

“巧”是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的，通过无穷的想象和衍变，组成无数图形那七片小板，经过双手灵巧的拼合，变成一个个生动的图案，大脑的想象力和创造力是无限的，大凡世间文明的发明和发展，都是由此而起的。万物都是美好的，它就在那里，等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板，就是启迪你去发现美的工具。于小处来，启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此，我希望通过这门课程的实施，一方面让学生感受到七巧板的神奇之处，另一方面培养学生的创新思维。

“七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程，但拼图不管怎样精彩，都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识平面图形的特点，空间观念得到进一步的发展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设计，感受艺术之美、数学之美，培养学生的空间想象力和美感，促进脑部发育。感受文化的魅力，产生对数学学习的兴趣。更加热爱生活，学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合作。

二、知道七巧板的组成，了解七巧板的历史。激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。

我向学生们介绍了七巧板的历史，从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几，从古代宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。通过观察七块板，找到每一块板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。

三、多媒体展示七巧板作品，激发学生动手操作欲望。

课下收集了许多七巧板作品，课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品，当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案：狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他们说：“七巧板是我们的祖先发明的，它虽然只有简单的七块，却千变万化收集，奥妙无穷。从今天开始我们就进入七巧板课程的学习之中。” 我想，那个“巧”字已经进入了孩子的心中，他们迫不及待地想动手拼一拼呢。

四、精心设计教学内容，有效培养学生综合能力。

七巧板的玩法有四种：1 依图成形，即是根据已知的图形�排出答案；2见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；3 自创图形，以自己创造新的玩法、排法；4 数学研究，也就是利用七巧板来求解或证明数学问题。

根据学生年龄的特点，设计教学任务如下；

1、本课程提供了丰富的可供模仿的事物范例组图，学生们可参照各种图案，如：各种形态的人、狡猾的狐狸、可爱的兔子、美丽的小鸟、生活日用品等通过模仿与想象，拼摆图形或把事物重新组成新形象和新情景。充分调动学生们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的感观互动中发展他们的创造性潜能。

2、让学生利用拼摆长方形、正方形、三角形，学生通过动手、动脑拼摆的出不同方法，在不同方法的交流下，学生的创新思维得到了升华。

3、把七巧板拼摆与画画有机结合起来，培养学生的综合动手能力及审美情趣。在课堂上，学生把七巧板拼摆并粘贴在白纸上，然后用彩笔配上美丽的图画。一节课下来，学生一幅幅精美的作品就展现在眼前了。

五、注重评价内容、方式的多样化，展示学生成果。

对学生进行以下内容的评价

1、学生的情感与态度的考察；

2、学生在拼图游戏中的技能与同桌合作能力的考察；

3、对学生设计的彩纸七巧板配画作品进行考查

4、阶段性进行七巧板拼摆大赛。第一阶段：规定时间完成规定拼摆内容。（图形、日用品、动物、人）第二阶段：依影排形：限时根据拼摆轮廓拼摆图形。第三阶段：自创图形。

评价主体多元化，将自我评价、学生互评、教师评价结合起来。借助拼图游戏、竞赛、展览、同桌合作等形式进行评价，激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形成。

一个学期结束了，学生已初步掌握了拼摆技巧，对七巧板课程有了浓厚的兴趣。我将在下学期的七巧板教学中设计更具开发智力、能力的新内容，拓展四巧板、五巧板，使学生更喜爱这节课。