宣城市孙埠高级中学 郭道俊“安徽省高中综合实践骨干教师”培训心得体会

第一篇：宣城市孙埠高级中学 郭道俊“安徽省高中综合实践骨干教师”培训心得体会

“安徽省高中综合实践骨干教师”培训心得体会

宣城市孙埠高级中学 郭道俊

我有幸参加了在安徽师范学院举办的为期半个月的 “安徽省高中综合实践骨干教师”培训班学习。首先要感谢省教育厅和市区教育局的领导给我们这样一次难得学习和交流的机会；同时也要感谢培训班的各位老师周到细心地工作，使我们在安徽师范学院（菱湖校区）学习的每一天都感到很充实，收获很大。虽然心时刻牵挂着单位工作和家庭方面的事，但我还是珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关综合实践理念讲座，还是动手制作机器人、安装电铃等动手实践操作。

在本次培训中有幸让我们听到了上海嘉定教师进修学院罗松老师的《有效教学的设计与实施》，他说的一些话让我记忆深刻“只有改变才能获得幸福和成功，变是为了不变（教改方面）”，“教育是为了孩子的今天还是为了明天的发展？（持久动力）”，“教育是以育人为本，不能透支学生的未来，透支学生持续的学习动力和兴趣，用今天的分数获得换取短暂的满足”及“教了不一定会，会了不一定不忘，不忘的不一定会运用（三不一定）”。体育学院张加军老师的《团队凝聚力》中的“无敌风火轮”游戏活动让我们体验和感受到团队协作的重要性，“破冰团建” 游戏活动让我们全面提升团队认知与组织行为。……

通过本次培训让我体会到教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养；在教学上尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂；教育要改革，实践新课程，努力提高学生的能力素养，促进学生全面、富有个性的发展。

最后，我想借用专家的话——“再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”我相信只要我们积极参与到综合实践活动课程中，我们也能创造出属于我们的辉煌！

第二篇：综合实践活动骨干教师培训心得体会

本学期我有幸参加了2017年中小学综合实践课活动课程培训。感谢学校给我提供了这次学习的机会，使我获益良多。xxx教授对于综合实践活动课程中有着丰富的教学经验，通过培训课程我学习到以下几个方面。

第一点是综合实践活动课程的政治背政治背景与主要问题。

自2017年9月中共中央国务院印发关于深化教育体制机制改革的意见，要健全立德树人系统化落实机制；要注意培养支撑终身发展，适应时代要求的关键能力。同时九月期间，综合实践活动，课程的指导纲要也发布了，是适应当前政策的迫切需要。

而与此同时我们在综合实践活动过程中也存在着，缺乏内在结构和课程模式单一。课程实施中，缺乏对综合实践课程“面向生活，贴近学生，注重实践，开放多元”特质的体现。学校对于实践活动中学生表现能力的评价体系，从而无法证明其有效性。

第二点是从一代课程走向二代课程，则需要我们做到以下几个方面。第一探究的课程内容，应为学生感兴趣的问题和主题，坚持的原则是要主题要具有自主性，实践性，开放性，整合性和连续性。

第二活动的形式，可以是考查探究、社会服务、设计制作、职业体验等主要形式。第三教学过程，在教学实施的各阶段具有阶段性任务，使学生在活动中进行设计，实践，体验，以及总结，充分参与实践过程。

四，教学评价，教学评价有表现性标准，通过学生在实践活动中的表现来给予评价。在讲座中我们看到，xxx教授通过示范自己的教学案例。如纸膜设计，简单的搬东西变成学生成立学生搬家公司进行管理运作。以及学生在酿酒制作的过程中运用生物学知识，物理学知识，学习红酒的历史知识，酿成红酒后的品鉴学习以及自己做酒标，总结中运用到的语文知识。这三个生动的例子，通过学生对所参与课题的观察，自主研究，以及实践，并进行经验总结，综合了各科的知识，使自身能力得到发展。不断提高创意水平，使提高学生的认知能力，合作能力创新能力和职业能力相联系起来。

第三点是从此次培训中我自身的一些感悟。综合实践活动是在校学生接触社会的有效途径，学生综合实践活动使参与实践的成员在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干并且在实践中了解社会、认识国情、奉献社会、锻炼毅力、培养品格。是促进学生素质拓展、全面参与素质教育、加强和改进青年学生思想政治工作、服务和引导学生健康成长的重要举措，是培养和提高学生创新能力、实践能力的重要途径。我们应该顺应《关于深化教育体制机制改革意见》的要求，努力提高设计与实施综合实践活动课程的能力和水平，使学生积极参与实践过程，在综合实践活动课程中提高综合素质。

第三篇：小学综合实践活动骨干教师培训心得体会

小学综合实践活动骨干教师培训心得体

会

6月11日至18日，我有幸参加了XX省小学综合实践活动骨干教师培训。这次培训主要以理论讲座为主，期间，我听取了五六位专家的讲座，觉得收获不少，在此谈谈自己一点心得：

广州二师范许XX教授的讲座留给我很深的印象，他的讲座生动有趣，以自己独特的眼光与学识深刻剖析了中西教育的不同。他认为：中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去学习、实践，学生虽然可以从教学活动中获得知识，但人的思维却被禁锢了。而西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后得出结论，这才是真正的研究性学习。许教授还举了很多教育的例子指出我们教育的一些弊端。比如：现在很多学校在如火如涂地搞国学教育，让孩子们摇头晃脑、热情洋溢地背诵《弟子规》、《三字经》、《论语》等。这样做有什么意义呢？它不但培养不了学生的好好奇心、想像力和创新能力，反而会抹杀了这些能力，对学生的损害是很大的。其实，背诵《弟子规》等，无非是传承中国传统的道理、伦理准则，背诵能起到多大的效果呢？我们现在当务之急是要以身作则，为孩子树立好的榜样，而不是让孩子们毫无领会地背诵这些枯燥的文字！

听了省教育厅综合实践教育黄XX博士的讲座，我陷入了沉思：当前，很多中小学以应试教育为主，综合实践活动这门课程基本处于边缘化的位置，得不到领导应有的重视。虽然，也有些学校开设了这门课程，但流于形式，所做的一些活动以第二课堂形式呈现，参与的学生也只是少部分人，不能达到全员参与的目的。我们知道，综合实践活动是新形势下人才培养模式转变的突破口，是落实素质教育目标、培养创新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。学校要发展，办学就要有特色。特色教育不是如何提高学生考试成绩，而是着力培养学生社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。听了黄博士的讲座，我深感自己的责任重大，不但要做好本职的综合实践教学工作，而且还要努力推进学校综合实践活动这门课程的开展，让综合实践活动课程得到更广泛更有力的支持与发展！

在教学中，我常常为缺少综合实践活动主题而犯愁，在听了黄XX博士和周可桢教授关于课程资源开发的讲座后，我觉得自己受益不少。他们详细阐述了如何进行综合实践活动资源的开发这一问题，对于我今后在学校活动主题建设方面应该帮助很大。深圳大学李臣博士的“综合实践的乡土味”讲座则从如何融合当地乡土文化方面来挖掘综合实践活动主题，强调综合实践主题开发要立足于本地资源，要结合当地的特色文化。只有融合当地的土文化，综合实践活动课程才可能实现可持续发展！

短短的八天综合实践理论学习，让我对综合实践活动的认识与理解提高了更高一层。当然，这次培训，我还认识了很多来自全省各地的同行，在平时的聊天与活动中，我与他们结下了难以忘怀的友谊。同样，班主任陈老师细腻的关心，周教授严谨的治学态度也给我留下了很深的印象，让我对他们产生怀念与感激！

第四篇：湖南省小学综合实践活动骨干教师培训心得体会

湖南省小学综合实践活动骨干教师培训心得体会

湘潭市韶山镇泰小学 谢旭

今年暑假我有幸在长沙参加了由湖南省教育厅主办的小学综合实践活动课程的骨干教师培训。这次综合实践活动培训让我受益匪浅，专家们特别是姜平教授、吴雨老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，让我认识到了什么是综合实践课程，学习了综合实践课的范式以及课堂教学策略。综合实践活动课程是国家规定的一门必修课程，它在我国部分学校（特别是长沙的几所学校）经过多年的实验，取得了很好的经验。

一、综合实践活动走入课堂。

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划(试验稿)所规定的必修课程,自3年级开始设置,每周平均3课时。综合实践活动课具有实践性、开放性、自主性、生成性，根据主题活动经历的过程划分为选题指导型、主题分解型、活动策划型、中期反馈型、成果交流型、方法指导型等六大类型。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求.每一个学生的个性发展都具有独特性,具体性,每一个学生都有自己的需要,兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间.当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题,道德问题,国际理解问题,信息科技问题等等.这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参与,探究,理解这些新的社会问题提供了机会。

二、综合实践活动在身边 综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注重学生的直接体验和真切感受，综合地利用各学科的知识，用综合的办法，通过解决各种问题促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培养学生的创新精神与实践能力。这就需要我们用心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经验，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。

三、新课程实施任重道远。

新课程改革开展得如火如荼，随着新课改实施的逐步深入，我们的教育教学工作有着很多丰硕的成果。然而，却大都是语文数学耀眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于认识上的不到位，以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特别重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，拿到这门课甚至不知道该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，灵活地运用教材进行课堂教学，教学方法落后单一。各位教授专家的讲座，从理论视角切入，结合具体课例，深入浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的教育理念，使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性，培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。给我印象最深刻的是吴雨、王欢、李炜等老师的课例，让我明白了一节综合实践活动课到底该怎样上，我发现原来综合实践活动课可以上得这样有声有色，让学生如此兴趣盎然。

我初次接触这门课程，以后我将边教边学，尽量上好综合实践活动课。我将尽量帮助学生选择适宜的活动目标，活动对象，活动方法，活动条件和环境，让学生作为主体积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。同时也会不断充实自己，做好学生的引导者。

2012.7.