肖家小学王艳平听“最美教师”演讲心得体会

第一篇：肖家小学王艳平听“最美教师”演讲心得体会

听“最美教师”演讲心得体会

肖家小学王艳平

星期六，我怀着激动的心情，参加了2014年濮阳县最美教师报告会。整整一下午，聆听四位教师朴实无华、真情满溢的话语，让我感到身处冷寒地，真情暖心间。“最美”的一件件事迹，激励着以后的我该如何去想、去做。老师们的无私奉献情感也深深的激励着我，他们的心血滴洒在这片教育热土上，而我们也正站立在热土之上，它使我们振奋激昂。

向井老师学习“风雨兼程四十载”，用自己的灼灼其华的一生坚守在学校教育的一线，他是我们每一位在岗老师的楷模，值得我们尊敬和学习。他虽然平凡的一生，但却培育着一代代的人，全力投入到祖国的建设中。他是位多才多艺的全能型教师，这正是我们最真实的需要。一个老教师还可以义无返顾的走在教育教学的前列，更何况是我们这样年轻的教师，更应该在实践中积极探究、寻找并逐步成长。他用自己的行动，向所有人诠释着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”最真实的含义。

向董老师学习做一个有知识涵养、有责任心、又善于经营家庭的老师，董老师给大家分享了她们做教研的例子，告诉我们学生个人价值的体现靠老师鼓励和适时的表扬，老师个人价值的体现是来自被学生认可后的内心成就感。只有不断钻研，才会避免学生的审美疲劳，满足学生的求知欲望。

向王宁老师学习“享受教育，收获幸福”，甘愿顶着种种困难阻碍，创建自己美丽校园。打造出让家长放心、让学生享受最优质教育的学校。始终坚守自己的初愿，不抛弃，不放弃。

向陈老师学习“用心付出，用爱浇灌”，做到忠孝两全，有时甚至能够为了学校为了班级这样一个大家，而牺牲自己的小家。这样的精神令人佩服，她将爱岗敬业诠释得淋漓尽致。

聆听精华，陶冶自己。“一分耕耘，一分收获”爱的种子用爱来浇灌，相信自己也能开出最美的花。

2014年12月8日

第二篇：听“最美教师”演讲心得体会

听“最美教师”演讲心得体会

上个星期六，我怀着激动的心情，参加了2015年濮阳县“最美教师”报告会。

整整一上午，聆听三位教师朴实无华、真情洋溢的话语，让我感到身处冷寒地，真情暖心间。“最美”的一件件事迹，激励着我以后该如何去想、去做。老师们的无私奉献情感页深深地激励着我，他们的心血滴洒在这片教育热土上，而我们页正站立在这热土之上，它使我们振奋激昂。

李瑞红老师，一直坚守在学校教育的一线，她是我们每一位在岗教师的楷模，值得我们尊敬和学习。她用自己的行动，向所有人诠释着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”最真实的含义。

刘文丽老师，用心做教育，用爱支纽带，做一个有知识涵养、有责任心、又善于经营家庭的老师，刘老师给大家分享了她们做教研的例子，告诉我们学生个人价值的体现靠老师鼓励和适时地表扬，老师个人价值的体现是来自被学生认可的内心成就感。只有不断钻研，才会避免学生的审美疲劳，满足学生的求知欲望。

王爱红老师为了学校位了班级这样一个大家，而牺牲了自己的小家。这样的精神令人佩服；她甘愿顶着种种困难阻碍，创建了自己的美丽校园，打造出让家长放心，让学生享受最优质教育的学校。始终坚守自己的初愿，不抛弃、不放弃。她将爱岗敬业诠释得淋漓尽致。聆听精华，陶冶自己，“一分耕耘，一分收获”爱的种子用爱来浇灌，相信自己也能开出最美的花。

还有很多优秀的老师们值得我们学习，不只是这些被选出的的最美老师们，在我身边还有很多不计荣誉的老师们，兢兢业业的坚守在自己的岗位上。

2015年11月16日

第三篇：学习最美教师仲威平心得体会

学习《最美乡村女教师——仲威平》心得体会

杨磊

今天我观看了《最美乡村女教师——仲威平》教育视频，我被仲老师的事迹深深感动、震撼了，内心难以平静，几次泪水模糊了我的双眼。仲威平老师一心只为教育、执着和奉献精神，深深地感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深地思考。

为了不让那14名由于家庭贫困、单亲、智障等原因无法转学的孩子们辍学；为了兰河村的孩子有学上、有书读，仲威平老师选择了留在了偏远的“兰河小学”任教，一人一校，尽心竭力工作了20多年。仲威平老师在极其艰苦的平凡的工作岗位上，一干就是几十年，靠的首先是爱心，对学生的爱，对学校的爱，对教育事业的爱，对社会的爱。“就算天下刀子，下钉子也要去给孩子们上课”。虽然她是“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”的一名乡村教师，但她仍然感到幸福。其实我们很多老师都是满怀炽热爱心投入到教育事业中来。我们平凡，却做着天底下最光辉的事业。我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度，和同一种操守，那就是爱。拥有一颗真诚的爱心，关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖；孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长。“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”。钟威平老师几十年如一日骑着破自行车做着天底下最好的事，教书育人。就是这份执着和坚持，仲威平看到学生就感到了肩上无比重大的责任，并一直坚守承诺，把责任进行到底。一个人同时教五六个年级的学生，可见任务的繁重。她没有因为教学任务的繁重而敷衍塞责，一直以来兢兢业业的教好每一个学生。除了佩服以外我们还能说什么呢？ 曾经有位哲人说，“生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱”。作为一名人民教师，我们应该向仲威平老师学习，学习那种对教育事业的执着和坚守；学习那种无私奉献永不磨灭的精神财富；学习那种清淡平凡却洋溢的幸福。在以后的教育职业生涯中，我将在仲威平老师先进事迹的启迪和鼓舞下，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感。最后，我用这句话跟大家共勉：既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把这份光和热永远延续下去。

第四篇：王艳平苏教版小学数学第七册总复习教案

苏教版小学数学第七册总复习教案

实验学校

(一)四则运算意义和运算定律的复习

教学内容：教材第14l页第1～3题。

教学要求：

使学生进一步认识四则运算的意义及其应用，进一步掌握四则运算的定律和一些规律，并能应用这些定律或规律进行简便计算，提高学生的计算能力。

教学过程：

一、揭示课题

今天这节课，我们复习四则混合运算的意义、运算定律、以及简便算法。通过复习，要进一步加深对四则运算意义的理解，系统地掌握加法和乘法的运算定律，认识相互之间的联系和不同点，进一步认识一些运算的规律，并能熟练地应用运算的定律、规律进行一些简便计算，提高学生的计算能力。

二、复习四则运算的意义

1．口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。

55+20＝75—55＝75—20＝

提问：你能说出怎样的运算叫做加法吗?(出示加法定义)根据这一组算式中的两道减法再说一说，什么叫做减法。(出示减法定义)它与加法有什么关系?

谁再来说一说，什么叫做乘法?(出示乘法定义)根据乘法的意义，它与加法有什么联系吗?什么叫做除法?(出示除法定义)它与乘法有什么关系?

我们已经知道了四则运算的意义，并且从上面的每组题可以看出，减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。我们能不能用实际的例子来说明四则运算的意义呢?请看期末复习第1题。

2．四则运算意义的应用。

(1)请同学们先看第(1)题。谁来编一道加法应用题呢?(按照编的题板书)

提问：这道题为什么是加法应用题?

谁能根据编出的加法应用题来编两道减法应用题?(指名学生口头编题)

提问：这两题都是已知加法里的什么数，要求什么数?

(2)请同学们再看第(2)题。谁来编一道乘法应用题呢?(按照编的题板书)

提问：这道题为什么是乘法应用题?

哪位同学能根据这道乘法应用题，改编出两道除法应用题?(指名口头编题)

提问：这两道题都是已知乘法里的什么数，要求什么数?

同学们已经能根据四则运算的意义来编出相应的应用题，知道了实际生活中有许多问题都要用四则运算来解答。为了更好地掌握四则运算的知识，我们现在来回忆一下学过的运算定律。

三、复习运算定律和简便计算

1．整理运算定律。

提问：我们学过哪些运算定律? 谁来说一说加法交换律和乘法交换律怎样用字母表示?

(板书：a+b＝a+b

aXb＝bXa)

哪位同学能说出这两个字母表示的运算定律各是什么意思?它们有什么相似的地方和不同的地方?

提问：用字母怎样表示加法的结合律和乘法的结合律?

[板书(a+b)+c＝a+(b+c)

(aXb)Xc＝aX(bXc)]

哪位同学看着这两个字母式子说说各表示什么意思?它们有什么相似和不同的地方。

提问：字母式子(a+b)Xc=aXc+bXc(板书)表示什么运算定律?你能说出这个式子的意思吗?它与乘法的结合律不同在哪里?

说明：乘法结合律只有乘法一种运算，乘法分配律有加法和乘法两种运算；乘法结合律只通过结合改变运算顺序，乘法分配律改变运算顺序后是求两积之和。请同学们再想一想，我们还学习过哪些运算的规律?(让学生口答减法性质和除法性质)

提问：这些运算的定律或规律有什么实际应用?

2．简便计算。

现在请同学们来做第3题。

(1)指名学生板演第1～3行左边三道题，其余学生做在练习本上。

集体订正。结合让学生说说是怎样想的。

(2)让学生在练习本上完成第1～3行右边三道题。

让学生依次说出每道题是怎样做的，老师板书出过程和结果，要求学生说一说是怎样想的。(注意结合264—198的计算，提问学生：为什么减去200后要加上27)

(3)指名学生板演第4行的两道题，其余学生做在练习本上。集体订正，结合提问：

第1小题连乘应用了什么运算定律?为什么想到把6和4交换位置? 第2小题应用了什么运算定律?为什么可以应用乘法的分配律?

(4)谁来说一说，125X48(板书)怎样计算比较简便?(板书简便计算过程)为什么要把48看成8X 6的积?

指出：这里把一个数看成两个数的积，应用乘法的结合律来计算比较简便。

现在请大家来看一看5600÷16，(板书)能不能把哪个数看成两个数的积，应用运算的规律使计算简便?

根据学生回答，板书：＝5600÷(8X2)

提问：为什么这样可以使计算简便?

小结：我们在计算式题时，有时候可以根据题目的特点，灵活地应用运算定律或规律，使计算简便。

四、课堂小结

这节课复习了哪些内容?你还能说说四则运算的意义吗?你学过的运算定律有哪些?学习这些运算定律有什么作用?

五、课堂作业做复习第3题最后两行。

第五篇：王丽芬听师德师风演讲心得体会

听师德师风演讲心得体会

王丽芬 今天，我县暨“良知、正义、责任”演讲团到我校演讲，听着她们绘声绘色的精彩演讲，我觉得很荣幸作为学校的一员听着这次演讲确实是一种享受，同时感触很深，获益匪浅。每位老师都在讲述着自己的以及身边同事或亲人的事迹，这里面有着她们亲眼目睹的光辉岁月，一次演讲包含了无数个不为人知的默默付出，浓缩了多少个令人激动的精彩瞬间，凝聚了不计其数的掏心掏肺的爱与关怀．．．．．．这一切，只因为我们是人民教师，我们应该对得起这份光荣的职业，无愧于心！

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。热爱学生、教书育人是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。更新观念、努力创新是师德的新发展。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。以身作则、为人师表是师德的人格力量。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。终身学习、不断进取是师德的升华时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

作为新时期的小学教师必须进一步加强全心全意为学生和家长服务的宗旨，要做一位有道德素质的小学教师，做一位让学生和家长都愿意接近的教师，首先自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，主要是受教师的影响，我们要把学生培养成为懂礼貌、讲卫生的好孩子，就要注意培养学生的道德，而要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生大的影响。因此，我们自己就首先要成为有高尚教师道德的人。

作为小学教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的启蒙老师，我们的一言一行，都会对小学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。以爱心对待学子是师德素养的重要表现。崇高的师德表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼。要在生活上，学习上时刻关爱学生，特别是那些特困生，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。不断的学习，积极进取，提高业务素质。与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，寻求新的教法，并做到严谨治学，诲人不倦。

教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。教师不仅要教好书，更要育好人。在思想上，崇尚遵守师德；在作为上，体现师德；在社会实践中，进 行道德修养，真正认识善和恶。只有在实践中，教师才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦。看着孩子们就如同自己的孩子一样，在自己的目光中慢慢成长，在知识的旅途中探索者，寻觅着，真是一种无可比拟的乐趣，只因为那份“良知、正义、责任”深埋于心！