国学经典教育活动方案2009_2010（共5篇）

第一篇：国学经典教育活动方案2009_2010

国学经典教育活动方案

一、指导思想

国学经典是根植于中华传统文化体系的学术典籍与学术思想，成为中华民族的精神血脉，为了传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高我校学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。开展国学经典教育学习活动，使学生从小受到我国传统文化的熏陶，发挥传统文化的教化力量，增强品德教育的实效性；把学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。

二、教育目的

塑造良好品德，奠定优雅人格；了解中华传统文化经典；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。通过教育活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

三、活动时间：2009——2010学年

四、国学教育内容 各年级学生重点诵读内容： 一、二年级：《三字经》及《小学生必背古诗》前20首。三年级：《三字经》及《小学生必背古诗》前40首。四年级：《三字经》、及《小学生必背古诗》前50首。五年级：《三字经》、《小学生必背古诗70首》。六年级：《三字经》、《千字文》、《小学生必背古诗70首》。

五、课时设置

1、每天早读课开设20分钟诵读国学经典

2、每班每周一到四的特色课为国学指导课

六、具体措施

1、加强教师学习国学经典培训。

首先，老师就国学经典相关的篇目内容进行自学；第二，老师就国学经典教育课通过网上学习等形式来认识，并利用好学校的教研活动来交流对国学经典的理解。

2、开展系列国学经典教育的研讨活动。鼓励我校教师大胆尝试上国学经典研讨课，通过实践提高课堂教学水平。

3、课内外结合。以国学活动课为主，各学科有机结合、点滴交叉为辅，充分运用校园画廊等阵地，通过课内外等途径，做好宣传工作，形成国学经典诵读推进体系。

4、开展丰富多彩的“国学教育”竞赛活动，为学生搭建展示的舞台。

（1）写一写：学生联系生活实际，每周至少写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在全校举办国学经典读书成果展览。

（2）说一说：根据学习内容每学期开展一次讲故事比赛和谈学习国学经典体会收获，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的 班队会，让学生畅所欲言。

5、与家长共同进步。家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止直接影响着孩子，因此，国学经典的德育教育必须得到家长的支持。

列四坝小学 2009年3月

第二篇：国学经典教育活动方案(正文)

国学经典教育实施方案（试行）

一、指导思想

国学经典是根植于中华传统文化体系的学术典籍与学术思想，成为中华民族的精神血脉，为了传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高我校学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。开展国学经典教育学习活动，使学生从小受到我国传统文化的熏陶，发挥传统文化的教化力量，增强品德教育的实效性；把学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。

二、教育目的

塑造良好品德，奠定优雅人格；了解中华传统文化经典；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。通过国学经典教育帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

三、实施范围

本学期三、四作为试行年级，下学期小学阶段全面实施。

四、教育原则

1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

五、国学教育内容 各年级学生重点诵读内容： 一、二年级：《三字经》、《弟子规》、《千字文》。三、四年级：《大学、中庸》。五、六年级：《道德经》。

六、课时设置及教学方法

1、三、四年级每周一上午第一节课为国学指导课。

2、语文早读课开设20分钟诵读国学经典。

3、大课间。上午，各班语文老师在班内放录音师生跟读，或教师领读。下午，校园广播配古琴曲，学生抄经典或描经典。禁止各科教师占用读经、抄经时间写作业。

4、教学方法（参考）：“以量变，求质变。”

（1）一般根据学生的阅读能力和水平，先规定任务，然后第一遍让学生高声自己读，教师巡视，发现学生有困难和容易读错的地方。第二遍教师带读，正音。第三遍、第四遍，指导学生断句停顿，同时要求学生点读，眼到、手到、口到、心到。分小组读，推火车读，相应的播放音频或视频。诵读要求学生达到读通顺、读正确，追求量和遍数，不求一步到位，但求磨杵成针。每次诵读，能有四分之三的孩子基本上很熟练地读出来，就可以放一放了。一节课要有一定的量，长短夹杂，不断调换孩子的胃口，把旧的内容换成新的，不要总是停留在昨天学过的书页间，要有新的内容不断补充，在读经的过程中，根据时间，扩充诗文。大课间诵读主要用来温故，重复指导课的内容，加深印象，“书读百遍，其义自见”，可以采取多种方式，个别读、小组读、男女比赛读、齐读、摆背诵擂台等等。

（2）国学课堂的精讲和体验

《学记》中说：“虽有佳肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学不知其善也。”在国学课的讲解上，教师要学会取舍，不求字字落实，不要面面俱到，只在学生能理解的程度上增进理解就够了，把字面意思疏通，不必深入诠释。

七、具体措施

1、认清形势、提高认识。

随着现代社会科技文化事业的迅速发展，针对社会交往的复杂性和必须性，面对中外文化交流的不断升级，学习和接受国学经典教育已经是社会的必然要求。倡导学习国学经典，继承传统文化也是基于传统经典文化、对我国历史和社会生活产生了深远影响的切实体会。

对于青少年，要用开拓创新的眼光和求真务实的精神来对待国学经典的学习，使国学经典真正为青少年的学习和生活带来新的进步。青少年学习和诵读国学经典，可以增厚文化底蕴、储备一生受用不尽的知识，还可以为青少年建立良好的人格打下坚实的基础。

2、培养教师学习国学经典氛围。

组织全体教职工召开“研读国学经典，培养提高幼儿教师的人文素养”动员大会，让广大师生深刻领会学习国学经典的重大意义，掀起学习国学经典的高潮。首先，老师就国学经典相关的篇目内容进行自学；第二，老师就国学经典教育课通过网上学习等形式来认识，并利用好学校的教研活动来交流对国学经典的理解。

3、营造校园国学文化氛围

校园的陈设布置要处处让同学们感到每时每刻都溶在传统文化的氛围之中，充分运用校园文化墙、画廊等阵地，让每一面墙“说话”，从校园标语的悬挂、校园橱窗、教室版报、餐厅环境的设计，到每天早中晚校园广播中国学经典的美文诵读，以及一些传统音乐的吟唱，都给同学们一种强烈的视觉和听觉的冲击，在诵读的音韵美中去感悟古圣先贤文章的境界，诗词的美感。让校园浸润在浓厚的国学文化氛围中。

4、开展系列国学经典教育的研讨活动。鼓励我校教师大胆尝试上国学经典研讨课，通过实践提高课堂教学水平。

5、课内外结合。以国学活动课为主，各学科有机结合、点滴交叉为辅，通过课内外活动等途径，做好宣传工作，形成国学经典诵读推进体系。

6、开展丰富多彩的“国学教育”竞赛活动，为学生搭建展示的舞台。

（1）写一写：学生联系生活实际，每月至少写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记，在全校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。

（2）说一说：根据学习内容每学期开展一次讲故事比赛和谈学习国学经典体会收获的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班会，让学生畅所欲言。

（3）比一比：学校每学期开展一次国学经典吟诵比赛。

7、与家长共同进步。家长是孩子的第一任教师，家长的言行举止直接影响着孩子，因此，国学经典的德育教育必须得到家长的支持。学校通过《致家长的一封信》或校讯通，鼓励家长诵读和践行国学经典，学生与家长共同学习国学经典，为子女做好榜样。

八、评价方式

1、每学期期末，由学校领导对各班开展国学经典诵读活动进行抽测、评比。将国学经典列入学生朗诵测试内容，对各班级学生诵读过关率进行统计，学校给予班级适当奖励。

2、每班开展一次国学经典优质课评比活动，评选出“国学经典学习能手”。

3、对一学年来工作认真，落实到位的班主任予以表扬，并作为“评先选优”评定的参考条件。

注：

本实施方案从 日起实施。

正泰博文学校

2015年10月30日

第三篇：《国学经典》活动方案

都兰县第二完全小学

“国学经典”特色项目建设方案

特色学校建设是学校健康发展、和谐发展、可持续发展的有效途径，是社会发展、时代发展的迫切要求。为进一步提高办学质量、品味和效益，注重“内涵发展、质量提升、特色建设”，根据学校目前的发展现状及在广泛调研的基础上，我校决定开展“国学经典”特色项目建设，其意义在于通过传诵国学经典，弘扬传统文化，积淀人文底蕴，孕育民族精神，彰显国人本色。

一、特色建设分析

（一）社会条件分析

党的十七大发出了“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的号召，提出了坚持育人为本、德育为先的教育方针，随之教育部、国家语委开始举办以“雅言传承文明、经典浸润人生”为主题的“中华诵”系列活动，举办了首届“中华诵·经典诵读大赛”，“中华诵·2012经典诵读大赛”已经是第六届。在这个大的社会背景下，各大社会媒体，电视广播也积极开展一些讲座式栏目，如“百家讲坛”节目已家喻户晓。目前全国上下已形成“学经典、诵经典、历行经典”的浓厚社会氛围。

（二）师资条件分析

我校有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，他们对传统文化有比较深刻的认知和继承，而且身体力行了传统文化所提倡的优秀美德。基于师生的共同发展和学校管理的发展趋势，开展“国学经典”活动，促使学生在学习的过程中，不仅学会文化知识，还能学会如何做人，这无疑是一件很有意义的事情。

二、特色项目建设定位

（一）学校办学思想

坚持以“经典文化”为特色，树立“传诵国学经典，弘扬传统文化，积淀人文底蕴，孕育民族精神，彰显国人本色”理念，把学生培养成为四有新人，实现“创文明环境、树良师形象、育创新人才、兴特色学校”的目标。

（二）学校特色表示

学校特色以“传统文化”为主体，开展以“国学经典”为核心的校本课程研究，是弘扬民族文化的有效途径，将经典文化与学科知识交融、互渗，整合校内与校外、课内与课外的各项资源。

学校特色的实践具有开放性和自主性，重视行动和问题解决，以“经典文化”为系列，以学生感兴趣的问题为主题，逐步形成学生个性化的、未定的有主体经验基础的、长时期学习的，主体可自由判断的和主体可建构的知识结构。这一过程将给学生的一生发展夯实民族文化根基，给学生打下爱国、爱人的情感底色。

学校特色的实施需要教师的智慧和创造性，也要依靠家长的关心、社会的支持和学生的积极参与。师生将与家庭成员对话，探讨和创新经典文化，构建学习型家庭和学习型社会，有助于拓宽合力教育的途径。

因此，学校特色的开展将以“经典文化”为切入口，依托开发的校本课程资源，采取学习中实践、实践中总结、总结中提高的方法，通过各学科教学、主体教育活动、经典文化实践活动相融合的教学模式，实现课程内容不断丰富活跃。

三、特色项目建设目标

1、通过全体师生的共同努力，探索出一条以国学经典为基础，符合我校实际和学生发展为特点的特色学校创建的途径。从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，力求走上一条个性化特色的道路。

2、通过特色项目的建设，培养学生对传统文化的浓厚兴趣，感悟经典的品性，提高自身的人文修养和现代意识，激发学生的创新意识。

3、通过特色项目，建设一支具有较高文化底蕴的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。

四、特色项目建设构想

（一）以“经典文化”为核心的校本课程开发

营造氛围，搜集素材。学校结合学生特点编写打印了以《弟子规》、《少年中国说》为学习内容的《国学经典》，作为校本，每天全体集体诵读，感悟中华经典的千古风韵。发动学生去搜寻、积累更多经典，全校组织大型的“经典诵读”比赛活动，营造人人参与的氛围。课余让学生和父母一起通过上网、看书、采访、调查、实践等各种途径搜集名人名言、经典诗歌等，并以班级为单位举行交流。

（二）以“经典文化”为核心的校本课程实施

1、构建宣传专栏。通过对国学经典的认识和理解，挖掘丰富的人文内涵，激发学生对经典文化的热爱，培养乐观积极的生活态度，会用心体会经典文化。向着这一目标，我们结合学校的校园建设，发挥文化的育人功能。利用宣传窗和黑板报开设“经典文化”专栏，使之成为学生亲近经典文化的桥梁。真正做到让学校的每一面墙壁都说话，让每一块土地都育人，构建一个底蕴深厚、和谐健康、催人奋进的校园环境。

2、打造一些活动。学校组织学生每天上午大课间进行集体诵读，定期开展一些班级诵读比赛，国学经典学习笔记展览，个人诵读风采展示以及一些经典文化故事演绎比赛等系列活动。让学生在活动的过程中提高实践和创新能力，让学生用心感受经典的优美。

3、营造经典课堂。每班每周设一节《国学经典》课程。教师精心备课，悉心讲解，引导学生体会领悟传统文化的魅力。

4、形成校园文化。在课程实施的过程中引导学生去感悟，去升华，去提炼把它变为一种骨子里挥之不去、一种血液里时时流淌、一种无论身在何处都难以忘确的民族精神。这种精神在校园里就是一种文化——校园文化。

五、特色项目建设

1、坚持整体性原则。学校在今后的发展中，一切均围绕着“经典文化特色学校建设”来进行，每一项工作的安排，都要反思对此核心特色的意义何在，从而让学校的各项工作都形成有机整体，推动学校特色的发展。此外，学校也要做到四个结合：（1）研究要与管理、教育教学紧密结合，统一筹划；（2）教育教学要和教师专业发展紧密结合，统一筹划；（3）德育与教学要紧密结合，统一筹划；（4）国家课程、地方课程和校本课程要紧密结合，统一筹划。

2、坚持发展性原则。首先，所有的发展，都是在现有基础上的发展，必须立足于现有基础，对现有基础进行总结和反思，不脱离现有基础另搞一套；其次，所有的发展，必须是在现有基础上有所提高，不断探索新的领域，不断有新的发现和新的成果；再次，发展是一个长期的过程，需要长期坚持不懈的努力，需要持续地跟进，更准确地说，特色学校创建不是

一种结果，而是一种历程，在这过过程中，我们需要包容、接纳和精益求精。

3、坚持个性化的原则。特色就是个性的展现。学校要在校风、学风、师资队伍、制度规范、专业设置、课程开发等方面大胆革新，办出特色，有个性化的办学理念、教育教学模式，也有个性化的教师队伍和校园文化，最终打造出都兰二小强烈的个性符号。

4、坚持参与性原则。特色项目的建设，并非校长一个人的事情，也并非管理团队的事情，而是全校教师每一个人的事情。因此，学校必须通过特色项目的创建，描绘愿景，提供支持，重新激励每一个教师的士气，激励每一个教师积极地参与其中，为特色项目的建设贡献力量。

第四篇：国学经典活动方案

为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，让学生与经典为友，与圣贤相伴，“博观而约取，厚积而薄发”，传承国学经典文化，从经典中汲取民族精神的源头活水，培养心灵，启迪心智，为了濡养具有深厚文化内涵的一代新人，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园，自三月底以来，我校开展了国学经典诵读活动，通过晨读、午诵、暮省的学习，“将帅伟人故里行”户外实践活动中集体诵读大展示，“情系玉树”现场募捐时的接力诵读展示，活动已初见成效。为了总结并推进先进经验，加强班与班、年级与年级之间的交流与合作，促进我校国学经典诵读活动更深入、持久地开展下去，学校决定，将于五月底开展国学经典诵读汇报表演。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

相伴国学经典，传承中华文明

二、活动对象

初2012级、2012级全体学生

三、时间与地点

五月底，体育馆或体育场

四、内容与形式

（一）初2012级：

1、内容以《弟子规》为主。

2、以班为单位集体现场抽签诵读《弟子规》部分内容（四个部分），每个班诵读时间在2分钟以内。

3、每个班以《弟子规》中的某句或几句话为主题进行创作，以短剧、小品为表现形式，内容要健康向上。

4、每班选送1个优秀短剧或小品参赛。

5、参赛短剧或小品演员人数为全班总人数二分一，节目不超过四分钟。

（二）初2012级：

1、内容以《声律启蒙》为主。

2、以班为单位现场抽签集体诵读《声律启蒙》部分内容（六个部分），每个班诵读时间在2分钟以内。

3、选择经典的古诗文内容进行表演，表演形式可以是配乐（表演、现场书法、国画）吟诵，歌唱，舞蹈，情景剧等，内容要健康向上。

4、每班

5、参赛节目演员人数为全班总人数二分一，节目不超过四分钟。

（三）表演过程将穿插互动：

“亲子诵读活动”，由各年级分别选派亲子结对组各五组参加。

五、评分标准

（一）初2012级节目评分标准

1、剧本创作：主题鲜明，中心突出，内容健康（25分）；有创造性（10分）。

2、服装：符合剧情（15分）。

3、姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性格（15分）。

4、情感：感情基调与内容相符，感情流露自然得体（20分）。

5、效果：有感染力，观众反映好（15分）。

（二）初2012级节目评分标准

诵读类

1、思想内容：内容健康、向上、思想性强(20分)。

2、朗诵能力：普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显（30分）。

3、艺术处理：感情充沛，正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣（30分）。

4、精神面貌：自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体（20分）。

舞蹈类

1、服装整齐、化妆效果佳（20分）。

2、动作新颖、整齐，节奏感强，表情自然、大方(50分)。

3、现场整体效果好（30分）。

歌曲类

1、服装得体、化妆效果佳、精神饱满（30分）。

2、歌声优美、音乐感强，观众反映好（40分）。

3、表情自然、大方（30分）。

情景剧类 评分标准同初2012级。

说明：本次比赛采用百分制，保留到小数点后两位，每个演出节目所得分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分即为该节目的最后得分。

六、奖励办法

比赛分年级设集体奖一、二、三等奖，初2012级一等奖1名，二等奖2名、三等奖4名，初2012级一等奖1名，二等奖3名、三等奖5名。

【范例】

为了进一步激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，加深对英语口语重要性的认识，丰富同学们的课余生活，为学生提供一个学习和交流英语的平台，展现自我的舞台，形成浓厚的英语学习氛围，以促进共同进步，学校决定将于五月底开展&ld

一、活动主题

用英语点燃激情

二、活动对象

初2012级、2012级全体学生

三、时间与地点

五月底，体育馆或体育场

四、内容与形式

（一）疯狂英语展示活动：

1、初2012级：

活动形式：两个班级之间问答pk。

活动内容：

一、五班，一单元听力材料；

二、三班，二单元听力材料；

三、四班，三单元听力材料；

六、七班，四单元听力材料。

展示时间：十分钟以内

2、初2012级：

活动形式：整个年级分男、女生两个团队进行对垒。

活动内容： 课外文章：待定

展示时间：六分钟以内

3、各年级以班为单位全数参加疯狂英语展示活动。

（二）英语演讲活动：

1、初2012级:

比赛题目：my dream…

2、初2012级:

比赛题目：if i...,i will…

3、参赛对象;

初

一、初二各班选派一名选手参赛。

五、评分标准

1、语言：发音准确、吐词清晰、语调流畅、语速适当（25分）。

2、内容：详实、立意较高、文笔流畅、积极向上（15分）。

3、临场表现：着装整洁、仪态端庄、表情自然、声情并茂（15分）。

4、时间：三分钟以内(5分)

说明：本次比赛采用百分制，保留到小数点后一位，每位选手所得分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分即为该选手的最后得分。

六、奖励办法

比赛分年级设奖一、二、三等奖，初2012级一等奖1名，二等奖2名、三等奖4名，初2012级一等奖1名，二等奖3名、三等奖5名。

第五篇：“国学教育进校园”方案

长虹街道明德小学“国学经典进校园”

活动实施方案

为深入贯彻祁阳县教育局推进“国学经典进校园”活动文件精神，在中小学生中开展国学教育及践行活动，现制定长虹街道明德小学“国学经典进校园活动实施方案”。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持民族性、时代性和教育性相结合，以弘扬国学经典、有效育人为核心，以诵读经典、践行经典为载体，让学生在诵读中，从故事、情境、事理、生活中领悟内涵，获得心灵启示与道德勇气，从而内化为自我的道德行为，切实提高我校的中小学生道德人文素质。

二、工作安排与措施(一)诵读三字经

1．每日一读：每天安排15分钟时间进行诵读，或学习新篇目，或温习旧内容，由学生自主学习，教师指导。

2．每周安排一节课以班级为单位，教师指导学生学习。3．师生读、亲子同读：以家校联系方式组织教师、家长和学生同步诵读相同内容，为学生做表率，达到同读同悟。

(二)践行《弟子规》

广泛在学生中开展践行《弟子规》活动，把《弟子规》内化应用到学生的日常生活中，让学生学会孝敬父母、友爱兄弟、尊敬老师、立身处事、待人接物、修身治学，提高学生的思想道德修养。具体措施：

1．营造学习践行弟子规的浓厚氛围

以弟子规文化来加强校园文化建设，在学校形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。利用班级宣传栏、校园广播站、黑板报等宣传载体，营造浓郁的校园育人氛围，宣讲《弟子规》。每班要在教室宣传栏布置国学内容，每天中午利用明德校园之声诵读《弟子规》。

2．在学习研究中践行

学生在读熟、背熟的基础上开展践行活动。

①让学生对照经文阅读译文，独自获得对经文内容的初步感悟。②由教师组织全班同学进行互动式交流，在交流过程中，使学生对经文难解字义和整段含义拥有大致了解，重点理解经文对行为方面的要求，明确其中的道理。

③让全班同学对照文中要求，自省以往行为中的优点与不足，互相帮助，对以后的行为提出积极的改进措施，共同确定努力方向。

鼓励学生将学到的哲理运用到实际生活与学习之中，使学生养成好习惯、好品质，为学生的终身发展打下坚实基础。

3．在日常生活、主题教育中实践（1）开展四个教育：

感恩教育：让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。

养成教育：要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。礼仪教育：通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。

诚信教育：通过评选“道德诚信好少年”等形式，教育学生从小做一个诚实守信的人。

三、工作原则

1．与日常德育工作相结合 2．与日常课堂教学相结合 3．与日常行为养成教育相结合 4．与学校特色创建相结合 5．与校园文化建设相结合 6．与德育、教研、科研相结合 7．与师德建设相结合

五、实施步骤

1．成立国学经典进校园活动领导小组，加强对这项工作的组织监督指导

2．全面开展活动，并在活动中查找问题、总结经验、积累过程性材料。迎接区教育局对中小学开展“国学经典进校园”活动的检查调研。

六、工作要求

1．高度重视，依照此方案，抓好落实。2．按照方案，完成各项工作

七、组织机构 组长：林启辉 副组长：郑敦奇

组员：林寿通 林浩 谭巧如 郑淑云 方纯娟 潘明珠 姚少凤 柳瑞贤 黄云珍

潮阳区海门第三学校

2013年9月8日