第一篇：农村小学校本培训工作总结0
农村小学校本培训总结
新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：
一、校内提升
（一）学校领导用讲座引领思想。
在校本培训中,校级干部身先士卒,做好表率。伊始，我们章校长就开展了《德育工作如何适应课改》这样一个专题，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺利地实施，促进学生良好道德品质的形成，从而实现德育培养目标。还有现在社会、学校、家长尤其重视的学生安全问题，我们学校也开展了《浅谈小学生的安全教育》的讲座，让教师和学生都树立起安全责任重于泰山的意识。还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛。如有丰富班主任管理经验的朱秀莲老师的《浅谈小学班主任师德教育》，陈锦忠老师的《教育科研课题研究的基本操作流程》等等，他们引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续
有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。
（二）骨干教师用课堂引领思想。
教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课。我校骨干教师能够用课堂说话,用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现场。
（三）其余教师用教育随笔引领思想。
组织教师全员参加校本培训。老师们通过听讲座，听课,分析案例，交流心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结经验,发现问题,分析现状,我校最常用的做法是在教师会上交流教学反思。
二、总结反思,让教师听到成长的声音。
反思是教师以自己的职业活动为思考对策,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教学工作的反思,还重视学校管理和班级管理工作的反思。
（一）通过工作总结来反思。
我校教师,不管年龄大小,教龄长短,资格高低,兼职多少,人人都撰写工作总结,人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学”、“班主
任”、“少先队辅导员”、“教导工作”、“总务工作”有的教师每学期写
一、两份,有的则写三、四份;不管篇幅长短,总是个人工作的经验结晶。
（二）通过交流的课堂来反思。
每学期我校都会开展一些教研课，还有学区教办也都会开展骨干教师、新教师的教研观摩课。在这些活动中,我校教师执教的课堂教学受到大家的一致好评,同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思,从而促使骨干教师更加成熟,年轻教师快速成长。
三、创造条件,让培训训迈上新的台阶。
1、提供培训的时间。
为保证学习的时间,每周组织政治、业务学习各一次,每月开展专题讲座一次，并把出席情况列入教师日常考勤中,与考勤奖挂钩。
2、拓宽交流的平台。
市教研室、进修学校不断创造条件为教师成长提供以下多层次的培训平台。有教育城域网,供本校教师为解决自身问题和困惑的培训平台,有进修学校策划组织,供本市教师为同行交流和展示培训成果的平台，这些平台是调动我校教师培训积极性的催化剂,畅通的网络让教师在这些平台上拓宽更多视野,还有教研室或进修学校组织的，如班主任骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等,通过这些活动的参与,加速了我校骨干教师的成熟,新教师的成长。另外还有一些外出培训学习的机会,本学年度我校派出领雁工程培训的教师有2位,这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不容易的事情,这些活动更是拓展了教师的眼界。
四、校本教研的具体做法
（一）搞好讲课、听课、评课话动
讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校将这项活动放在周五的上午第1节课,学期初在排课时保证了在本学科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足,力求在自己教学中改进。通过评课互相交流、共同进步。
我校还 建立随堂听课制度，随堂听课可以获得更多的了解教师的机会，得到更真实的课堂第一手资料。它有利于听课者近距离地了解教师日常教学工作时的态度、方法和情感，了解教师真实的教学水平和课堂管理学生、与学生互动的能力；有利于发现教师在日常教学中存在的问题；有利于促进教师的日常教学工作，督促教师在今后的教学工作中去认真钻研教材、设计教法学法、提高课堂教学效率。不仅有利于教学管理人员把握教师教学动态，了解各班级学生学习状态，落实教学常态化管理措施，而且有利于教师改进课堂，转变观念，提高课堂教学质量。
（二）不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练。
能写一手漂亮字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名教师应该要具备的技能。为了提高老师的基本功，学校专门让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字，每星期一张，一个月上交一次，大家互相学习。老师整理出了写字教学的模式：比较字形结构——找
出重点笔画——练习写字——改进提高。通过一段时间的练习，虽然大家的字体没有多大的变化，但也都喜欢上了练字，还能修身养性。
还有教师计算机操作能力。在培训结束后，无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作，野都有了很大的提高，特别是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作，从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解。
五、校本培训存在的问题：
缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。
1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。
2、在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。
3、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。
六、校本培训今后努力方向与措施：
针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强：
1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。
2、结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。
3、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关
怀下,在全体老师的共同努力下相信，在我校全体教师的努力下，我校的教育教学会更加有声有色。
第二篇：农村小学校本培训计划
篇一：农村小学校本研修计划实施方案
光明小学校本研修实施计划
(2014-2015学)为提高我校校本研修的实效性，根据县进修校《根据中小学教师继续教育的有关规定和我县教师培训工作的实际，特制定本实施方案》的精神，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机；以抓教风、学风、考风为平台；以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、科研、教研等活动的载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，全面提高教育教学质量。
二、工作目标
以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，建立一支师德高尚，素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。具体目标如下：
1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2、苦练教学基本功。学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。
3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
4、完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。让全体教师都成为研修主人，将规定动作和自选动作分别纳入考核，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。
三、研修形式
在校本研修中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：
1、专题讲座；
2、案例剖析；
3、个人自主学习；
4、课题研究；
5、团队阅读；
6、自我反思；
7、撰写论文。
四、研修内容
研修的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；二是由以课堂改革为核心，改进和提
高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；三是由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。
（一）扎实进行理论学习，提高教师综合素质。
1、教师自主学习。在实施文本学习的同时，兼顾发挥网络学习的优势，拓宽自修资源。
文本学习：在以下书目中自选内容：①《中国著名特级教师教学思想录》；②《自主课堂：积极的课堂环境的作用》；③《让每个孩子都学会学习》；④《做一名有专业尊严的教师》（窦桂梅）；⑤《自主学习决定成功》（孙云晓）；⑥《走进最理想的教育》（朱永新）；⑦《班级管理新探索——建设新型班级 》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素质教育”卷一到卷十等一些推荐书籍。一学年要写出10000字以上的读书笔记。
2、举办专题讲座。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对班主任工作难点，结合基于问题论坛的主题活动，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识。
3、开展团队阅读。以组为单位自选教育类书籍阅读,也可以共同阅读《新课程名师教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学
走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》等推荐篇目，并撰写读书笔记。
（二）重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。
1、研讨形式灵活多样。营造浓厚教研气氛,并形成一些受教师欢迎的固定的研讨项目：如备课答辩、教学反思、读书笔记、教育叙事、案例展示、教案设计、团队教研等，以满足教师的个性发展需求。
（三）加强重点课题的研究与推广，按时、高质量完成科研任务。
1、借助团队教研、优质课评选、模式研究、课题研究等契机，组织全校教师积极参加听课、评课，学习他人的长处。不仅要听自己所教学科的课，还可以跨学科听课，广泛吸收最前沿的教改信息。每人每周至少听1节课，团队教研活动要确定主研修人。
五、保障措施
1、加强领导，健全网络。
为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长，业务副校长任副组长、教导主任，教研组长任成员。日常工作由教导主任负责。落实工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。
2、突出重点，按需培训
以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，着力聚焦“师德师能”建设，聚焦课堂学习方式转变，学校要搭建六个平台：基本功展示活动、“课改”探索实践活动、优质课评比活动、教学论坛活动、团队阅读活动、反思交流活动。以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。
3、规范管理，注重实效
校本研修的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则，注重校本研修的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果要进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平。
4、完善制度，加强考核
进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体制。实施科学有效的研修工作，对规定动作和自选动作完成情况都纳入考核范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。
六、具体安排
篇二：管村小学校本培训工作计划
一、指导思想
在石门山镇教委的领导下，以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充满活力，具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、组织机构 组 长：李甲国 副组长：孔令义
成 员：王怀臣、翟胜光、王殿军、张 震、杜芳彬、郭 磊、孙祥振 培训领导小组负责做好师训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作，提高师训质量。
三、培训目标 1．通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。
2．以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
3．通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，了解国内外教育科学研究新成果，能独立开展教育教学研究，提高自我反思、自主发展能力。
4．通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
5．解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。
四、培训对象、内容和形式
（一）培训对象：全校所有在职教师。
（二）培训内容：
1．师德师风培训。其内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。
2．教育理论培训。其内容包括课程改革的内容、背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。目的就是更新教师观念，吃透课程改革神实质，尽快适应课程改革要求。
3．新教材、新标准培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求，目的是提高教师驾驭教材的实际能力。4．科研素养培训。学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，以科研促教研，培养专家型教师，建立一支科研型的教师队伍。
5．教学基本功培训。结合课堂教学实际，把教学的各环节分解开来，逐项进行培训。本学期校本培训的重点是从备课、上课、批改、辅导、讲评、命题、评价等方面对教师进行培训。6．现代教育技术培训。重点学习幻灯片制作、文字操作、电子表格运用等内容，使教师熟练掌握课件制作，便于辅助教学。
（三）培训形式：
要将校本培训和校本教研结合起来。培训内容的选择要贴近教师实际，符合教学需要，防止空谈，务求实效。培训的形式可以多种多样，可以是专题讲座、课例、研讨、观摩、小组交流等形式，可以是教学基本功培训、现代教育技术培训，也可以是集体备课、观摩课和示范课；可以是品读优秀的教育书籍，也可以就教育教学问题进行反思讨论；还可以研摩名师讲课的录像，观看中小学教师远程研修的优秀案例；还可以采用师徒结对“传帮带”做好青年教师的在岗培训；还可以以“赛”促“训”，开展“教师汇报展示课”、“说课”、“教研课”等教学竞赛；还可以开展“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平，切实提高教师的专业能力。
五、工作要求
（一）集中培训与分散自学相结合，集中培训实行本人签到制度和请假补课制度，要定培训内容，定达成目标，定学习资料，定参与人员，定研讨题目。分散自学可以是教学的空余时间，也可以利用业余时间，自学时间每年不少于36个学时。集中培训和分散自学达到规定要求和学时的，其学分要登记到教师培训证书上。
（二）参培人员要认真做好学习笔记，撰写学习心得体会，并自觉把学习所得与教育教学实践相结合，学校要组织实施训前、训中、训后的质量监督、检测工作。
（三）教导处要做好校本培训的总结和资料归档工作。
六、时间安排： 三月：
1、制定学校校本培训计划。
2、修改完善课题组科研工作计划。四月：
1、开展“人人上节优质课”课堂教学研讨活动。
2、制定个人专业发展计划。
3、建立教师培训档案。
4、完成两篇教育故事。五月：
1、检查教师自学笔记（校本培训本）。
2、薄弱环节，薄弱学科教学研究。
3、课题小组会议，汇报各学科教研、科研工作情况。六月：
1、检查教师教育故事。
2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本。
3、教师沙龙活动——没有教不好的学生。
4、教科研领导小组会。七月：
1、完善教师培训档案。
2、总结培训工作。
3、检查教师培训计划落实情况。
4、各项材料归档
附：管村小学2014—2015学第二学期校本培训安排表年3月
2015 附件一
篇三：农村小学校本培训计划 三篇
农村小学校本培训计划 三篇
计划一：农村小学校本培训计划
一、指导思想
基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。为进一步提高广大教师的信息素养和计算机操作水平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，根据国家教育部《中小学教师继续教育工程方案》，制定本方案。
二、总体目标
以培养教师的信息素养为核心目标，培养一线教师应用信息技术进行教育教学的能力。
(一)培训对象：所有在职教师均需参加培训和考核。
(二)培训学时：周二、周四晚：7：00-8：00(总培训学时不少于40学时)。
(三)领导机构：
组 长：xxx 副组长：xxx 组 员：xxx
三、培训类型
根据培训对象的实际差异，选择不同的培训内容，采取两种不同层次的培训类型：
(1)普及型
培训对象：没有信息技术基础的教师。
培训目标：通过培训使他们了解信息技术，能使用计算机等现代信息技术辅助教学工作，提高教学质量。(2)提高型
培训对象：具有一定的信息技术使用知识与技能的教师。
培训目标：通过培训，不仅使他们能更新信息技术观念，扩充信息知识面，完善知识结构，丰富信息技术理论，同时能成为相关处室现代信息技术的传播者。
四、培训内容
培训内容具体划分为以下5个方面： 1、45周岁以上教师计算机应用能力培训
针对45周岁以上教师计算机基础基本为零的现状，培训内容设计为：计算机基础知识、文字录入、word2003基本操作、excel2003基本操作、powerpoint操作，简单网络应用。
2、现代远程教育工程资源应用培训
培训重点是：远程教育设备的维修、维护，资源的下载与保存，资源的二次开发、整合与应用。争取让一线教师借鉴中央电教馆、教育网优质资源，提高课堂教学质量。
3、小学多媒体制作、网络课程培训
教学课件在课堂教学中使用日渐频繁，通过培训部分骨干教师，提高他们的课件制作水平，培训内容主要是：幻灯片制作、flash课件制作、网络资源的整合。
4、小学数学教师几何画板培训
几何画板是人民教育出版社推荐使用的动态几何工具,适用于数学、平面几何、物
理的矢量分析、作图,函数作图。该软件简单易学，学会后五分钟即可完成一个课件。培训内容主要是：几何画板入门、范例欣赏。
5、技术启迪智慧项目教师的指导培训
主要是指导项目教师熟练掌握相关信息技术操作，顺利完成相关工作。
五、保障措施
1、成立以校长刘开雄为组长，教导主王刚、远教管理员王典喜为组员的培训工作领导小组，确保培训经费、时间的落实。
2、建立雄厚的信息技术培训师资力量。以我校优秀信息技术教师为主，聘请信息技术教学专家为辅的原则，充分保证培训的效果。
3、严格教师培训纪律。任何参加培训教师因故不能参加培训需及时请假，不得无故旷课。
4、建立中小学教师信息技术培训考核制度：考核由教导处负责。
计划二：农村小学校本培训计划
一、指导思想：
以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以职业道德培训、教学策略培训为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：
1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的新课标学堂，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把主动学习、探究学习作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立尊重、关爱、民主的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好学历、能力、努力之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师自主培训计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施：
1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教导处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题;摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展师徒挂钩活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。
4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
5、抓好一人学习，众人受益式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
6、围绕新课程改革，开展好教学策略落实经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短;开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。
7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。
8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。
计划三：农村小学校本培训计划
为继续贯彻落实科学发展观，围绕长春市教育局2011年中小学教师继续教育工作会议有关文件精神，加大对话式校本教研，开展教师专业发展型学校建设二期工程，建立教师专业发展档案，特制订我校优质人力教育资源校本培训工作计划。具体内容如下：
1.继续加大优质人力教育资源开发管理力度，开展教师论坛活动，充分发挥骨干教师培训师的作用。使教师论坛成为荣誉的圣台。2.实施打造名师工程。每学期期初安排1-2次全员培训。促进骨干教师向研究型、学者型教师转化。并适当安排外出学习提高。
3.继续全面深入开展教师开放课等级认定活动。设计、试讲、开放、听课、评课、反思，各个环节要抓到实处，并注意经验材料的积累。力图通过教育教学实践活动，加速提高我校教师专业发展水平。4.继续加强教师学习团队建设。培养教师团队合作意识。鼓励互帮互学。建设教师信息交流平台。继续开展教师学习、读书活动。
5.继续建设好教师专业发展博客档案，开展教师博客教研。这种方式的好处是交流互动性更强，更持久，使对话式校本教研不受时空限制。新浪博客还可发表课堂精彩视频片段。为督促工作开展，年末对优秀博客教研组给以奖励。
6.加强教育科研工作，重点开展校本课题研究，同时，引领鼓励教师积极参加更高级别的课题研究。形成爱科学，研究问题的良好风气。具体校本课题规划要点有： 二类校学困生的教育转化问题
怎样加快青年教师成长
老教师发展瓶颈问题
影响团队合作的原因及对策
怎样预防校园恶性暴-力事件
怎样提高学校的核心竞争力
优质人力资源开发的长效性研究
教师的职业倦怠研究
怎样加强集体备课，利用团队合作，提高教师实施新课程中的工作效率 怎样利用学案提高学生的学习效率等等 7.加强校本培训文化建设，重视校园文化的传承，搞好校刊编辑，和学校教育、教学资料汇编工作。作好公开课资料、摄像光盘管理工作。
8.配合市继教办搞好教师学科培训、教材培训工作。
9.关注教师心理健康，开展心理健康培训。
篇四：胜马小学农村远程教育校本培训计划
2010春胜马小学远程教育校本培训计划
一、指导思想
坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，进一步统一思想，紧紧围绕结合需求搞培训，注重素质抓提高，确保工作获实效的指导思想和工作目标，结合我实际，积极探索和建立远程教育培训、管理、使用和评价的长效机制，不断提高教师的业务技能，促进我校教育教学质量不断提高。
二、培训原则
有计划地开展培训活动；按照保证质量的原则，根据不同对象，把提高教师的远程教育项目应用能力作为培训工作的出发点和落脚点；按照统筹协调，资源共享的原则，有计划的组织教师学习培训和使用现代远程教育资源，尽最大限度地发挥好远程教育资源的作用。
三、目标任务
围绕建设一支高素质的教师队伍的目标，根据不同年龄层次的要求，有计划、有针对性地开展培训，使远程教育设备安得下，能使用，效益好，确保远程教育抓出特色，成效明显。同时要进一步做好远程教育乡土课件和教学资源的及时利用，提高教学资源利用效率。
四、主要措施
1、按照要求，切实提高对远程教育工作重要性的认识，明确职责，按照统一部署、分级管理、分级负责，把远程教育培训工作落到实处。
2、加强培训师资及管理队伍建设，逐步建立素质优良的师资和管理队伍，选专人担任管理人员，实现专门储备，定向培养，动态管理。加强教材和课件开发建设，结合实际开发出具有本校特色的课件。
五、培训安排
1、以点带面，以年级为单位，分层逐步推进现代远程教育项目教学工作的开展，从而推动全校现代远程教育的发展。
2、做好校本培训计划安排。
3、学校安排骨干教师具体负责远教日常管理、应用培训工作。每月结合卫星资源开展对各学科教师进行基于远教设备平台的应用能力培训。各学科教师要人人都会使用远教设备上课、备课。
4、以年级为单位开展教学观摩和专题教学研讨交流等活动，帮助广大教师提高应用现代远程教育项目教学能力，及时总结推广先进经验，将三种模式的应用常规化。
5、每学期至少举办1次，多种形式的竞赛评比活动，促进师生应用，使教育资源真正走进课堂、面向学生、用于教学。
6、学校将优质教育资源的应用纳入对教师日常教育教学工作的考核，形成激励机制，进行定期或不定期地检查、评估。
7、结合教研活动，及时总结和推广现代远程教育项目的应用与实践，开展教学设计、课堂应用、资源应用等一系列的活动。
篇五：2014年小学校本培训计划
2014年小学校本培训计划
一、指导思想：
以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：
1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点：
1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“打造高效课堂”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施：
1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教导处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“青蓝工程”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承
担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。
4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。
5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校 本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。
7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。
8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。
五、具体活动安排
二月：
1.制定校本培训计划及管理细则。
2.各教研组开展普听课教研活动。
三月：
1．开展高效生本课堂教研活动。
2．校级公开课。
3．教师业务能力测试。
四月：
1．班主任工作交流会。
2．青年教师说课大赛。
3.组织教师观看“名师课堂网上直播”。五月：
1．“青蓝工程”结对师徒汇报观摩课
2.学习教科研知识。
六月：
1.整理校本培训资料，分类存入档案。
2.撰写校本培训总结。
3.评选“教研星”“学习星”。
七月：
暑期培训
八月：
新教师培训
九月：
1.各教研组开展普听课教研活动。
2.教师基本功训练。
十月：
1.教师教研活动。
2.开展课堂教学研讨活动
十一月：
组织教师撰写学习心得及教学反思。十二月： 总结本学年校本培训工作,档案归类,对教师进行考核。
第三篇：小学校本培训工作总结
乌牛第一小学校本培训工作总结
教务处以科学发展观统领教研教学工作全局，以县、学区教研部门的工作要求为依据，以高效课堂建设为抓手，以校本研训为主线，以学生发展为根本，夯实教学质量过程管理，提升教师专业素养，促进课程改革的深化与发展。教研工作重点围绕“三个立足”，做好“五项工作”。“三个立足”：一是立足教学质量，二是立足教师专业发展，三是立足学生成长；“五项工作”：一是加强教学常规管理，二是解读课程标准精神，三是大力开展经典诵读，四是继续实施“三小”工程，五是深入教学主题研讨。具体总结如下：
一、加强教学规范化的培训和管理。
抓实、抓细教学常规管理，提高学科教学管理的有效性。在常规教学管理的内容上突出重点，着力解决教师在教学实践中存在的突出问题。
1、规范教师备课。加强集体备课，语文采用年级组集体备课，资源上传共享，便于取长补短。
2、严格按国家课程规范标准，开齐开足课程。制订了切实可行的《减负四项制度》，组织全体教师学习减负相关文件，与老师签订《减负责任书》，严格控制各年级作业量，在教学管理中宣传监督落实。
3、为严格执行浙江省教育厅办公室关于《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》（浙教办教研〔2014〕21号）的通知要求，结合《永嘉县2013学年第二学期小学低年级学生学科学业过关测评》的通知要求，一到三年级组分工合作出卷。学业过关测评通过平时课堂观察评定、期末过关测评等方式来综合评定学生。
为了督促了解六年级毕业班的学习情况，组织了期中和期末模拟检测。
4、开展了期中和期末常规检查，发现优点，相互学习，发现不足，督促改善，为教师提供一个相互学习、相互交流的平台。及时反馈，并与绩效考核相结合。
5、广泛开展活动，提高学生素质。校内，举行了一、二年级集体口算比赛，四--六年级现场作文比赛和读后感比赛，校第七届英语周活动等。
6、积极推进“三小”工程。为了全面实施素质教育，促进学生个性发展，根据温州市“小文学家”“小数学家”“小科学家”培养计划，培养“合格+特长”的学生，促进全体学生的综合素养的提升。学校努力创造条件，认真制定方案，结合本校实际情况，拓展学科前沿和边缘知识，培养学生研究能力、实践能力、创新能力，积极组织学生参加县“小文学家”、“小数学家”、“小科学家”评选活动。潘恒、戴开泰等同学参加县级评比，并获得了小数学家的提名奖。在县级各类读书征文比赛中，有10多位学生获奖。
二、加强教师培训，提高业务能力
1、认真解读课程标准
围绕课程标准理念，构建“学为主”的有效课堂，是当前课堂教学改革主旋律，是校本教研之重点。各组制定好“有效课堂工程建设”方案，依托县级教研抓引领，校本教研求实效，切实提高主题教研活动的广泛性及实效性，使教研组成为真正意义上的教研实体。
2、扎实开展校本培训
（1）结合《新教师培养方案》，重视对新教师的教学调研和培养。10多对开展了师徒结对的教师在业务水平上提升很快。
（2）举行了2013学年第一学期教学质量经验交流会，20位老师做了科学的分析与反思，并提出教学的建设性的意见与建议。
（4）结合校本培训评估表的细则，各教研组积极开展集体备课、听课、评课等活动；学校多次开展专题培训，完善校本培训博客，及时统计学分，记载活动汇总表，迎接2013学年学校和教师的校本培训学分的考核。
（5）70多人次教师积极参加了市、县、学区级的各类专题培训。
（6）名师辅射：金甫、马建赔、戴少芳等教师在县、学区教研活动上公开课、做讲座等。
（7）为了提升我校的体育教研水平，承办了县小学体育课堂教研活动，陈玉洲、胡相用两位老师分别上了公开课，受到了县体育教研员的好评。
三、开展校第六届经典诗文诵读活动
各班级以读书节活动为载体，充分利用县教育局下发的《小学生必读古诗词》的读本，通过诵、背、书、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到班级生活之中。活动形式有背诵《三字经》、《弟子规》，《小学生必读古诗词》，文学常识测试等三项。为了促进“诵读”落到实处，扎实有效，各班做到“三保障”：一是时间保障。为了尽量不增加师生工作量和课业负担，诵读时间纳入课程表，每周安排2课时（安排一节阅读课，一节读书会），同时制定“经典诵读时间表”，利用“晨诵、午读、暮读”的方式，让学生得法于课内，得益于课外。二是师资保障。每个班级的经典诗文诵读工作责任到人，明确语文老师为诵读指导老师，做到欲教先学，有备而教。三是平台保障。通过创建文学社，开展古诗文经典诵读活动，人人参与，人人收获成功与喜悦。全校70%以上学生获得了博士级。为学生提供展示平台，使真正感受到“诵国学、画国学、践国学”活动的快乐。让祖国灿烂的传统文化之光，照亮校园的每一个角落。
四、创设教科研氛围，达成科研兴校的共识。
通过广泛宣传、发动，组织教师积极参加县教坛新秀、优秀案例、优秀论文评选和公开课、观摩课、研究课送教下乡等活动，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种方式，调动全体教师的积极性，带动和促进教师专业整体水平的提高。
1、据统计，我校县级课题、教学论文和教学案例获省、市、县奖或在刊物上发表达40多篇。
2、在学区组织的“多媒体课件制作评比”中，卢鹏鹏等老师作品获二、三等奖。
乌牛第一小学教务处
第四篇：小学校本培训工作总结
小学校本培训工作总结三篇
小学校本培训工作总结
篇1
本学期我校树立“为学生的持续发展奠基，为教师的专业成长搭桥”的管理理念，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，开展校本培训工作，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障，小学校本培训工作总结。现将本学期我校校本培训工作总结如下：
一、抓师德教育，树立师表形象
1、加强理论培训
在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题，结合我校实际，进行师德师风问卷调查，十一月下旬召开了班主任工作经验交流会。通过以上方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。
2、记录教师成长
我校每位教师的手中都有一本《教师成长手册》，它包括教师自我发展三年规划、学年成长目标、自我反思、课堂教学评价、我的成长历程等内容，而在我的成长历程中，又设计了心灵希冀、我的故事、我的总结、我的成果、我的设计、教学反思录等内容。《教师成长手册》它记录着每位教师的成长故事，反映了教师观念、专业知识、教学技能多方面的发展情况，也加速了教师的发展。
二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训
根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。
三、开展新课程的培训。
主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。
1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
四、课堂教学能力的培训：
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：
1、加强指导工作
领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。
2、调整培训格局
本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动，特别是针对目前我校单班年级多，研究力量单薄，我们将对原有的培训格局进行重新调整，把小学单班年级的学校就近分片，让教师在单位时间的培训活动中有交流、对话、探讨的机会，从而提高培训实效把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教师都要全程参与，真实评价，提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还要把教师参与培训活动的情况列入教师的考核。
3、开展专题研讨
本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（注重体验，提高品德教学实效）、科学（注重在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注重小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。
4、强化课堂教学的研究
为了更好地推进新教材的实施，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。九月份，我们召开了“深化课堂教学改革打造优质课堂”研讨会，会上我们共推出九节研究课，其中三节语文课、三节数学课、体育、音乐、品德与社会课各一节，课后组织教师认真研讨，并邀请进修学校王小云老师做了专题辅导。之后每位教师还要上一节达标汇报课。
5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。经过教师的共同努力，教师的教学能力有了明显提高。
今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
小学校本培训工作总结
篇2
本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际情况，继续围绕着“小脚丫课程“建设和“学为中心“课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。
一、工作内容
（一）师德培训：打造积极向上的职业氛围
本学期紧紧围绕着师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本、敬业奉献“这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让教师意识到团队的力量和作用，学会合作；同时利用教师会的时间对教师进行思想教育，并为教师购买让教师阅读一些相关的书籍。通过学习、交流、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。
（二）“学为中心“示范班级评比：提高“学为中心“课堂执教能力
延续上学期的校“学为中心“示范教师评比活动，本学期开展“学为中心“示范班级的申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。这样活动通过以点带面，以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力，以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。
同时配合市教育教学研究院
“一师一优课“评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力量，推出典型的“学为中心“的课，在这个过程中，教师都有所得。
（三）多种科研载体：提高教师科研能力
1、依托教研组活动、做成一件事，培养教师的问题意识和进行行动研究的能力
本学期无论是教研组活动，还是教师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行研究，开展行动研究，在解决问题的过程中，提高教师的科研能力。
2、依托“三类文体“促进教师反思能力
在学期末，每位教师依据本学期工作，选择最有意义和价值的一件事写成经验总结、专题调查和教学改进案例，其目的是促使教师对本学期工作进行反思，吸取经验和教训。
3、依托市各项评比，提高教师课程开发和执行能力
本学期，我们在依托市精品课程评比活动，在校内开展校内精品课程评比活动，提高教师的课程开发和执行能力；依托市论文及学习指导案例评比，提高教师写作能力。
（四）开展读书沙龙：形成学校读书氛围
本学期，结合我校“学为中心“课堂建设，我们为教师买了许多相关书籍，同时本学期重点推荐教师阅读《第56号教室》一书，读书之后，教师积极撰写读书心得，并举行读书沙龙。通过读书----撰写读书心得-----读书经验交流，促使学校教师之间读书氛围形成。
（五）开展培训活动：提高教师理论修养
围绕学校“小脚丫课程“建设主题，学校聘请多个专家，如华东师大周文叶博士来校讲座，市教研院陈素萍主任来校讲足，提高教师对课程改革的理解，以及课程理论方面的知识。
二、工作特色
（一）围绕学校主题开展多种形式校本培训
学校本学期主要工作是“小脚丫“课程建设和“学为中心“,围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动，提高教师课程开发和执行能力，以及执教“学为中心“课堂教学能力。
（二）以评比促发展
学校统筹各个层次的评比活动，本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等，我们没有就评比而评比，而是把评比做成一个过程，首先是传达通知，发动教师-------过程跟踪------上交学校-------组织专家进行一对一指导-----教师修正------上交。在这个过程中，教师收获的不仅仅奖状，而是在这个过程中的收获。
（三）依具体的“载体“培养教师的科研能力
提高教师的科研能力总是学校管理者最美好的愿望，但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。而我们学校寻找了具体的载体，把抽象的科研能力转化为具体的有形的载体身上，通过一系列的载体有序的提高教师的科研能力。
教师的科研能力不同于理论工作者，因此我们在实际的工作中主动培养的教师的问题意识、行动研究和反思能力，以及写作水平的提高。因此我们把每项具体的科研能力依托具体的载体来实现。如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题，且有意义、有价值，这有助于培养教师的问题意识。在教师课题立项中，我们紧紧把关教师选择的问题是否是真问题，是否有意义和价值。我们学校的教研活动不是听评课，而是在学期初，每个教研组围绕着“学为中心“大课题，结合学科特点和年段特点，选择一个问题进行研究，在整个教研活动中，使得教师都有明确的问题意识。无论教师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中，我们要求教师依据问题----行动----反思-------发现新问题-------再行动------再反思------,这是一个螺旋上升的过程。在这个解决实际问题的过程中，教师的行动研究能力得到了提高。而我们每个学期的三类文体，促使着教师进行反思，我们每个学期的各类论文、案例评比，促使着教师写作能力的提高。
三、主要成效
1、依托“新常规“促“学为中心“课堂落地。
我们学校的课堂变革不是落在口头上，在课堂变革的探索中，我们推出了教、学、研新常规，对教师的备课教学、学生的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定，从而使“学为中心“的理念落实到每一节日常课堂中。
我校开出的的许多公开课，受到了专家和同行的肯定。通过“学为中心“新课堂建设，学生学习的积极性和兴趣有了很大的提高，学生的动手、合作能力得到了提高，学生良好的学习习惯在逐步养成。
2、构建了学校“小脚丫“课程体系
在经过多次培训和研讨，学校构建了“小脚丫“课程体系，把学校课程分为基础型课程和拓展型课程，在基础性课程中，对国家课程进行了校本化开发，如数学课程开发了数学活动课，英语开发了沉浸式英语，语文开发了大阅读，科学开发了家庭实验室，美术、育和音乐实施1+1课程模式；同时教师开发了60多门拓展选修课程。
3、学校教师读书学习的氛围在逐步形成由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动，带动了教师买书、读书的意愿，教师的读书积极性有了很大提高，校园里教师的读书学习的氛围在逐步形成。
四、问题反思
在校本培训过程中，存在两个问题：
第一个问题：我们的校本培训内容虽然围绕着一个主题开展多种形式的互动，但我们的研修项目比较单一，更多的是围绕着课堂教学能力的提高上，应该根据学校需要，围绕更多的主题开展校本培训，使研修项目丰富化。而我们每个项目的培训内容还不够系统，不二个问题：教师层次比较单一，教师的层级发展做的不够。
小学校本培训工作总结
篇3
开阔视野，提高水平。通过本次培训，使我对教学科研方面的认识有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。学习中，我意识到必须跟上新的教育理念，不断提高自己的理论和业务水平，提高了自己课堂教育能力和教学质量，跟上教育改革的步伐。
教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的＇一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：
总之，我们的课堂应该达到的是师生能和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。
一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面发展。现将工作总结如下：
一、领导重视，认识到位，制度保证。
学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。
用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。
在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。
校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。
我们都知道兴趣是最好的老师。“让数学好玩”是我们每个数学教师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件容易的事情，青岛实验小学李玲老师的《让数学好玩》，作了具体的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了详细的讲解及谈了具体的做法：
学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。
三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。
以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就应该是完人，教师要具有一切优点也是应该的。因此，学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。
学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。
在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。
学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。
五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。
立足岗位培训，着力打造教学能手。组织各科教师开展教育教学业务技能大赛，着力打造教学能手，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展中青年教师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。
目前学校教师基本上具有大专学历，相当一部分教师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。
全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与顺序，这样培养出来的学童才能在心理上、智慧上及体魄上等各方面达到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学童不仅是学到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习过程中能学以致用，帮助他们不但具备相关知识可以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确有路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。
学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教育教学水平。
六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化发展。
在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。
学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。
学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。
学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。
总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。
今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
第五篇：小学校本培训工作总结
油坊冲小学校本培训工作总结
为加强新形势下师资队伍建设，促进教师综合素质全面提高，本学期学校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师师德和教育教学能力方面，督促全体教师积极探索，勇于实践，使教师逐步由职业型
向事业型转化，知识型向能力型转化，经验型向学者型转化.一、加强师德培训，培养一支具有创新精神且素质优良的教师队伍。
本学期学校把培养教师良好师德和奉献精神作为了校本培训的一个重点，为树立“以人为本，敬业奉献”的师德观念密切结合教育形势，组织教师认真学习了《中小学教师职业道德培养》使全体教师都把立足点放在了为学生健康成长和终身发展的基础上，以促进学生发展为己任，逐步形成了“重师德、铸师魂”的良好风气。
二、开展以理论为主导，以操作为基础，以实践为目的的现代教育技术培训，促进信息技术与学科教学整合。
给参训教师讲授有关网络方面的实质，使全体参训教师人人会用远程教育课程资源上课、熟练使用扫描仪，为教师将所学理论与技巧用于教学实践中。学校组织开展了教学研讨、课件制作、论文交流等活动，让教师全面参与增强实践能力，掌握现代教学技能，促进信息技术与学科整合。
为大力提高年轻教师的整体素质，学校积极支持年轻教师参加各级、各类的培训，提供机会让他们外出听课，观摩教学，参加教学研究活动，学校及时为他们调课、安排好工作，保证他们的学习、培训时间，并克服资金紧张的困难，支持他们外出学习、参观，提高他们整体素质。
三、加强校本培训的力度，规范证书的管理。
采取走出去、请进来的培训方式，鼓励教师参加教科研、骨干教师、年轻教师等培训班的学习，先后有张守武、鲍中奇、许明发、张树伟等教师参加了各项培训学习。学校还进行了如何撰写教科研案例的讲座，通过培训提高了教师的整体素质和业务水平。
四、学教育名著，促课程改革。
要求每位教师认真阅读教育名著，并做到“学用结合”。学习苏霍姆林斯基、陶行知论教育等，采用精读、摘抄、写读书笔记等形式，提炼出名著精髓。通过反思，教师写出论文或心得体会，并将所学的新思想、新观点，运用到自己的教学研究中。学校还开展了小型教学研究会，通过说课、上课、评课、课后反思，提高教师的教学水平，加快课改步伐。
五、推广普通话，提高全体教师语言文字水平。
学校把学习、宣传和贯彻实施《国家语言文字法》列入我校教育教学工作的议事日程。以校长为组长的语言文字领导小组认真部署各项工作，加强领导，加大监督力度。本学期由鲍中奇主任对全体教师进行了普通话培训，通过判断正误、词语变调、用正确笔顺写字等培训，提高了教师语言文字水平。大队部对班级进行语言文字工作的目标和量化管理，每周做好检查纪录；通过国旗下讲话、演讲比赛、推广普活动的活动开展，争取每位教师用普通话教学和学生交流、沟通。
通过校本培训工作的开展，教师的教育观念有所改变，综合素质有所提高，并逐步树立起“终身学习”，“永远探索”的思想，决心为教育事业不断攀登，终身奋斗。
点击咨询 