班主任培训心得

第一篇：班主任培训心得

班主任培训心得体会

庆城县熊庙初中

刘强 2013年4月13、14两日，我有幸参加了由中国教育协会主办的“全国中小学班主任培训”活动，活动在庆阳市委党校大礼堂举行。参加此次培训活动的是庆阳市西峰区、镇原县、庆城县三个区县的一线中小学班主任老师，人数近千人。此次培训的主讲教师分别为：北京教育学院迟希新博士；湖南第一师范学院继续教育科科长徐卫良（女）；中国管理科学研究院基础教育研究所所长刘正荣。

此次培训，虽然两天的时间短暂，但是多么充实，虽然冲掉了双休日的休息时间，感觉有些疲惫，可培训的过程真是一种艺术的享受。比起专家们的辛苦，我们的那些累又算得了什么呢？他们一周要在全国各地做好几次的讲座，但仍然把最美的一面留给了我们。跟这些大家们零距离的接触，感受到了他们身上的敬业精神，感受到了大家的风范，深受他们的感染，他们是行的高标，德的典范。

培训中分别聆听了迟希新的《主题班会设计与实施的创新理念》，徐卫良的《关注孩子的心理健康》，刘正荣的《学生问题的诊断与学法指导》。培训中三位专家从不同方位，不同角度对新时期班主任工作的基本要求、工作方法、工作艺术以及学生的情况进行分析，为我们今后的班主任工作提供了有益的参考，有助于指导我们班主任更好的开展工作，使我们更快地成长起来。下面是我记录的专家们讲座内容的要点：

迟希新：《主题班会设计与实施的创新理念》 主题班会：班级活动中最重要，最高效的教育活动；打造班集体的主要手段；班主任技能的核心内容；班主任教育智慧的体现。

主题班会：题班会就是在班主任的主导下，全体学生共同参与的，为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班级教育活动。

开好主题班会的前提：

1、怎样定位德育

2、怎样理解活动

3、怎样看待学生的行为改变 人生四大惜事：

少无良师、长无益友、壮无善事、老无令名。德育：

教育做到“细雨湿衣看不见，鲜花落地听无声”。You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.morals are not taught but caught!道德是感染而成的，不是教的。学生的学习：

主学习：掌握教学大纲所指定的知识和技能。

副学习：学习者在学习过程中不经意间学到的知识。

附加学习：学习者在学习过程中形成的态度、所收获的一系列感

受、体验或经验。

主题班会的设计：

1、独立设计：把主题班会作为一次单独的班级活动，有独立的活动目标、有具体的活动安排、实施过程、等

2、整合设计：将主题设计同其他学科的知识融合起来，将德育

目标贯穿其中，进行教学活动。

主题班会的主要类型：

阶段性主题

问题类主题

计划型主题

发展性主题

偶发性主题

价值观主题 主题班会的实施过程:

1、主题酝酿：根据学生心理特点和班级中存在的具体问题设计主题。

2、组织实施：合理安排时间考虑角色分工选择活动形式动态，控制进程。

3、总结提升：班会结尾由老师、同学共同总结班会体悟，主题深化和提升。

主题班会活动类型：叙事型、表演型、讨论型、体验型、综合型。主题班会设计原则：创新性、计划性、针对性、整合性。主题班的目标：感受、分享、移情、行动。主题班会准备于实施中要关注的几个细节：

1、培养发掘主题班会的敏感

2、收集好媒体资料

3、提升设计和创新活动的素养 微型班会 举例：人生没有时空隧道

迟教授举了一个自己设计的班会的例子：初一某个班上有两对孩子早恋，其他的孩子也很羡慕„，针对这个情况结合音乐欣赏课设计了一次班会：

首先播放歌曲--李琛的《窗外》，在悠扬伤感的歌声中，教室很快进入了非常宁静的氛围中，然后让学生逐段分析歌词的含义：

第一段：今夜我又来到你窗外，窗帘上你的影子多么可爱，悄悄的爱过你这么多年，明天我就要离开。

让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生1：又来到说明不是第一回来了，可能经常来。生2：初恋很朦胧，很美„）。说明爱情是自然产生的。

第二段：多少回我来到你的窗外，也曾想敲敲门叫你出来，想一想你的美丽我的平凡，一次次默默走开。

让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生3：他的胆子太小了 另一个孩子反驳：那是因为想一想你的美丽我的平凡，一次次默默走开„孩子们继续争论到底应该不应该走开？）在教师的引导下得出爱情需要理智，理智使爱情更美好。

第三段：再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀。

让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生5：我认为他应该把自己的想法告诉这个女孩。生6：去寻找未来，荣归故理，说明男孩想自己事业成功以后再回来找这个女孩。生7反驳：真正的爱情是不需要金钱的）。此时围绕爱情到底需要不需要金钱和事业形成了一个争论的高潮，女生大部分赞同不需要，男生则大部分认为需要„接着老师启发引导：如果你现在就喜欢一个女孩，你能给女孩带来什么？说明爱情需要责任。

第四段：再见了心爱的梦中女孩，对着你的影子说声珍重，假如我永远不再回来，就让月亮守在你窗外。

然后让学生回答这段说明了什么：生8：最后一句说男孩就算没回来，也不会忘记女孩，也会把女孩放在心里。

最后教师总结：初恋是很朦胧很美的一段感情，爱情是美好的，爱情也是很现实的，爱情需要责任，当你没有办法与你爱恋过的女孩在一起的时候，当你再回忆这段经历，也是一段美好的记忆。即“就让月亮守在你窗外”。

这样通过《窗外》歌词的赏析，就把这个早恋敏感的话题用一种新的方式展现给大家，让学生思考，如何面对、处理朦胧的情感问题。迟希新博士幽默、通俗易懂的语言风格，深入浅出的讲解给我留下了很深的印象，特别是他介绍的微型班会，使我明白了什么叫特色。

徐卫良：《关注孩子的心理健康》

中小学生心理健康教育，是教育工作者根据学生的心理和心理发展的特点，运用有关心理学的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展的教育活动。

一、心理教育的内容

<一>、学生心理健康的维护

1、心理教育的对象：面向全体学生

2、健全人格的培养：

健全人格的五要素：爱心

信心

责任感

自制力

抗挫力

3、培养学生良好的习惯：

A 提高认识：引导孩子对养成某个习惯产生兴趣

B 明确规范：让孩子对养成某个好习惯的具体标准清清楚楚 C 持久训练：坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再

到自动

D 及时评估：让孩子在成功的体验中养成良好习惯 E 形成环境：让家庭生活环境成为孩子养成良好习惯的支持

力量

4、情感教育

帮助学生如何调整不良情绪

帮助学生如何对待父母的唠叨

帮助学生如何正确地表达自己的情感

5、人际关系指导

帮助学生如何与同伴更好地交往

帮助学生如何改善亲子关系

帮助学生如何与教师、家长相处

帮助学生如何掌握人际沟通的技巧

6、自我心理修养指导

帮助学生如何正确评价自己

帮助学生如何恰当的消费

帮助学生如何正确对待青春期自我形象

帮助学生如何提高幸福指数

7、性心理教育

如何帮助学生正确地与异性同学交往

如何帮助学生面对早恋

如何对学生进行性教育 <二>、矫正学生心理行为问题

1、学习问题

2、情绪问题

3、网瘾

4、常见的行为问题

二、心理教育的原则

1、针对学生心理特点进行教育的原则

2、科学性和艺术性相结合的原则

3、相容性原则

4、保密性原则

5、体验性原则

6、自我决定的原则

三、心理教育的方法

1、学科教学渗透法：挖掘学科教学中心理教育的内容，找准教育点。

2、活动辅导法：A 活动取材来自于学生的先死生活

B 活动设计要多样化

3、个别辅导法：心理谈话

行为训练

四、心理教育的环境

1、温馨的学习环境

2、愉悦的课堂气氛

3、和谐的人际关系

4、平等的语言交流

徐卫良老师生动有趣、幽默可爱的讲授风格深受大家的欢迎，表现出了一个女性可爱的一面以及细腻的一面，学生的心理教育的确要从点滴做起，从极小的事情做起，要付出时间，付出耐心，付出爱心。

刘正荣：《学生问题的诊断与学法指导》 微格法班主任十二项技能训练系列

1、分析学生技能训练

2、学生学法指导技能训练

3、组建班集体技能训练

4、日常行为规范教育与技能训练

5、问题学生诊断与教育技能训练

6、心理健康技能训练

7、班级管理技能训练

8、组织指导班级活动技能训练

9、德育与技能训练

10、形成教育合力技能训练

11、青春期教育技能训练

12、班主任个人魅力修炼技能训练 教育有三种类型：

权利型教育

道德型教育

智慧型教育

一线教师常见的错误：

1、用管理替代教育，没有研究学生的愿望，只有管学生的冲动。

2、不问“为什么？”，只问“怎么办？”。

3、把学生的任何问题道德化，把学生问题归于认识，不反思自己的“药方”是否正确。

4、没有假设，只有归因。

5、思维缺乏逻辑性。

6、工作方法主观化、情绪化。

7、只会责备别人，不会反思自己。

正确的原则：

1、有大局意识

2、先稳住事态

3、不急于做判断

4、不以态度定结论

5、先问“为什么？”

6、观察与测验并重

7、立体了解学生

8、擅长多种假设

9、结论要合乎逻辑

10、避免某人得病他人吃药

11、采取措施要因人而异

12、根据反馈及时评估自己的教育方法是否有效或正确，核心是教师转变观念，没有这个前提，即使告诉老师很多具体措施，也完全没有效果。

学生问题行为：

学生纪律问题

学生学习问题

学生心理问题

一、学生纪律问题

1、顶撞老师

2、上课违纪

3、经常迟到

二、学生学习问题：

1、不注意听讲

2、不完成作业

3、学习马虎

4、偏科

三、学生心理问题

1、早恋

2、偷拿财物 ：不良习惯

心理型

品德型 被迫型

问题学生：就是指那些存在着这样那样“问题”的学生，这些存在的各种“问题”，正式需要我们去着力帮助解决“问题”的“学生”。

一、问题学生的分类

1、偏科“问题生”

2、社会“问题生”

3、成瘾 “问题生”

4、生活方式“问题生”

5、学习“问题生”

二、问题学生转化方法

1、和问题学生做朋友

2、挖掘“问题学生”的积极因素

3、以评语为契机

4、消除学生的逆反心理

5、做好家访

6、从最后一名学生抓起

7、不要轻易否定学生

8、注意传递信息的方式 “教育观念决定了教育行为”，专家老师的讲座结束了，学习了先进的教育理念，作为老师的我感到自己今后责任的重大，我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部，影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大，任重而道远，要做好一个班主任，就必须转变观念，勤学习，不断提升。

第二篇：班主任培训心得

2017---2018学年第一学期班主任培训

心 得 体 会

岚皋县城关第二小学 王 小 珍

班级是教育教学的基本单位，班级管理成效直接关系到学生的人生发展和学校教育教学质量。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。尤其是现在的孩子们，个性张扬、见多识广、思维灵活。

一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。

一、在班级管理中以“勤”字为先，全面了解学生 勤是班主任工作的基础。俗话说的好，勤能补拙。要勤到学生中去了解，勤与学生谈心，勤与科任教师交流，勤督促，勤检查，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚、星期

六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情将他很好的处理，避免不和谐的“音符”随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任的需要，也是建立良好的师生关系的基础。工作中勤表扬：发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。比如，我班熊世博同学，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律。现在，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大的进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心需求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在来说心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、不只求人人成才，更求人人成人

成绩对于一个学校、一个班级、一个老师固然是重要的，但我们不能把它看成全部。对于有些学生我们不能有过分的要求，比如：我们班的陈泽蓄、单紫昊等，老师要催，整个这一学期他们是办公室的常客，家长曾头疼的想放任自留，可我不能违背“不放弃一个学生，不放松一个学生”的管班原则，始终对他们不抛弃、不放松。不要把孩子的成绩看的太重，只要他们进步就可以了。因为每个孩子的能力是有限的。就拿我们班的李梓枫、王宗伟，虽然他们学习不怎么样，但是他们遵守纪律，热爱劳动。只要看见黑板没擦，立刻就拿起黑板擦就开始动起来，劳动非常积极。平时找他们谈话、沟通、交流，知道都是家长不太管。这类的后进生，一有进步就表扬，并且现在我利用课余时间让他们几个写作业，让他们在学校就把作业完成好，就在前两个星期，最近这几个孩子变了，再也看不见他们频频光顾办公室的身影。也许学习成绩的回升尚待时日，但我分明看到他们在无声的爱中找回自己。我们为人师者，不单要培养学生成才，更重要的是把他们培养成为德、智、体全面发展的人才。

三、用爱与智慧帮助学困生

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作表达自己对学生的感情，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃地手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。班主任只有把爱心奉献给学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

四、在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神。

在班级管理中，班主任与学生交流，一定要学生看成发展中的人，是独特的人，是自我教育的主体，是拥有一定权利的人。要承认并尊重学生的民主权利，相信学生具有自我教育自我管理的能力，以平等的态度对待学生，建立和谐融洽的师生关系。对学生有些不正确的行为，我采用的是用班级民主意识和民主精神来管理，比如前两星期我发现班里边有孩子吃瓜子，于是我问孩子该怎么办？孩子各抒己见，最后有个孩子说：“老师，给他一次机会，若有下次，我们让他买五斤最好的瓜子带来，我们一块吃，把瓜子皮全部扔在地上，然后让他扫净最后再拖干净。”别说，效果超好。再比如，还有谁的桌兜里有脏东西，谁就把所有同学桌兜里的脏东西全部收拾。效果也是非常的棒。谁买饮料喝可以跟大家分享。效果也是不错的。再每件事上不妨多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有意的多，既要提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。

五、对学生所犯的错误不要小题大做

对小学生，我们应该调动他们的积极性,多引导，而不是压制。学生是一个个活泼的个体，班级是学生学习生活的集体，其中既有在学校制度，班级规定下的规范程序，也有很多不定的因素，会随时随地出现问题。作为班主任，我们不仅仅是一名管理者，更重要的是，我们是一位引导者。学生犯错是常有的事，对待学生存在的学习习惯、行为习惯等问题，要采取启发、引导和疏通的方法，排解学生的矛盾，晓之以理，动之以情，疏而不堵。如果想靠压制解决问题，那只能是将问题堆积起来而已，并没有从学生的思想上解决，所以问题依然存在，这时，作为引导者，用老师的智慧巧妙地疏导学生的思想，化大为小，疏小为无，才是真正的班主任管理艺术。

总之，班主任的管理是一门技术，更是一门艺术。作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

第三篇：班主任培训心得

班主任培训心得体会

曾益群

雨果先生曾经说过“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢这句话。今年暑假我有幸参加了班主任培训的学习，聆听了专家的讲座，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、优秀的管理方法，领会了先进的管理理念，明确了如何做好班主任工作。在这次培训中，我学会了班级活动的设计和组织，积累了班级管理的妙招，明白了作为一名优秀班主任应具备什么。虽仅有两天的培训时间，但使我受益匪浅，感触颇深，内心充盈着沉甸甸的收获。

一.认识到班主任工作的重要性

通过培训，我更加明确了班主任在学校教育工作中的重要地位，班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，还是学生成长的领路人和激励者，更是学生学习效仿的榜样。随着经济社会的发展，教育改革不断深化，对班主任提出了更高的要求：业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考等，因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多时间和精力了解分析学生的学习、生活及成长情况，以真挚的爱心和科学的方法，教育、引导、帮助学生成长进步。这次培训后，不断提升自己，让自己真正做到“与时俱进”。

二.思想得到了升华

培训中的许多事例，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让

我内心泛起波澜。

班干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班干部的选拔、培养、使用是班级建设的凝聚力。在这次培训中边学习边思考：班干部的选拔是首要的，他们既是优秀学生的代表，又具备了一般学生的特点；其次，要重视对班干部的培养，让他们学会换位思考，及时与班主任交流沟通方式方法，教会班干部做事；最后，班主任才可以放手使用班干部。今后，我们要勇于面对不足，积极思考自我超越的办法。

三.明确了方向

别让自己打败自己，局限着我们自身发展的是：懒惰、不思进取。教育要让学生感到快乐。班主任就一定要做快乐的人。班主任要用满腔的爱去关心学生，去尊重每一位学生，耐心细致地指导每个学生，学生才能养成良好的习惯，得到良好的教育。班主任只有把爱的种子撒播在学生心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的情感，并使之升华，才能真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

在这里感谢这次培训，为我们提供了一个学习的平台，让我们学习到了优秀班主任的管理经验和独特风格。在今后的教育教学工作中，我会取人之长，补己之短，绽放出自己独特的魅力风采。

第四篇：班主任培训心得

班主任培训心得

做班主任一直觉得是个辛苦的差事，总觉得对得起来良心就是好的，因此经常把“现在你们骂我将来会谢谢我的”挂在嘴边和心底，让自己的工作有一种责任感，让自己尽可能的保持最好的工作状态。可是，真的很累啊！特别是面对那么差的学生和那么不懂事的家长，心力憔悴的滋味，无人能懂。

记得前年写过一篇《当班主任就像怀孕》的文章，一直也很欣慰能写出那样个性文章，毕竟，那份辛苦也该是伟大的，虽不敢说自己从事的神圣。但我总觉得，无论怎么样，当班主任就要付出辛苦，特别是那份时刻坚守的无奈是必须要面对——就是这样的职业，只能把眼光看的宽广才能让自己没有怨言。

当两位老班主任出现在台上的时候，我真的想了想自己，我，真的不能让自己更开心吗？按年龄，吴老师完全可以不再担任班主任了，赵老师自然也有其他选择的可能，但是，依然活跃在班主任队伍中，这本身就是一个让人值得敬佩的，虽然带的是好班级，可是今非昔比的时候，他们的苦楚也在变化。90后，让我们普遍感到一种头疼和失望的一代，是看不懂？还是为他们担心？我想，只要设身处地，只要换角度思考，只要肯放下身段，没有什么不好懂得的，更多的还是在担心他们的未来，当然这里更有一份责任在。我是研究心理十多年的，我懂很多孩子的心理，但是我真的能像有的老师那样细心的去面对每一个细节吗？魏书生的方法本身就是一种对学生的信任和内心的淡然，一种长时间的精神鼓励是很必要的。郭建民的很多方法和思想我支持，我也一直是这么做的，其中最认同的就是抓思想比抓成绩重要，思想好了，成绩自然会上来。我在新生入学时候也是最后放学的，总要讲我对高中的认识和对未来人生的思考进行一番教导，经常在班级根据身边的事例进行引导思考和认知。我坚信，有思想和道德的人才能有出息。（班主任

www.xiexiebang.com）因此，我在每届班级墙上都写上“道德是做人的基准点，纪律是学习的生命线”，这是我的带班思想，也是让学生自觉的思想引导。可是，真的面对90后，就像郭建民也只能坚守两年半，就像赵老师面对那么多不可在众人面前说的学生的隐私问题，我在这届当班主任的过程中，也深深感到无奈的疲惫。真的，学生的家教缺失后的思想人格的问题，不是一时半会能解决的，而需要更宽松的条件来改变，可我们有吗？答案或许能多解，但我这里，只能说，要靠运气。那么，我们还是要再多细心些吧，毕竟，我们每天都要面对，何不让自己心安然后更快乐呢。世俗的东西，我，无能为力，只能尽力而为了。但是对学生，我坚信我能一直对得起良心。那就还是想想学生毕业后对我的感谢和念念不忘吧，哪怕一个班级只有十多个人一直不断地联系着，哪怕做个科任教师依然有四五个学生常找你喝酒聊天，这就是应该心存感激的幸福了。我想，老师的伟大，就该是这里吧。

王校长说的对，班主任工作是辛苦工作，是事无巨细的工作，要做到与时俱进，要做到常做常新，要做到科学引领、方法有效，要有计划、有目标、有动力。我想，当我把身边人当榜样的时候，当我依然坚持良心和职责的时候，当我还是把眼光放在学生几年之后，我还是可以在三尺讲台间纵横，那也是一种自我精神安慰的激情吧。

心有天地千古事，方能纵横三尺间，这是我心底自我的声音，因为，我爱做一个回味幸福的班主任。

第五篇：班主任培训心得

做一名幸福的班主任

------听周同理老师报告有感2013年4月20日，有幸参加了在利津一中举办的全国班主任专业化成长系列讲座，有幸聆听了全国优秀班主任周同丽老师《班级--让心灵栖息》话题做了精彩的报告，她从不同角度阐述了应该如何做好一名班主任，聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：首先，要做一个幸福的班主任。正如各位老师指出的班主任的幸福、快乐常常在于工作中伴随着诗情画意，并且快乐着学生的快乐。教育工作不是忍受、难受、接受，而应该是享受。“如果把教育看做追求的事业，我们就会有一万个享受的理由”。经过反思我发现这因为自己对班主任工作认识不够准确，更多的把它当做任务和责任，而忽略了生活态度以及自己的生活态度对学生的影响。教育不应该是忍受、难受、接受，应该是享受，让学生快乐的学习首先要让学生看到自己快乐的工作，让学生通过自己的感染，感受幸福的生活。

其次，人人有事做，事事有人做.作为一名班主任的我常常为孩子们自控能力差，班干部管理力度

不够而头疼。如何才能让孩子们都自觉做自己该做的事，主动为班级服务，培养他们看见不良现象时主动上前制止？这个问题一直困扰着我。听了周同丽老师的报告，我似乎找到了答案。周老师用十个字回答了这个问题——人人有事做，事事有人做。给每个孩子安排一件事，列出事情清单，让孩子们自主选择自己的岗位，给这些岗位赋予一个好听的名字——委员。每个委员都是官，每个官每天都只干一件事，让孩子们意识里感受到这不是劳动，而是服务。让“服务”二字贯穿在整个班级中，干部不是官，都是服务者，谁服务好了，谁就是好官。再次，多鼓励，少批评，让学生感受到教师对他的欣赏

成长是在错误中进行的，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。作为班主任我们应该有一颗宽容的心，用一双期待的眼神去看待每一个犯错的孩子，允许孩子们犯错。只有当孩子真实的把自己的不足展现在你面前，你才知道如何“对症下药”。教师要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。

四、班主任要不断提高自身素质。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要

想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，还要具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，从中吸取有益的东西。

此次班主任学习之行，收获的不光是专家的研究成果，更有价值的是交流学习中的所得与自身教育实际结合的心得体会。经过这次班主任培训，我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,做班主任要讲求艺术，这是新时期对班主任工作的要求。这次培训让我找到了自己的不足以及努力方向，我会以新的状态重新投入到工作之中。感谢学校安排了这么一次“学习的盛宴”，让我在班主任的成长的道路上又迈进了大大的一步。