蟠龙镇中心小学留守儿童进警营暨体验新重庆夏令营活动

第一篇：蟠龙镇中心小学留守儿童进警营暨体验新重庆夏令营活动

蟠龙镇小留守儿童进警营暨体验新重庆夏令营活动掠影

8月12日，武警重庆总队和重庆市教委联合开展农村留守儿童进警营暨体验新重庆夏令营活动，蟠龙镇中心小学黄海林、王传婷、李贵宁三名留守儿童在学校王校长带领下到重庆武警七支队体验警营生活，感受新重庆的变化。上午9时，留守儿童统一身穿迷彩服，头戴迷彩帽，列队走进武警七支队训练场。随着市委常委、秘书长徐鸣一声令下，夏令营活动正式开营。副市长吴刚向参加夏令营活动的留守儿童们授予了营旗。武警重庆总队总队长常建民少将等向孩子们赠送了《十万个为什么》等书籍。此次夏令营活动内容丰富多彩，包括“走进警营”和“体验新重庆”两大主题。上午10时，留守儿童们饶有兴致地参观了武警部队军事装备，观看了武警官兵表演的综合格斗术、警棍盾牌操、应急棍术、楼房攀登以及警犬技能展示，并进行了自动步枪实弹射击体验。随后，还参观了市武警总队建设成果图片展和官兵宿舍内务布置，中午，全体留守儿童体验了部队伙食之后，在武警七支队影剧院观看红色革命电影《八月一日》。下午，武警重庆总队和市教委组织孩子们与部队英模代表们座谈交流活动。晚上，市教委组织留守儿童到南山武警会议中心欣赏山城美丽的夜景，并与市教委主任周旭等亲切合影。13日上午，市教委组织留守儿童到重庆大学城，参观重庆师范大学，感受重庆城市日新月异的变化，让留守儿童真正体验到国家富强，教育必需振兴，同时树立远大理想抱负，克服一切困难，努力学习，将来报效祖国。

梁平县蟠龙镇中心小学

王廷现

第二篇：蟠龙镇中心小学留守儿童家长学校事迹（定稿）

蟠龙镇中心小学留守儿童家长学校肩负起“关注农村留守儿童、优化家教环境育人”的重担。以老干部、老教师为骨干，以学校为主体，以留守儿童家长为主要对象，以提高家教水平为重点，以学校特色为切入点，以帮助留守儿童家长树立正确的人才观、育人观，营造和谐的育人环境为目的，形成社区育人合力。留守儿童家长学校主要开展了一系列征对留守儿童家教咨询、课堂开放、经验交流、专题座谈讨论等家教活动。

一是定期召开留守儿童家长（或监护人）会。留守儿童家长（或监护人）往往只有父母一方，隔代教育情况普遍。家长学校组织班主任向留守儿童学生家长通报学校、班级工作计划和实施方案，通报留守学生中带有普遍性、倾向性的问题，让留守儿童家长了解孩子的在校表现，有的放失进行家庭教育。

二是及时家访，建立家校联系制度。既了解留守儿童在家庭的兴趣、爱好、个性特长行为表现等情况，也向留守儿童家长提出家教方面的建议或意见，告诫家长与学校共同承担教育责任，与留守儿童家长签订家校教育责任书，登记留守儿童家长或监护人的工作单位和住宅电话，以便掌握学生双向表现，统一家校教育口径。

三是执行家校合作“开放周”，请留守儿童家长到学校与孩子一道听课，观看孩子作业，参加班级集体活动，让留守儿童家长真正了解学生心理，体验学校教育。

四是结合重庆市留守儿童“4+1”教育模式项目学校的实施，家长学校配合开展留守儿童思想政治、人格品质、心理情感、行为养成等方面的教育，特别对留守儿童的心理情感进行个案分析辅导，切实加强留守儿童的教育。

五是定期进行留守儿童家教经验交流会。请优秀留守儿童家长讲述自己家庭教育的教训和经验，起到树立典型、以点带面的作用。

六是评选优秀留守儿童。组织同龄优秀学生与留守儿童开展生活、学习互动互帮活动，组织家长委员会与班主任共同进行优秀留守儿童评选，营造 “比学赶帮超”的竞赛模式。

七是坚持家长学校办学与教育科研相结合。积极参与学校县级课题《农村小学留守学生寄宿制管理策略研究》，于2011年7月结题。

八是充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势，利用多种宣传渠道，精心组织开展农村留守儿童工作的社会宣传。大力宣传留守儿童关爱帮扶的好经验好做法，选树留守儿童家长的优秀典型，引起社会对农村留守儿童问题的广泛关注，在全社会形成关爱留守儿童的良好氛围。

第三篇：重庆西沱镇留守儿童圆梦募捐活动

重庆西沱镇留守儿童圆梦募捐活动

2013年4月重庆大学土木工程学院青年志愿者协会开展了为西沱留守儿童圆梦募捐的活动，该活动旨在通过使孩子“梦想”实现的方式，让农民工子女感受温暖，增长见识、开拓视野。

募捐活动以固定募捐与流动募捐相结合的方式进行，固定募捐自4月12日至4月14日设在新老校区各宿舍楼下，此外4月14日在一二三食堂广场开展重点募捐，流动募捐均设在校园内人流量较大处。

活动当天，同学们积极参与，活动进行的如火如荼，充分体现了同学们的爱心。土木青协成员在一二三食堂广场都放置了募捐箱，并且轮流坚守，回答同学们的疑问。当我们向同学介绍提到：“西沱镇处于三峡工程移民区，留守儿童现象尤为突出，西沱镇中心小学，留守儿童比例高达41.97%，留守儿童父母外出务工，监管力度不够，家庭教育缺失，导致留守儿童心理出现偏差，行为习惯较差，少数留守儿童出现心理障碍。重庆大学团委针对此种情况便着手收集儿童梦想，并为之圆梦，给予留守儿童以温暖与关爱，培养其兴趣爱好，帮助他们走出阴影，健康地成长”时，同学们纷纷伸出援助之手，有的捐十块，有的捐五十„„大家都在自己能力范围内尽可能帮助着那些孩子，有的同学甚至又去号召其他更多的人来帮助孩子们，这样一传十﹑十传百，同学们的爱心接力棒一棒棒传递了下去。

在同学们的热情参与下，这次募捐活动圆满落下帷幕，期待这些爱心能给孩子们带去欢乐和希望，希望他们的生活积极向上，充满阳光。

第四篇：贾镇中心小学关注留守儿童“爱心手拉手”活动方案专题

贾镇中心小学关注留守儿童

“爱心手拉手”活动方案

近年来，随着社会的不断发展，城镇化进程的加快，大批农村剩余劳动力离开家乡，进城从事其他产业，随之产生了另一个群体－—农村留守儿童，并且留守儿童的问题日益突出，受到了社会各界的极大关注。留守儿童的安全、教育、心理、生活等成为了一个突出的问题，为切实加强对留守儿童的教育和管理，让他们在学校能安心地学习，我校特开展此活动。

一、活动主题：关注留守儿童，爱心手拉手

二、活动时间：周一各班班会时间

三、活动地点：贾镇中心小学

四、参加人员：团县委组织领导，青年志愿者队伍，医疗卫生、消防、公安、司法、政法结对辅导员，学校领导，班主任，全体学生

五、活动安排：

1、学业辅导

利用乡镇文化宫及学校图书室等公共资源，建立留守儿童的移动图书馆和课外辅导站。志愿者和留守儿童一一结对，承担学业辅导志愿任务，深入到各个村留守儿童的家中进行走访，了解和询问他们的学习和生活情况，利用周末等业余时间为留守儿童辅导功课。学期末以孩子的成绩和进步程度进行评比奖励。开展课外阅读、知识拓展活动，引导孩子们热爱学习、热爱生活。

2、亲情陪伴

每次活动，除了辅导功课之外，志愿者还带来课外书、象棋、跳棋、军旗、羽毛球、排球等，供孩子们增加课外知识和锻炼身体。通过个别谈心、心理游戏、家庭走访等形式，了解留守儿童的心理健康状况，帮助留守儿童排解心理问题，培养健康向上的心态；通过组织演讲辩论、亲情电话、团队意识训练等形式，提高留守儿童沟通交流能力，增进其对父母的理解。

3、自护教育

对孩子们开展安全知识教育，教唱《小学生安全知识儿歌》。观看针对儿童的《一分钟性教育短片》，教导孩子保护自己。开展火灾、台风等灾害逃生演练，教会孩子们逃生自救技巧。教导孩子拨打110、120等紧急电话，树立他们遇到危险时寻求大人帮助的意识。

4、感受城市

通过参观公共服务设施、讲解城市运行规则等形式，增强留守儿童对城市功能的认知；通过参观文化场馆、名胜古迹、规划展览等形式，帮助留守儿童深入了解城市历史文化、发展前景，增强对城市的认同感和归属感；通过体验城市运行规则、参与文化体育活动、参加集体公益活动等形式，亲身体验城市生活，提高留守儿童融入城市的能力。

5、爱心捐赠

根据留守儿童实际需求和志愿服务团队实际情况，帮助特困留守儿童解决生活、学习方面的困难；了解农民工子女的心愿，并尽己所能满足其合理心愿；整合各类资源，发动社会爱心人士、企业家等为农民工子女捐款捐物。

六、活动要求：

1、学校教师要做到“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守儿童”感受社会、学校温馨的“家”的氛围。

2、青年志愿者和医疗卫生、消防等相关单位结对的辅导员都成应当为心理咨询的行家里手。

3、共青团青年志愿者服务站应建立社会—学校—家庭联系制度。共青团要组织青年志愿者们和教师、辅导员重点做好留守生的家访工作，每月与留守生家长至少联系一次，促使这项工作落到实处，取得实效。

七、具体措施：

1、切实加强领导，确定专人负责。在青年志愿者服务站和学校建立关爱“留守儿童”的领导组织，制订工作方案，安排专人狠抓落实。建立德育、心理教育辅导制度，辅导“留守学生”学习。

2、建立健全“留守儿童”档案。内容包括学生姓名、班级、性别、年龄、父母姓名、打工地点、联系电话、学生监护人、学习成绩、行为道德、思想品质、学校帮教人等。

3、组织多方面开展主题教育，加强沟通交流。青年志愿者们要经常与留守儿童交流谈心，详细了解他们的学习生活等情况，帮助他们解决心理上的困

惑，物质上的困难，学习上的疑难。做留守儿童的知情人，学习的引路人，成长的保护人。组织青年志愿者队伍和社会爱心人士带领留守儿童开展文体活动，拓宽孩子的视野，激活孩子思维，增强他们的集体荣誉感和团结互助精神。

4、团组织应积极发动革命老英雄、老干部、老党员等做义务校外辅导员，讲革命传统史，鼓励学生发挥艰苦奋斗、自强自立的优良作风，对留守儿童进行思想道德教育。