立德树人 敬业爱生

第一篇：立德树人 敬业爱生

立德树人

敬业爱生

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢？我认为:

首先，要热爱教育事业。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才 能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时代的教师，我们必须知道爱生是立业之本。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣，我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累。作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

其次，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

第四，加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的品质。作为一名教师，必须要树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，才能成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远，所以，教师还要勇于改革和实践，探索和创新。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为引导者、促进者、合作者、沟通者，以生为本，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学理念：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

第二篇：立德树人 敬业爱生

立德树人 敬业爱生

演讲者姓名：路单 位：龙王庄中心小学职 务：教联系 电话：

俊 芳（是）师 ***

立德树人 敬业爱生

尊敬的各位领导、老师们：

您们好！今天我演讲的题目是《立德树人 敬业爱生》

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是人类的灵魂；师德是人梯，给求学者攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部力量。师者，传道授业解惑也。因此，育人先育德，育生德，先立己德。

古人云:士有百行，以德为先。教师需要树立德业，以德育人，乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师树立德业就是树立自身良好的道德品行，当一种良好的行为习惯，健康的思想观念真正融入到个体时，真正做到“学高为师，身正为范”，才能把良好的德行从言行中自然地表现，才能真正做到为人师表，成为学生的楷模。

在电视上曾播出这样的公益广告：一个贤惠的儿媳，给婆婆张罗着洗脚，这一切被幼小的儿子看在眼里，也效仿老婆的样子，为妈妈打来了洗脚水，当妈妈“洗脚”的稚嫩声传入我们耳鼓时，我们无不为这样传神的一幕打动，还有比

这更生动的家庭德育教育吗？然而在乡小的校园里也充满着这样的气息，当校园里有纸团时，他们会弯下小蛮腰把它捡起来；当值日生没有擦黑板时，他们会轻轻地擦掉字体，看到某些同学有困难时及时帮助；当看出学生有问题时及时与他心与心的交流；刚学生因为贪玩而弄得头破血流时，老师会第一时间把他送到医院而不是坐等家长，这不正是对乡小老师人格的正式写照吗?也许不仅仅是这些，我被他们的品行感动着感动着„„

教育之本在于爱，幸福之源在于爱。

师德的核心是爱。师爱是师德的灵魂，师爱是消除师生之间情感障碍的保证，师爱是培养师生情使之成为知心朋友的桥梁，师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有了教育的一切，爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点，那我们必须用爱去浇灌，去奉献自己的爱心，呵护学生的成长。

立德树人，敬业爱生。乡小老师是好样的。当我刚进乡小的时候，我就感受到了书香的气息，强有力的领导核心，强大的教师队伍，都跳动着校园里最美的音符，强有力的领导核心—曹校长，他总是第一个来，最后一个走，来到学校不是坐在办公室，而是观察每个学生的动态看着他们的安全，直到上课铃响，然而教师们也是，放学了不是急急忙忙

回家，有的忙于改试卷，有的忙于批改作业，有的忙于看教育时报，中午的时候两点多上课，大都数教师都来到学校了，值班的教师就像警察一样巡视着学生的安全、班级纪律，其他的教师尤其是班主任指导着学生学习，特别是后进生，他们得到同样的关爱，学生字体不工整，笔画出错是都给予及时纠正，这样的校园难道不是充满爱的书香校园吗？

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。在教育的神圣殿堂中耕耘，我逐渐懂得，爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始，要做一名人民教师，就要爱岗敬业、热爱学生，爱的专心致志，爱的大公无私，让爱洒向每个角落，让每一朵花都沐浴阳光。

追求是无止境的，奋斗是没有穷尽的，教育的工作任道而重远，我要用我的热心、爱心、耐心、恒心去关怀每一位学生，以德树人，陶冶人性，铸造健康人格，让我们以良好的师德撑起教育的蓝天!最后，我仅代表龙王庄中心小学，我们的人生信条是：认认真真教书，兢兢业业育人，以身立教，以苦为乐甘为人梯。乐于奉献，在教育工作中，谱写人生华美乐章！

第三篇：立德树人 敬业爱生

立德树人 敬业爱生

——漠河县高级中学开展师德师风动员大会

为了深入落实科学发展观重要思想，为进一步加强和改进我校教师师德师风建设，贯彻落实好上级有关文件精神，使我校全体教职员工师德师风有明显改进，爱岗敬业，为人师表，奉献社会的观念进一步增强。自10月初漠河县高级中学的教师就掀起了学习师德师风的高潮，特别是自10月18日该校领导组织开展师德师风集中动员大会后，老师们利用课余时间，认真学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为准则》《漠河县高级中学十不准》等材料。

通过学习，老师们统一了认识，提高了思想觉悟，并加深了对教师这一职业的理解：教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

这次师德师风学习活动，是以建设一支为人民服务，让人民满意的教师队伍为目标，以坚持热爱学生、教书育人为核心，以学为人师、行为师范为基本原则，深入进行教师职业道德教育和师德规范教育，努力造就一支师德高尚、业务精湛、富有创造精神和创新能力、人民满意的高素质教师队伍。

漠河县高级中学会以这次师德师风学习为契机，继续开展一系列的师德师风建设活动，使教师们真正做到有师德有师风。

漠河县高级中学

2013/10/22

（供稿：唐晓宇 供图：杨君辉）

第四篇：立德树人敬业爱生心得体会

“立德树人，敬业爱生”

林元魁

近段时间，响应上级“立德树人，敬业爱生”的学习号召，我认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及其他的师德师风相关材料。虽说这样的学习年年都有，但每次学习都有不同的感受，不同的认识。通过学习，我再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。作为教育工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。在科技迅猛发展的今天，在新课程改革推行了10年的今天，我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。课堂上，我们是“师”；课间时，我们是“友”；是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材，是„„

教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。

在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。

“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创新„„但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。

教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神。

首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标，在科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才符合客观规律，我们的工作才有成效。其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作，都会给提供我们发现的契机，我们要善于利用创新空间，大胆设想，勇于探索，从而提高工作水平。再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车，我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来，加强调研，发现经验，发现典型，发现问题，寻找科学的措施和对策。

当然，探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具备强烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热情和忠诚，需要我们有一定的勇气和胆识，也向我们的能力和本领发起挑战。创新是一个永恒的课题，“路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”，一个有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荆棘挡道，依然不改艰辛前行的步伐。

实践永无止境，创新永无止境。

第五篇：立德树人敬业爱生——心得体会

立德树人 敬业爱生

——心得体会

朱光茴

2013年6月3日

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

我认为“立德树人”可以有两方面的理解：

从师德角度讲，教师只有自己铸就美好道德，才能培养和教育学生，体现道德品质对教师的重要性。

从教育理念上看，只有注重学生道德品行的塑造，才能培养出对社会有用的人才，体现出道德品质对教育，对培养人才的重要性。我重点从第一方面谈谈自己对师德的重要性的理解。通过自己两年的教师生活，深深体会到作为教师，能说会道——言传，固然重要，但是人格魅力的渗透与影响——身教则更有实效。

古人云：“亲其师，信其道。”学生如何能“亲其师”呢？教师的学识只是因素之一。能拿到教师资格证的人，就其学识而言，教授中小学生基本是能胜任工作的，但这未必能吸引学生与其相“亲”，从而信其学识，真正吸引学生的是教师的人格魅力，过去，教师的人格魅力主要是指道德品行，正如爱因斯坦所说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。而现代社会教师人格魅力的内涵比以往丰富得多，从外貌到服饰发型，从言谈举止到兴趣爱好，从性格脾气到教学风格，都可能吸引学生关注和喜爱，当然具永恒价值的人格魅力依然是————道德修养。教师良好全面的人格魅力，使学生由“亲其师”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成习惯，最终达到“化其徳，树其人”的效果，在这个过程中，学生会愉快地接受教师包括知识在内的各种教育，学生的学习兴趣和能力会不断提高，学业水平会不断进步，正所谓“教书育人，润物无声。”

作为教师充分认识到“学高为师，德高为范”的重要性，就会在活动中，于细节处谨言慎行，严格自律，树立自己的形象，久之，必形成自己美好人格，提升自己良好素养。

反思自己的工作，我更加深刻地认识到作为教师，严格要求自己，不断加强自身道德修养，对于学生的发展，对于自身教育教学工作的实效都有着重大的影响，正如叶圣陶所说：“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。”

体会之一：育人，先育德；育生德，先立己德。

我认为“敬业爱生”是一个教师必须具备的起码的素养和工作态度。

教师敬业不仅仅表现在完成本职工作上，不只是把工作当职业去做，把工作当事业去奋斗。教师这个职业绝对是个“良心活”，它是关系民族发展的奠基事业，是关系每个家庭幸福和社会稳定的事业。所谓“十年树木，百年树人”。教师良心略有偏差，民族大厦就可能倾斜。它不像其它一些行业，出现失误，一句道歉可以原谅，一次改过可以重来。教师是塑造灵魂的人，仅靠物质投入、时间和精力投入是不够的，它需要用干净崇高的灵魂来投入。

一个敬业的老师必然是没有功利心的。老师面对求知、求助的学生，为他补课，为他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考虑我这种付出是否有回报，是否有补偿，是否有好处，是否有加班费。

一个敬业的老师必然也是与时俱进，不断学习的。“铁打的学校，流水的学生”。不仅每届学生有不同的特点，就是同一届学生，甚至同一个学生在思想认识、性格特点、行为心理等方面都是动态的，而且在这样一个科技飞速的知识经济时代，不学习，不了解学生，不更新教育理念，凭原有知识和经验根本无法满足时代的要求和学生的要求，所以敬业的老师会积极钻研，参加各种培训、学习，深入了解学生。

老师的敬业态度和精神来自于对学生的热爱，对社会的高度责任感。爱学生对教育教学，对成就一名优秀老师是非常重要的。并深切体会到爱学生对工作实效的重要性，也更心疼地感受到爱学生对于学生快乐幸福生活，对学生健全人格的培养有多么重要、多么宝贵，同时也激发自己深思该怎样爱学生的，爱学生有多种表现，可能是严厉，也可能是宽容；可能是表扬鼓励，也可能是批评惩罚；可能是细致的操心，也可能是大胆的放手„„但是爱学生的灵魂是真正的以生为本，无论以哪种形式表现出来，出发点都是学生全面发展，而不仅仅是成绩提高；前提都应该是学生的特点和实际，而不是老师的主观经验和想象；基础都应该是学生的需求，而不是学校的需要和老师的需要。真正认识到这些并能落实到行动中，老师就很自然地用心、用灵魂去体验学生的情绪、感受学生的心理，就会快乐着学生的快乐，痛苦着学生的痛苦，创造性地开展工作„„在学生遇到问题，犯了错误，甚至闯了大祸之后，就不会表现出烦躁、指责、抱怨、推诿、嫌弃，甚至暴跳如雷，恶语相加„„绝不会简单地按成绩排座位，不会为提高成绩简单地罚抄或增加课业负担，不会为了省事而盲目地要求学生购买教辅资料，不会因为任何原因偏袒或歧视学生„„而真正做到爱学生的老师，无论以怎样的方式实施教育，学生都能感受到灵魂深处的关爱。老师的对学生爱只要发自真心，学生一定能感受到，并回报给老师真诚的敬爱，切不可因为学生小，就认为学生不明白或体会不到，自以为是地耍小聪明。老师对学生的爱是灵魂的交流，不受年龄、语言、形式等限制的，无论老师是否表达出来，无论老师用什么形式对待学生，只要是真心，也只有是真心学生才能感受到，老师的教育和引导才能取得实效。

爱学生是教师职业的幸福源泉，能真心爱学生才能享受到作为教师的幸福和乐趣，也只有真心爱学生的老师才能称之为“灵魂的工程师”，才能赢得学生和社会的尊重，才能体现自己的社会价值。

体会之二：教育之本在于爱，幸福之源在于爱。

对照学习反思自身，我感觉自己在“立德”方面最大的不足时缺少终身学习的精神，不善钻研，在教研和理论水平提高方面与一个好老师的标准相差较远，知识视野不够宽阔，业务功底不够扎实，究其原因主要是“到站”和懒惰思想，缺少积极进取的精神。也因为这点注定我在敬业爱生方面还需要加强修养。今后要积极参加学校的各项教研活动，自我加压，力争有进步，有提高。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！