听刘老师财务管理课的心得体会——勇于改变的心

第一篇：听刘老师财务管理课的心得体会——勇于改变的心

听刘老师财务管理课的心得体会 ——一颗勇于改变的心

会计四班 李娜 201040411013

这学期上了刘老师的课，我觉得我的许多方面的能力得到了很大的提升。

（一）自主学习的能力

由于许多布置的作业是需要独立完成的，我从前不是很能独立完成作业，但在一些只能独立完成才能效果更好，理解更深的作业（比如查找上市公司的业绩，查找债券），这样的作业中，最能培养独立学习和解决问题的能力。需要独立的去查找，寻找更加准确的业绩。

（二）团队合作的能力

由于许多布置的作业（比如自己创立公司）是要经过小组讨论的，在一次次的小组讨论中，我觉得我们的团队合作能力有了很大的提升。而且，这种小组讨论的形式很类似于500强的群面，这为我们将来的群面打下了很好的基础。

（三）总结问题的能力

刘老师您制作的学习指南把本册财务管理很有条理的分为了投资，筹资，利润分配这三个部分。起初，我还不是很理解为什么要把整个书的内容分开讲，觉得好麻烦，可是越到后面，越发现这样做能使我们对整本书有一个更好的理解，形成一个更好的框架。

（四）勇于改变的心

这给了我很深的感触，也联想到了很多。在生活中有很多已经既定的，无论是实体事物还是抽象的事物，表面看上去是让我们去遵守或者说我们不愿意甚至根本不会想去改变，不会认为有更好的解决方法，于是我们接受了既定的方法，接受了既定的结局。但我从刘老师您对学习指南的重新编排，让我们对财务管理有了更好的理解这件事中联想到，生活中许多看似不能或者说不必改变的事情其实是可以改变的，只要我们有一颗积极向上的，想要改变的心，我们的生活是可以变的更好的！

通过学习刘老师您的课，我学到的不仅是一门财务管理课程，还有人生的道理，一颗勇于改变的心则是我最大的收获！

第二篇：听“让课堂因课改而高效”心得体会

听“让课堂因课改而高效”心得体会

刘璇

听了太谷老师吴桂芬的有关高校课堂的讲座，我受益匪浅。对此我有以下体会：

一、自主互助课堂中要有强烈的角色意识

满堂灌是比较常用的教学方法,教师希望学生能够不浪费四十分钟的每一秒。所以，教师声嘶力竭地维持学生早已厌烦的情绪，为的是让学生学习更多的知识。结果适得其反。自主互助课堂则提倡把原来的满堂灌改为满堂学。彻底改变了学生的地位。这像是一出戏，老师是导演，学生便是主角，老师从教教材到用教材。课堂也从封闭式到开放式。在课上学生可以尽可能的发挥自己的浅能，释放自己的个性。老师只起引导和指导的作用，在老师正确的引导之下，学生根据自己喜欢方式和方法学习，把原来没有挖掘的东西挖掘出来。这样，老师就无形中给学生减轻了压力，让学生放手大胆地去学，学生的自由自主意识就被提高。当然，在此同时也激发了他学习和创造的兴趣。在自由轻松，快乐的氛围中学习，他的主角意识会越来越强烈。慢慢的，他会养成一种自主学习，自主创新。

二、自主互助课堂中要有和谐的师生关系

和谐是整个社会的主旋律，也是学校，课堂的主旋律。拥有和谐才能够进步，拥有和谐才能成功。学生虽小，但也是一个独立的个体，他需要老师的尊重和爱护。我们要本着以人为本的思想，公平的对待每一个学生。上课是师生，下课是朋友。有了问题认真讨论，给学生提问题，纠正错误的机会。人非圣贤，孰能无过那？老师也不是万能的，也会出错，这时，如果学生提出要认真的倾听，及时的进行表扬。上课做到真动，全动，互动。老师和学生交流，学生和学生交流，真正打造一个开放的课堂，打造一个学生能够进步的一个平台。再次，教师还要注重学生心理和情感的变化，学生是一个复杂的群体，他们的心理个性千差万别，需要教师用心观察，根据不同的情感心理，提出不同的处理方法。随时关注变化，随时与学生进行语言交流。让学生信赖你，亲其师，才能信其道。这样的课堂才是充满和谐，充满人情味的课堂。

三.自主互助课堂中要有原生态的课堂精神

所谓“原生态”课堂，顾名思义，就是单纯的，简约的，朴实无华的课堂。她具有田野性格，自然的，但却是最为实用的。在我们的教学实践中，有很多课堂是“秀”花架子，到头来，学生什么东西也没有学到，只能是“邯郸学步”。其实，高效课堂，归根结底就是把复杂的东西简单化，把简单的东西系统整合化。学到东西，学生有自己的进步才是至关重要的。

总之，自主互助课堂不是一种形式上的文章，更不是花架子，他是教学发展的必然产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们逃避的借口，我们要努力的学习，实践，打造民主，开放，快乐的课堂，真正实现高效。

第三篇：韩小娜--听名校长祝卫国课改报告心得体会

听名校长祝卫国课改报告心得体会

沙河城镇中学 韩小娜

3月16日，邢台市十中校长祝卫国来到我们沙河城镇中学为我们做了有关课改的专题报道。听了他的报告让我感触颇深。

尤其是这位课改名校长的“教计划还是教学生”这个问题让我反思很久。是呀，问问自己，我的回答是后者，可我做的却是前者。虽然知道自己教学的最终目的是为了培养综合素质的人才，让学生学会终身学习的技能。但平时为了赶进度，为了完成教学任务，一上课就开始拼命地给学生灌输知识点，讲的滔滔不绝，唾沫星子乱飞，恨不得一节课有90分钟，讲完了觉得好轻松，反正我的任务完成了，学会多少，掌握多少那是学生自己的事，从没考虑过学生的感受“他们幸福吗？他们喜欢听吗。。”，更别说去“观察学生的表情’了。因为我信奉“我的课堂我称帝”，学生只能被动接受。也许如果学生能选择老师，我肯定会被淘汰出局。想想也是老师自己很累，学生又能听进去多少，又能真正掌握多少，也许学生的学习兴趣就是这样让我给抹杀的吧。通过这次学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。

那么按照新课改的老师评价标准我肯定不是一个合格的老师，只能算一个“念书匠”。你所讲的学生不愿意听，你所教的有些学生学不会，你还教个什么劲？该琢磨琢磨，怎么做了，该想想怎样做才能牢牢抓住那一双双求知的眼睛。正如祝校长所说，时代的进步，科技的发展，知识获取的多渠道，使得学生不在只信服老师，这也使得课改势在必行，作为一线的教师，我必须进行教学观念的转变，把课堂还给学生了，想法调动学生的学习积极性，少讲，少教，坚持以学生为主体，教师为辅，提倡学生自主学习，让学生自己去探索未知的的东西，体验成功的快乐，从而变“要我学”到“我要学”，学会学习，乐于学习，提高教育教学质量，真正实现素质化教育。

其实我们学校也大力提倡教学改革，要让学生自主学习，把课堂还给学生，老师要少讲，给学生自己寻求知识的机会，让学生感悟成功的喜悦，从而乐于探索。这跟朱卫国校长的报告很一致。但我又能做到多少？我也尝试过改革课堂模式，但总是不了了之，中途夭折。因为我怕学生学不会，我怕课讲不完，怕学生学得不全面，怕学生自学浪费时间，怕学生找不到知识点，怕学生。。。是的，课改面前总有好多担忧，课改会把几十年的“一言堂”彻底丢弃，而重新摸索新的课堂模式需要很大勇气和耐心。有改革就会有牺牲，可是只有改革才能创新！祝校长的课改宣誓词“我宣誓：我们是课改人。。。。把相信学生视为最大的师德，把解放学生视为最大的使命。。。”让我为之一震：要相信学生，凡事放手让学生去做，放手课堂，解放学生，把主动权还给学生，以学生为主体和核心。那么请你付出你的耐心，坚持课改，学生会给你创造出一个又一个奇迹。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我敢于课改，放手让学生一次又一次地去尝试，去探索，去总结，而不是着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。

时代要求课改，为了学生必须把课改搞好。所以新课程改革既是一种挑战，又是一次难得的机遇。挑战与机遇并存，我会尽我所能，牢牢把握和抓住的，为初中英语教学贡献微薄之力。我更会努力改变自己，使自己成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。