第一篇：2013年工业分析检验技能大赛总结
2013年工业分析检验技能大赛总结
在院领导的重视和关怀下，在系部领导的正确指导下，以及工分教研室的全体教师共同努力下，我校承办的2013全国高职高专技能大赛新疆赛区工业分析检验赛项选拔赛圆满的落下了帷幕，工业分析专业以此次技能竞赛为契机，在推进我专业教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我校工业分析专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。赛前，通过前期紧锣密鼓的筹备工作，对我156名学生进行了前期的预赛活动，选拔出11名选手进入本次技能竞赛的决赛。经过多轮激烈的角逐，同学代表我校参加了新疆赛区的竞赛，并取得了团体第一名的成绩。此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期的效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。下面就根据此次技能竞赛的成功经验以及不足之处做如下总结：
一、以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的
职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养。
二、以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目的
竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。
三、以技能竞赛为引导，实现于激发学生学习兴趣，提升学生职业能力的目的
我专业学生绝大部分都来自于此前教育阶段中成绩较差，升学无望者。在大多数人的传统观念中，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业的学习上。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学习的动机。当竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务中，这样达到不升学生能力的目的。
四、以技能为本位，提高学生就业能力
由小至大，积累竞赛经验此次我专业技能竞赛项目依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职业技能考核环境，从而促进在专业教育教学过程中开展以职业技能考核为目标的技能培训，进而使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。在竞赛的组织形式上，以模拟省、市级技能大赛的竞赛形式，使参加竞赛的教师和学生较为深刻的体会到技能竞赛环境，从而积累技能竞赛经验，为参加省、市级技能竞赛做准备。
第二篇：工业产品设计技能大赛参赛总结
工业产品设计技能大赛参赛总结
为认真贯彻落实《中共陕西省委 陕西省人民政府关于贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）>的实施意见》中“积极开展职业院校技能竞赛”的要求，结合学校技能大赛工作安排，工业产品设计大赛小组较好的完成了大赛任务，现就本小组培训、参赛工作总结如下：
一、基本情况
工业产品设计技能大赛小组参赛学生3人，培训指导教师3人，辅导及培训从2010年11月中旬至2011年3月下旬，主要利用晚自习辅导及节假日开展培训及强化训练等形式实施培训工作。于3月25日组织参赛学生赴陕西省理工学校参加省级技能大赛，荣获省级大赛三等奖一个和优秀奖两个。
二、工作特点
1、赛前准备方面
主要可以用归纳为这几句话：领导支持、科室重视、同志配合、学生用心。得知省上准备开展竞赛的消息后，学校领导及时安排各教研组组队强训，并为竞赛队提供各种条件，包括购买设备等。领导更是经常深入到训练场地进行检查督促，并就检查中发现的困难问题帮助解决，参赛队负责辅导的教师在对软件没接触的情况下抽出课余时间自学软件然后给学生进行讲解，在常规工作较忙的情况下能坚持辅导教学工作两不误，并能经常就重难点内容进行交流探讨。
2、大赛比赛过程
这次由于是第一次参赛，教师和学生都没有经验，没有发挥出真实水平。学生在学校练习时表现还可以，但正式竞赛要么没有看清题意，要么电脑出现问题无法保存和出图。
三、就是对这次比赛的经验教训与以后应该改善的地方提供一点意见和建议：
１、经验不足。本次比赛由于是首次参赛，经验不足，对题型及考试内容不是很明确，也没有相关的辅导书籍，造成学习及辅导没有针对性，浪费较多的时间和精力，希望以后如果参赛就要有措施保证有相关的书籍以及资料能及时到位。
２、时间较仓促。从接到比赛要求到比赛时间就相差一周左右，相对而言时间短，任务重，３、训练条件，软件是盗版的软件经常出现问题在软件的稳定性上出现问题经常启动不了不能应用，还有就是学生和老师没有固定训练时间和场地。
４、辅导准备不足。辅导老师对inventor及max 软件不熟悉只能自学，同时没有很好的结合产品进行创意的训练只能是照做，出效果图讲的也较少考试时失分较多。建议学校以后组织培训项目的辅导老师要固定，这样便于对软件环境及用法的熟悉和经验的积累。
５、由于大赛评分标准与竞赛规程不符，大赛规程是：用inventor建模，用MAX出效果图，而评分时重点侧重于3D效果图，不注重inventor建模的完整性和准确性。
总而言之，这次大赛虽然取得了一定的成绩但是和其他的学校还是有很大的差距。当然这些成绩是与学校领导的关心支持分不开的。大赛后，学校领导对我们提出了更高的要求，我们有信心在下届大赛中取得更加优异的成绩。
第三篇：食品分析与检验技能训练总结
湖北民族学院 刘恋
食品分析与检验技能训练总结
姓名：刘 恋 学号：071040314
根据食品科学与工程专业的教学大纲和教学计划，咱们10级食品科学与工程专业3、4班全体同学于本学期第十四、十五周——2013年5月27日至6月9日——开展食品分析与检验技能训练。实训地点在实验楼食品科学与工程实验室二，实训指导老师为莫开菊、田成老师。
短短两周的食品分析与检验技能训练已经结束了。通过这次实训，我们增强了专业意识，我明白食品科学是实践性较强的一门课程，它更贴近我们的生活，掌握必要的食品分析与检验技能可以巩固和加深我们对食品科学基础知识和理论的理解和认识。同时，也明白了自己在校期间应该从哪些方面去增强自己的专业技能，提高自己的专业业务素质能力，为将来的实际工作打下更好的基础。
此次实训，我们共做了十三个实验：实验室基础知识、玻璃器皿的洗涤及使用、滴定（酸碱中和滴定）分析基本操作练习、熟悉化学试剂的分类和用途、称量技能的训练、溶液的配制、常用实验基本操作（观看相关视频）、熟练掌握常用实验设备的操作方法(观看相关视频并进行设备操作训练）、食品重要理化性质的测定（包括食品水分灰分测定，粗脂肪测定，过氧化值测定，蛋白含量测定）。通过此次食品分析与检验技能训练，我们具体得到了以下训练：掌握基本操作，正确使用仪器，正确取得有效的实验数据，正确记录和处理实验数据以及表达实验结果，认真观察实验现象进而作出分析判断，正确设计实验(包括选择实验方法、实验条件、所需仪器、设备和试剂等)和解决实际问题，通过查阅国标，工具书和其他信息源获得信息。下面我将对此次实训的内容作介绍。
实验室基础知识这部分包括实验室规章及安全知识的学习、实验常用操作技能的简介、实验室常规仪器设备的简介。通过实验室基础知识的学习，我们熟悉了实验室的安全守则，加强了实验室安全观念。在以后的实验中，我们进入实验室首先了解实验环境。弄清水、电源及防火设备。了解药品特别是易燃、易爆、毒和强腐蚀性药品的贮存和使用方法。注意安全、防火、防毒、防爆和防灼伤等。发生事故时要保持冷静，采取应急措施，并立即报告老师妥善处理。我们也应该培养良好的实验操作习惯。在实验过程中，应注意保持实验室和实验台的整洁，各种仪器、药品摆放要井然有序，不能随意丢弃废液、废物。并且注意节约水、电、药品。每次实验完，应将仪器洗净，清理自己的实验台。
第二天的实训中，老师就指导我们洗涤仪器，一般的玻璃仪器都要经过3个步骤才能达到要求：1.用洗洁精仔细刷洗，然后用大量清水冲洗；2.冲洗完后要用蒸馏水里里外外的润洗3次；3.然后需烘干以备使用。从这么一个在大家看来或许很简单的操作里，我学到了很多东西。
滴定分析，我们并不陌生，在平时的实验中常常操作。但是，通过这次观看视频学习以及实验老师的指导，发现我们以前的操作大多很不规范。另外，滴定分析的一个难点在于终点颜色的判定，这个真的需要反复试验和比较的。当然，也需要强大的耐心，不急不躁，静心静气。
化学试剂这部分如果要系统的学习，我觉得还是比较繁琐和复杂的。我们只需要掌握了一些实验室常用试剂的分类及用途就ok了。但是，对于上次的练习，即使查了部分资料，我还是有没弄懂的地方：酸碱滴定中一级、二级标准试剂分别是什么。我也和同学们交流过，但是，大家的结论也不一致。这个就希望老师能不吝赐教了。
在称量技能的训练中，我们观看称量操作的相关视频，也进行了称量技能的训练。这次我特别注意了电子天平的调零和校准的学习，因为，这是平时称量操作中容易忽视的地方。
整个实训过程中，溶液的配制基本上都是自己亲自或者小组成员合作完成的，虽然占用了很长一段时间，但是自己动手，印象深刻。以前一直不敢接触浓硫酸等高腐蚀性物质，现在配制重铬酸钾洗液时候必须亲自取用浓硫酸，做完这个实验我再也不畏惧浓硫酸了。因为只要按照操作规范小心取用，一般是不会出现什么意外的。
通过观看常用实验设备操作的相关视频，以及实际动手操作，我们对于分光光度计、旋转蒸发器、凯式定氮仪、酸度计以及脂肪测定仪的原理及操作方法已经比较熟悉了。
到了实验的后期，人会感觉比较的烦躁。实验遇到的问题很多，虽然最后通过大家的努力想到了解决的办法，但是在这过程中一次次的碰壁还是挺受伤的。特别值得一提的是，最后那个食品重要理化指标的测定，包括食品水分灰分测定、粗脂肪测定、过氧化值测定以及蛋白含量测定。这几个实验做起来很费时间和精力，确实是需要大家好好计划的，只有好的计划才能事半功倍。可是我坦率我在这个方面做的不是很好。在实验前，我们本应该充分利用图书馆和网络资源，查阅相关资料，弄清楚各实验的原理和实验具体操作内容。但是，我们很多人并没有认真听从老师的建议，结果到了进实验室动手操作时，大家就慌乱了，甚至出现好长一段时间都不晓得做什么的情况。最后大家只能先认真查阅资料，理清头绪，然后分工合作，将实验进行下去。毫无疑问，这白白耗费了大量的时间，我们该从中吸取教训，培养严谨的实验态度。
现在回想起来，那段在实验室的时间真的感觉过的特别充实，每天回来可能会觉得累点、辛苦点，但是心里感觉特实在。我觉得这次实训具有针对性和实效性，让我获益匪浅。一方面加深了我对课本理论知识的认识,另一方面也提高了实验操作能力。获得了许多宝贵的实验经验，相信会对以后的学习以及工作有很大的帮助。通过失败的实验，更加从中得到教训，应该养成认真严谨的科学作风以及学习态度。
对于收获，不得不细说的是这次实验还让我树立了严谨的科学意识。做实验时，一定要自己动手，细致认真，切不可贪图省力而想走捷径。要知道，实验是没有捷径可走的！刚开始，我们小组为了尽快完成实验，不去认真思考就机械地按着老师给的方案去做，结果做到最后才发现方案不完全对，实验失败，这样不仅浪费了时间，也浪费了精力。后来，每做一步，我都尽量问自己为什么，不懂的及时向同学请教。还有，就是实验也不能为了省事而偷工减料或者缩短某些操作的时间，只有秉着严谨的态度，才可能有好的结果。当然，也不能为了符合标准的实验结果而不尊重事实，随意修改或者编造实验数据，这些都是不可取的做法。实验的结果有时并不是最重要的，重要的是实验过程遇到的问题，并能及时想出解决问题的有效方法，这样才能提高。
组员之间的团结协作是这次实验成功完成的保障。我们知道在这短短两周的时间里，要想每个人都把所有实验做一遍是不可能的。于是，我们有了明确的分工，自己的实验自己负责，这样就不会显得很混乱，也不会出现有的同学无所事事的情况，也能有效率地完成实验任务。如果遇到不懂的问题，大家在一起商量，组员一起讨论，集思广益，组员们团结协作。这样不仅增强了团队凝聚力，每个人都收获颇丰。
总之，这次实训给了我很大的帮助，尤其是在认知上，在态度上，都是很大的提高。最后，衷心地感谢莫开菊、田成等老师的悉心指导以及全体组员的付出和合作！
2013年6月15日
第四篇：微生物检验题(2017应急技能大赛)
一 单项选择
1． 根据对所操作生物因子采取的防护措施，将实验室生物安全防护水平分为（）级。A.一B.二C.三D.四
2.（）级生物安全防护水平的实验室适用于操作能够引起人类或者动物严重疾病，比较容易直接或间接在人与人、动物与人、动物与动物间传播的微生物。A.一B.二C.三D.四
3.HIV抗体检测、抗原检测和相关的免疫学检测应在符合（）级安全实验室要求的艾滋病检测实验室中进行 A.I B.II C.III D.IV 4.穿戴个人防护用品程序正确的是（）。
A.口罩—帽子—内隔离衣—防护服—防护眼镜—手套—胶靴 B.口罩—帽子—防护眼镜—内隔离衣—防护服—手套—胶靴 C.口罩—帽子—内隔离衣—防护服—防护眼镜—胶靴—手套 D.防护眼镜—口罩—帽子—内隔离衣—防护服—胶靴—手套 5.采集标本过程中最重要的是（）A.快速 B.及时 C.无菌
D.填写检验单
6.下列属于生物样本采样装备的是（）A.咽拭子及其密闭容器 B.便携式浮游菌采样器 C.深井采样器
D.土壤样本收集瓶
7.标本采集和运送过程中不正确的是（）。A.标本采集后应尽快送检
B.脑膜炎奈瑟菌标本要冷藏运送
C.应用抗菌药物前采集标本，采集病变明显部位的标本。D标本采集时注意无菌操作，尽量避免杂菌污染。
8.有关细菌学检验标本采集和送检的方法，正确的是（）。
A.女性淋病患者采集标本进行细菌培养时，最佳采样部位为阴道壁 B.采集血液培养病原菌应在抗生素使用前进行
C.脑膜炎奈瑟菌的咽拭子可在常温、干燥条件下送检 D.尿标本最好采集前段尿
9.用于霍乱弧菌的强选择性培养基是（）。A.巧克力血琼脂平板 B.血琼脂平板 C.庆大霉素培养基 D.罗氏培养基
10.应用悬滴法在显微镜下观察患者米泔水样粪便，可见穿梭运动的细菌是（A.变形杆菌）。
B.铜绿假单胞菌 C.霍乱弧菌 D.钩端螺旋体
11.肥达试验不用于辅助诊断（）。A.伤寒
B.甲型副伤寒 C.鼠型副伤寒 D.乙型副伤寒
12.用于流感病毒分离与鉴定的患者标本（）。A.血清
B.鼻咽分泌物 C.脑脊液 D.血液
13.对于革兰氏染色，下列说法不正确的是（）。A.革兰氏染色，革兰氏阴性菌染成紫色 B.芽孢染色属于特殊染色法 C.革兰氏阴性菌染成红色 D.革兰氏阳性菌染成紫色
14.革兰氏染色法的操作步骤是（）。A.初染—媒染—脱色—复染 B.初染—脱色—媒染—复染 C.初染—媒染—复染—脱色 D.初染—复染—媒染—脱色
15.革兰氏染色中媒染剂的作用是（）。A.使细菌再着色 B.调节染液pH C.改变细菌染色性
D.增加染料摄取及细菌对染料的亲和力 16.保存菌种最好的方法是（）。A.低温冷冻保存 B.超低温保存 C.液体石蜡保存法 D.冷冻真空干燥法
17.18.目前尚不能人工培养的病原体是（）。A.放线菌
B.麻风分枝杆菌 C.非结核分枝杆菌 D.钩端螺旋体
18.血浆凝固酶试验用于（）。A.金黄色葡萄球菌检测 B.粪大肠菌群检测 C.副溶血性弧菌检测 D.铜绿假单胞菌检测
19.结核分枝杆菌常用的培养基是（）。A.血琼脂培养基 B.SS琼脂培养基 C.罗氏改良培养基 D.高盐甘露醇培养基
20.厚涂片抗酸杆菌检查结果中，“3+”的意义是（）。A.每10油镜视野发现1~9条抗酸杆菌 B.每油镜视野发现10条以上抗酸杆菌 C.每油镜视野发现1~9条抗酸杆菌 D.100个油镜视野发现3~9条抗酸杆菌
21.结核分枝杆菌在液体培养基中培养时出现的现象是（）。A.混浊生长 B.沉淀生长 C.菌膜生长 D.贴壁生长
22.结核分枝杆菌常用的染色法是（）。A.革兰氏染色 B.抗酸染色 C.吉姆萨染色
D.考马斯亮蓝染色
23.实验室痰标本检查常用的洗涤液是（）。A.1mol/L盐酸
B.灭菌等渗氯化钠溶液 C.灭菌蒸馏水
D.1mol/L氢氧化钠
24.调查人群对白喉的免疫力，使用的方法是（）。A.外斐试验 B.中和试验 C.Coombs试验 D.锡克试验
25.狂犬病病毒或病毒抗原检测所采集的标本不包括（）。A.尿液 B.脑脊液 C.血液
D.咬伤处皮肤组织
26.血清凝集试验是（）。
A.用未知的免疫诊断血清与分离培养出的未知纯种细菌进行凝集试验 B.用已知的免疫诊断血清与分离培养出的已知纯种细菌进行凝集试验 C.用未知的免疫诊断血清与分离培养出的已知多种细菌进行凝集试验 D.用已知的免疫诊断血清与分离培养出的未知纯种细菌进行凝集试验
27.血清学试验的诊断需取患者双份血清，第二份血清最适合的采集时间是（A.潜伏期 B.急性期 C.恢复期 D.发作期。）28.血凝试验和血凝抑制试验的原理是（）。A.特异性受体结合病毒 B.病毒的黏附力 C.病毒的感染性
D.病毒的红细胞凝集现象
29.血清中抗体在传染病恢复期比急性期效价增高有诊断意义的是（）。A.增高即有意义 B.2倍增高 C.3倍增高 D.4倍增高
30.必须活细胞培养的微生物是（）。A.细菌、支原体、立克次体、螺旋体 B.病毒、立克次体、衣原体 C.支原体、细菌、衣原体 D.螺旋体、病毒、真菌
31.长期保存病毒的温度是（）。A.-4℃ B.0℃ C.-10℃ D.-70℃
32.细胞长期低温保存使用的保护剂是（）。A.血浆 B.二甲亚砜 C.氨基酸 D.脱脂牛乳
33.细胞的长期保存，一般采用（）A.肉汤-20℃冻存 B.甘油-70℃冻存 C.DMSO液氮保存 D.冻干保存
34.关于PCR的叙述，不正确的是（）A.微量的DNA污染不可能造成假阳性 B.PCR是以指数方式扩增的
C.配置液体的容器不能污染过DNA D.移液的塑料吸头和反应的塑料管必须是一次性使用 35.PCR实验过程是指（）。A.RNA转录 B.RNA复制 C.DNA复制 D.DNA转录
36.病毒培养应选用合适的（）A.活细胞培养基 B.特殊培养基 C.厌氧培养基 D.选择培养基
37.传染性非典型肺炎患者做ELISA试验应采集血清的时间是（）A.发病早期 B.发病后7天后 C.发病后14天后 D.发病21天后
38.手足口病病原确认的主要方法是（）A.组织分离培养肠道病毒 B.病毒特异性核酸测 C.血清学检测 D.血常规检查
39.脑膜炎奈瑟菌标本送检时，应（）A.保温 B.-4℃ C.-20℃ D.-70℃
40.感染性实验废弃物处理方法（）A.高压蒸汽灭菌处理 B.放入黄色垃圾袋扔掉 C.放入黑色垃圾袋扔掉
D.浸入有效氯含量0.1%消毒剂中浸泡24h进行处理 41.大多数血清学试验常用的温度范围是（）A.4~8℃ B.18~37℃ C.30~45℃ D.35~45℃
42.PCR反应3个步骤依次为（）A.延伸、退火、变性 B.退火、延伸、变性 C.延伸、变性、退火 D.变性、退火、延伸
43.森林脑炎病毒属于生物安全（）级的致病性病原微生物。A.1 B.2 C.3 D.4 44.流感病毒诊断的金标准是（）A.流感病毒的分离 B.PCR核酸检测 C.ELISA方法检测 D.蛋白免疫印迹
45.禽流感病毒分离一般采用（）细胞进行分离 A.Vero B.MDCK C.人横纹肌肿瘤细胞 D.C6/C36
二 多选
1.实验室生物安全要求，正确的是（）
A.运送实验室标本可使用第二层容器，以防止意外渗漏或溢出 B.带有皮下注射针头的注射器可用于吸液 C.生物安全柜内尽量少放仪器和物品
D.物品要先经过表面消毒以后才可以放入生物安全柜内 2.关于生物安全水平（BSL）级别，说法正确的是（）
A.BSL1指完全根据标准实验室操作，推荐用于对健康人群不致病的微生物 B.BSL2指处理可通过摄入、皮肤或黏膜的暴露传播的病原 C.志贺军的处理只能在BSL3实验室
D.埃博拉病毒的培养传代可在BSL2级实验室 3.有关生物安全柜，下列说法正确的是（）A.具备气流控制及高效空气过滤装置的操作柜 B.柜门具有互锁功能
C.根据实验室生物安全通用要求，应在BSL-1实验室内配备
D.可有效降低实验过程中产生的有害气溶胶对操作者和环境的危害 4.以下标本，实验室人员应拒收的是（）A.无标签的标本 B.延误的标本 C.样本量不够
D.运送标本温度不合适
5.鼠疫患者采取的标本包括（）A.血液
B.肿大淋巴结的穿刺液 C.咳痰、痰液或咽拭子 D.尿液
6.用于霍乱弧菌分离培养基为（）A.TCBS B.碱性蛋白胨水 C.庆大霉素
D.麦康凯琼脂平板
7.狂犬病感染早期应采集的样本有（）A.血液 B.唾液 C.脑脊液
D.脑组织标本
8.致病菌常规检查法一般包括（）A.直接涂片镜检 B.基因序列分析 C.生化试验 D.分离培养 9.伤寒、副伤寒沙门菌的分离培养，正确的是（）A.常用SS琼脂培养基
B.可采集胆汁标本进行分离培养
C.骨髓标本培养阳性率在发病第一周时比较高 D.尿中不会检出
10.细菌学诊断中，标本的采集运送原则是（）A.标本必须新鲜，尽快送检
B.送检过程中，脑膜炎奈瑟菌要求保温 C.检验容器上要贴好标签 D.采集病变明显部位的标本
11.胶体金免疫技术基本原理（）
A.定性或半定量的快速免疫检测方法中，胶体金也可以进一步通过银颗粒的沉积被放大，称之为金银染色
B.氯金酸在还原剂作用下，可聚合成金颗粒，形成带负电的疏水胶溶液
C.胶体金是一定大小的带负电荷的金颗粒，通过静电作用而形成的稳定的胶体 D.胶体金颗粒很容易同各种蛋白质共价结合
12.检测血清或体液中特异性抗原的免疫学检查方法有（）A.凝集试验
B.酶联免疫吸附试验 C.荧光抗体技术 D.放射免疫测定
13.对于疑似炭疽病人应采集的标本为（）A.溃烂周围渗出液 B.粪便 C.血液 D.痰液
14.病毒进行细胞培养常用（）A.原代细胞 B.传代细胞 C.双倍体细胞 D.原核细胞
15.临床常用的血清学诊断方法有（）A.试管凝集试验 B.PCR C.间接血凝试验 D.补体结合试验
16.下列哪些不是诊断流感病毒常用的血清学方法（）A.沉淀试验 B.补体结合试验
C.血凝与血凝抑制试验 D.试管凝集抑制试验
17.结核菌素皮肤试验，下列说法正确的是（）A.2h后观察注射部位硬结直径
B.注射部位硬结直径5-9mm为弱阳性 C.10-19mm为阳性，提示感染
D.≥20mm或＜20mm但有水泡或坏死，提示强阳性 18.传染性非典型肺炎应采集的标本是（）A.血液
B.鼻咽分泌物 C.粪便 D.尿液
19.下列说法中，正确的是（）
A.感染性材料用吸管吹吸来达到混匀的目的 B.不可向含有感染性因子的液体里吹气 C.从吸管吹出液体时不要太用力
D.盛装废弃吸管的容器应放在生物安全柜外 20.关于样品接收，下列说法正确的是（）A.样品包裹应由经过培训的工作人员打开
B.核对样品与送检单，检查样品管有无破损和遗漏 C.检查样品状况
D.接收样品时填写样品接收单 三 判断
1.标本的采集应注意无菌操作，尽可能采集病变明显部位。2.标本采集后要尽快送检，必须冷藏运送。
3.沙门菌感染发病第3周，分离率最高的标本是血液。4.病原菌检验中最快速的方法是药敏试验。5.血常规白细胞减少或正常，提示病毒性感染。
6.疟原虫的最佳检测时间应在体温的高峰期或稍后一点时间。7.用咳碟法检测百日咳病原，阳性检出率不是很高。
8.埃博拉病毒分离最有效的方法是将急性期血标本接种于Vero细胞培养或接种于豚鼠的腹腔内。
9.直接从临床标本中分离病毒是确诊登革热的可靠方法。
10.疑似人感染高致病性禽流感病例样本的检测需要在生物安全三级实验室进行。11.在培养基中出现“狮鬓”样菌落的病原菌为炭疽芽孢杆菌
12.痰标本涂片抗酸染色，如镜检找到抗菌杆菌，报告时符号“++”代表多数视野能发现19个以上的抗酸杆菌。
13.长期保存病毒标本的温度是-20℃
14.乙脑病毒分离和培养的细胞是猴肾细胞
15.细菌形态学检查时最常用最重要的鉴别染色法是革兰染色法 16.实验室检测立克次体时，最常用人体标本是脑脊液 17.鼠疫耶尔森菌分离培养的最适培养基是改良罗氏培养基 18.补体结合试验不产生溶血，结果判定为阳性反应
19.利用实验动物分离鉴定病原菌时，首选动物是对病原菌敏感的动物 20.疑为钩端螺旋体病人的尿液做分离培养时，需加入链霉素来抑制杂菌 答案 单选
1.D 2.C 3.B 4.C 5.C 6.A 7.B 8.B 9.C 10.C
11.C 12.B 13.A 14.A 15.D 16.D 17.B 18.A 19.C 20.C 21.C 22.B 23.B 24.D 25.C 26.D 27.C 28.D 29.D 30.B 31.D 32.B 33.C 34.A 35.C 36.A 37.D 38.B 39.A 40.A 41.B 42.D 43.D 44.A 45.B 多选 ACD 2 AB AD ABCD
ABC
AC BCD ACD ABC ABCD 11 ABC ABCD ABCD ABC ACD 16 ABD BCD ABCD BC ABCD 判断
1-5 对错错错错 6-10对对对对对 11-15对错错错对 16-20错错对对错
第五篇：技能大赛总结
2011年北京市物流技能大赛工作总结
物流教研室解凌竣
随着北京市技能大赛落下帷幕，2011年技能集训画上了圆满的句号，物流专业一直来以来围绕技能大赛所做的工作需要认真总结，积累经验，也为2012年北京市物流专业技能大赛实现学校成绩质的飞跃打下基础。
一、取得的成绩
物流单证比赛：周杰(全市第四名)二等奖；
刘天宇（全市第六名）二等奖；
叉车比赛：徐浩（全市第六名）二等奖；
崔乃贺（全市第十名）三等奖
立库操作赛：胡昕、陈彦宇、刘正超优秀奖
二、技能集训过程
本次技能大赛的集训分为两个阶段。第一阶段从2月20日到3月14日，是校内集训阶段前。在这个阶段物流专业教研室给参赛选手集中复习了物流仓储配送应知应会部分的理论知识，演示和讲解了最新一代物流单证信息软件系统、组织叉车选手集中训练了叉车驾驶，并举行了多次赛前训练。在这个阶段的集训中，选手进行了全面的物流仓储配送理论知识梳理，熟悉了新一代物流单证信息系统的各项操作技巧，掌握了电动叉车驾驶方法。第二个阶段从3月14日—3月30日，是北京市13所中职学校的91名选手集中训练阶段，在这个阶段的集训中，我校参赛选手利用北京市物流专业公共实训基地进行了赛前系统训练，强化了各项目选手的实践技能，并且我物流专业指导教师利用每次去实训基地看望选手的机会为选手做了全面的专业及心理辅导，为最后冲击好成绩打下了基础。
三、集训总结：
1.领导支持。今年的技能大赛集训得到校领导和物流交通系领导大力支持,在实训场地安排、实训设备购置和实训材料保障都给予足够的 1
支持。物流交通系王彩娥主任百忙之中亲自到集训场地，给选手们鼓劲加油，本人多次前往物流实训基地调研技能训练情况，作出训练布署，指导训练，解决训练中所遇到的困难，齐心协力，上下一心抓技能训练。
2.制订详细周密的训练计划。今年2月份物流教研室根据2011年技能大赛方案，制订60天训练计划，充分利用时间开展训练。
3.充分发挥团队作用。物流专业教研室解凌竣、毕丽丽、李小龙、索雪、耿未芷老师共同研究训练方法，在如何提高速度和质量方面下足了功夫。
4.全身心的投入。物流专业指导教师放弃的休息时间，指导训练，付出的时间和精力已无法用金钱来衡量，在大家的中心可能想得最多的是如何提高训练成绩，实现技能大赛成绩的突破，付出加巧干出成绩是一定的。
5.科学训练。（1）研究竞赛方案，制定科学合理的训练方案。（2）外出训练提高训练效率。短时间内提高了训练成绩。（3）创新方法。随着各地的训练成绩的不断上升，在训练方法上寻求突破成为取得好成绩的关键，今年物流单证项目在训练方法不断创新，自己探索一套训练方法，训练效果较好。
四、存在问题
1.学生的整体水平不高，虽然层层选拔，但我校08、09、10物流都只有一个班，因此造成选拔面过窄。
2.经验不足，不了解外面的学校如何选拔人才，如何训练，训练内容。
3.专家引领不够，缺少聘请一些具有技能赛指导经验的人员来校指导。
5.配套技能大赛的实训设备不够，虽然学校已添置了设备，但对照省技能大赛要求仍然有差距。
五、下阶段工作思路
1.加强学生技能训练的数量和质量，不要等到即将比赛才开始组织训练，而是应该将技能训练常态化、日常化，只有这样才能真正促进学生整体技能的提高；
2.指导教师在训练方法上下功夫，不断优化训练方法，探索出一套行之有效的训练方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。
3.聘请专家上课，外聘专家有助于短期提高教师和学生的水平。特别是有实践经验的专家能够学生实践方法和技巧的深入指导。
4.添置必要的实训设备。这样技能提高学生动手实践的能力，也能更好的贴近比赛环境，从日常学习、训练中培养出高水平的参赛选手。
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