社区“深入开展优秀传统文化教育活动”总结[推荐5篇]

第一篇：社区“深入开展优秀传统文化教育活动”总结

**社区关于“深入开展优秀传统文化教育活动”

总结

自“深入开展优秀传统文化教育活动”开展以来，**社区全体工作人员在领导带领下，各尽所能、精心组织，全面做好中华优秀传统文化学习宣传，将学习中华优秀传统文化列入单位议事日程，掀起了整个辖区学习国学经典、传承中华美德的高潮。以弘扬传统文化、突显孝德教育为主线，打破僵硬宣传模式，突出学习，全员参与，提升了社区文明程度，进一步推动全社会形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明风尚。

一、为“深入开展优秀传统文化教育活动”，**社区开展了一系列活动：

1、注重宣传，营造氛围。创设大环境，营造传统文化浓厚氛围。发起了全方位宣传、学习《弟子规》、开展讲座进社区活动。10月11日，**社区以社区图书活动室为阵地，组织辖区居民开展 “全民阅读”形式的传统文化活动。参加活动的居民包括辖区在校学生、退休老人。通过诵读古诗词及阅读古代、近代经典书籍，老年人充实了业余生活；青少年在读书活动中享受到了读书的快乐，开拓了视野、增长了知识，为传统文化的传承奠定了坚实基础。

2、开展图书进社区活动。结合文化信息共享和社区图书室服务建设，通过诵读《弟子规》、《三字经》、《论语》、《唐诗

三百首》等国学经典，引导广大市民群众爱书、藏书、看书，加强孝老爱亲、诚实守信、亲德向善、爱物敬人、持身恭谨、勇于担责、崇荣知耻、合作共赢、勤奋好学、求实创新等中华传统美德的教育与实践。

3、开展电影进社区活动。挑选十几部优秀国产影片，采取远程放映形式，将优秀电影艺术和其中蕴含的中华民族传统文化与传统美德送到居民群众之中，**社区于2011年10月10日在社区活动室组织辖区在校学生观看影片《甲午风云》，使学生从中感受到传统文化的魅力，丰富了学生的业余生活。

4、开展民俗歌舞进社区活动。以“中秋”、“重阳”、“国庆”、“元旦”等节庆活动为契机，整合社会各界的歌舞演出团队资源，结合群众性文化活动，开展民俗歌舞进社区活动。9月16日，**社区秧歌队进入低保楼，为低保居民带去了一场丰富多彩的秧歌表演，凸显中华民族传统民俗的文化内涵，营造安定、祥和的和谐氛围。

5、开展艺术进社区活动。以“让艺术走近百姓，让品位伴随生活”为宗旨，11月24日晚，在**社区活动室居民们观看了一场精彩的二人转表演。此次演出使居民享受了一场文化盛宴，为社区居民提供文化艺术交流平台。

二、紧扣学习主题，构建全员参与学习格局围绕“深入开展优秀传统文化教育活动”的主题，**社区坚持“四字方针”，掀起社区学习热潮。

1、社区以学习优秀传统文化为契机，把精典思想融入到团队建设之中，积极引导社区干部明晰做人的追求与境界、端正做事的方法和态度，从而形成“包容、谦逊、忠诚、求知、求实、求胜”的精神追求，着力在街道打造一支勇于攻坚、坚韧不拔、敢打硬拼，特别能落实、特别能吃苦、特别能战斗、特别能成事的工作队伍。召开社区座谈会，让每个工作人员谈学习方法，所感所受，周周都有新内容，月月都有新收获；从普通干部到社区居民，全员参与，共同提高。

2、强化社区建设，注重学习之“效”，知、行结合才是真正的落实。传统文化建设不能仅仅停留于领导重视和口头上，更应体现在现实行动和落实中。为进一步弘扬中华美德中的大爱无疆、乐于助人等思想，**社区发动全体工作人员，在力所能及的范围内对贫困居民予以帮助，缓解他们的经济压力，使他们充分感受到了来自社会的关爱。

3、与假期同行，读书共成长。利用假期时间，组织辖区中小学生及家长共同品读《弟子规》、《三字经》等国学经典及党章、《毛泽东诗词》等红学经典，开展以社区为单位的传统文化诵读比赛和知识竞赛，全面了解中华传统文化及党的历史的精髓和内涵。通过唱红歌的形式，热情讴歌党的光辉业绩，继承和发扬党的光荣传统与优良作风，增强青少年对党、对祖国、对社会主义的深厚感情；通过游戏问答的形式，既增加了对党的历史的了解，又在游戏中加深了印象。既丰富了广大青少年学生的假期生活，又陶冶了情操，培养了良好的道德品格。

通过学习中华优秀传统文化，全社区干部学习的氛围更加浓厚，为居民服务的精力更加充沛，营造了干群和睦相处、共同进步的和谐乐章。为弘扬中华传统文化、净化社会人心，起到了积极的作用。下一步，**社区将一如既往地把中华优秀传统文化学习活动进一步抓实、抓细，以有效实现提升工作效能、跃升服务水平、打造优秀团队、构建和谐社区的最终目的。

第二篇：学院开展传统文化教育活动总结

扬传统文化 创文明校园

——广西工商职业技术学院开展传统文化教育活动总结

近年来，我院积极开展中国传统文化教育活动坚定不移地抓好传统文化教育工作。我院以诵读中华经典为切入点，以培养学生优秀的民族品质、良好的民族礼仪为内容，以行为规范、养成教育为重点，全方位，立体化对学生进行中华传统文化教育。现将该项工作总结如下。

一、健立领导机制，明确职责分工

学院党委下发文件，明确“中国优秀传统文化教育活动”由公共基础部主要负责，党委宣传部、社科部协调配合。公共基础部成立了以书记、主任为组长，艺文课教研室的教师为主要成员的传统文化教育活动工作小组，组长负责整个活动的策划和指导，并对组员的工作进行分工。公共基础部利用工作例会、教研室会议宣传实施传统文化教育的必要性、紧迫性和可行性，并商讨制定了具体工作安排表。多次组织召开了骨干教师和全体教师研讨会，研讨制定传统文化教育方案，方案主题为“弘扬中华优秀传统文化，营造修德、好学、知礼校风”。

二、建设师资队伍，保证队伍建设

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。学院结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风。学院还以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。

三、开展丰富活动，注重德育实效

我院将中华优秀传统美德教育提到有利于学生终身发展的高度,提到对学生的成长成才负责的高度,不停留在枯燥乏味的说教及应付形式的走过场之上,在活动中应尽量贴近学生,贴近生活,贴近实际,赋予传统美德以时代气息,体现时代精神,将爱国爱民,明志持节,自强诚信,知耻改过,厚仁贵和,敦亲重义,谦虚好学,惜时审势,求新勤俭的精神融入到公共基础课的德育教学中去。

我院以“推普周”为契机，从学院实际出发，认真制定了活动方案，仔细筹划，精心组织，开展了具有我院特色的各类活动。我院积极组织学生参加每年“推普周”的活动，指导学生社团举办“唐风宋韵”古诗词朗诵比赛、“微笑礼仪”说话比赛等一系列活动，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

经典诵读一直是我院的特色。“腹有诗书气自华”，为提升校园品位，为学生幸福人生奠基，学校深入开展“经典诵读”活动，全校师生共同参与，既是全校师生诵读水平的展示，也是对每年经典诵读成果的检阅。每届比赛各系部都认真组织、精心辅导，诵读表演了脍炙人口的现代美文与传世经典，我院规定每年5月份是经典诵读月，充分展示了多年来开展诵读活动的成果，更进一步地激发了师生对诵读的热情。精彩纷呈的表演让全院师生经历了一次次心灵的震荡与洗礼，使全院形成“人人诵读，遍地诗声”的氛围，为师生构建了一个理想的文化生态，打造出独具特色的书香校园。同时，我院还每年组织学生代表在图书馆报告厅，参加中国风传统文化系列讲座。尤其是著名的金开诚教授的“中和中庸”思想视频讲座、于丹教授的《庄子心得》视频讲座，给大家留下深刻的印象。金教授的“中和中庸”使大家明白了“中和”是整体的和谐，“中庸”不是庸俗，是在变中求和，是动态的平衡点。于教授的心得，对于正确的认识自己，从而正确的看待事物，看待他人，都很有见地，使学生们受益匪浅。

另外，我院还组织2010级学生参加了“中国传统文化”网上问卷调查。此次调查旨在了解学生对中国传统文化的认知度。问卷调查共有280名学生参加，回收有效问卷256份，回收率91.5%。共设计题目32项，问卷的内容主要包括学生对传统文化的认知度以及对我院开展传统文化教育活动的认可度。通过调查与分析，公共教学部充分了解了学生学习“中国传统文化”的现状以及所存在的问题，所获得的一手数据对于指导下一步的教育工作具有重要的现实意义，为开设《中国传统文化鉴赏》的公共选修课程奠定了基础。

四、把传统文化课程纳入到素质教育的实施体系中

我院建立起开放式的传统文化教学理念,努力拓宽传统文化教学的渠道,让学生不仅成为文化知识的消费者,而且是文化知识的发现者,使学生在经历传统文化实践学习过程中,将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素质。我院开设了《中国传统文化鉴赏》、《唐宋诗词欣赏》、《书法鉴赏与训练》、《礼仪与沟通》、《民族音乐鉴赏》、《演讲与朗诵》等公选课程，我们创造性地运用教材，灵活运用教学策略。例如：《中国传统文化鉴赏》课程中，开设了“中国龙文化吉祥文化、中国园林文化、中国对联文、中医药养生文化、中国茶文化、中国传统节日文化、中国人生仪礼文化、中国古代诗词文化、中国传统绘画鉴赏、中国酒文化、中国服饰文化、中国饮食文化”十二个专题，由六个教师去完成，在《中国传统文化鉴赏》课程中，挖掘体验专题课中具有传统文化气息的内容，让祖国5000年丰富多彩，波澜壮阔的文化画轴，通过一堂堂氤氲着气息的传统文化课展现出来，使学生大开眼界，大饱耳福。

五、注重传统文化的养成教育

为了更好的实现“古为今用”的教育理念，我院注重传统教育与现代教育的有机结合，让学生把传统美德的理论结合自己的实际生活并运用到实践中去。经验表明，高尚的情感、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这经验同样适用于传统文化的教育。因此，我院在向学生们讲道理的同时，更注重实践教育、体验教育、养成教育。学院开设了“学好弟子规，做好中国人”专题讲座。2011级学生代表和2012级学生干部倾听了讲座。讲座对大家的触动很深，使同学们领悟到了“人生有两件事不能等待，一是行孝，二是行善”，很多学生通过QQ心情发表自己的感悟，纷纷表示要用实际行动去感恩父母、感恩社会。

六、将普通话培训与测试纳入高职人才培养方案

（一）将普通话教学和测试纳入才培养方案。

2011年，我院将普通话教学和测试纳入广西工商职业技术学院专业人才培养方案，开设普通话培训课，计1学分。还开设了与普通话相关的“演讲与朗诵”的公选课，要求新生从入学始，就系统的学习和使用普通话。我院在2010、2011、2012年级开设了普通话培训课，全部由测试员授课，根据计算机智能辅助测试特点，要求教师在教学中强化学生训练，熟悉测试流程，充分做好测前准备。

（二）实施计算机智能辅助测试。

我院实施计算机智能辅助测试。对2011年测试结果进行了认真的分析、研究和总结，分析了机测与人工测试的不同，找出学生丢分的原因。在2012年6月初，由国家测试员梁晓霞老师对我院4名测试员进行了进一步培训。通过岗前培训，为准确授课提供了必要的保障；集体备课，保证了授课的统一性和完整性。相互讨论，不断交流，积极改进，勇于创新，很好地保证了培训的质量，从而提高测试成绩和通过率。

（三）以培训促测试，以测试促培训。

近两年来，我院普通话测试站每年分两个学期组织测试，共培训3759名学生和教师参加普通话水平的测试；测试前，我们对参加普通话水平测试的师生进行了测前强化培训，就测试技巧、应注意的问题及计算机智能辅助普通话水平测试流程作了详细地讲解和演示。

（四）传统文化课纳入校园文化建设。

我院对 “三纳入,一个渗透”的总体要求进行了具体细化，即：把语言文字落实到学生的培养目标，讲一口标准流利的普通话，写一手规范美观的汉字，纳入到学院基础课程；把教学和学生技能训练的基本内容，纳入到学校拓展课程；开设书法、演讲与口才等公选课，纳入校园文化建设。在每年的“艺术节”，安排与语言文字有关的项目，每年组织好“推普周”活动等。我们将“两口两手一礼仪”列入校本素质课程或公共选修课程，如口才、英语口语实训、演讲与朗诵、财经应用文写作、书法、计算机录入、礼仪等课程。通过校本素质课程的实施，建成学生职业技能与素质养成的课程支撑体系，形成商院特色的“文体九项素质”模式。梁晓霞老师《在金秋奏响爱的旋律》荣获广西粮食系统“我的祖国”主题演讲比赛一等奖。我院组织师生参加自治区第四、五届“经典诵读大赛” 获集体组优秀奖。公共部还举办“礼仪进社区”的活动，到南宁市望州南社区给居民培训社交礼仪。与广西生活报“技能互帮栏目”联合举办“读者实用礼仪培训”的活动，深受读者欢迎，广西生活报分3次报道此事。给广西武警1支队的官兵培训普通话和社交礼仪，很好地起到了向社会推广普通话，说好普通话的辐射作用。

七、创新思维方式，着眼未来发展

（一）拍摄传统文化教育活动纪录片。学院每次传统文化教育活动都有动漫专业的学生配合录像或照相，日后将由动漫专业指导教师带领学生协助完成纪录片的拍摄和剪辑工作。

（二）建设“传统文化网站”。第一稿设想已经出炉，预计暑假期间研讨细节，并联系开发设计。

（三）拟办“传统文化沙龙”，近期准备报名工作，进一步联系我院的指导教师，六月中旬正式开展活动。

（四）“中华诵”学生经典诵读大赛正在筹备中，预计在九月中旬举行。

（五）2012级学生《弟子规》背诵过关，将于九月底举办。

（六）学生“中华史诗会”汇演将于12月举办。

（七）2012级、2013级学生“书法”作品比赛将于11月中旬举行。

党的十八大报告强调：“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。我院将继续不懈的努力工作，让中华传统文化发扬光大，源远流长。

第三篇：传统文化教育活动总结

传统文化教育活动总结

一转眼，一个学年即将结束。回顾本学期的工作，根据学期初制定的方案，现总结如下：

一、学经典

班任教师为我校国学经典诵读辅导教师，负责学习落实《小学生必背古诗词》、《论语》，各班班主任负责组织学生学习《弟子规》，要求学生会背诵、默写。

二、见行动

在学习经典中，重在立行。所以，我校在开展中华传统文化活动中，“弘扬中华优秀传统文化，做有道德的人”为主题。

（一）保证诵读时间。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级由学生专人负责每周布置三首诗及论语中三句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（三）教师利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。

（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

（五）教师要天天抽查学生，动员学生互动检查，表扬先进，鼓励后进。

（六）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动，让孩子在唱游活动中诵读。

（七）鼓励亲子诵读，师生同读。

三、出成效

通过学习，同学们知道如何做一个合格的小学生，一个懂礼貌的孩子，一个对社会有用的人才。学生的精神面貌发生较大的变化，思

想道德素质显著提高，校风、学风得到很大改观。学生学习努力了，学会认真做事了，讲究吃穿的少了，懂事了，孝顺了。

一个学年结束了，我们的中华传统文化教育才只是个开始，更多的工作还将继续；我们取得了一些成绩，但更多的事情还有待我们去做。以后，我校中华传统文化教育将进一步走向深入，使之贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。进一步浓厚传统文化氛围，加强校园文化建设，将中华传统文化教育德育特色化工作推向一个新的阶段，取得新的收获，新的成果。

兰西镇中心校 2015年11月

第四篇：开展传统文化教育活动情况汇报

弘扬传统文化

培养孩子良好品质

——开展传统文化教育活动情况汇报

尊敬的领导、各位兄弟学校的同行们：大家好！

首先我代表学校感谢县传统文化教育现场会提供这样一个平台，给我这个机会，向各位汇报我校开展传统文化教育活动的一些情况。下面我说说我校的一些具体做法。

一、传统文化，纳入课程

学习《蒙以养正》的目的是培养学生正的品质，让学生懂得如何做人、做事的道理，从而形成健康的人格，构建良好的校风。传统文化德育校本教材《蒙以养正》的出版，让教育回归了传统。

通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

通过诵读《蒙以养正》里面的古诗词，用传统中国文明精神，对校园、对家庭、对社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

市教育局把我校作为学习《蒙以养正》小学片的试点，我校高度重视这门课程的开展，把《蒙以养正》课程纳入了课堂教学，我们主要做法是：

1、学校强调学习《蒙以养正》的重要性和必要性，用云浮市云硫小学进行传统文化教育后学校精神面貌、教育教学质量得到了根本性改变的具体例子说明学习《蒙以养正》不但不会影响其它学科的教学质量，反而会促进其它学科成绩的提高。

2、我校把《蒙以养正》课程纳入校本课程，在课程表中显示出来。要求上课教师做好备课，写好教案。由管理学校德育的中层领导负责检查落实，并把发现的问题通过召开老师会议及时反馈与整改，力求每一节课都能真真正正落实到实处。

3、本教材主要是通过古代的故事让学生感悟做人的道理，从而培养学生良好的品质。所以在教学这套书时，我们要求教师重在培养学生的品质。让学生在故事的讲述中得到感想与体悟，让他们学习个中的道理。并要求学生完成“我感触，我行动”的内容，让他们写下自己所学到的做人道理与心得体会。

4、课前一分钟要求各班诵读经典名句，在不增加学生负担的情况下，让学生在愉快、轻松的环境不达到练背诵的程度。德育处利用早操时间进行不定期的抽查、背诵，让优秀传统文化深入人心。除了在学校学习以外，我们还要求学生回到家里与家长一起学习，开展亲子读书活动，创建书香家庭。让优秀传统文化在学生的心里生根、发芽、成长！

5、营造传统文化校园氛围。“马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。”“少壮不努力，老大徒悲伤。”一句句增广贤文走进了校园内、宣传栏、楼梯通道，走廊等处，令人赏心悦目，体现了人文关怀，烘托教育氛围。环境育人，活动育人，文化育人，通过营造氛围，达到潜移默化的作用。

二、学以致用出实效

通过开展传统文化教育，感觉效果显著，学校校风、班风和学风

得到了提升，并得到了学生、家长和社会的广泛认同：

老师们认为：这项活动既是对学生进行经典文化和传统美德教育，又是对学生进行日常行为规范教育。如果能够长期坚持，一定会取得很好成效。从目前来看，学生在日常行为习惯上就有了很大的改善。比如，学生以前见到老师或外来领导时，不敢主动问好。现在这种状况有所改变，大部分学生能礼貌待人，主动问好；上下楼梯时，能够主动让道；学生乱丢垃圾现象得到明显改善，校园环境清洁了；早、午读钟声还未响，同学们已能争分夺秒进行早、午读，学习的自觉性得到了加强；学生的仪容仪表变得规范了，学生间更加团结。

学生反映：大多数学生对此项活动感兴趣，能够主动要求家长购买一些书籍，以增加阅读量，积极背诵老师要求的内容，高年级的同学大部分内容都能背诵。他们认识到，通过《蒙以养正》的学习，了解中国文化，懂得了做人的道理，要按照《弟子规》的要求对自己的言行进行约束、规范；不应与父母和师长顶嘴，父母和师长教育时，应认真听，不反驳，有错改正，无错诫免；学校倡导学生为家庭做一此力所能及的事，学生基本上能做到。

家长的看法：学校开展这项活动很有必要，因为现在的孩子多是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的生活，对孩子进行经典文化和传统美德的熏陶，具有现实和长远意义。家长们反映，自己孩子在日常行为习惯方面发生了一些可喜的变化，学习更加积极了，对《弟子规》的内容有些不懂的地方，就主动查阅资料，对拓展孩子知识面有帮助。有的家长向学校反映，近来他们的孩子能主动帮助家长做一些

力所能及的家务，能整理自己的房间。孩子在家时家长们也经常用《弟子规》来提醒、纠正、规范孩子的言行。

当然，这项活动才刚刚开展，尚处于试行阶段，还需要进一步总结经验，查找不足，创新做法，以求能有更大效益。《蒙以养正》是一本好书！是一本能培养学生纯正品质，养其正气，为孩子将来能成为正人君子奠定坚定基础的好书！我们会让教师们上好《蒙以养正》课程，让经典的正能量在孩子的生命之树茁壮成长！

第五篇：小学优秀传统文化教育总结

驼山小学优秀传统文化教育总结

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。在我校的教育教学工作中，中华优秀传统文化教育始终占据重要位置。我们将中华传统文化教育贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。

一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效展开。

学校成立了以葛仁景校长为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由德育处一处、少先队及教导处共同完成好优秀传统文化校园传承，确保了校园内处处有国韵，生生皆风雅，为学生的内涵提升起到促进作用。

二、营造良好的校园文化环境

新教育实验的创始人朱永新教授说过说：“一所好的学校每一处都会说话、每一景都能育人。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。所以我校在进行校园外表形象具体设计和布局的时候，尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用。校园的每一个角落都是中华文化相关的景观雕塑、文史雕刻，名人伟人的名言警句，师生的书画作品，校园的整体布局，一草一木都精心设计，校训每天都熏陶着学生的心灵，形成“文化润心处处有 移步换景总是情”的优良校园文化。且各班级完善班级图书角，利用板报、橱窗宣传、宏扬中国优秀的传统文化，修建“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。同学们畅游在书的海洋，汲取着中国优秀传统文化的精华！

三、扎实开展“中华传统文化”学习活动

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，以《弟子规》《三字经》等经典篇目使广大青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。根据小学生的认知特点，由少先队兼顾安排，在全校学生中展开《弟子规》的背诵活动。二至六年级的学生要求在班主任的组织下到达人人会背。同时，二至六年级的学生进行了《弟子规》的践行活动，“给父母洗一次脚”、“为父母沏茶”等践行活动让孩子们知道了行孝的美德。每天晨会和中午的读书时间由班主任安排学生进行20分钟的朗诵经典活动；通过这样系列的学习活动，让学生们在朗诵中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生酷爱祖国优秀文化的优秀品质。

除此之外，我校还利用校园之声，升旗仪式，多媒体进行宏扬中国传统文化的主题讲座，让学生身处学习中国优秀传统文化的氛围，从而建立好好学习的志向。

四、推行孝、信、雅、行的教育活动

少先队、德育处利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中展开传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特点，让学生认知传统、宏扬传统，增进其爱祖国、爱故乡、爱他人的情感。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日展开“感恩父母 践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织展开“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。一系列活动的展开让学生在活动中学会感恩师长，孝敬父母，在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生建立正确的人生观、价值观。同时，少先队还组织全校开展了文明礼仪主题班会，对全校学生提出了文明礼仪方面的要求，让学生明白了文明礼节的重要性，培养了学生良好的行为习惯。学校少先队还以印发诚信倡议书、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛展开“争做毓小美德少年”系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德。

五、笔墨挥洒 翰墨飘香满校园

中国书画是中华民族特有的文化现象，为了让传统文化深入学生心里，使同学们更加了解中华传统文化的精髓，更加体会到优秀传统文化的魅力，我校在教育教学中确立“国学启迪智慧，笔墨传承文明”的教学思路与宗旨。在中、高年级教学中实行“诗书画一体教学”，从中华民族特有的文化入手，从古老的文化艺术中吸取营养，再进行新的创造，力争将中华传统文化教育贯穿于学校教育的全过程，教学全过程。通过学科渗透、课堂引导、课余活动让传统文化的种子播撒在每个孩子的心田，三、四、五、六年级语文教学中每周开设一节毛笔字教学课；

四、五年级的美术教学中开展具有我国民俗特色的剪纸教学；

二、三年级美术课以古诗配画教学为教学主导。总之，我校在日常教学当中将学科文化与弘扬我国优秀的传统文化结合起来，在推进素质教育里，坚持以书画艺术教育、中华经典美文描绘为载体，把中华传统文化渗透到教育生活之中。学校在推进书画传承之余还建立了“翰墨飘香”书画社团，经常将老师、学生的优秀书画作品展出，如此一来不仅丰富了师生文化生活，扩大中国书画传统文化在学校的影响，更激发了广大师生热爱中国书画，热爱中国传统文化的爱国热情。

优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。建设优秀传统文化传承体系，加强中华优秀文化传统教育是学校不可推卸的责任。我校在今后的工作中将继续从学生的需要出发，以中国优秀的传统文化为载体，积极其学生创建良好的学习环境，以丰富的实践活动激起学生学习传统文化的爱好，增进学生的全面发展，努力让他们成为祖国合格的建设者和接班人。