宝石鉴赏课听课总结

第一篇：宝石鉴赏课听课总结

宝石鉴赏课听课总结

这学期我选到了这门宝石鉴赏课，这门课自从大一以来我就一直想要选来上，苦于这课太受欢迎，选课的人过多，因此前面几次都一直没能选中。加上我自己对宝石从小就比较感兴趣，现在又选到了这门课，并且这门课还是第一印象上那种比较好过的课。当然这种想法很快就改变了，这可绝非一门好混的课。当老师开始讲了这门课的上课方式以及课堂考勤考核方式我就认识到了，但我还是选择了继续听这门课，渴望能从这门选修课中得到一些关于宝石鉴赏的知识。

一上来老师便对自己的身份做一下介绍，让我了解到老师是一个很牛的人。自己有好几家宝石公司，并且玩玩炒股也赚了不少钱。按道理来说，老师是并不在乎为我们上课得到的这一点工资的。可是老师的一句话让我深有感触：“我来这不是为了工资才上课，我只是为了教你们”。老师并不是这个学校的在职教师，但是宝石专家的身份就已胜任这门课的讲师身份，再加上这一番话让我对这门课，有了更高的期望与期待。老师每节课上带来的那些宝石经常让大家眼前一亮，各式各样十分漂亮，同时也开拓了我们的眼界。以此开始了我的宝石鉴赏学习之旅。

宝石鉴赏课我知道了什么是宝石，宝石的区分，宝石的种类，宝石的标准，什么是宝石的4C标准，等等一类有用的东西。首先为宝石的定义，宝石的概念有狭义与广义的区别。宝石（gem）指那种经过琢磨和抛光后,可以达到珠宝要求的石料或矿物装嵌。该色泽美丽、硬度高、在大气和化学药品作用下不起变化的贵重矿石。可用作仪表轴承、研磨剂、装饰品等。亦泛指珍贵的石头。狭义的概念区分宝石与玉石，宝石指的是色彩瑰丽、晶莹剔透、坚硬耐久、稀少，并可琢磨成宝石首饰的单矿物晶体，包括天然的和人工合成的，如钻石、蓝宝石等；而玉石是指色彩瑰丽、坚硬耐久、稀少，并可琢磨、雕刻成首饰和工艺品的矿物集合体或岩石，如翡翠、软玉、独山玉、岫玉等，同样既包括天然的，又包括人工合成的。玉石也区别狭义和广义，狭义仅指硬玉（以缅甸翡翠为代表）和软玉（以和田玉为代表）；广义则包括许多种用于工艺美术雕琢的矿物和岩石。至于彩石，则是指大理石等颜色和质地较美观细腻而硬度较低、光泽不强但能符合加工工艺要求的低档工艺美术石材。有的学者主张将彩石包括在广义的玉石之中，或将彩石暂时作为玉石的同义语。

还有宝石的分类，目前宝石的分类主要有钻石，彩色宝石，玉石（专为中国人分类的），玛瑙，石，晶，翡翠，珊瑚，珍珠等等。其中钻石，彩色宝石中的红宝石、蓝宝石、祖母绿为最著名的四大宝石。都是属于高档宝石。而这四种宝石的的评价标准老师也都有讲，并且在老师播放的视频中也介绍过，可以说让我长了很多平常无法了解到的知识。

宝石的分级标准，主要是1T和4C，即透明度(Transparency)、颜色(Color)、颜色净度(Clarity)、切工(Cut)、切工克拉重量(Carat)。但是每种宝石又有自己比较独特的地方。以钻石来举例，主要评价标准是4C，并且该分级原则只适用于无色系列钻石的品质评价，不适合对彩色钻石及各类优化处理钻石的评价。每次老师带来的各种各样的宝石让我们参考，有很多从未见过实物，使我的眼界有宽广了许多。每节课老师还会对我们进行一些人生道理的讲解，以他自己的人生经验来教导我们一些特别的道理，虽是仅供参考，但还是有很多值得我们学习的东西。而上课偶尔给我们放一些视频，其中有老师做客电视节目当评委的，也有一些纪录片一类的东西。在电视节目中我不光是看热闹，还从评委的评论与讲解中学到了许多东西，这些东西和上课老师讲的东西相辅相成，对我学习宝石鉴赏有很多帮助。

在这节课上每次最下课老师都会出题对本课所学基本知识进行一次小测验，有助于我们巩固所学知识，当然还有的作用就是用来点名。总的来说这门课我学到了很多有趣的东西，并对宝石有了更多更全面的了解。这对以后自己对宝石的价格评定有一个大概的把握方向，也不会轻易就被奸商所骗。

第二篇：宝石鉴赏学习之路

宝石鉴赏学习之路

我是过来交流学习的学生。这学期刚到北京，所以到处去玩，去旅游。有一次，我们跟旅游团的，遇到了老师所说的那种情况。他（骗子）当时还教了我们一些鉴别玉石和翡翠的方法，比如听声音，翡翠碰击的声音是清脆的；在灯光下看是云团状;与玻璃对比硬度，他用玻璃刮玉石，玉石马上就出现缺口，而翡翠则没有，可以说是完好无缺。我当时是没有什么经验，也饶有兴致的买了一个翡翠手镯。回来之后有点后悔，担心它是假的。上网发现很多旅游上当的例子，心里更加忐忑。上网查阅了一些关于翡翠鉴别的方法，对着自己买的这个试验了一下，也摸不出什么门道来。宿舍有一个同学有一只翡翠手镯，又跟她的比了比，碰了碰，听听声音，是清脆的，好像是真的，没什么问题。接着我记得买回来的时候有一张“珠宝首饰鉴定证书”。于是我又上网查询了网址和中国商业联合会珠宝首饰质量监督检测中心。输入编号，能查到，证明这张证书是真的。可是网上也有很多贴吧，说这家鉴定中心是骗人的。我是个多疑多虑的人，又实地去鉴定了一下，也没问题。只是那个鉴定中心好像是冒牌的，大家都说上当了。我也只好自认倒霉，就当买个教训吧。只是竟然有这么多人都上当了，那个鉴定中心不权威，为什么它还继续存在呢？就没有人出来管管？这个机构的存在实在让人汗颜，国家的法律制度都是摆设吗？能让它欺负这么多百姓？当然，这只是我个人的看法，也许也有不对的地方。

自从上当之后，我就想认真的学一些鉴别宝石的方法。人总得学会长大，从失败中吸取教训，吃一寸长一智。而学习才能让我更好的成长，毕竟爱美之心人皆有之，以后肯定还会碰到鉴别或购买宝石的事，于是我报了这门课程，想学些真材实料的东西。

于是带着极浓的兴趣上这门课，虽然我以后不一定跟珠宝这个行业有关系，甚至不怎么打交道，但了解些自己所不知道的事物还是让人兴奋的，而且珠宝有是这么的美丽，多少女性为其倾倒，我也不例外。老师在课堂上介绍的不只是珠宝的知识，让我大开眼界。对于宝石，我并不了解，但知道了行业术语宝石应该称其为矿石，而不是石头。还有宝石的基本分类：天然珠宝玉石、人工宝石、仿宝石等。上课的时候还欣赏了很多宝石美丽的图片，真是大饱眼福了。之后学习宝石之路还很长，一定能学到很多之前不知道的知识，增长见识。在大学全理科学习的情况下，有这么一门课可以给枯燥的学习生活带来很多的乐趣、也能陶冶情操，何乐而不为呢？

第三篇：宝石鉴赏课后感想

宝石鉴赏

学

院班

级学

号姓

名

宝石鉴赏课后感想

我对于宝石鉴赏有着十分浓厚的兴趣，喜欢那些漂亮的玉石，喜欢它们那迷人的颜色，喜欢它们装饰在人们身上的艳丽色彩，为了更深入的了解宝石的分类和宝石的鉴赏、鉴别，我便在大二第一学期选修了宝石鉴赏这门课，开始了我对宝石鉴赏这门课的学习历程。

经过一个学期的学习，我对宝石了解的更为深入。首先我了解到什么是宝石，使我对宝石有了一个更全面、更科学的定义，宝石是岩石中最美丽而贵重的一类，它们颜色鲜艳，质地晶莹，光泽灿烂，坚硬持久，同时赋存稀少，是可以制作首饰等用途的天然矿物晶体。

其次，我懂得了宝石的真正含义。宝石不单单指宝石一种矿物晶体，它同样也有着很深刻的含义，就像生辰石，它代表着出生月份，并且蕴含着很深的祝福意义，还有着很丰富的象征意义。玉，人们之间总是有着“玉养人”，“玉保平安”等说法，因此它同样寄予了平安幸福的希冀，不同的宝石都有着不同的蕴意，我们应该仔细琢磨其中的内含，而不是仅仅从外观去评判一块宝石。在这次课程学习的课余时间，我还从互联网上了解了一些玉石的历史背景，这样使我对宝石的真正含义有了更为透彻的了解，例如，田黄的价值连城与朱元璋当皇帝时做的一个梦有密切地关系；清朝官员的帽顶就分为红宝石，珊瑚，蓝宝石，青金，水晶等，分别表示出官的不同等级。自古以来，人们就把宝石和玉石视为吉祥，富贵的象征。在古代，就有以玉祭祀天地，用玉圭来表明官品的做法，也有许多人佩戴玉器当作护身符。曾有佩玉可以“驱灾避邪”，戴琥珀可以“镇惊防邪”之说。过去，人们对宝玉石带有崇敬之情，具有神秘色彩。而在科技发达的今天，宝玉石早已脱去了神秘的面纱，左近千家万户，成为人们的结婚信物，生日礼品和服装的配饰。

在这次的课程中，我对宝石的分类也有了很多的了解，使我对于各种宝石的属性有了很明确的分类，我明白了宝石可以分为宝、石、晶、珊瑚、珠、玛瑙、玉等几大类。其中钻石、蓝宝石、祖母绿、海蓝宝石、猫眼宝石、变色宝石等都是宝的典型代表。绿松石、芙蓉石、孔雀石则是石的代表。在晶这一类中，则有水晶、紫水晶、黄水晶等水晶种类。而珊瑚则分红、白两色，是一种海底腔肠动物化石。珠则分为珍珠和养珠。玛瑙从色彩上分有白、灰、红灯，从花纹上分有灯草、藻草等。玉从色彩上分有白玉、碧玉、青玉、黄玉等，从地域上分则有新疆玉、澳洲玉、和田玉等。

我还了解到了宝石使用的一些注意事项：在运动或做粗重工作时，不要佩戴宝石首饰，以免碰撞造成不可补救的损失；不要把宝石首饰与其它首饰随意放置在同一个抽屉或首饰盒内，因为各种宝石和金属硬度不同，会因为互相摩擦而导致磨损；在我们配戴红宝石首饰时，应注意每月检查一次，如果有镶嵌松脱的现象，应及时修理，避免更大的损失，这里特别要提到无边镶和微镶首饰，在日常佩戴中要小心，尽量避免大的碰撞，如发现无边镶首饰有掉石现象，不能继续佩戴，要尽快修理，防止出现大面积宝石脱落。

我觉得在这次课程学习的过程中，我收获最大的则是了解到了宝石鉴定的相关知识和宝石鉴定一些简单的方法。宝石的鉴定一般可分为原石和成品两大类。对于原石的鉴定，又可分为野外鉴定和室内鉴定，野外鉴定多数采用放大镜，小刀等简单工具，用以初步对宝石矿物进行定名。室内鉴定主要是利用各种手段和仪器，进一步测定宝石矿物的数据，为鉴定宝石提供重要的依据。对于成品的鉴定，则必须是在保证宝石的完整性的前提下去鉴别。宝石鉴定的方法中常用且易于掌握的鉴定仪器有笔式聚光手电、放大镜、二色镜、折光仪、宝石显微镜等仪器。我们在选购玉石时，应该掌握一些基本的方法，来鉴定我们的宝石，我们首先应该了解真假宝石的典型特征，通过肉眼仔细观察玉石，仔细分辨宝石真假。但是很多时候我们无法通过肉眼观察出，这时我们就要借助放大镜，手电等工具进行观察，确定宝石的特征，最终确定宝石的真假。例如在水晶的鉴定中，我们首先应该了解天然水晶清澈透明，常含有云雾状、星点状或徐庄气液包体，并往往有微裂纹天然水晶有偏光性，可见双晶现象，对于水晶球体，从上向下看，会见有双影现象。人工合成水晶或玻璃制品，体内均

一、纯净，毫无裂纹，内部往往有小气泡。球体由上往下看，见不到下面线条的双影。用手感识别，可感到合成水晶的比重大于天然水晶，天然水晶有冰凉之感，而玻璃有温感。我们在了解了这些之后就可以仔细鉴定宝石，确定宝石的真假。

通过宝石鉴赏这门课的学习，我对宝石有了一个初步的了解，在学习的同时我还看到了很多美丽、制作精巧的宝石，这使我对于宝石的兴趣更为浓厚，并且从中收获了很多。

第四篇：材料专业短学期报告宝石鉴赏（范文模版）

专题2：珠宝鉴赏

题目：目前材料上所使用的最新的分析测试手段及其在宝石上的应用。随着科技的不断发展,现代测试技术在宝石学中的应用越来越广泛和重要。下面介绍6种材料分析测试仪器（手段）：紫外-可见光分光光度计（UV-VIS）、激光诱导离解光谱仪（LIBS）、傅里叶红外光谱仪（FTIR）、拉曼光谱仪（RAMAN）、阴极发光仪（CL）、X荧光光谱仪（XRF）。

1.紫外-可见光分光光度计（UV-VIS）：

紫外分光光度计，就是根据物质的吸收光谱研究物质的成分、结构和物质间相互作用的有效手段。紫外分光光度计可以在紫外可见光区任意选择不同波长的光。

物质的吸收光谱本质上就是物质中的分子和原子吸收了入射光中的某些特定波长的光能量，相应地发生了分子振动能级跃迁和电子能级跃迁的结果。每种物质就有其特有的、固定的吸收光谱曲线。可根据吸收光谱上的某些特征波长处的吸光度的高低判别或测定该物质的含量，这就是分光光度定性和定量分析的基础。

朗伯-比耳定律(Lambert－Beer)是光吸收的基本定律，俗称光吸收定律，是分光光度法定量分析的依据和基础。当入射光波长一定时，溶液的吸光度A是吸光物质的浓度c及吸收介质厚度d(吸收光程)的函数。

紫外-可见吸收光谱是在紫外-可见光电磁辐射作用下,由分子中的电子在能级间跃迁而产生的一种分子光谱。当一束足够能量的光(hν)照射时,分子的内能发生改变, 3种能量都发生跃迁,即:ΔE=ΔEe+ΔEv+ΔEr。其中ΔEv和ΔEr产生的吸收光谱分别位于红外区和远红外区,ΔEe产生的吸收光谱位于紫外-可见区。由于ΔEe远远大于ΔEv和ΔEr,所以当发生电子能级跃迁时,则同时伴随有振动能级和转动能级的改变,因此,分子的紫外-可见吸收光谱是由许多线光谱聚集在一起的带状光谱。对于宝石来说,绝大多数都是无机化合物,无机物的紫外-可见吸收光谱的电子跃迁形式,一般分为两大类:配位场跃迁和电荷迁移跃迁。

目前宝石紫外-可见吸收光谱主要可用于宝石真伪鉴别和宝石呈色研究等方面。

2.激光诱导离解光谱仪（LIBS）：

激光诱导击穿光谱仪是光谱分析领域一种崭新的分析手段，其基本原理是使用高能量激光

光源，在分析材料表面形成高强度激光光斑(等离子体)，使样品激发发光,这些光随后通过光谱系统和检测系统进行分析。这种技术对材料中的绝大部分无机元素非常敏感。可测几乎所有自然元素，包括常规方法难以分析的H，Li，Be，C，N，O，S等元素。

将一束高功率的激光束聚焦于样品表面,样品表面反射小部分的激光能量,剩下的能量被吸收。由于脉冲激光持续时间极短,不足以产生由样品聚焦点处向外的热扩散,因此聚焦点处产生瞬时高温并蒸发部分物质，通过对光谱中的特征谱线进行分析,从而实现了样品的微区元素成分分析。具有ppm级的检测限和高灵敏度、检测精度和准确度；真正意义上的无损检测，只消耗微量的样品，激光入射到样品上几乎不会产生加热效应；几乎不受光谱干扰的影响，环境适应性好，几乎没有特殊要求。

在宝石上适合鉴定Be扩散红、蓝宝石，贵金属纯度分析等。

3.傅里叶红外光谱仪（FTIR）：

是基于对干涉后的红外光进行傅里叶变换的原理而开发的红外光谱仪，主要由红外光源、光阑、干涉仪（分束器、动镜、定镜）、样品室、检测器以及各种红外反射镜、激光器、控制电路板和电源组成。可以对样品进行定性和定量分析，广泛应用于医药化工、地矿、石油、煤炭、环保、海关、宝石鉴定、刑侦鉴定等领域。

傅立叶中红外光谱，中红外光谱主要指4000 ~ 400 cm-1波段的红外光谱。不同的分子振动在此波段均有吸收, 几乎没有两种物质的红外光谱图是相同的, 所以红外光谱也被称为“指纹谱”。中红外光谱测试是宝石鉴定中最主要的手段。

透射光谱法，红外光穿透宝玉可以方便地得到其中物质的结构信息。常用于红宝石、蓝宝石及钻石等宝玉石的鉴别。

反射光谱法，对于较厚的翡翠或使用黄金及白金镶嵌的成品,红外光难以穿透,无法采集到透射光谱,此时需使用漫反射光谱附件。测试宝玉石表面的红外反射光谱是解决上述问题的一个成熟的方法,该方法不但可以鉴定宝玉石的填充、改性,还能得到完整的宝玉石的结构信息,常用于鉴定宝石的真伪。

显微光谱法，红外显微镜可以将红外光由7-13mm 的光束聚焦到10-20Am, 通过研究钻石中的包裹体来判断是否为天然钻石。而切割打磨过的钻石、红宝石、蓝宝石, 由于切割面会将红外光散射, 使透射红外光无法聚焦到检测器上, 解决此问题只需将红外光显微聚焦到一个切割面上即可测得其红外光谱。

傅立叶近红外光谱，近红外光谱主要指12500-4000 cm-1波段的红外光谱。此波段是中红外光谱的倍频和组合频区,其特点是穿透能力强，穿透深度可到1mm以上，而中红外光的穿透能力只能到40m左右。当翡翠B货表面打蜡较厚时,中红外光难以穿透蜡层，无法得到石蜡层以下填充树脂的相关信息,从而产生误判；而近红外光可深入宝玉石1mm以上,树脂、石蜡的光谱信息均不会漏掉,确保了鉴定的准确性。采用中、近红外双波段的傅立叶红外光谱仪,不仅可以对翡翠A、B、C货进行鉴定，而且可通过观察红宝石在7000cm-1左右近红外谱区中水的构态来鉴定红宝石的真伪。

4.拉曼光谱仪（RAMAN）：

拉曼光谱仪通常大多测定的是斯托克斯散射，也统称为拉曼散射。拉曼光谱可以作为分子结构定性分析。

拉曼光谱是近代迅速发展起来的物理谱学分析技术,它是反映物质的分子特征,不同物种由于分子基因不同、结构不同,其拉曼峰特征不同,据此可以获取有用信息,达到测定、鉴别的目的。拉曼光谱技术作为一种客观、准确、定量的甄别宝石真伪,优劣级别的测试方法在宝石鉴定领域有着不可替代的重要作用。拉曼光谱可以得到各种宝石的振动光谱,进而获取其结构、成分的相关信息,可以鉴别矿物类别以及结构构造。

（1）能区分宝石材料的晶质或非晶质，同时还可以研究宝石晶体结构的变异和结晶程度的变化，从而判断宝石是天然还是合成的。

（2）鉴别宝石材料是否经过染色处理。当宝石中混有无机或有机染色材料时,拉曼光谱能鉴别出其分子基团的类型,并能甄别是外部染色素还是天然杂质。

（3）对射线辐照或高温处理后的宝石内部结构的变化,反映在拉曼振动光谱上的变化最为灵敏,所以激光拉曼探针能直接鉴定和分析这些变化。如裂隙填充祖母绿、翡翠、裂隙填充钻石等。天然和人造树脂的拉曼波峰是很明显的, 极易检出。

（4）利用光荧光光谱同样可以鉴别天然海水珍珠、人工养殖海水珍珠、人工养殖淡水珍珠,同时也可研究不同萤石的致色机理。

5.阴极发光仪（CL）：

从阴极射线管发出具有较高能量的加速电子束激发宝石矿物的表面，电能转化为光辐射而产生的发光现象，称之为阴极发光。应用于天然与合成宝石的区分；研究宝石矿物内部结构，分析生长过程及形成环境；研究宝石的缺陷中心。

由于天然宝石与合成宝石的生长环境的不同，所接受的杂质成分的含量不同、种类也不同，造成天然和合成宝石在生长结构上有显著差异，在阴极发光下显示不同颜色和不同生长纹，从而为区分天然与合成宝石矿物提供有效帮助。阴极发光是研究宝石矿物的内部生长结构的重要手段之一，可揭示其生长过程和生长机制，还能反映生长条件及生长环境等信息。宝石在阴极射线激发下可以发射出色调、谱位及强度不等的光，根据CL像和CL光谱特征，能揭示缺陷中心及发光机理。

6.X荧光光谱仪（XRF）：

X荧光光谱仪（XRF）由激发源（X射线管）和探测系统构成。X射线管产生入射X射线（一次X射线），激发被测样品，产生X荧光（二次X射线），探测器对X荧光进行检测。受激发的样品中的每一种元素会放射出二次X射线，并且不同的元素所放射出的二次X射

线具有特定的能量特性或波长特性。探测系统测量这些放射出来的二次X射线的能量及数量。然后，仪器软件将探测系统所收集到的信息转换成样品中各种元素的种类及含量。X荧光光谱仪根据各元素的特征X射线的强度，可以测定元素含量。

元素的原子受到高能辐射激发而引起内层电子的跃迁，同时发射出具有一定特殊性波长的X射线，根据莫斯莱定律，荧光X射线的波长λ与元素的原子序数Z有关，其数学关系如下：

λ=K(Z− s)−2 式中K和S是常数。

而根据量子理论，X射线可以看成由一种量子或光子组成的粒子流，每个光具有的能量为：

E=hν=h C/λ

式中，E为X射线光子的能量，单位为keV；h为普朗克常数；ν为光波的频率；C为光速。

因此,只要测出荧光X射线的波长或者能量,就可以知道元素的种类，这就是荧光X射线定性分析的基础。此外,荧光X射线的强度与相应元素的含量有一定的关系，据此，可以进行元素定量分析。

由于X荧光检测方法的特点（无损，快捷，精度高）十分符合珠宝首饰行业产品的特点，目前X荧光光谱法已经成为珠宝首饰行业无损测试贵金属含量的一种普遍方法，由于不少珠宝玉石的组成中有相当的金属元素，其中相当一部分还是重要的致色元素，可以用X荧光光谱这种无损检测方法对珠宝玉石作出辅助的鉴定

第五篇：听课评课总结

听课评课总结

本学期开学后，我们教研室全体教师举行了 “听课评课”活动。本次的听课、评课活动，用了两周的时间，活动中达到了预期的目的，收到了良好的效果，现将本次听课、评课活动情况做一个简单的总结。

1．课前准备充分，认真钻研教材，把握重难点，找准教学的突破口。老师们都能认真钻研教材，教师一起对教材深入分析，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，先导后教，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生分组讨论，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。

2．授课教师教态自然大方，教案准备充分，重点、难点突出。能合理运用多种教学手段，条理清晰，资料充实，能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，比如王建红老师的《行列式展开》、方炜老师的《克莱姆法则》、李玲老师的《数列极限》等课程都可以用“精彩”二字来评价。

3．课堂教学充满趣味，教学语言亲切。

每位教师上课时的语言都有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。善于运用小知识、小故事吸引学生，注意培养学生的学习兴趣，让学生的注意力聚焦于课堂。

4．课后及时说课反思，积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行说课，说重点、说难点、说导学思路。反思失误，寻找和发现问题，来不断提高自己的教学水平。有的老师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与听课评课的老师进行交流，虚心听取意见，针对自己教学中存在的不足进行改进，显示了我们教研室教师积极进取的精神。

5．增进了解，互评互学，提高教学水平。

听课中，每位老师都认真做好听课记录，并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价。评课时，老师们积极开展评课交流，每一位听课教师都要发表意见，根据本节课特点，给授课教师做出一个恰当的评价，在肯定长处的基础上，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，并提出一些改进教学的建议。

公共数学教研室 2015、10、16