聆听教育专家魏书生和高金英专题报告会

第一篇：聆听教育专家魏书生和高金英专题报告会

聆听教育专家魏书生和高金英专题报告会 心 得

体

会

杨柳完小

陈绍仪

前两天，我有幸到印江去参加“教育专家魏书生和高金英老师专题报告会”，在会上，我认真聆听魏书生、高金英两位教育名家的报告，虽然天气不好，但报告会场的气氛却非常热烈，两位专家的报告会时不时的被热烈的掌声打断，通过近距离聆听一线教育专家有关如何做好新时期班主任的报告后，我受益匪浅。

魏书生老师，没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生老师是个实实在在的人，他提出了“课堂教学的六个步骤”，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。⑴定向：确定这节课的学习重点。每节课的重点既从本节课的角度看，更重要的是从单元、从整册书，以致从学科总体指示的角度看，从期末复习的角度看。⑵自学：目标明确，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。⑶讨论：经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，4个人一组，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。⑷答疑：分组讨论，仍没解决的问题，则提交全部同学。学生会，学生解答，学生不会，由老师解答。⑸自测：自我检测，测验方式不同，学生可以根据学习重点自己出题，自己答自己出的题，可以请一名同学出题，大家答，也可以每组出一道题，其他组抢答，⑹自结：学生自己回忆总结这节课学习重点，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。

魏书生老师的“六步教学法”的出发点就是学生，学生是学习的主体，所以从制定教学目标要分层，到学生自己总结每节课的学习重点和收获，无不体现课堂活动教学的服务对象是学生。在教学目标的制定上，包括作业，都要考虑到全体学生，分出高、中、低三个层次，这样的教学设计既可以让优等生“吃得饱”，也可以让后进生“吃得好”，使每个学生都有一定程度的提高。在这方面我反思我自己的教学设计，有时候为了省事，在教学目标的层次制定上没有做到每课分层，也就不能达成照顾到全体学生的宗旨。

学会寻找小快乐，就会成为最幸福的老师，两位老师在报告中都不约而同地强调调整心态的重要性。魏老师告诉大家只要做到“松、静、匀、乐”四个字，每天要从具体甚至细小的工作中发现“小快乐”，就会发现当老师时刻都是幸福快乐的。所谓“松、静、匀、乐”即“身体轻松、心灵宁静、呼吸均匀、情绪快乐”。高老师常用刘晓庆的名言“一颗平常心，无时不快乐；一颗满足心，无时不快乐”来警醒自己，强调了幸福的十大要素：健康的身体、切合实际的目标、自尊、自控、乐观、豁达、益友、好人缘、张弛有度、团队意识。同时，她提出了塑造阳光心态的四大因素：不能改变环境，就适应环境；不能改变别人，就改变自己；不能改变事情，就改变对事情的态度；不能老往上比，要常常往下比。

守住传统常识，守住新中国的经验，守住自己的长处。魏老师的报告始终围绕着“民主、科学”这一中心。他强调，要民主，就要有“服务、互助、人性、商量”的意识；要科学，就要有“计划、监督、总结”。关于新课改，魏老师发表了非常鲜明的观点：我们一定要做到“三个守住”，即：守住传统常识，守住新中国的经验，守住自己的长处。他用一系列的论据论证了守住传统常识的重要性，证明了新中国经验的可贵，他特别建议大家在自己的日记、教案或工作笔记的扉页上总结出自己的10到20个长处，把这些长处守住并在教学中发展、提高，就一定会成为一个高明的老师、自信的老师、学生喜欢的老师。高老师提出了锤炼师德的“一个核心、三个维度、七个要素”的理念。“一个核心”即服务；“三个维度”即能力是基础、人格是动力、价值观是方向；“七个要素”指理解、尊重、宽容、平等、关怀、给予和责任。

从学生根据学习重点自学，到互相讨论、答疑，再到自测、自结，处处都体现了学生的自主性，完全摒弃了教师霸占课堂、搞一言堂的传统旧习，充分把课堂交给学生，相信自己的组织、策划能力，也相信学生的自控、自主学习能力。

从我个人来讲，学习魏老师的“六步教学法”后，使我茅塞顿开，受益匪浅，对改进自己的课堂教学活动有很强的指导意义。

班级是人们跨向理想的彼岸的桥梁，是越过江河湖海奔向可以施展自己才能海洋的轮船，是互相关心、帮助，互相鼓舞、照顾的兄弟姐妹般的大家庭，更是一个小社会。孩子们走出家庭，脱离父母，通过在这个小社会里实习、成长、成熟，积累起适应大社会的能力。

谁也不可否认，班级管理是一门艺术。班主任的管理艺术高明，班级里的学生就会在集体中形成合力，大家互相协作，每个人都发挥了潜力，最后都成为了对国家、对社会、对家庭有益的人。而班主任作为学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者，对学生进行管理、教育、服务三个重要责任的担负者，因此，这次的学习对我来说显得尤为重要。

在报告会上，通过聆听魏书生、高金英两位专家的讲座，与会老师们都深受启发，本人也决心在今后的工作岗位上认真学习领会各位专家的报告精神，将他们宝贵的经验财富运用到自己实际的班级管理中去，不断提高自己的工作效率，为打造和谐、高效班集体而不断努力奋斗。

第二篇：听教育专家魏书生,李红旗,高金英报告心得体会

杭州培训学习的心得体会

哈密市第一中学艾塞提·依沙克

为期三天的教育专家魏书生、高金英、李红旗教育思想主题报告会在11月19日结束了，心中有无限的感慨。不是平时我们听的某些报告，是一串串的大理论，空理论，而是生活、为人，身体等具体的事，尤其是高金英老师《做一个有阳光味道的班主任》的课程，她的报告让我受益匪浅。

几个小时我们没有感觉到疲劳，反而如沐春风。高老师的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。高老师就像一本厚重的书，让人百读不厌，让我感触颇多。高金英老师说：“教师的人格魅力体现在人情味，人情味就是阳光的味道，师爱就是师魂。”她引入一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗，但风越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越紧，结果它失败了。而太阳它不声不响地将阳光洒向大地，使天地间温暖而明亮，行人渐渐感到热了，就解开了大衣的扣子„„教师是人类灵魂的工程师，这是个多么伟大的称呼啊，同时，我们也可以感受到，教师身上的担子和背负的责任是多么重！孩子就像是一张白纸，你是想让他们流光溢彩，还是让他们黯然失色，这就要看你这位灵魂的工程师怎样为他们着色。老师的言传身教，对学生造成的影响是直接而深远的。一个对学生没有爱的教师，我们怎么能期待他雕琢出高尚的灵魂来。每一个孩子都是父母的心肝宝贝，既然人家能把宝贝交给你，我们有什么理由不好好地去关心他们，去呵护他们呢。一句忠

言，一个善举，都能在孩子的生命里烙下深深的印记。我折服于陶行知先生“四块糖果”的育人智慧，感动于这位朴实的教育家那份站在孩子的立场上想问题，尊重和宽容孩子的广阔胸怀；更崇拜魏巍笔下那位“教鞭高高举起轻轻落下”的美丽教师。我们不是万能的上帝，但不妨把自己当成上帝派来爱每一个孩子的天使，让每一个生命都体验到自身成长的喜悦和价值，这也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，你不经意的一句话，一个眼神，有时就会给学生贴上了好与坏的标签，甚至会让他们用这个标签去塑造自己。所以，当我们在面对学生时，说话一定要慎之又慎，要知道老师的话对学生的皮格马力翁效应是多大，对待问题学生，首先必须尊重学生的人格。听高老师的讲座，更折服于她的语言艺术，几个多小时的讲座，高老师很少看演讲稿，但却旁征博引，侃侃而谈，那诙谐的话语，让人觉得亲切轻松；小故事，笑话，顺口溜，信手拈来，让我不得不佩服她的知识储备。

而魏书生，李红旗老师给我更多的是关于怎样做一个成功老师的启发。

做人，“眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你总得选一样”。说明了，既然是人，要么辛勤劳动、辛勤工作；要么只能过下等人的生活。我们老师目前在社会上是中等或中等偏上的生活，说明我们教书这一职业，只能选择辛勤劳动、辛勤工作。“只要人是正确的，你的世界就是正确的”。“不怕钱挣得少，就怕走得早”。

世界上有两种职业最危险，一个是医生，一个是教师，但从某种

意义上说，教师比医生更危险，因为庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，危害的是孩子们的心灵和精神。人生有五大幸事的第二条“上学时遇到一位好老师”，因此，一个成功的老师，一定有一个良好的心态。

魏书生老师上台的第一句话：印江的空气是真好。北京的空气不好（风沙、雾霭缩短生命5年）。生活成本高，房价是可承受的。高老师女儿（高中教师）除了平时支出，一年买不到1平方的房。“不怕钱少，就怕走早”。“留得青山在，不怕没柴烧”。杉树“人杰地灵”（代部长；我的白发）。年轻老师“早要婚，晚也要婚，早晚都要婚，现在就婚；早要生，晚也生，早晚都得生，现在生”。婚后有很多事可相互帮忙。

1、“干自己说了算的事情”。作为老师，“说了算的事”是课堂上说什么，教什么，怎样说，怎样教。通过备课（教材、教法、学生），这样的课前“想得深”，才会课堂“干得实”。“做能做的事情”，这样才能“潜下心来教书、静下心来育人”。这样的观点，不仅适用于教学，还适用于生活。

2、教师要有一个开阔的胸怀。“不要用别人的错误来惩罚自己”。“修身是修自己，不是修别人”，我改变不了环境，但我们可以适应环境，“适者生存”；我们改变不了别人，我们可以改变我们自己。“生气没有用”：生气伤心又伤身，会生病，生病自己受痛苦，还要自己签字、买单、扣工资。才能“把损失降到最低点，便宜占到最高点”

和“享受阳光的味道”。

3、身体要放松。什么是我们自己的？形象上：拉着长长的“马脸”，别人不爱看，不愿看，弄糟我一天的心情。拉着“马脸”说事，“我没欠你什么，干嘛跟急”。“松”，形象好，血脉通畅，少长皱，抗衰老，男帅女亮。人见人爱。、心灵要清静。“静以致远”，心指挥着我们的行为，碰到问题才会思考“深、细”，做事才顺畅，生活、工作才少有失败、失落。“浮躁的心——浮躁的行动——可悲的结果”。

呼吸要均匀，情绪要乐观。健康的身体——乐观的情绪——积极的心态——正态的生活，不是“异类”、“OUTMAN”（奥特曼）。“用公的时间锻炼私人的身体”。我想当校长吗？正确评价自己。

4、处理好几种关系：与爱人相处、与公婆相处、与孩子相处（“耕好别人的田，不能费了自家的园”。例如：吃饭，陪家人）、与同事相处、与领导相处。

作为哈密市第一中学的一位德育主任，在聆听了这些优秀教师的讲座之后，有幸去了杭州安吉路实验学校参观学习。这个学校留给我最深的印象是小班授课，德育副校长热情地带领大家参观了极富特色的校史长廊、校史纪念馆、走廊书吧和屋顶咖啡吧等教育教学设施，引起大家极大的兴趣，之后在会议室里，校长又详细地介绍了杭州安吉路实验学校的办学情况，该校和谐的教师关系，出色的团队建设，浓厚的科研气氛，普及的心理教育，大胆的部门设置等特色办学使我们开扩了眼界，拓宽了视野，受益匪浅。这次的观摩课学习以及关于德育工作的交流让我深有感触并看到了自身的不足，同时明确了今后

努力的方向。

这次杭州之行留给我的是颇多的反思与促进，我想我会对自己的学科知识进行钻研，同时利用学校给我的机会，挑战自己，完善自己，在我校的德育工作上更上一层楼。

2013年11月25日

第三篇：聆听专家报告会之心得

聆听专家报告会之心得

韩店镇肖镇小学 刘月霞

8月29、30日,我们镇教委组织了全体教师暑期培训工作，听取了三位专家的精彩报告。29日徐胜三老师作了一堂精彩的报告，题目是《自身素质的提高是做好本职工作的关键》。身为省督学、省教育学院心理学教授的徐老79岁高龄，站在讲台上讲了六个多小时，仍然精神矍铄，思路清晰，十分令人佩服。

30日彭贤智、张斌老师给我们做了讲座，两位专家分别讲了《中小学教师怎样做教育科研》和《新课程标准下教师的备课工作》。他们讲的内容既简明扼要，又非常符合我们教学的实际，给我启发。下面就谈谈听取报告后自己的几点体会。

首先，要努力提高自身素质，做好自己的本职工作。

聆听了徐教授的报告后，让从教二十年来还在迷茫彷徨中的自己有了明确地方向感，它好似一缕温暖的阳光辐射而来，让自己心中宽敞明亮了许多。徐教授和蔼可亲，侃侃而谈，作为身居高职的他没有高高在上的架子，似在和自己的同事促膝而谈，老师们聚精会神、专注地听他的报告，听得非常入神。他的报告很接地气，道出了从教人的心声，讲到精彩处不时爆发出热烈的掌声。自己感受最深的是徐教授谈“和学生建立融洽的关系是塑造教师阳光心态的前提”这一点，感受颇深。

徐老谈到教师要有阳光心态。所谓阳光心态，即在工作、生活实际中经常表现出来的情绪乐观，宽容礼让、进取向上的心理状态。（1）讲到在工作中要处理好人脉关系，做人就要荣辱不惊，即宽容礼让。我们要低头做人，作人要谦虚。任何时候不要盛气凌人、不要目中无人、更不能出口伤人，应当平易近人、乐于助人、更应该以诚待人，做到宽容、礼让、不计较。只要做到这些，就能成为一个受人尊重的人。（2）遇事要想得宽，看得远，看得开，做到情绪乐观。是告诉我们要抬头看路。今后遇到各种事情，要看的远一点、想的宽一点、考虑的全面一点，既不要感情用事，也不要计较一时得失，更不要钻牛角尖、患得患失，应当有高瞻远瞩的胸怀。（3）不要满足于现状，要天天学习，要进取向上，不断进取。总之，一个人的社会地位不管有多高，谦虚做人的品质不能忘。一个要学会疏导别人，规劝自己。讲到以上内容时，徐老不时结合一些丰厚的实践案例来谈自己的看法，观点，通俗易解，令人深省。特别是他谈到人要有好的心情要做到“四乐”——知足常乐，助人为乐，自得其乐，天伦之乐——给我们每位教师以人生启迪。可以说徐教授的报告给我们上了一堂精彩的人生课。

徐老最后提到哈佛大学至理名言：现在世界上没有任何一个人可以提供一种现成的方案，即使有也是不完全的，需要你去探索、去发现。他解释说：“二十一世纪的成功者不完全是经验丰富的，谁适应改革形势快，谁的学习能力强，谁就是当前赢家，当前的经验只是走向未来的前提，但是起决定作用的不是经验，而是靠自己刻苦学习积极创新的精神。”

其次，要努力做科研型教师，提高自己的教育教学水平。

彭贤智教授的报告内容是《中小学教师怎样做教育科研》，我印象最深的是他谈到现在多数教师的工作状态是“忙碌——茫然——盲目——繁杂——心烦——平凡”。作为教师我们常常找借口，自己教育教学工作忙，没时间搞研究，埋怨客观环境，不找主观因素，将教育研究看做软任务。我觉得这很切合自身实际，作为一名从教二十多年的教师，每天都在忙碌着繁杂的教育教学工作，但忙碌之余，细想起来，又是那么的茫然，毫无目的，缺乏长期的工作目标。新课程改革实施推行了这么多年，对我们跨世纪的新一代教师的工作提出了新的要求，而我们不应该再扮演照本宣科的教书匠的角色，也不能再局限在以往的课本的圈子里进行狭隘的语文观的教学，而是需要开阔我们的眼界，深入学科教学的思考，作为一位身兼班主任的语文教师，我们需要思考的任务应该是如何在新的时代育人，如何在新的观念下让我们的孩子成为一个更具创新能力，更有人情味的孩子。所以，这些无时无刻不在要求着我们要随时随地对自己的工作进行深入的思考，进行科学的研究。也就是说，做一名科研型的教师是我们目前提升自己工作效率的有效途径之一。因此，听取了彭教授的报告后，我觉得特别惭愧，自己也多次参加过县、市级的语文教学和科研方面的学习培训，培训时还满怀信心，思考怎样才能汲取优秀教师的教学经验，立志自己在今后的教育教学工作中也有所突破，有所创新。可是一旦回到学校，又埋头于课堂教学与作业批阅当中，把提升自己的理论研究抛之脑后。今后，我会努力克服自己工作中的惰性，在教育教学工作中，坚持学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，并科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升到理论的层次，不断提高自己的教育教学水平，努力做一名科研型教师。

最后，要积极投入课程改革，做完善课改的促进者。

张斌教授谈了新课程标准下教师的备课工作。张斌教授的报告，为我们新学期的开始上了一堂非常有准备的课，让每位教师明确了本学期备课工作应该如何去展开并有效落实。新学期伊始，教师要制定好本学期的学期计划、各单元计划、课时计划。总教学目标要明确到位，教师要站在课程的角度设计教学，要从有利于学生的发展出发，让课程和教学适应学生，让学生学会学习。课时目标要从三维目标来设计教学，教学目标的确定应考虑多个因素，将内容标准具体化为学习目标，教学设计要做到先学后教，少教多学的有效策略。以培养学生自主学习的能力为目标，培养学生会学、乐学的良好品质。这也是新的课程改革给我们教师提出的更高要求。

作为一名小学语文教师，面对课改，我知道，应找准自己的位置，做完善课改的促进者。并找准自己在教育教学问题上的症结，树立起正确的思维方法。从整体方位来解决问题，思路决定出路。

报告后的感受颇多，我多么希望再向专家零距离请教，在教育理论、科研设计、科研方法等方面给予指导和帮助。我坚信，通过这次学习，我会持续地理解和体会报告中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现我的教师梦而努力奋斗。

第四篇：高金英观后感

2010年9月，我有幸聆听了高老师的“做一个有价值的人”教育讲座。这是我第一次听高老师的讲座，听后让我震撼不已。在现场，很多人都像我一样时不时对高老师的讲话报以热烈的掌声。

报告以短片开始，《做孩子生命中的贵人》精美的画面，恰到好处的音乐，加上高老师深情并茂的解说，我敢说在场的每一位老师没有不被感动的。看完短片，让我们真正的体会到，努力的去做孩子生命中的贵人。今天的教师需要的是一股静气。心态决定一切。静下心来备每一堂课、静下心来批每一本作业、静下心来与每个孩子对话、静下心来研究学问、静下心来读几本书、静下心来总结规律、静下心来反思、静下心来细细的品味。真的，作为老师有时真的应该静下心来反思一下自己究竟有没有静下心来。

在高老师讲座的进行中，我发现这位宏志妈妈是一个能从“小故事”讲出“大道理”的人。，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。当学生觉得课堂有点乏味，要打瞌睡时。高老师就会给学生们讲一个笑话，在欢乐声中高老师已经把打瞌睡学生的注意力成功的拉回到课堂中。

高老师在报告中还告诉了我们做好班主任工作的诀窍是：班主任工作要有人情味。

把每一个孩子都放在心中。在生活上，我们时刻惦念着他们，天冷了，提醒孩子们穿毛衣毛裤、羽绒服；学习的紧张了，带着他们狠狠地玩上一玩；孩子迟到了，少批评，只是询问昨晚是不是睡得太晚了？有的孩子犯了错误，和他促膝谈心，寻找解决问题的方法；不对孩子发号施令；有的孩子考试没考好，告诉他：“考而不死是为

神！”孩子生了病，帮助孩子寻医问药；孩子学习上有了困难，我都会帮助他，给他耐心辅导„„

在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个孩子的心田，你就会感到无比幸福。

鸡和牛发牢骚：人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了！这个故事可以用来规劝心理不平衡的学生。

高老师是一个多才多艺的人，她会变小魔术、指挥合唱、吹奏乐器。她有较强的交际能力，不论是国家干部，还是企业老板，只要能为学校出力的，她都会去争取他们的帮助。她是一位心理学专家，把成功的心理暗示效应运用得精彩极致。她有一颗不老的童心，能和学生一起春游，一起歌唱。请问，如果你是这样一位多才多艺的老师，你的学生能不佩服得五体投地吗？“亲其师信其道”，做一名充满智慧的老师，才能拥有一批热爱你的学生啊！才能成为一名“有价值”的老师！

报告的最后，高老师送给了我们一句话：不要丢掉敬业、奉献精神，不要丢掉创造精神，走自己的路，让别人说去吧！

聆听这些专家的讲座是一种享受，同时也体验到一种来自心灵深处的震撼与感动！新的世纪，新的挑战，让我们从这些专家的讲座开始，积极行动起来，让我们的孩子都享有阳光，雨露，健康活泼的成长起来。也让我们沐浴在这些教育大家们的智慧光芒下，努力在从教

生涯中追求别样的人生时，成为孩子们生命中的贵人吧！让我们以爱和责任为诺言一起出发，一起努力，一起奋斗······

莱西七中

于云平

《做一个有价值的老师》观后感

第五篇：魏书生教育思想报告会

魏书生教育思想报告会

著名教育改革家魏书生教育思想博大精深，内涵丰富，其民主科学治教的理念是我们全面推进素质教育，深化课程改革的源头活水。

魏老师今天的精彩演讲，幽默风趣，视野开阔，让人耳目一新。魏老师的教育思想既是对中国优良传统教育的继承，也是对现代教育的不断创新发展。他极力提倡教师的教要“有教无类、因教施教、寓教于乐、教学相长”和学生的学要“学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒”，一看没有什么特异之处，但经魏老师融会贯通，巧妙运用，就让人品味不尽了。做教师，就是要做一个有思想的教师，并做一个有思想的大教师。魏老师高尚的情怀，博大的胸襟，他对教师职业的挚爱，他对教育的那一腔拳拳之意，他对人生常怀的那颗感恩之心，他高标特立的人格魅力，让我们高山仰止，景行行止。魏书生教育思想的“一小点（注意力体操——一松、二静、三匀、四乐），两大点（一靠民主、二靠科学”真是精粹之至，让人受益匪浅。

一个教师要教育好学生就是要守住一颗平常心，在平凡的工作岗位中干出不平凡的业绩。

人生第一要务是不管身处何种岗位，都要胸怀开阔，不计名利，只要一息尚存，就要奋斗不止，常怀感恩之心，在如歌的岁月中品尝人生的幸福！教书育人，何其快哉！为人师表，何其乐哉！

魏书生指出，进行课程改革，要坚持“三个守住”：一是守住我国教育的优良传统，二是守住新中国成立以来创造的教育教学经验，三是守住自己在教育教学中创造出的经验、优点。斯言诚哉！听魏书生心得体会

《中国民办学校制度创新案例》丛书征稿函件

2009-7-2 14:39:37

昨天（2009年7月1日）全校班主任在学校会议室，观看魏书生老师题为“如何当好班主任之班级管理民主化”的VCD讲座。

在魏老师幽默、诙谐、生动的说话艺术中，时间过得很快，从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作做风。整个过程中，会议室时而鸦雀无声，时而哄堂大笑。对我来讲聆听魏老师讲话的过程就是一个精神享受的过程。在这班级管理民主化主题讲座中，魏先生讲了四点：

1、树立为学生服务的思想；

2、师生间要建立互助的关系；

3、发展学生的人性和个性；

4、决策过程要民主化。

在整个讲座过程中让我再一次深刻感受到，魏先生爱自己的事业，更爱自己的学生，所以他把班主任工作看作是一种享受。在这个学习的过程中除可领略到魏先生的班级管理艺术，也领悟到魏先生的为人处世的道理。“用平常的心态，高兴的情绪，快节奏、高效率地去做实在的事情。”

魏先生是教初中语文的，有老师说这样讲座这对于小学老师来说没有多大作用，对这点我有这样的看法： 1978年魏先生教两个班，一个好班，一个差班，因为同一班的学生他们的接受能力很相近，所以他提出了要为不同的学生提供不同的服务，这个对当时他教的班来讲可行，但今天的学校已经不能分好班和差班了，同一个班里面，优秀生与学困生存在着很大的差距，在这种情况下作为老师如何为不同的学生提供不同的服务呢？我觉得可以仿效魏先生的“人人有事干，事事有人干”的做法。

在班级民主化的管理中，魏先生提出：“普通学生做到的，班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”个人认为：在小学从中年级开始就应该把班级的事情逐步放手让学生去管理，在实际的行动中培养学生的独立、创新的管理能力。

学高为师，身正为范。喜欢巍先生这样的一句话：“守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地。”

我读魏书生《班主任工作漫谈》

白世安

魏书生大概是我国素质教育最响当当的一块牌子，这位“半路出家”的特级教师，有太多“别人不知”和“人所都知”的东西了。“别人不知”是因他的经历充满传奇，“人所都知”是指他的教育思想已经在教育界广为流传、运用和发扬。

很早就听说过“魏书生”这人名字，一名普普通通的教师，何以成为一位享誉全国的名教育家？他到底有何过人之处？带着疑惑，我翻开了他写的名著《班主任工作漫谈》。越读，越感受到魏老师处处以学生为本的教育思想，直觉得如嚼一枚橄榄，越嚼越有味道，其中记载的事例，更是发人深省，给人启迪。

俗话说得好：生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你哭它也哭。魏老师说：“一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观”；“要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己”„„

作为一个班主任，每天都要与班中几十位学生打交道，处理大大小小的事件，反反复复中难免会有情绪不好的时候，如果你常为一些琐碎的事情而累，那只会使自己陷入苦恼之中而无法自拔，甚至进退两难，这真是得不偿失呀。那么该如何使自己保持一颗“不为烦恼所困”的平常心呢？魏老师自有高招，那就是多笑。怎样才能做到“多笑”呢？他谈到了几点做法：如多做实事；对别人要一片好心，与人为善；要看到自己的长处，特别要少想自己一些无法改变的弱点等等。其实，从中我们不难看出，这“笑”并不是一般意义上的笑，这“笑”是一种胸怀，是一种为人处事的态度。当我们以一种豁达、开阔的胸襟看待一切时，什么烦恼、痛苦，也只能是我们的丰富生活中不唱主调的调味品而已。因为，笑对人生可以让你充满生活的勇气，积极进取，品尝到更多的生活快乐与生活的意义，使自己的人生过得更丰富、充实。

魏书生与学生之间的故事，让我坚定了一个认识，虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有情感的主动发展个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

读魏书生的书，不一定非得照搬他的具体做法和措施，我敢说，如果照搬他的方法，效果不一定好，而且失败的可能性很大，因为时间不同，环境不同，个人魅力也不同，正如他自己在一次报告会上，面对台下数千双渴望的眼睛，谦虚地说：“不要学了魏书生的六步学习法，就把自己原来的教学风格丢弃了。要找到自己教学中的特长，然后发挥自己的特长。”魏老师善于反思，我也要反思一下自己的教学。找到学生身上的闪光点容易，找到自己教学中的闪光点就难了。但是，我却知道别人的特点是不能轻易地去模仿，否则，就比东施效颦还要难看。

读他的书，让我学到的更多的是精神，他给予每一位学生的关怀是永远值得教育第一线的教师们学习和效仿的，这让我慢慢感悟到了教师职业的根本道德，从而渐渐感受到了自己的成长。改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。是的，做好自己先从改变自我开始，就是我读了此书后的一个想法，也是一大收获。

对魏书生印象最深的是他所说的“互助”。我们往往也会在班中培养几个得力的“小干部”、“小助手”，但谁都没人家魏先生做的地道啊！在魏先生的班里，人人有事做，事事有人做。听听人家放出的豪言壮语：“千万不要想这个班集体是老师的，是班干部的，是几个人的，这不对，一定要让后进的学生也为集体承包事务。”真正做到，那是多么不容易啊！但人家确是这样做的，而且成效良好，这说明啥？说明人家的经验行的通啊。学生真正感觉到自己是班集体的主人了，为班集体做事就是为自己做事啊，做起事来也就倍加尽心了。不知不觉，责任感增强了，能力培养了，生活充实了，这不是最好的教育吗？

这些经验也值得在全社会传播借鉴啊。现在很多领导手握重权，事事亲力亲为，不得不承认，他们确是能人，不然这么多事怎么没乱成一团？（只是一拖再拖，不讲效率而已）但转念想想，如果这些事也能像魏先生那样分给他的部下去做，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”我想有这些部下的竭尽全力，加上领导们的悉心指导，做得一定不比领导独揽差。这样领导省心了，部下成长了，团体亲密了，事情满意了，该有多好啊！

不止是这些，读到魏老师一些教育感悟，不只是在教育方面，而是为人处世方面，堪称是醒世名言。

——《多改变自己，少埋怨环境》

很多人在工作中、生活中遇到挫折、困难时都会或多或少地埋怨环境的不尽人意，而其实，这种抱怨是毫无意义的。魏书生初踏讲台时的境遇也并不尽如人愿，学校环境比较差、所带的学生基础也不扎实，他也埋怨过、灰心过、等待过，然而结果是事情更糟糕，他“用黄金般宝贵的光阴，换来了一大堆无用的指责埋怨”，可谓是“人生最悲哀的事情”。后来，他体会到“人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。” 的确，人的生命的价值就在于通过改变自己去适应当时的社会环境，进而通过不断的努力使社会环境朝着理想的状态不断改进。

——《选择积极的角色进入生活》

众所周知，每个人在生活中不同的场合都会扮演不同的角色。魏书生还补充了一点：“面对同一件事，我们可以扮演多种角色。”

譬如，我们面对学生犯错，如果听之任之，学生会变本加厉，教师的威信便会降低；如果一味训斥，便会导致师生之间的心里隔阂；而如果帮助学生分析错误、改正错误，会换来学生的信任与尊敬；如果能像个亲友般地给予学生温暖与理解，更是能在纠正学生错误的同时建立师生间的友好关系。

生活中，我们总是会用惯用的角色去面对问题，有时恰恰是因为如此，使得问题解决产生了障碍，或者问题解决得有些牵强。我们要学会“变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活”，这样我们会有更多把握成功的机会。

——《多抢挑重担，少推卸责任》

“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。”细细地读这句话，真是精辟之极。压力正是引发人不断上进、不断提高的动力。

总有这样的感觉，觉得工作的压力越来越大，并没有随着经验的累计而更加驾轻就熟，有时烦躁起来也不免有点儿牢骚。现在细细地思量，初出茅庐时面对的压力来自于对工作的一无所知，陌生的环境、陌生的工作都需要自己通过学习、摸索去适应。而几年后的今天，环境已经不再陌生，工作也摸到了一点儿门道，那么压力来自何方呢？是自身的需要，自身专业发展的需要，不断自我更新的需要。我们的社会在不断地发展，个体没有发展的话就只有被社会淘汰。社会压力、行业压力构成了我们学习奋斗的巨大动力，向更高的难度不断地挑战，不断地战胜“旧我”，成就“新我”。

“教师是人类灵魂的工程师。”已不能再表面地分析了，随着时代的发展，观念的跟进，社会的熏陶，我们已经带有浮躁、功利心态，没有把教育事业看作神圣的职业，身处在这个行业已是一个悲哀。作为一名教师，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，虽有点夸张，但魏书生老师的“守住心灵宁静，建设精神家园”应该是我们教师能够做到的。只要我们抱着一个虔诚的心，用无私的爱投身于教育事业，默默无闻，将工作做好。自然，我们就守住了心中的宁静，一个精神田园诞生在什么心灵里，那样是何等的幸福家园。每个人都是社会的细胞。只要正确处理人与人之间的复杂关系，团结共事，才能有蓬勃生机的共同事业。我们的工作环境，有太多的不可调解的小事，有太多的私心不能宽容待之，宁静的教育家园便有了紧张的气氛。

这是我读魏书生的一点感悟。当然魏书的精神远不止这些，还需要我们从教育生活中去认真领会他。把魏书生老师的精神发扬光大。