手机与课堂

第一篇：手机与课堂

手机与课堂的关系

小学，初中，高中，绝大部分的学校明令禁止学生上课使用手机。在消除手机对上课进行干扰的同时，也将手机的学习功能一同封杀。有些人觉得很是正常，毕竟手机对于课堂的影响太大，学生通过手机玩游戏，发短信聊天，从而上课心不在焉。倘若我们真的以这样的视角，那么我们可以禁止很多事物。只要一根笔，就会有一片白日梦的蓝图在课本的某个角落里描绘。在规章制度面前，学生和老师都是无力的，因为命令禁止下，又会有谁愿意积极主动地看待手机的学习功能呢？ 还好，现有的规章制度下并没有全部封死。大学的课堂里并没有命令禁止学生上课使用手机（至少没有那么严格）。这一点小小的放松，呈现出了一片自由而又多样的景象，这一景象不仅让学生自己看不懂，连老师也无法看清。有些无趣的课堂上，后排的很多学生拿起了手机在玩游戏，发短信聊天，浏览网络新闻。有些有趣的课堂上，依旧有不想学习的同学拿起了手机在娱乐消遣，排解空余的时间。看这样子，好像手机对于课堂学习一无是处，百害而无一利。

一、手机是如何进入大学课堂的：

随着智能手机的普及，手机俨然成了时下大学生生活的必需品。上课玩手机，成了不少大学生的普遍选择。一些公共课甚至成了学生追剧集、看直播的“重灾区”。一些大学生一到放学时间，边走边捧着手机上QQ聊天或发短信、玩微信，偶尔还拿着手机玩起自拍来。“这在大学生中很普遍，一些公选课大家都不怎么认真，因为最后突击就可以了。患有就是学生的自制力不强，又加上大学老师的教学方式不一样，不会多啰嗦什么”

二、手机在课堂中的应用：

我也没有统计过，就论于我身边的同学和我来说就就是：（1）玩、靠近百分之百。

（2）作为上课用，搜索有关课堂的东西，仅仅很少一部分。

三、手机在课堂上的不利因素：

1.上网、聊QQ、玩游戏、视频、下载、发短信„„越来越多的中学生带着手机上学，在校使用手机也显露出诸多弊病，虽然手机方便了家长与学生的联系，但却严重地影响了学校的管理和学生的学习。“网吧”进教室，沉迷于手机上网

以前，学生需要到网吧才能上网。而现在，随着手机GPRS的强大功能的开通，学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏、阅读不良信息等。据调查，持有手机的学生90%以上都使用过GPRS功能。如此一来，学生们看小说、聊天都要加班加点，哪里还有精力和时间顾及课本上那些枯燥无味的内容呢？目前，手机已成为学生精神污染的主要来源，给学生的心理健康带来了极大的副作用，后果非常严重。

2影响学习和休息，降低学习效率

学生自制能力是不强的，很难经得起手机的诱惑，一些学生在课堂上经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说，大大地降低了老师的教学效果，也让自己对讲课内容一无所知。另外，还有一些学生在课堂上不敢玩手机，可是他们的把所有的课余时间都专注在手机上了，除了吃饭，几乎是手不离机。

3.谈情说爱的“帮凶”

中学生“早恋”对学习的危害是大家公认的，而现在手机已经成为中学生“早恋”的“帮凶”。手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介，通过手机传情、谈情，打破了时间、空间的限制，且更加方便表达无法当面启齿的话语。

手机是他们受到骚扰的“罪魁祸首”。

四如何让学生在课堂上正确使用手机: 本人认为利远远大于弊、其中的利都是是本无所谓有的、因为人的自制力在哪个弊面前太微不足道了，需采取措施，比如说给予一定的惩罚，扣取平时分，或者增加手机袋等等。1探寻原因，改进教学行为

在课堂教学过程中，出现学生玩手机的现象，既有学生自身因素影响，也不能忽视教师教学因素。从教学实践来看，遭遇上述问题后，教师常常习惯于“怎么办”，却甚少思考学生上课为什么会玩手机？实际上，只有了解原因根源，才可以探寻出有效的解决对策，降低课堂上玩手机的频率。学生课堂上玩手机是不是“提醒”教师的重要信号呢？

教授的知识是不是太枯燥了，学生听不懂？特别是学生在课堂上大面积玩手机，更加说明教学内容不是他们所期待的，这是他们对教师教学的无声抗议。教师要从自身入手，检讨教学内容与教学方法，注重教学反思，促进教学设计的优化。要想让学生把心思放在学习上面，就要认真研读学生，了解学生身心特点，选取学生喜闻乐见的内容与方式，营造良好的学习氛围。其次，根据教学实际，优化教学方法，精心组织多样实践活动，让学生有事可做，体验乐趣，巩固知识，玩手机的现象自然有所减少。2巧用策略，实现双赢效果

面对学生课堂玩手机，教者倘若一味压制性管理，如严厉制止、将学生“请出”教室等，可能带来一些负面影响，挫伤学生自尊心与学习积极性，而且治标不治本，学生依旧我行我素。因此，遇到学生课堂玩手机的意外情况时，教师应懂得随机应变，灵活运用不同妙招，实现“双赢”的效果。如面对个别学生玩手机的情况，教师可先进行非语言暗示，减少影响范围。倘若学生还是继续玩手机，则委婉提示，学生也会不好意思继续玩手机了。而后调整教学方法与方式，譬如原本讲授的内容可改成提问或者讨论形式，把教学注意力灵活转移到课堂管理上，给学生自学机会，使其有事可做。

理性看待学生课堂玩手机。在不影响课堂氛围与学习的前提下，给学生更多自主权力。如有些学生课堂上不总是用手机玩游戏，有时候会用手机查阅资料；拍下课件内容，便于课后笔记整理等。所以，在教学管理中，教师应引导学生运用手机服务学习，而不是纯粹“玩”。如鼓励学生安装教学软件，用手机进行自学。同时，引导学生注意课堂上还是要以学习为主，不懂的地方可以请教老师或其他学生，课后再用手机。3制定规则，强化教育管理

古语有云：“无规矩不成方圆”。同样，在教学管理中，若要降低或避免学生课堂玩手机的现象，仅仅依靠教师提醒是不够的，学校与班级还需要制定有关规章制度，让学生明确课堂纪律与相关要求，端正思想态度，课堂上不玩手机。例如，发现学生课堂玩手机的违纪行为，扣除相应的平时成绩或表现分；在每个班教室或德育处设置手机管理箱，课前将学生收集放于手机管理箱静音统一保管，课后取回，营造良好的手机禁用氛围；没收手机时，要注意以“暂时保管”来代替“上交”，并让学生完成一定的任务来换取手机，以免引发学生消极对抗情绪，疏远师生心理距离。

其次，为了让学生更自觉地接受，落实到行动上，学校与教师应该通过多样活动，说明为什么要如此要求，让学生明白利弊。如围绕“手机对学生课堂学习的利弊”等内容，组织全校性的讨论或者演讲活动，让学生从思想上认识到课堂学习中手机的危害性、干扰性。或者召开主题班会，了解学生对手机的看法，也让学生全面地认识手机的利弊，尤其是其不良影响，自觉远离手机危害，学会自我约束，相互监督，营造良好的校园文化氛围。通过换角度思索，学生提出了不少建议，形成班级规则。因为规则是学生自己提出与制定的，他们会更自觉地执行。

总之，在管理学生课堂玩手机的现象时，教师需要从教与学等角度探索问题根源，改进与完善教学，让学生将更多的课堂注意力放在学习上，增强学生自律能力。而不是总采取强制性管理，虽然短期效果明显，但学生并没有心悦诚服，脱离监督时，学生依旧故我，问题未得到根本上解决。

时代在进步，越来越多的现代化传媒必将进入我们的课堂，我们应当怎样“欣然接受”，让学生学会“自我管理”，将是每一位教育工作者不得不面对的必然课题。

第二篇：英语演讲稿(手机与课堂)

To be the master of your mobile

phone

Good evening

Ladies and Gentlemen.I feel more than glorious to stand here to deliver my speech.My topic today is “To be the master of your mobile phone”.First, I would like to ask you a question: If we don’t have mobile phones, can you imagine what your life would be like?

Yes, it’s hard to imagine…

In the so-called information age, people rely more and more on the small personal belongings.As we all know, Mobile phones are playing an important part in our daily life.They have been used almost by everyone all over the world.As a matter of fact, Mobiles have brought us great convenience and pleasure.Wherever we are, Mobiles make it possible for us to keep in touch with others immediately.We can text a message instead of writing a letter, it is a popular and cheaper way to contact with each other.We can chat with our friends, read e-books, play games and listen to the radio on the mobiles.A multi-functional mobile is even like a mini-computer.With it at hand, we can surf the internet and enjoy as much information as we can.However, every coin has two sides.Mobiles also have some bad effects on us, especially on school students.The radiation may do harm to our health.Some students are addicted to on-line chatting or games, which is not only bad for their studies and their eyes but also causes more phone rates.Students use them to chat online and bend their backs, stare at the floor regardless of the teachers’ teaching during classes which seems to be inconsiderate about everything happening around.Some students even use mobile phones to cheat in the exam, it’s indeed a pity of the information age.I have a lot of pals to chat with, I have many eBooks to read, I need it to kill my sleepless midnight……they answered so when asked “why do you need a cell phone?”

Excuses!

So it’s obvious that cell phones have been misused by many of us.In my opinion, Mobile phones are made by us human beings.We should use it properly.Take myself for example, there is an English dictionary in my mobile, it is a good helper for me to learn English;when I travel with my friends, I usually take some photos with my cell phone;I have also downloaded some nice songs to my cell phone.In my spare time, it’s wonderful to enjoy the beautiful mp3 music.My dear friends, we have to admit mobile phone is a fashionable and useful invention.But it is also double-edged sword, so why not make good use of it and let it serve us well? The great era needs us to be the true master of our mobile phones.Thank you, Thank you very much.

第三篇：手机动漫与美术课堂无缝对接

手机动漫与美术课堂无缝对接

大竹县竹阳镇大众街小学

王奎

内容摘要：

随着数字时代的发展, 3G等网络技术的应用和推广,作为新型媒体的手机逐渐成为大众媒体,其最大的特点就是携带方便和具有灵活的移动性。新媒体手机的出现,使动漫有了新的表现形式和传播载体,而动漫在手机媒体上的广泛应用促进了动画和手机媒体的结合与共同发展。动漫自诞生之日起其独特的魅力吸引了无数的爱好者和观众群体。据相关数据调查：90%的学生喜欢看动漫。不可否认，越来越丰富的动漫正渗透到学生生活的方方面面，对学生的道德观念、审美能力等产生着重要影响。因此，如何指导学生正确欣赏动漫，尝试制作动漫，并在这个过程中提升学生的审美能力、道德观念和美术能力，成为学校美术教学亟待解决的课题。

关键词：3G 手机动漫

手机flash 美术教学 无缝对接

正文

随着数字时代的发展, 3G等网络技术的应用和推广,作为新型媒体的手机逐渐成为大众媒体,其最大的特点就是携带方便和具有灵活的移动性。新媒体手机的出现,使动漫有了新的表现形式和传播载体,而动漫在手机媒体上的广泛应用促进了动画和手机媒体的结合与共同发展。动漫自诞生之日起其独特的魅力吸引了无数的爱好者和观众群体。据相关数据调查：90%的学生喜欢看动漫。不可否认，越来越丰富的动漫正渗透到学生生活的方方面面，对学生的道德观念、审美能力等产生着重要影响。因此，如何指导学生正确欣赏动漫，尝试制作动漫，并在这个过程中提升学生的审美能力、道德观念和美术能力，成为学校美术教学亟待解决的课题。

一、3G技术

第一代手机为模拟制式，第二代手机为GSM、TDMA等数字手机，而所谓第三代手机，则是泛称能够将语音通信和多媒体通信相结合的新一代移动通信系统，其可能的增值服务将包括图像、音乐、网页浏览以及其他一些信息服务。

第三代手机的名称繁多，国际电联称之为“IMT—2000”，欧洲的电信业巨头们则称其为“UMTS”(通用移动通信系统)，而第三代手机可能应用的技术标准WCDMA、CDMA—2000等也在一些场合被作为第三代手机的代称，而更笼统的称呼则为“3G”。

它除了能高质量的完成目前手机所做的语音通信外，还能进行多媒体通信。用户可以在3G手机的触摸显示屏上直接写字、绘图，并将其传送给另一台手机，而所需时间可能不到一秒。当然，也可以将这些信息传送给一台电脑，或从电脑中下载某些信息；用户可以用3G手机直接上网，查看电子邮件或浏览网页。具备强大功能的基础是3G手机极高的数据传输速度，目前的GSM移动通信网的传输速度为每秒9600字节，而第三代手机最终可能达到的数据传输速度将高达每秒2M字节。而为此作支撑的则是互联网技术充分糅合到3G手机系统中，其中最重要的就是数据打包技术，在现有GSM上应用数据打包技术发展出的 GPRS目前已可达到384K字节每秒的传输速度，这相当于D—ISDN传输速度的两倍。支持高质量的话音，分组数据，多媒体业务和多用户速率通讯，将大大扩展手机通讯的内涵。

二、手机flash动画

作为一种文化产业，动漫的传播渠道多种多样，既有电影、电视、书刊等传统媒体，也有网络等新兴媒体，随着移动通信的发展，手机也成为动漫传播的重要渠道之一。这样就出现了一个新名词，叫“手机动画”或者“手机动漫”。所谓“手机动画”，就是采用交互式图形技术制作多媒体动画内容，并通过移动互联网提供下载、播放、转发等功能的一种服务。在国家政策的支持和市场力量的双重推动下，手机动画已成星火燎原之势。在相关的技术领域，Flash Lite； DKjava正以两种不同的风格引领着手机动画技术不断向前发展。

手机Flash是Macromedia公司针对资源有限的移动设备推出的Flash 移动版，就是我们平时说的Flash Lite。手机flash动画是指可以在手机上观看Flash动画，进行Flash游戏等。

目前，中国市场上的手机动漫技术主要有以Adobe为代表的Flash播放器，和以飞思软件为代表的Kjava。其中手机flash动画是手机动漫的一个主要方向，Flash Lite是手机flash动画的主要技术。Flash Lite的全称是Adobe Flash Lite，它是Adobe 公司专为移动电话设计的全新Adobe Flash Player配置文件。FlashLite 是适用于移动电话的Flash播放器(Flash Player)版本。有了这个播放器，我们就可以在绝大多数的智能手机上播放Flash动画了。Flash Lite当前有三个版本：Flash Lite 1．0、Flash Lite1．1和Flash Lite 2．0。在不久的将来，Adobe 公司也将推出Flash Lite 3．0版本的Flash Lite播放器，来不断完善其功能和对移动设备的支持。

手机动画业务涵盖的种类有以下几种：Flash、闪客杂志、Flash音乐和游戏产品、Flash手机动画短片、Flash动画MTV、小品、相声等，还包括基于其他技术的手机动画、手机动漫广告、动漫彩信、动漫屏保以及其他漫画图片等。

1、制作手机开机动画

设计自己的个性化开机动画和等待动画。

2、手机Flash短片

手机Flash短片和传统意义上的Flash短片没有太大区别，主要以包含情节的故事短片、MTV为主。但是根据手机这种移动设备平台的特殊性，手机Flash动画。一般多短小精悍，故事短片多以轻松搞笑的内容为题材。

3、手机Flash主题

手机Flash主题其特点类似Windows的主题功能，使手机用户通过下载某个自己喜欢的手机主题动画就可以一次设定好相应的待机图片、屏幕保护程序、铃声以及操作界面和图标等内容，使手机用户可以更快捷方便的将自己心爱的手机实现个性化。根据主题的不同，用户在使用手机时感觉身历其境，不再只是面对一成不变的手机操作界面、图片和色彩，从而充分展现手机使用者的个性。就目前来讲，只有少部分高端手机才能够把Flash作为手机主题。、手机Flash 游戏 现在的手机都会自带一些小游戏，例如推箱子、贪吃蛇、俄罗斯方块等等。其实手机Flash 游戏就是把使用Flash 技术制作的小游戏拿到手机上来进行播放，同时针对手机的按键设置进行相应的优化。因为是在手机上玩的，受到手机本身硬件功能的限制，一般手机Fla sh 游戏都很小，通常在200KB以内，并且使用的脚本语言主要是以Flash4 或者Flash5 为主。手机Flash游戏的目的只有一个，就是休闲。、手机Flash应用程序

手机Flash应用程序，是指使用Flash技术开发的，能够在手机上播放的应用程序，如手机的MP3 播放器、计算器、备忘录等。.三、追寻动漫时代美术教学与手机动漫无缝对接策略

如何在动漫时代将美术教学课堂与手机动漫无缝对接呢？笔者提出以下策略：

1、任务驱动，动漫素材应用于美术教学。在“任务驱动”下，在探究、合作学习的过程中，教师要让学生充分去感受漫画中所渗透的美术元素，体验画画带来的乐趣，从而培养学生的正确的美术观。例如：在进行“绘制中国经典动画《小蝌蚪找妈妈》”一课时，既要让学生学习欣赏中国水墨动画的精到之处，又要让学生学习中国水墨画的技法，体验到水墨画的意境美。

2、整体入手，动漫欣赏应用于美术教学。在欣赏动漫作品时，要具备整体观察和比较观察的方法。

方法一：欣赏作品从整体出发，观看作品时先映入学生眼帘的是作品的构图，然后是人物的造型、场景和色彩。

方法二：采取比较的方法，进行比较的两个事物要具有可比性，如加菲猫和黑猫警长。两者都是由动物猫创作而成的，但形象有很大的不同。加菲猫是一只自私自利自恋、贪吃贪睡的肥猫，它最喜欢做的事情除了吃睡外，就是欺负一只叫欧迪的狗；而黑猫警长是一个勇敢机智的形象。从视觉形象来比较，加菲猫主要运用了曲线条绘制，身体臃肿；而黑猫警长的绘制主要采用了直线条，形象精神干练。在美术教学过程中，教师引导学生运用比较观察法，印象深刻，并能长久记忆，形成欣赏动漫作品的有效方式。

3、文化弥散，动漫兴趣应用于美术教学。动漫分类多样。风格各异，学生对动漫作品的喜好也不相同，因此在美术教学设计中应关注学生学习动漫的兴趣。先对学生有兴趣的动漫作品进行赏析，逐渐形成欣赏习惯，然后再激发学生对美术的热爱和情感。各门学科之间是密切相关的，如与美术学科密切相关的就有文学、美学、社会学、历史学、心理学等等，学生应该具备融会贯通的本领，在学习的过程中要多看、多联想。只有这样，才是美术教学与手机动漫无缝对接达到素质教育培养的真正意义。

2012年6月28日

第四篇：拒绝手机进课堂。。。。,,,,,

数学科学学院“拒绝手机进课堂”活动顺利开展 为了加强学院的学风建设，创造良好的学习环境，提高学生的文学修养，数学科学学院于2013年10月23日下午3点半，在系楼前开展了“拒绝手机进课堂 还校园一片宁静与安宁”倡议活动。数学科学学院各领导老师与大一大二全体学生一同参加了本次活动。随着社会的发展，手机已走进了校园，走进了你我的生活。如今的大学校园，同学们几乎人手一部手机，人人一台电脑，这给同学们大学生活带来了方便、增添了乐趣，同时，也给课堂学习带来了许多负面的影响。

目前，不少学生上课不再认真听讲，而是低头刷微博、微信，玩手机游戏，甚至接听电话，这些现象愈演愈烈。老师在课堂上认真授课，而不少同学却低头玩手机，心不在焉！回到寝室后的时间则全在电脑旁度过，无节制地上网、聊天、玩游戏，迷失在信息时代而不能自拔，产生了无数的“手机控”、“电脑控”，昔日是“风声，雨声，读书声，声声入耳”，如今是“短信声，QQ声，游戏声，声声不息”。这种现象不仅影响到了正常的课堂教学秩序，而且严重影响了同学们课堂的学习质量，破坏了良好的班风与学风。为了改善此种情况，数学科学学院团总支针对这种情况特别开展了“倡议签字活动”、“《拒绝手机进课堂，争创课堂文明风》主题班会”以及“拒绝手机进课堂展板”等一系列活动。

活动当天，在学生代表宣读“拒绝手机进课堂 还校园一片宁静与安宁”的倡议书后，参加本次活动的全体学生在印有这几个主题大

字的横幅上签上了他们的名字，以此来表达他们静心学习的决心以及对拒绝手机进课堂倡议的支持。

这一倡议签字活动的举行让同学们对手机的危害有了初步的意识与觉醒，为了进一步唤起同学们对手机进课堂的危害的意识，数学科学学院又号召各个班级开展了《拒绝手机进课堂，争创课堂文明风》的主题班会。各个班级都精心的准备了主题班会的内容，12级应数一班、二班还针对手机使用情况进行了一次问卷调查，通过调查发现了一些现在在大学生中普遍存在的问题。在主题班会上，每个班的团支书详细地介绍了手机进入课堂的危害，有的班级还实行了进教室交手机的方案，同学们以实际行动来表达拒绝把手机带入课堂的决心，全力创造一个温和良好的学习环境。

为了让更多的人意识到手机进课堂的危害以及不把手机带入课堂的益处，数学科学学院团总支又推出了拒绝手机进课堂展板活动，在数学科学学院系楼大厅展出，展板活动让更多的人认识到了手机对学生的危害，引起了一些学者们的共鸣。

学校本来是一个供同学们学习的神圣殿堂，不应让现代高科技产品把这一片宁静而祥和的分为破坏掉。在数学科学学院针对这一问题展开了一系列活动之后，在课堂上已经很少能听到突兀的手机铃声了，大多数学生都养成了进教室就把手机调静音或者关机的习惯，给同学们创造了一个良好的学习环境，任课老师对此表示比较满意。但是，与此同时也还存在着一些不足。例如，有些学生还是会在课堂上看小说、刷微博，在宿舍仍然沉迷网络游戏等等。所以，要想给学子

们创造一个好的学习氛围，还需要学院领导与广大学子们继续努力。

拒绝手机进课堂并不是让人们不使用手机，而只是不要带到课堂里，影响听课效率，课下同学们可以适度的玩，因为这也是一种获取信息的途径。我们要在享用手机带给我们便利的同时防止它危害到我们的学习，做到既学好专业课程，提高文学修养，又能够利用好放松的机会，放松自己，获得更多的能量。

第五篇：“无手机”课堂倡议书

“无手机”课堂倡议书范文

亲爱的同学们：

学风是学校的气质和灵魂，学风建设是学校永恒的主题。优良的学风是学校的立校之本，是激励同学们奋发向上、努力成才的精神力量，是学校提高育人质量的重要保证。我校一直坚持“以学生为本”的理念，积极营造良好学习环境。

但目前我们课堂上，仍有不少不认真听讲的“低头族”，昔日“风声，雨声，读书声，声声入耳”，现今“刷微博，刷微信，刷游戏，刷刷不息”，这严重影响同学们的课堂学习质量，干扰破坏老师们的课堂教学秩序，对学校的学风更是一种无形的践踏。作为学习的主人翁，良好的学风、文明的课堂离不开每一位同学自觉的维护，为此学生处向全校同学发出如下倡议：

一、专注，打造“无手机”课堂。

上课时我们果断关闭手机，抵制手机刷屏的诱惑，聚精会神地听讲，专心致志地求知，尊重老师、尊重自己、尊重他人、尊重知识，坚守内心对知识的崇敬，还课堂一方宁静。

二、交流，划分课堂虚拟与现实。

“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我在你身边，你却在刷屏。”我们希望这句玩笑话不要成为课堂上教与学的现实写照。上课前我们要做好预习，上课时我们要积极思考，紧跟老师教学的节奏，主动与老师互动交流。

三、响应，营造“专心”学习氛围。

学生党员、预备党员、入党积极分子、学生干部、班团骨干要积极响应，以身作则、做好表率，带头上课关闭手机，自觉接受老师和同学们的监督。各二级学院、各班级要发挥自主性和创新性，通过手机收纳袋、签订“无手机课堂”公约等形式，让同学们逐渐养成“无手机课堂”的自觉习惯，积极营造“专心课堂”的学习氛围。

亲爱的同学们，让我们一起行动、从我做起，从现在开始：放下手机抬起头，把心留在课堂上！

山西工商学院学生处