寿光一中学习心得——生物一轮备考紧张有序、务实高效

第一篇：寿光一中学习心得——生物一轮备考紧张有序、务实高效

生物一轮备考紧张有序、务实高效

第一轮复习的重要任务是：全面梳理知识体系，加深对基础知识的正确理解，突出主干知识；强化综合能力训练。

一、研究课标和高考，正确处理好考试说明与课本之间的关系

考试说明是高考生物命题的基本依据，也是指导高考复习的纲领性文件。认真研究课标、考试说明和2012年山东省理科综合试题，准确把握考试内容的范围和深度，迅速适应新的试卷形式和试题特点。密切关注2013年高考新动向，及时调整教学方向。

从2012年试题来看，难度整体变小，并且这也将是今后命题的趋势。试题长度变短，综合程度降低，多为单元内整合，很少跨模块、跨单元整合（无论选择题还是简答题，选择题更明显）。

二、重视课本，夯实双基、突出主干知识，抓好学科内综合

夯实“双基”，立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能的“蓝本”，应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的能力要求，对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。

对课本中的知识点要进行提炼、梳理、归类、对比，将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、知识间的联系整理出来，使知识系统化，构建知识网络体系；同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识进行补缺强化。

立足课本，可以用专题形式进行复习，抓好学科内综合，构建知识网络体系，特别是那些反映生物学科主干知识内容、反映学科思想的内容和能够与高等教育相衔接的内容，要稳扎稳打、脚踏实地。要理清知识的发生和本原，在教师帮助及自己的努力下通过分类、整理、综合，形成一个完整的知识体系。这样有了牢固的基础，就可以从容应对高考，以不变应万变。

三、加强方法指导，提升应考能力

① 复习时要突出主干知识、重点内容

主干知识内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。

②通过问题激活课堂，师生互动解惑

问题解决的主要途径是课堂。在课堂上要求学生带着问题认真听讲，积极主动地参与教学过程，变被动的接受知识为主动的探究学习，学会思考、比较，重视知识形成和发展的过程，做到对知识不仅要知其然还要知其所以然，切忌简单机械地死记硬背某些结论。

③要讲究科学的思维方法

思维方法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的具体表现。科学正确的思维方法，对于知识的掌握和知识的运用，起到很大的促进作用。特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。

④强化训练、加强规律总结

通过强化训练提高能力，以潜移默化的方式，实现知识向能力的转化，达到及时检查复习的效率。加强新情境习题的训练，加强识读图表能力的训练，善于从图、表提供数据的处理过程中理解试题，作出正确结论，以提高解题质量。善于归纳总结，想一想该题运用了哪些概念、原理？解题的基本思路和方法属于哪一类，彼此之间有什么相似之处？又有什么不同之处？经过比较，以少胜多，抓住了代表性，就可以以一当十。这就要求学生找出题目原型，摸索解题规律，以后再做类似习题就可以运用规律性方法解题。

四、分析失误、查漏补缺，注重总结反思，实现举一反三

应该将自己的错题及时整理到错题本上，分析错误原因：是审题不认真？是知识理解不到位？还是自己根本没有复习到的知识？……要标注题目考查的知识点、未考查到的与之有关的知识、易混淆的概念、名词、自己的知识漏洞等。

查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节，及时补救。方法是，对照自己平时练习中发现的问题，以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷，有针对性地练习。在复习过程中要注重总结重点、难点知识，特别要重视在“双基”知识方面存在的缺漏，增加知识的覆盖面。