开展英特尔未来教育培训的几点体会

第一篇：开展英特尔未来教育培训的几点体会

开展英特尔未来教育培训的几点体会 2008-04-10 10:06 大 中 小

“英特尔未来教育”是一种基于现代教育技术，以学生为中心，培训教师如何实施研究性课程的问题导向式学习，旨在提高教师素养、革新教学观念和信息化教学设计的实践能力的培训。它给我们教师教育观念和模式的创新带来了许多启示，作为我县“英特尔?未来教育”学科教师培训项目执行人体会如下：

体会一：

我县2005年“英特尔?未来教育”学科教师培训是在暑假进行的，使用的是英特尔?未来教育中文6.0版教材。“英特尔?未来教育”无论是培训内容、培训所使用的教材和培训过程均为教师学习和培训提供了全新的教育理念。所有接受“英特尔?未来教育”培训的教师，在培训过程中真正体验着什么是“以学生发展为本”，“怎样培养学生解决实际问题的能力和创新精神”，如何转变学习方式等理念。如“英特尔?未来教育”中“单元计划”的实质，就突出表现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，突出的是以学生为中心，教师为指导的教学思想。在完成单元计划过程中学生自始至终都是积极主动的完成任务，而教师仅仅起着引导和组织作用。“英特尔?未来教育”注重以能力发展为中心，充分尊重主体意愿，运用全新的评价机制，以单元活动为载体。整个活动中没有统一答案，仅有评价标准，既给学生留下了选择空间又规范了操作规程，学生既可以选择自己感兴趣的内容，又可以自己设计研究的问题，体现了对学生的尊重。让接受“英特尔?未来教育”培训的教师更加明确了如何以学生学习为中心的教育教学观念。这种坚持以人为本，以学生发展为中心，以教师与课程的同步发展的宗旨完全符合新课程改革的要求。

体会二：

“英特尔?未来教育”培训模式是灵活多样的。“英特尔?未来教育”培训首先是给受训者布置任务，让他们自己发挥想像的空间，以受教育者的角色去探求想要获取的知识，较为充分地发挥了学习者的主体作用和学习者主体的实际，以学习者为中心的基本问题提出，通过基本问题、单元问题、内容问题的提出与分工，再给出一个实践性学习的可操作性方法。如给我们展示的合作性学习的模式是：学员在完成教学任务过程中，通过学员相互间的资源共享，头脑风暴，对单元问题的分工合作，实现合作学习；教师引领与自学相结合的模式是：主讲教师围绕基本问题，单元问题，内容问题等进行深入浅出的解读，学员在学习过程中、对于没有弄懂的问题课后可以带着问题进行自学，为了弄懂一个问题完成某一项任务在培训期间或培训结束也可以带回寝室或独自钻研、进一步完善；个体学习与同伴互助相结合是“英特尔?未来教育”培训给每位学员提供了积极主动学习的时间与空间的又一模式，问题框架的设计，制作演示文稿，创建学生网站等内容让学员认识到：个体的学习又离不开同伴的互助，在电脑操作中，多数学员会遇到一些问题，仅*主讲教师是不够的，于是，学习者之间自觉地请教身边伙伴，这期间常常会听到这样的声音：“你帮我解决一下这个问题好吗？”“你看我这个问题这样提出来合适吗？”，“这张演示文稿效果行吗”？学员之间互相坦诚地发表看法或积极肯定，或提出修改建议。整个班集体构建了真正意义上的“学习型组织”。

“英特尔?未来教育”的教学模式又是开放的，它的开放体现在它的教学方式开放，教学方法开放，教学思路开放。如教学方式的开放表现在：为期六天的培训过程中教学活动是多样的，讨论问题是广泛的，每个学员处理学习过程中的问题方法是灵活的，小组交流与结对交流的形式是多变的等等。“英特尔?未来教育”是基于计算机基础知识和技术，以及网络多媒的运用，集合大量的众多的媒介和方法，培训者的教学思路和学习者的学习思路都是开放的，培训与学习的过程中大家可以借助于想像，打破时空所限，驰骋自如，浮想连翩，可以说“英特尔?未来教育”达到我国古人所说的：“思接千载，视通万里”的开放境界。

体会三：

“英特尔?未来教育”培训以任务为驱动的培训模式是保证该项目成功的重要因素。作为“英特尔?未来教育”学科教师培训的项目执行人，通过实践这一项目，除了感受到它的理念与新课程改革理念相吻合、教学模式与新课改的教学模式相符合外，更有感触的还是“英特尔?未来教育”培训的管理模式的科学性、合理性与实用性。首先，“英特尔?未来教育”的实施坚持了层级领导与层级负责制，各级教育主管部门作为该地区项目的主管领导部门，每一级培训由每一级教育主管领导任主要负责人，培训期间领导同志亲临现场，走近教师了解培训情况，鼓励教师认真学习；其次，“英特尔?未来教育”培训的管理严谨规范，培训办班前，为保证培训项目的实施，专门制定了含有培训目标，培训对象条件及选拨方法、组织管理和保障，设备及服务要求，质量监控等内容详细的培训方案；培训前，认真做好各项准备，从教室到设备，从教材到生活保障、从管理人员到各项制度都预先做好准备。培训中，严格的管理，学员开学第一件事就是了解“英特尔?未来教育”有关培训情况、学习任务、学习方式、学习要求。采用统一制定的考勤表格，严格规范每天的考勤，每位学员每天按上、下午两次签名，严格签名手续，保证了学习有序和连贯。人员分工配置合理，每期培训除领导人员外，专门配有项目负责人和项目执行人，配有项目管理平台负责人保证了项目的运作和实施；每个班配有主讲教师和辅导教师，有利于及时对学员进行指导。

作为一名“英特尔?未来教育”的项目执行人，通过实践该项目，一种新的教育理念和文化观念，冲击和震荡了我的头脑。深刻的体会到为了今后的教师教育的培训工作应该追求一种观念的更新，一种培训管理的转换，一种责任的分解，一种理念的渗透，一种模式的创新，促使自己的敬业精神和服务理念更进一步升华。

第二篇：英特尔未来教育培训心得体会体会3篇

英特尔未来教育培训心得体会体会3篇

英特尔末来教育是一个国际性的大型教师培训项目，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。下面是英特尔未来教育培训心得体会，希望大家喜欢。

篇一：英特尔未来教育培训心得体会

七月十八至二十三日，我有幸参加了我市由电大举办的“英特尔未来教育”的大型国际合作性教师培训项目，成为了一名英特尔未来教育的受益教师。在学习中有一点是深有体会的，那就是教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习，但是随着课程的开始，大家都有了很深的认识：英特尔未来教育的教学力求以实用性为目标，以活动为中心，以学员为本位，采用革新的教法。

一.什么是“因特尔末来教育”?

英特尔末来教育是一个国际性的大型教师培训项目，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。但是在教学思想、教学模式和教学方法上，它也有其鲜明的特点，能给我们实施的素质教育带来许多有益的启示。

“英特尔未来教育”，属英特公司特有的一种面向未来的教育，它包含了独具特色的教学思想、教学模式和教学方法。实际上，这是一个已经在二十多个国家和地区开展的教师培训项目。目前，中国教育部与美国英特公司也已经开始合作，在中国推广、实施这一项目。“英特网未来教育”最核心的内容，是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。其中教师培训数以万计的中小学各学科教师，并通过他们影响数以百万计的学生，并将它们应用到各自学科的教学实践中去，最终达到提高教学质量、培养学生综合素质的目的。

二、通过学习我的最大收获是：

1、培训班的学习是短暂的，但它是改变我的教学思想和教学理念的起点。培训班的学习是艰苦的，但培训班里的收获是实在的，它是殷第芳老师悉心指导，和与全体学员互相探讨团结协作的结果。通过培训使我充分体会到学生在学习中团结协作的重要性和必要性。同时我的作品《奥林匹克》被评为优秀作品。

2、通过培训我认识到：

教师如何应用计算机并将其融入现有课程，促进学生的学习;促进教师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为教师和学生学习与创造的工具，及教师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作准备。

3、此次培训班的殷老师力求“原汁原味”地向我们展示了该教材作者的良苦用心，也向我们展示了任课教师对教材的深刻理解。学习中我们仔细阅读了教材、认真听讲，并悉心完成每一项作业。

三、通过学习我的最大收获是：通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。

在学习期间，我时刻深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、也来自于方法。本以为只是学习制作教学课件，等真正学习起来，才发现并非如此简单。应该说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育者。时代在变，教学手段在变，教育方法在变，学生在变，传统的教育已经跟不上社会的发展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，具有变化性，已是一个迫在眉睫的大事。所以今天的教师必需要为成为明天合格的教师而努力。更为重要的是，今天观念更新了，并不意味着明天就不需要变，所以学无止境，传统地“一支粉笔一辈子”的观念一定要变。此次学习首先就给我们上了一堂观念更新课。为了达到素质教育的目的，必须要有新的思想。

四、培训后在工作中的打算：

利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论、新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。为英特尔未来教育在我校的顺利开展，和为培养二十一世纪高素质的创新人才，而贡献自己的力量。

通过培训我最想说的一句话是：英特尔未来教育，将会给我们的教育和观念带来重大变革，将会使我们的孩子，以更强的能力参与未来竞争!我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，把英特尔未来教育变为现代教育!

最后，我想说，参加这次培训将对我自己以及我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才!

篇二：英特尔未来教育培训心得体会

为期六天的“英特尔未来教育”培训学习，终于落下了帷幕。这六天的学习中，既紧张忙碌又十分充实，这次的培训与往常的计算机培训不同，以往的计算机培训更注重计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合。7月的天气虽然炎热，但我的心里却是春意盎然。因为在这里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗礼，感到收获很大。

刚开始来学习的时候，还认为这只不过是计算机的培训，现在却彻底推翻了自己原来的想法。我深切体会到了英特尔未来教育是新的理念与信息技术的完美结合。

我们这次培训主讲教师并没有直接去讲应该如何在教学中合理使用多媒体，而是以一种实践的方式，带领着我们参加培训的教师在自身的学习过程中去体味如何使用多媒体达到自己预期的学习目的。

这次培训活动本身也很重视深化教师的团队意识和协作精神。每个模块都包含“结对共享”和“教法研讨”两个部分，这有助于提高教师的团队意识和协作精神，并且可以使受训教师体会到自己能在相互的交流中学到自己需要的东西。能者为师、共同学习、合作学习，这是信息化时代的重要特征。因此，我们要让学生学会合作，共同讨论学习中遇到的各种问题，并共享自己的收获，这种学习方式，有利于发现自己学习的不足之处，使自己能够更好的吸收他人的经验和教训，了解更多的观点，避免自己考虑问题的片面性。这种探究式、互动式的教学正是我们现在教育所缺少的。学习结束以后，我一定会让我的学生领略“英特尔未来教育”思想的魅力，在自己的教学中贯彻这一理念。

在此次的学习中，我还学会了如何使用计算机更好的辅助教学，尤其是如何更好的指导学生进行研究性学习。在学习过程中，难度最大的是创建学生网站，因为一则在以前也没有系统的学习过如何创建网站，二则要求教师以学生身份来创建网站。时间仓促，我创建的学生网站还有很多不足，需要改进。回去后，我一定利用业余时间，仔细琢磨，推敲，来完善我的网站。我在培训过程中明白了在未来教育教学实践中应引导学生行成这样一种全新的学习方式，学生运用计算机技术获取更多，更广泛的知识和信息，快捷地解决学习中的实际问题。

总之，今后我将以英特尔未来教育培训学习为起点，严格要求自己，努力学习，不断完善和提高自己的教育教学水平。

篇三：英特尔未来教育培训心得体会

今年暑假，学校安排我参加了英特尔未来教育核心课程培训。培训时间虽然不长，但是对我自己来说真是受益匪浅。下面是我对这次培训的心得体会：

一、教育理念的转变

在这次培训中，我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。什么是头脑风暴?什么是框架问题?怎样制定内容问题?怎样制定单元问题?怎样制定基本问题......每天我们总是在一连串的问题中思考，讨论。在这种冲击波的影响下，我的思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。

传统的教学中，由于教师在教学过程中没有注重培养学生的独立自主性，没有引导学生质疑、探究;在实践中学习，没有促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使得学生虽然知识越来越多，但却多得毫无个性，极大程度地伤害了社会的多元化发展。原本为了聪慧人、启迪人的课程现在却变成奴役学生潜质的工具。让原本具有多元智慧的万千学生只能朝向一个被课程设计者固定的方向发展，是多么悲哀的一件事。

培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡;是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作;是从被动学习到主动探究的思想转变过程;是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。一路走来，从开始的晕、晕、晕、到最后的豁然开朗，自己确实经历了一次头脑风暴。

通过几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

英特尔未来教育帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上，使课堂里的教和学的活动更加有趣、有效，提高学生学习能力和质量。它提倡给学生一个任务，让学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的二十一世纪技能。这些技能涵盖了现代人所需的极大部分生存技能。其中，学会学习是现代人的第一需要，学会发展是现代人的必然选择，“终生学习”成为每个现代人的生存和发展观。“英特尔未来教育”项目正是凸现了学生的主体地位，以激发学生的问题意识、加深问题的难度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的，通过学生培养自主学习的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室，培养学生创造性思维，促进了学生发展。

二、角色的转变

“而在英特尔未来教育和新课程中，教师和学生在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生，直接成为研究者，是一种学习的革命;教师停止当教师，也当学生，去研究学生的想法。这种转变需要经历一个非常痛苦的过程，犹如脱胎换骨。英特尔未来教育”项目培训过程中，我切实感受到教师不再是传统教学过程中的知识传授者的灌输者，而是学习过程的组织者、引导者和促进者。在培训过程中我们不再仅仅是一位教师，还进行了多种角色的变换：自己选择不同的学科单元计划，以学生的身份完成学生范例演示文稿时，我们是积极主动的学习者;除了传统的教材外，教师还可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料，此时我们又成为了资料的占有者;就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助，讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等，此时我们又成为了地道的交流者。

“英特尔未来教育”项目培训过程中经常进行“教师”与“学生”角色的转换。受训的教师不在仅仅是“老师”这一个角色，而是“老师”、“学生”的双重身份;不仅是“教学”的“评价者”，还是“学习”的“评价者”。此次培训让我转变角色，使自己从知识的传授者、管理者、施教者变为指导者、服务者、激励者;由个体学习变为群体学习，促进团队精神，团结协作，创造性学习。

三、信息技术的提高

我以前对计算机的使用还是比较陌生，本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键链接，个人文件夹创建，图片的插入，用字处理出教案，桌面排版，电子邮件)。这些内容对我来说有的方面已经掌握，但操作仍不是很熟，经过这一段时间的学习，自己的计算机技术有了很大的提高。

四、团队精神

在这里，我深深地感受到了团队的力量。从设计自己团队的队名、队徽、团队格言。就预示着此次活动的整个过程都离不开集体的智慧和力量。这一次活动中，我们就一个个问题在团队中反复讨论，最后给出结论。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和团队的力量。

第三篇：英特尔未来教育学习心得体会

短短的几天培训就快结束了，在这几天，头脑经历了一次次风暴。每天坐在电脑前10个小时，这是上班时所没经历过的，虽然很累，但是收获也很大。以下是我们这次学习的一些感受：：

一、头脑风暴

上课刚开始时，老师让我们结成小组，当时不理解，以为只是兴趣所在后来才知道，原来这种方法是很有深意的，在以后的几天学习中，小组之间的交流，互相学习起了很大的作用。刚开始，杨老师让我们探讨什么是内容问题、单元问题、内容问题，而且还让我们做了一下午的作业题反复探讨，如“未来的地球是什么样的？”“人类还会进化吗？”“除了地球我们可以住在别处吗？”当时我想，我们又不是哲学家，社会学家，讨论这些做什么？后来老师说，弄懂什么是内容问题，单元问题，基本问题会对后面的作业起到关键作用。在以前的教学中，我们关注的只是内容问题，这是低级阶段，没有提高到一个水平，老师说过一句话，“你教的这些知识，再过3年，或者5年，学生还记得吗？”“我们到底教会了学生什么？”这些是我从未思考过的。

二、给我印象最深的问题

此次培训，给我印象最深的就是对框架问题中的基本问题、单元问题以及内容问题三者之间的关系的理解。开始以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或知识点，通过学习才知道并不是这么一回事。我现在的理解是：基本问题相当于树的主干，是没有标准答案的学科领域上的大问题，有很强的开放性；而单元问题相当于树的枝干，有一定的开放性，但可以通过分析、证明、判断和推理找到答案；基本问题和单元问题并不需要向学生传授，而是教师必须理解的，并要转化为自己的教学观念，在平时教学中要随时有这种基本问题和单元问题的观念。而内容问题相当于树的细枝和树叶，是学生必须掌握和解决的问题，是学生的学习目标。我觉得掌握了这些问题对于今后的教学将会产生很大的作用。

三、我们学了什么

这次培训学习过程中主要包括了以下一些模块知识的学习：了解英特尔未来教育项目→初步的设计单元→为单元作品集查找资源→创建学生演示文稿→创建学生支持材料→创建教师支持材料→制订单元实施计划→整合单元作品集→展示作品集。刚开始的时候对于什么时候单元计划根本没有什么时候概念性，在主讲教师杨老师的细心指导下，慢慢的的对于单元框架有了初步的构建，然后通过各种网络渠道为自己作品收集资料进行多媒体演示文稿和网页的制作。另外，这次的学习培训，使我学到了如何使用计算机的一些知识，以及怎样用学生的身份来设计学生演示文搞。这些知识和技能，无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。

四、我们的学习方式——自主学习

本次学习又一亮点就是注重学员交流。通过反复交流可以解乏，还能够激发灵感。虽然只有短短几天学习，但是制作的课件却是容量较大，很多东西是以前没接触到的，不知道怎么做了，就向别的老师请教，每位教师都能做到诲人不倦，每一名学员的作业质量都很高，搜集的题材丰富，形式多样，学习效果明显。我们的老师又好像回到儿时读书的那一时刻，交流时总是少不了高谈阔论，滔滔不绝。好像又回到了学生时代

所有学员都能按教师的要求，自己动手动脑，不抄袭不做假。为了不拖沓，做到不懂就问，互学互动，互帮互助，共同进步。给我们上课的杨思东老师更是尽职尽责，所有的讲义和课件都做了充分的准备，给我们树立了榜样。对学员不懂的地方总是有问必答，不仅百问不烦，而且是百般耐心。很让我们感动。

五、谈收获

回想这次学习的始终，其过程也突出了另外一种理念——教师角色必须转变。教师需要站在学生的立场提出问题，设计问题、思考问题、解决问题，但部分教师很难快速转变这种角色。其实“教师角色转变”早在新课程改革中就提出过，不过确实也需要一个漫长的过程才能适应。

一份耕耘一份收获。我们本次不单是学会了“单元计划、教师演示文稿、学生演示文稿”等。而是懂得了一种理念：接受“信息技术教育”是教师必修课程。未来的教育少不了电教媒体的参与，电教媒体的运用需要教育者的精心组织……

“英特尔未来教育”学习心得体会

英特尔未来教育培训总结

第四篇：英特尔未来教育学习心得体会

英特尔未来教育学习心得体会

陕西省咸阳市武功县五七〇二小学齐玲玲

这次培训是我参加的意义较大、很有价值的一次培训。培训中安排的内容有：（powerpoint多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，超链接，个人文件夹创建，图片的插入，桌面排版，电子邮件）。这些内容对我来说有的方面已经掌握，但操作仍不是很熟，但今后我会努力的。英特尔未来教育模式从根本上解决了这个问题：教师从单元计划的设计，到学生多媒体演示文稿，网站建立都需教师将自己换位成学生，设计的问题该是没有统一的答案，从而激发每一个学生都主动去寻找信息，进行研究。学生在研究的过程中，需结对学习，进行资源共享，可以与老师同学交流，网上查询。充分体现了学生已成为学习的主体，教师是辅助者的新理念。学生通过电脑的辅助，可以充分享受资源，提高研究的效益。从而培养实践能力和创新精神。

培训中，我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。在这种冲击波的影响下，思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。教师在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生，直接成为研究者，是一种学习的革命；教师停止当教师，学然后之不足，教然后知困……这种转变需要经历一个非常痛苦的过程。培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“固定”的答案。每一个

步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡；是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作；是从被动学习到主动探究的思想转变过程；是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。

我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的思想和新的理念。通过几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。

虽然培训过程非常辛苦，但有了这么多的收获还是值得的。培训中，我们这些来自四面八方素不相识的同学之间多了一份信任和友谊，它使我感觉到了团队的重要，团队团结一致更重要。这次培训给我的感受是：教师这一职业要求我们紧跟时代步伐，不断地学习，才能满足学生的求知欲；只有拥有了更丰富的知识，才能更好地为我们的教学服务。

第五篇：英特尔未来教育培训总结

英特尔未来教育培训总结 我有幸参加了英特尔未来教育核心课程培训。在培训期间授课教师认真讲解，参训教师紧张学习，教师们在学习过程中充分的理解了英特尔未来教育的先进理念，都力争把所学应该用到实际的教育教学当中去，现将此次培训做一总结。

英特尔未来教育项目是一个行之有效的全球教师专业化发展计划，它帮助全球无论是职前还是在职的教育工作者学习如何更好地将信息技术和资源融入到教学课堂教学中，从而促进技能和以学生为中心的课堂教学的开展。英特尔未来教育培训目的就是帮助教师提高信息化教学设计能力，学会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，最终引导学生达到成功的学习境界。而我们的培训活动，正是围绕这些特点进行的。我们教师培训的最终目的就是经过学习，获得技术的亲手操作体验不是培训的唯一目的，更重要的是使我们清楚如何才能将技术合理地整合于自己的教学。

培训第一天我们所有的学员就进行了分组。学习中，每一个个体是独立的，每一个小组又是一个不可分割的整体。作为老师，英特尔培训让我们切身体验了团队合作的重要性，团队合作不仅仅是一种学习方式，更是容交流、表达、沟通、互助、合作、分享、鼓励等各种综合能力的历练

培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要反复思考、修改、论证。每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡；是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作；是从被动学习到主动探究的思想转变过程；是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。

这次的培训内容有十个模块：开始、初步设计您的单元、为单元作品集查找资源、创建学生文稿创建学生网站、创建学生支持材料、创建教师支持材料、制定单元实施计划、整合单元作品集、展示单元作品集。英特尔未来教育培训，在提升大家知识与技能的前提下，更多的是注重体验。在多彩的体验中，让教师和学生的角色在发生着彻底的改变，教师不再是知识的领跑者、传授者，更多的是转化为学生的角色去思考学生的所思、所需。教师是学生学习的助学者、合作者。学生不再是被动获取知识的被教育者，更是一个主动获取知识的研究者。此次的培训在多次的角色转换中，在即做“教师”又做“学生”的双重体验中，在浩如烟海的网络资料搜索中，在遇到困难时与学友的交

碰撞中，让我不知不觉的有个体学习转化为群体学习，有知识的传授者、管理者、施教着转化为指导者、服务者、激励着。

教师这个职业要求我们只有不断地更新自己的知识结构才能跟上时代的要求，才能做好一名称职的教师。这次围绕“单元项目”以自主学习、小组合作为主，老师助学为辅的体验式的学习，让我能够站在更高的定位来审视我的教育教学。框架问题的构建，让我站在人的发展、学科核心来思考我所喜爱的教育教学工作。

计算机技能虽然有一定的基础，但缺乏较系统的学习和训练。这次的培训，从多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键链接，到个人文件夹创建，图片的插入，文字处理，桌面排版，电子邮件等等教师须具备的基本技能在培训中有了一次系统学习。

“英特尔未来教育”项目倡导“自主、合作、探究”的学习方法，从而引发学生“学习的革命”。这也正是新课程改革所极力倡导的“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”等学习方式。改变了过去单

一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“英特尔未来教育”项目的特色之一。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。

“英特尔未来教育”项目增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性。“英特尔未来教育”项目重视过程、体现从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，是一种以学生为中心的教学思想的体现。学生在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

“英特尔未来教育”项目单元问题和基本问题的教学设计，培养了学生的好奇心、创造性、思维能力、解决问题以独立学习的能力。英特尔未来教育”项目也促进了教师角色的转变。

在这次培训中，我不仅学到了先进的技术，更重要的是学到了一种新的教育思想和教育的理念。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培

养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想追求教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

通过学习英特尔未来教育,我深切地感受到如何科学的运用网上教育资源的迫切性。学科教师可以在网上查寻自己教学所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料。网络既是巨大的取之不尽的教学资源库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨室，可以与有兴趣者共同交流教育心得体会。此次的培训让我深深的感受到我既是教育者，更是是学习者，只有不断的学习，才能不断的发展。