观摩精品课心得体会(张利京)

第一篇：观摩精品课心得体会(张利京)

观摩精品课心得体会

花甲中心小学——张利京

非常有幸能参加精品课观摩。在短短的一天时间里，观摩了四位老师的精彩课堂展示和专家精准的点评，答疑，互动交流，给我留下深刻的印象。本次观摩我受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我从中发觉自己在课堂教学方面的浅薄与不足，有很多地方是在我们教学中值得借鉴和学习的。下面是我浅谈观摩后的点滴体会。

四位教师的课，各具有特色，风格不一，真可谓“八仙过海，各显其能”。无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，启发学生探究上，都给我一种全新的感觉。倾听着老师们一堂堂精心准备的课，让我领悟到他们对教材的深刻理解，备课时也忘不了备懂了学生。老师们能根据孩子的年龄特点，为学生创设趣味的学习情境，激发他们的学习兴趣，最大限度的利用小学生的好奇，好动，好问等心理特点，并结合数学学科的自身特点，使学生感到真实，新奇，有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

精彩的导课，是一堂课成功的一半。在这里，王明武老师就很高明。王老师采用游戏导课。四位同学抢坐三把椅子，学生们都特别期待去参与游戏活动，也很期待游戏的结果。在四位同学抢椅子游戏时，全班同学的精力都高度集中，期待看到四位同学抢椅子的结果。这样的导课，这样的讲堂，还用得着老师去怎样维持纪律吗？这样一个好的开端，我觉得就是本堂课成功了一半。

创设好情境，也是一堂课成功的一半。王明一老师做到很好，王老师的教太自然，语言亲戚，感情丰富，组织能力强。听了王老师的课，令我深思。一堂看是枯燥无味的小数加减法运算，在王老师的课堂里找不到乏味。只有生机勃勃和充满欢笑的面孔。王老师用猜谜语开头，猜谜语是学生最喜欢的一项动脑的活动，猜谜语大家都可以参与，所以课堂气氛很活跃。老师又出示红包图片，正好近段时间里抢红包很热闹，学生基本上都知道抢红包的事。这样一来，学生又是被带到另一个新的境界了。抢红包，手快多抢，手慢抢的少，有可能少得无法想象，少到几角几分，就这样引出了小数点的争议就出来。正好像专家所说：“有争议的问题小孩才喜欢”。创设好情境，学生学习是快乐的.周彩莲老师和刘刚老师的课也设计得非常好，一环扣一环的，教学语言精练，教学办法灵活多样，教学内容丰富，从他们的课堂上可以看出他们运用教材的智慧。四位教师的课都上的有声有色。都得到专家的好评和肯定。

专家给四堂精品课的点评精彩，真是让我大开眼见。专家说的每一句话，句句含金。老师们也提出了不少的困惑，可是那些疑难问题，在管尤跃专家哪里，并不见得是难事，一个问题，三言两语就说的开阔明朗。专家还告诉我们不少的教学道理和教学方法。在教学中要做到精彩纷呈，匠心独具；要基于教材，用活教材，完善教材；要重视数学思想方法的渗透，重视数学活动的获得，让学生手脑并用，让学生自己获得体验；要把时间留给学生，努力让学生学得愉快；理念，策略要落到好处。专家的这番话永记我心中。

通过本次观摩，听了专家的讲堂，使我知道了学习金字塔重要之处。马上应用，教别人；实际演练，做中学；小组讨论，示范演示，声音图片，阅读，听讲的学习保持率。同时，也知道了作为一个优秀的教师要会“善变”。穷则变，会变则通，会通则久，会变调，会变动，会变量，会变局，会变化，会变革，会变通这些道理。

总之，本次观摩使我获得一面大明镜，让我不断的照镜子，越照越发现自己要学习的地方越多。如：他们的教态，亲和的语言，激励性用语，课堂的驾驭能力，善变能力，整堂课的严谨设计和精美课件制作等等都是我必须去学习的。

第二篇：张宏利心得体会

科学发展观心得体会

科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足社会主义初级阶段基本国情，深入分析我国发展的阶段性特征，总结我国发展实践，准确把握世界发展趋势，借鉴国内外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观站在历史和时代的高度，围绕中国特色社会主义这一主题，深刻回答了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的一系列重大问题，是中国特色社会主义理论体系的重要创新成果。是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。我们要坚持以经济建设为中心，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，坚持走新型工业化道路，大力实施科教兴国战略、可持续发展战略和人才强国战略，推进经济结构的战略性调整，加强农业的基础地位，积极推进西部大开发，有效发挥中部地区综合优势，振兴东北地区等老工业基地，鼓励东部有条件地区率先基本实现现代化。

一、科学发展观第一要义是发展。

以经济建设为中心是科学发展观的前提。经济建设是强国之路。中国自古就有“落后就要挨打”的训戒，我国要立于世界民族之林，就必须要有强大的经济作基础。“中国解决所有问题的关

键是要靠自己的发展。发展才是硬道理。”这是邓小平反复强调的一个重要思想。在经济建设中，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，不断推进社会主义政治制度自我完善和发展。科学的发展观就是时刻提醒我们在经济高速运转的过程中不能违反客观规律来办事，要有全面的观念，运用协调的方法，达到全面和持续发展，换取人类政治、经济、社会的最大利益，做到又好又快的发展。

二、科学发展观的核心是以人为本。

我们党来自于人民，植根于人民，服务于人民。在任何情况下，与人民群众同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，坚信人民群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢。我们的事业在发展，社会在进步，人民群众的利益需求也不断在发展。实现群众的愿望，满足群众的需要，维护群众的利益，是一个动态的不断发展的过程。我们必须坚持从群众中来、到群众中去，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民力，不断实现民利，保证我们党的路线方针政策和全部工作更好地体现人民群众的利益，让人民群众享受到改革发展的成果。始终不渝地坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，时刻把群众的安危冷暖放在心上，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，着力保障和改善民生，着力解决人民最

关心、最直接、最现实的利益问题，着力化解人民内部矛盾和不和谐因素，多为群众办好事、办实事，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，不断实现社会公平正义、促进社会和谐，维护社会安定和团结。

三、统筹兼顾是科学发展观的根本方法。

要正确领会和全面把握中国特色社会主义事业总体布局，善于在推进经济发展的同时兼顾各个方面的发展要求，把经济建设、政治建设、文化建设、社会建设及其各个环节统筹好、协调好，使之相互促进、相互支撑，实现良性互动。要正确处理重点和一般的关系，善于抓住牵动全局的主要工作、涉及群众利益的突出问题，着力在重要领域和关键环节取得突破，做到以点带面、协调推进。

统筹发展的任务就是完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制；形成促进区域经济协调发展的机制；建设统一开放竞争有序的现代市场体系；完善宏观调控体系、行政管理体制和经济法律制度；健全就业、收入分配和社会保障制度；建立促进经济社会可持续发展的机制。

总之，贯彻落实科学发展观，加强和改善党对经济工作的领导，迫切需要提高领导干部贯彻落实科学发展观的知识水平和工作能力。科学发展观贯穿于我们各项工作之中，只有深入学习，认真领会了，才能牢牢记住任何时候都要用科学发展观来统领我

们的工作，达到运用自如。同时，要根据履行职责的要求，本着缺什么补什么的原则，学习相关领域的知识，不断完善知识结构，提高业务素质，努力成为领导科学发展的行家里手。

保卫监察部 张宏利 二00九年五月二十日

第三篇：数学名师观摩课心得体会张欢欢

小学数学名师大讲堂听课心得体会

灵宝市第二实验小学 张欢欢

10月26到28日，我有幸参加了在郑大南校区举办的数学全国教育名家论坛。这次活动我真是受益匪浅，感触良多。首先真的是要感谢学校能给我这次听课的机会，也感谢举办这次活动的主办方能举办一个这么有利于我们教师学习的活动。

这几天的时间安排得很满，我们分别观摩了俞正强、刘延革、徐长青、牛献礼、朱乐平等几位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，深受学生喜爱。名师课堂教学的生活化,艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。假如给我过去的2年的数学教学下定义，我只是扒开了数学教学的一条缝。而本次的学习却是为我的数学教学推开了一扇门。

听这几位老师的课真是一种享受，这已经不单单是课堂了，他真是一种艺术的展现。教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐于其中。

俞正强老师的课让我顿悟，教数学是引导学生思考，而不是单一的传授知识，多问学生为什么，“为什么”应该成为数学老师的口头禅。俞正强老师是我在校外参加学习第一个见到的名师，彻底打开了我的数学教学之门，真正让我明白了教数学是教什么，是教思考。

李延革老师的课同样精彩，让我明白要想教好学生一定要备好课，备好学生，备好教材。要精准研读课标，教材，引导学生学习适合自身阶段的知识和技能。李延革老师在讲座中对课标的解读更是让人耳目一新。

牛献礼老师的课自然、朴实，又不缺乏创新精神。一些小细节处理的简直完美。比如让学生回答总结的方法，先让方法最多的同学去说，其他同学再做补充。这样既可以避免学生回答重复，浪费课堂时间，也能使听的同学条理清楚，及时补漏。再例如练习本上标明日期，这简直是一举多得。既可以让学生的学习变得有条理，了解自己每天都学了什么，也方便学生回头查看自己每天的学习情况，还可以让学生潜意识里有自己的总结。听牛献礼老师这堂《探秘三角板》是一种精神上的享受，本节课是一节练习课，本节课作为一节课后延伸课，达到了 “静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，这种创新又接地气的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。

徐长青老师的课更是极致。简直就是艺术的殿堂！把数学课上成电影也不过如此吧！徐老师平易近人，在课堂教学中用幽默的语言拉近了师生距离，真正为学生营造轻松的学习环境，不时引来孩子们和台下老师阵阵的笑声。徐老师在课堂上充分利用了师生互动、生生互动，让学生在不断的思维碰撞中获得了知识，把本来很枯燥的数学内容一下子变得简单起来，让学生的探究积极性一下子调动起来，造就了生机勃勃的课堂。徐老师营造幽默轻松的课堂氛围，却又不失对数学语言，数学符号的严谨态度。他一直在课堂中为学生展示数学的趣味性和其中的魅力。徐老师的课真正使我震撼。使我被学生们的智慧和发散的思维所感动，被徐老师的数学精神所感动。而每当此时所有老师都会给予他们热烈的掌声。在下课时学生们还沉浸在其中久久不愿离去，我也好久回不过神来，真正体会到什么叫艺术和享受。这才是真正的大教育家！

徐老师的报告也非常精彩，他提出了十几个观点，每一个观点都直击我的内心，其中“深度的课堂，不应该改是难度的课堂，应该是有思维延展度的课堂” “既要教给学生看得见的知识，又要教给学生看不见的知识，只有看不见的知识才是学生能带走的知识”“敢于让学生把错误发生在课堂......”，通过汉字音-意“让孩子从音读到意读”“从音读——读给别人听，到意读——读出自己的思维”这些观点让我意识到之前自己的教学是多么肤浅，让我开始重新审视在数学课中我该给予孩子们什么，哪些东西才是对他们永生都有用的，该怎样才能使学生学会学习，学会思考，怎样才能使他们知识系统化。这些还有待于我自己继努力探索，但是我现在知道，我应该充分相信孩子，用尊重的思想对待孩子的思维。本次学习真是听君一席话“胜读十年书”。

我感到在这短短的2天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。他们每个人虽然都有不同的风格，但是他们在上课过程中却有着同样的着眼点，那就是充分的尊重学生、信任学生，让学生成为了课堂的主人，而老师仅仅是一个引导者，充分的让学生的思维得到了发散、智慧得到了绽放。这点我将会把它铭记在心。

想一想他们之所以成为名师，是因为他付出的要比别人多，想的要比别人深，更重要的是他们身上都有一股钻劲。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

第四篇：学习张丽利事迹心得体会

学习张丽利事迹心得体会

教师，人类灵魂的工程师，自古人们都把教师比作春蚕，因为教师能将自己所有的心血都倾注在教育事业上。而现在，教师却不仅仅只是知识的传授者，更成为了学生生命保驾护航的天使。

张丽莉，一个普通的名字，一位普通的教师，在一夜之间响遍祖国各地，她用行动向人民诠释了人世间的大爱与大美。

2012年5月8日晚，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉老师不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢，至今还昏迷未醒。这个不平凡的瞬间感动了所有人，她目前的病情更牵动人心，张丽莉老师的事迹在社会上引起强烈关注，她被大家称为“最美女教师”。她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她是当之无愧的最美教师。

张丽莉的英雄壮举经媒体报道后，在全社会产生强烈反响。张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。

“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我要向张丽莉老师学习，她是我学习的楷模。

一、立足本质，对学生献出一片爱心。

张丽莉老师有着崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。当危险来临，挺身而出，这正是平时把爱全部倾注给学生们的表现。

二、对工作要有一颗事业心和责任感。

我应当学习她以学生为本，以育人为首的精神。张丽莉老师牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与她比起来，差距实在是太大了。

三、教师要做到尊重学生、理解学生、信任学生、鼓励学生。

通过学习张丽莉老师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个孩子，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。我决心以“最美教师”为榜样，她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第五篇：刘张小学数学观摩课心得体会

听邱学华尝试教学法的心得体会

刘 张

2015年3月21日至22日，尝试教学理论的创立者邱学华先生来到我市举办教学观摩课和尝试教学理论讲座。在居组长的带队下我们一行7人，在淮南十九中学学习了两天。有幸欣赏到几堂别开新颖的小学数学课---徐斌的《平均数》、张红的《包装中的学问》、罗明亮《平行四边形和梯形》、贲友林的《找规律>;并认识了81岁高龄的邱学华老师，初次接触到尝试教学法。尝试教学法教学的方法观点鲜明，给我留下了特别深刻的印象。听了邱学华特级教师的精彩讲座，受益非浅，关于尝试教学的报告会，收获颇多。

一、创设情境，让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特性是对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如徐斌老师的《平均数》就创设一个个情境，让我们明白数学研究的是变化中不变的规律，数学是不断被发现的，并不是板钉钉。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密

切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：张红老师的《包装的学问》时，张老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解如何包装，引导学生去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。引导学生发现、探索包装中怎样省材料的过程。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩”结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如罗鸣亮的《平行四边形和梯形的认识》创设了 “比一比”、“画一画”等多个情境，激发了学生提出问题，解决问题的欲望，使学生感受图形的变化，在感受中、理解数学问题。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如罗鸣亮的《平行四边形和梯形的认识》一课中，通过学生猜盒子的图形，猜对就送给他做礼物，激发了学生的学习兴趣。等一系列探究活动，进行实验、比较、分析，尝到探索成功的乐趣。让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享

有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。邱学华教授给我留下最深的一句话：当学生遇到困难时，学习才真正开始！