感恩教育——用心灵去感受 ,用行动去证明

第一篇：感恩教育——用心灵去感受 ,用行动去证明

用心灵去感受 用行动去证明

感恩课提纲

李强感恩解析

李强，中国启智训练第一人；北京巨思特企业管理顾问有限公司董事长；著名营销策划专家2006中国十大超级培训名师；《中国工商》杂志副总编；湖南益阳地区经济发展战略总顾问；中国国际华商联合会 秘书长。

具有“中国启智训练第一人”之称的李强见解独到，感悟深刻，演讲轻松幽默，既具春风化雨般潜移默化的影响力，又有振聋发聩的震撼力和催人泪下的感染力，让受训人员在不经意间迅速脱胎换骨，身心焕然一新，企业上下同心同德。

李强讲什么？

这里有眼泪，有欢笑，最柔情，却又最震撼!你有多久没有静心来想想远在家乡的父母？他们为了我们含辛茹苦，无怨无悔，我们为他们又做过些什么？

对于工作，你是否总在抱怨，总是不满，会疲倦，会迷惘？你是否意识到正是企业给了我们梦想起飞的舞台，使我们成长，成功！

懂得感恩父母，才会有不断奋斗的动力；懂得感恩企业，才会以最佳的心态去面对职场中的压力和挑战。

人类因为感恩而伟大，世界因为感恩而美丽，感恩是美丽的延续，而爱才是一切生命的动力！

如何让生命充满活力？如何对工作永葆激情？

在这里，让我们打开尘封已久的记忆，去寻找和触摸自己那颗感恩的心„„

李强精彩语录

企业是没有围墙的大学，在这里学到的每一个技能就是生存的专业。这份学历更重要。不懂得感恩，心里就会有积怨，会使人变得消极、痛苦，最终导致人脉涣散；当一个人懂得感恩，他心里的怨气将被化解，就会快乐，就会充满力量！人的大脑好比是一个仓库，往里面装什么，打开门，拿出来的就是什么。年轻吃苦等于吃补。没有强大，我们就不会发现自己的渺小；没有对手，我们就不知道自己的差距。目光太高一尺，就可以多看100公里。人生最大的失败就是知道的太多，会做的太少。快乐不快乐，是内心的缔造的。境由心造。今天工作虽辛苦，如果没了工作，更辛苦。一个心态的改变，马上让你的情绪得到360度的转变。

一、游戏——诺亚方舟

A 传说亚当和夏娃的后代子孙越来越多，逐渐遍布整个大地。此后，揭开了人类互相残杀的序幕。人们无休止地相互厮杀、争斗、掠夺，人世间的暴力和罪恶简直到了无以复加的地步。

上帝看到了这一切，他非常后悔选择了人，对人类犯下的罪孽心里十分忧伤。上帝说：“我要将所造的人和走兽并昆虫以及空中的飞鸟都从地上消灭。”但是他又舍不得把他的造物全部毁掉，他希望新一代的人和动物能够比较听话，悔过自新，建立一个理想的世界。

在罪孽深重的人群中，只有诺亚在上帝眼前蒙恩。上帝认为他是一个文人，很守本分；上帝对他说：“你现在可以造一艘船，这艘船上可以抵挡一切，我要与你立约，只允许你同你的至亲和你最心爱的东西可以上这艘船，并且不能超过八样，否则这个世界将生存！”

B 现在请同学们反复深思，如果你是诺亚，你要带8样东西或者亲人，你会带什么？请同学们拿出一张纸„„请记住，写上你们自己至亲和你最心爱的东西。

C 洪水已经波涛汹涌，山崩地裂，排山倒海，势浪涛天，惨绝人寰，渺无人烟 一片荒凉 1、1个(剩7个)2、2个（剩5个）3、2个（剩3个）

有同学不忍了，当你把你的亲人撕掉的时候，或许你的心已经在开始难受了，上次有一个同学在上完感恩课后写了一篇心得体会：

今天，我们上了感恩课。在做游戏的时候，当我只剩下了妈妈、爸爸和我的时候我毫不犹豫的撕掉了爸爸，是啊！我凭什么要留他！可是在我把这张写着爸爸的纸条踩在脚底的时候，我突然心揪了一下，火车上爸爸奔跑的身影冲刷了我的脑海，小的时候，他在我眼中就是严厉的象征，我没有看见他笑过，似乎，在他心中，就没有我这个女儿的存在，中考的失利让我压力特别大，爸爸对我发了脾气，他不明白为什么一直成绩还可以的我为什么这次考这么差？我想他更不明白的是，他的女儿在心里蔑视他，一个十几年都不关心我的男人还在乎我的成绩吗？

填志愿的那天，我选择了武汉，选择了离开

即将踏上征程的我，在车窗口作别父母，妈妈拉着我的手，哽咽不语。而他只是在一边，站在远处，以他固有的坚强支撑着他的威严，他就这样的看着这列车，我别过头不去看他，直到火车开走的那一刹那，我的爸爸，他突然拨开人群顾不得周围所有人异样的目光，跟着火车跑起来了，那一刹那，我泪流满面，我作弊了，我把写着爸爸纸条又捡起来了„„ 4、1个（剩2个）5、1个（剩1个）„„

二、肯定有同学特别骄傲，我已经把自己抛下来了，有没有？ 你们觉得把自己就这样抛入大海你们就伟大了吗？你们有没有想到如果你们失去生命，你们爸 爸妈妈会怎么样的心情？下面，我这里要给同学们说一个故事：

发生在我身边真实的故事，我是湖北省宜昌市当阳一个小县城走出来的从小到大，很庆幸，我没有经历任何亲人的死别，但是，我经历了一次我的同班同学的离别，我有一个同学，成绩特别好，初三那年，学校为了升学率，特意分了快慢班，我和他都被分进了快班，十一临近了，她生病了，无来由的肚子疼，去学校医务室几次也没有看出什么名堂，给班主任请假，班主任也以一句马上就十一了，撑几天，就这样，她撑下来了„„

记得那天下着雨，我们所有的同学和老师都去了，她妈妈当时特别坚强，一直看着她，还给她化妆，从她的脸上我看不到任何表情，可是在准备盖棺的那一刹那，她爸爸冲过去了，一把跪下来，狠狠地不断地抽自己的嘴巴，一边嚎嚎大哭，我从来没有见过一个一米八的大男人这样哭过„„所有的人都在无声的哭泣„„

以后的每个星期五的晚上，她妈妈必定养成一个习惯，站在公共汽车站，看着我们一一下车„„同学们，你敢就这样放弃自己的生命吗？

下面有一组照片，是今年汶川大地震后，我们在网上搜集的照片。

三、接下来，大家可以看这样一张照片，这是一个刚出生的孩子的小脚和他妈妈的手。

四、同学们，大家知道我们是怎样来到这个世界的吗?我们可以看下面一个视频：（关于剖腹产视频）

我不知道同学们看完了有什么样的感受，但是同学们，我可以很自豪的告诉你们，我看完后我给我的妈妈打了一个电话，因为，我就是我妈妈剖腹产，冒着9个小时生命危险的手术把我生下来的，我妈妈肚子上有一道长约8公分的疤痕，小的时候常常骗我说，不听话就会有虫子咬，我妈妈肚子上的疤痕就是虫子咬的，慢慢大了才知道是怎么回事，但是我从来没有去关心过那是怎样的一个过程，肯定有同学很庆幸，我是我妈妈顺产生的我，可是，你们更加不知道，顺产更是一件多么痛苦的事情。用刀割肉疼痛指数6级，用扎穿手指——疼痛指数7级，母亲生孩子疼痛指数8级，癌症期疼痛指数10级。

同学们，父爱如山，母爱如海。

五、故事 1.眼睛的故事 2.天亮了的故事

咱们的课讲到这里，我想起了前不久在中央2套《生活》，一个关于眼睛的故事。

2005年10月1日晚上，江苏徐州一个叫赵明的家庭里传来了一片欢呼声，因为这个家庭刚刚迎接了一个新成员，他可爱的儿子出生了，赵家三代单传，对于这个小家伙的到来全家都高兴坏了，恰逢十一，赵明给儿子取名叫赵一鸣，他说他的儿子一鸣冲天，连出生都会赶日子，全家上下沉浸在喜气的日子里。

可是似乎老天嫉妒他们的幸福，孩子2个月大的时候发现这个孩子似乎眼睛不会转，一种不祥的预感涌上了这个幸福的家庭，最后赵明决定带着2个月大的孩子去医院检查，检查的结果对于他们来说犹如晴天霹雳，孩子是先天性视觉障碍，也就是说他看不见，他是个瞎子，对于这个结果，小一鸣的妈妈当场就哭晕了，是啊，他们感叹老天为什么对自己这样不公平，之后的2年时光，他们一直奔波在各个城市，企图治好孩子的眼睛，中药、医药、土方子、哪里有消息，哪里有希望他们就去哪里，他们卖掉了车子，卖掉了房子，他们被迫离职，他们只要有一线希望就抓住，直到08年的1月，听说北京有一位眼科专家可以治好这个病，他们毫不犹豫马上启程，08年1月漫天飞雪，天冷的不得了，赵明夫妇在火车上被大雪困了4天，下火车后他们顾不上找个旅馆歇息下就直奔北京市第一人民医院，时值晚上9点多钟，医生已经下班了，夫妇二人就在医院的走廊上呆了一夜，第二天专家上班了，看到走廊上的凳子上，一对年轻的夫妇靠在一起，他们怀里的大衣里面裹着一个还在美梦之中酣睡的孩子，这样一幕深深地震撼了医生，最后专家说：希望还是有的，可是必须有相匹配的眼角膜！赵明当时“扑通”一声，给医生跪下了，他说：“医生，求求你吧，用我的眼睛，我已经看见过这个世界了，可是我的孩子，还从来没有看过这个世界！”后面的故事我不想多讲了，一个父亲，为了自己的孩子，把自己的眼睛都不要了，这样的爱是不是一种大爱？

接下来，想问同学们，听过一首歌吗？天亮了，这是歌手韩红自己创作自己演唱的一首歌，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个催人泪下的故事？1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，因为太阳快下山了，所以越来越多的人急着下山，于是只能载客十多名缆车却挤进了36人，悲剧就这样产生了正在运行的缆车突然坠毁，而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子，夫妇二人仰面坠落，结果，儿子得救了，这一对父母却是去了生命。当第二天救援队伍赶到的时候，36名乘客中有14位不幸遇难，而潘子灏就是其中一个。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们并不是自己，他们用自己双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。

六、倾耳倾听——天亮了

七、同学们，父母永远把咱们当手心的宝，可是你们又对父母了解多少？

你知道爸爸和妈妈的生日在哪年哪月哪日？爸妈最不喜欢的是什么？爸爸有什么爱好？你见过爸妈的结婚照吗？爸爸最珍贵的品德是什么？妈妈最珍贵的品德是什么？爸爸最不喜欢什么事？妈妈最喜欢什么颜色？爸爸最不喜欢吃什么东西？母亲最头痛的是什么事？爸爸的身体状况如何？有没有病痛？妈妈身体状况如何？

八、那么回头看看我们自己，我们又对我们的父母做过什么？ 1.花钱的故事

前不久我们同学聚会，我一个老同学现在在铁路交通职业学校做班主任，谈到了现在的学生，她给我讲了一个真实的，让我痛心的故事：他们班有一个学生，男孩，17岁，中专二年级，对于他的家庭情况，老师只知道他的父母在某大学上班，从孩子的衣着打扮来看，家庭情况应该不会很差，因为他每天口袋里面装的至少是17元一包的黄鹤楼，身上的衣服全是名牌，从来都是打的士上学，过生日呼朋唤友，对于这个孩子，我同学一直认为家长即使有这个条件也不能这样纵容孩子大手花钱，终于有一次我同学决定见见这个家长，当电话接通向家长表明了来意后，家长似乎不愿意来学校，一会说工作很忙，一会说没有这个必要，一会又说好好教育的，一会又说他们也没有办法，对于这个推辞，我同学感到非常的纳闷，似乎这个家长有难言之隐，决定再三，她决定亲自去某大学一趟，当来到某大学后，在学校的门房处对行政人员、教授、讲师等等查了个遍，没有这个家长的名字，这个结果让我的同学大感意外，最后正巧，一位保安从旁边过，了解情况后才说认识这个家长，原来孩子的父亲和母亲都是学校的临时工，一个看起来似乎有50岁的老人，说道他的儿子，他一直默默的抽烟„„

这样的结果让我们无语，贫困没有给这个孩子带来压力和动力，相反在他看来给他带来的是耻辱，他没有珍惜父母起早贪黑辛苦养育他，相反还大肆挥霍，同学们，我不知道今天在座的同学有没有这样的同学，如果没有，我很高兴，如果有，那么，我希望你可以好好的反思一下，你为父母做了什么？

2.雨中的等待

还有一个故事，有一个同学，孩子的父亲已经不在了，母亲是个盲人，母子俩相依为命，他的妈妈在鲁巷附近的一个盲人按摩店里面上班，他在学校上学，每个周末母子俩有个约定，周五放假了孩子去车站接他的妈妈，然后一起回家过周末，周日下午他把妈妈送回店里，再回学校上学。可是上个礼拜，他居然下课了在学校附近的网吧网游戏去了，一玩就是4个小时，而他可怜的母亲在寒风中，在车站下等了他四个小时，最让人难过的是他妈妈在公话给班主任打电话的时候哭着说：“我家的李建还没有来，是不是出了什么事情了？我现在着急得很，孩子又没有电话，您能不能帮我找找？”当班主任找到这个叫李建的同学的时候，他还在网吧玩魔兽，我们痛心，当父母在为我们担心，当父母毫不计较自己的时候，我们的同学们，你们为父母做了什么？

九、而一个母亲的一生为我们做了什么，你们知道吗？

当你1岁的时候，她喂你奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它在泥坑里玩耍；当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你甩球打破了邻居的玻璃；当你9岁的时候，她付你很多钱给你补习；而作为报答，你常常旷课并不去学习；当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友去看电影；而作为报答，你让她坐另一排；当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而你作为报答，你转身进屋把门插上了；当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上；当你18岁的时候，她为你中专毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮；这就是我们的报答！

十、反思

今天给大家上这堂感恩课就是想提醒你们，父母对我们的爱是最大的爱！只有怀着一颗感恩的心，你才能一步一步走向成熟，走向成功！

反思 改变 行动

A:感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激搬到你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他教会了你独立；学会感激，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，感激你身边形形色色的人，是他们使你认识了世界的多彩！

B:学会感恩，拥有一颗感恩的心！

C:其实，善于爱、爱与感恩是相互的馈赠，共同滋养着道德生态。借用著名舞蹈《千手观音》的寓意：只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助你；只要你心地善良，心中有爱，就会伸出一千只去帮助别人。人与人尚且应该如此，何况子女对父母？

十一、学习手语《感恩的心》

我看我们的同学们都学习了手语《感恩的心》，或许前几天做的时候，只是单纯的做手语。今天，我们上了这堂感恩课，我希望同学们一起，再次用心来把这个手语做一遍好吗？

第二篇：用心灵去感受阳光

用心灵去感受“阳光”

阳光是灿烂的，温暖的，和谐的。每天当阳光透过窗子洒满整个办公室的时候，我喜欢摊开手掌，让一缕柔和的阳光静静的躺在里面,偎依着幸福的微笑,融化在甜蜜的心灵中。

这份幸福，这份甜蜜是阳光给予我的，每每这时，我都会站到窗前，看看红绿相间的塑胶操场，望望蓝天，白云，用心感受着校园的每一处变化……

每天清晨跨进校园大门时，那“扬帆起航”的造型总会让人感到一种奋发向上的力量，那柔软的塑胶操场，色彩鲜明的教学大楼，总是让人感到和谐温馨，“沐浴阳光 快乐成长”这八个大字，在阳光的照耀下熠熠生辉，仿佛预示着将军一校在“阳光教育”理念的指引下，如沐浴着阳光的小苗茁壮成长。

学校每一处都是风景，每一处都会让您流连忘返。如果带着不同的心情，欣赏着不同的风景，那将别有一番韵味。步入教学楼内，拾级而上，三楼的“读书篇”，更会吸引欣赏者的脚步，正厅上“书籍是理想的钥匙”几个艺术字，极富有启迪性，它在告诉我们：“爱书吧，它是知识的源泉。”徜徉在读书走廊，古代文人墨客的诗词歌赋，熏陶着学生们的性情，陶冶着孩子们的情操。走进“阳光书屋”，一缕缕书香迎面扑来，学生们在这儿或坐或立，尽情畅游书海，尽情享受着书籍带给他们的快乐。看看“养心亭”这三个字，不用猜就知道，这一定是老师们读书学习，修身养性的地方，那墙壁上“腹有诗书气质华”更显示了将军一校教师们的优雅气质……

这就是阳光的将军一校，这就是校园改造后的一处风景。只要你置身在这个充满阳光的校园里，处处都会呼吸到阳光的味道，时时都会感觉到阳光的温暖，刻刻都会欣赏到阳光般的笑脸。

朋友们，让我们一起用心灵去感受阳光，感受阳光给予我们的这份幸福和甜蜜吧！

第三篇：用心灵去环保

用心灵去环保

世界文学大师雨果说：“大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”目前，地球已经危在旦夕，我们的生存环境不断地遭到破坏，各种环境问题接踵而至，给我们敲响警钟：告诫人们现在不要再破坏环境，要抓紧时间抢救，否则一切都会毁灭在我们自己的手里。近一个多月看到西南灾害以及旱情图片让我恨不得把这里的雨给我们的西南，前两周上网看新闻看见了波兰总统以及其他高官坠机身亡让我和波兰人民一起悲伤起来，没过多久青海玉树又发生了7.1级地震让我感到无比焦虑，觉得中国这两年真是多灾多难！几天前冰岛又发生了火山喷发使航班延误，冰山融化让我为我们生存的环境开始担忧！今年的天气反常，我的家乡到现在还是很冷，甚至没有阳光„„这一件件的事情总数感觉像几年前加起来的数量，这是怎么了？我们的地球是怎么了？是因为我们无顾忌地破坏环境，给地球的压力实在是太大了！有人说这是自然灾害，可我认为，这是人类自己所造成的后果。

祖国有危难地球有危难我们要怎么拯救？看见最多的词就是环保，好吧，我们真的要环保了！我作为一名小学生，能为“地球妈妈”做些什么呢？首先，提醒自己和同学们注意自身的有形污染，不乱扔果皮、垃圾，少用塑料袋，节约用水用电，爱护花草树木，让家人少开车，多走路或骑自行车。其次，建议垃圾分类。可以回收的就再次利用起来。这不就节约资源，节省能源了吗？春天来临时，去到小山坡，小河边，大道旁栽一些树木。要知道树木可以净化空气，遮挡风沙，还可以吸收人类排出的二氧化碳等废气，排出人类需要的氧气。除了这些，我们还要努力学习科学知识，长大发明一些高科技产品，为环保尽一份力。我想发明一种超能环保飞车。它既能智能导航，又能清洁卫生，还能随意折叠缩小，它还是一辆旅游车，不烧油不用电的飞车。环保飞车没有车轮，它会在车底和前方发出两种不同功能的光波。车底的光波的作用是推动飞车前进。前面的光波除了能照明，还能自动避开前面的人群和障碍物。环保飞车有两个特殊的结构，一个蓄水箱，一个烘干机。在清洁环境时，它既能喷水清洁地面，又能产生高温烘干地面。它会用超级水枪把地面的垃圾冲干净，再用神奇的烘烤器把地面的水烘干，同时杀死有害的细菌。大街小巷被打扫得干干净净。在不需要环保飞车时，环保飞车可以折叠缩小，放到家里的存物柜里，这样可以节约车库，减少浪费。环保飞车的燃料是空气中的氧气。当环保飞车发动时它可自动将空气中的氧气聚集到它的燃料箱里作为燃料，这样它就不会产生有害的尾气。

如果，我真能发明这样的超能环保飞车，那该多好啊！不过我坚信，只要我现在加倍努力，我的愿望会实现的。我也相信，只要我们人人都出份力，这世界就会更美丽！不要再让地球有压力，给我们带来灾难，我们要和这个美丽的地球共同成长！

第四篇：用心灵去倾听

《用心灵去倾听》说课材料

周洪司

我说的是小学语文第十一册第三组第四篇课文，本单元课文侧重于让学生感受人物美好心灵，体会真情给人们带来的感动，树立将诚心、动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的风尚，并通过在读懂课文的进出上学习作者通过环境、心理活动的描写，刻画任务形象，抒发真情的写法。

下面我就从怎样导入课文、教学构思、怎样结束课文三方面说说我的教学设计。

一、说教材

1．课文简说。

本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。

课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了„„’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。

二、说教学目的

1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

三、说教学重难点

（1）对句子的理解。

①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。

②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。

③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。

④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。

(2)对词语的理解。

着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。

密语：秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。

谋面：彼此见面，相识。

四、说教法

1．讲解法：问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。学生对问讯处应该说还是比较陌生的，特别是农村孩子，即便出行也是有大人带着的。因此，结合本课教学，教师可稍作解释，也可以让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。

2．品读感悟、合作交流法：本文是一篇略读课文，记叙的内容又是儿童生活方面的，教学时，可引导学生自由朗读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。然后引导学生再读课文，边读边想：课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。提醒学生重点关注描写人物言行、心理的语句。如，苏珊面对“我”的提问，总是“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释”；又如，“我”心爱的小鸟死了，苏珊却说是“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”„„通过反复朗读，引导学生从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情。最后，可以引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。

3．联系实际，拓展延伸：课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。如，当孩子的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孩子的孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任。又如，当孩子因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧。可以围绕课题，引导学生谈谈各自的认识，启发孩子：用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

4．情感教学法：本文情感丰富，适合于学生有感情地朗读。老师可有的放矢地加以引导。如，回忆“我”的金丝雀突然死后的那部分语句，人物感情丰富，是感情朗读的好材料。教师首先要引导学生把握人物的心情：“我”伤心、痛苦，无法接受眼前的事实，渴望得到安抚；苏珊听懂了“我”的心声，她用自己乐观的生活态度影响“我”，引导“我”走出痛苦的阴影。然后通过多种形式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。

5．目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，利用青少年辨别能力差的弱点，千方百计诱骗青少年拨打电话。个别的甚至利用色情引诱青少年上当受骗。因此，结合本课教学，也要引导学生在家长的指导下正确利用现代信息渠道。

五、说教学流程及设计意图

1、揭题解题，激发兴趣

出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听

读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）设计意图：引导学生解题质疑，直奔主题。

2、初读课文，质疑解疑

请同学们将课文自由地、快速地读几遍。用自己的语言说说课文的主要内容。说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

设计意图：初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。从而把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。

3、精读课文，交流感悟

1）．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流 2）．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句 话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）

③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）

④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）

3）．品读令自己感动的句子。4）．用自己的语言说说你心中的苏珊

苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。

5）．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。6）、交流练笔。

设计意图：此环节中抓住重点句品味读、玩味读，抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。

4、总结全文

虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。

设计意图：回顾全文教学，这是西班牙一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。

5、说板书

心灵 声讯处 倾听

设计意图：简洁的板书是我们的追求，又体现本文中心

第五篇：用心灵去倾听

《用心灵去倾听》 教学设计

教学内容：人教版小学六年级上册语文第三单元第12课 教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文；

2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；

3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用；懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。教学重难点：

1、领会文章前后照应的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用；

2、感受真情的美好，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福；体会“我”对苏珊的深切怀念之情。教学过程：

一、谈话导入，揭示主题

1.同学们，最近大家为我们学校两名身患重病的小伙伴捐了款是吗？大家向她们伸出了援助之手，为她们送去了一片温暖的阳光，相信在大家的帮助下，她们会战胜病痛，重新回到大家的身边！人间处处有真情，人间处处有真爱！今天，我们要学习的，是一个关于“倾听”的真情故事。

2.请同学们打开课本第51页（师板书），大家一起齐读课题！（用心灵去倾听）师:看到这个课题，你们有没有产生什么疑问？（为什么是用心灵去倾听呢？）让我们一起走进课文去用心感受！

二、初读课文，整体感知

1.请同学们看到屏幕上的朗读要求：

（1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确；

2、概括这篇文章主要写了一件什么事；3.划出让你感受深刻的句子。）师下台查看，对学生读错的字词进行正音等。

2.现在谁能用简练的语言说说，课文讲了一个怎样的动人故事？（相机介绍苏珊的职业与身份：苏珊的身份是什么？你知道接线员工作是做些什么吗？）3．现在请同学们现在快速浏览课文，小组进行交流，给文章分大段，并概括出每段的大意。

三、研读感悟，体会情感

了解’我”与苏珊的交往过程

（一）小时候

1.小作者与苏珊之间的感情源于小时候，让我们一起来看看这时的他们之间发生了什么。在这部分有没有让你感受特别深的句子？谁愿意和大家分享分享？（学生自由发言，师适当点评导读。）

大家讲得很好，都表达出了自己内心的想法。刚才XXX同学说到，这个句子让他体会最深：

2.出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（生齐读）

一个普普通通的接线员，我们的小作者还没有见过她时，就已把她当作──（学生：我的第二个母亲）。

母亲，那是我们最熟悉、最可亲的人哪！而小作者，为什么会把从未谋面的苏珊当成自己的第二个母亲呢？（生自主思考，同桌相互交流）

重点：有一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。

1）.谈谈你对这件事有什么感想？(生举手发言)苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？（苏珊对金丝雀的死采用了一种更美好的说法，以此来化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多阴影）这说明苏珊是一个什么样的人？（说明苏珊她很有爱心、很善良，她不想让“我”太伤心和恐惧；她很乐观，把死看成另外一件美好的事情。）

2）.是呀，小鸟到另一个世界去唱歌了，这是多么美好的事呀！对于小鸟的死去苏珊采用了一种更美好的说法。让我们学着苏珊的语气来读这句话。（生读）

3).听了苏珊的话，“我”的心情是怎样的？

“我”不伤心了，是从哪一段知道的？（第十一自然段）请同学们带着感情一起读读这一段。

4）.总结：在小作者和苏珊一次次心的交流中，两人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。

5).现在，想象我们就是小作者，一起带着对苏珊的感情再来齐读这句话：“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。”

（二）长大后

对于作者来说，苏珊是他的第二个母亲。多年后，当年的孩子已经长大成人，重新回到了家乡。那么这次他和苏珊之间又发生了什么了呢?首先，请同学来谈谈，在这个部分让你感受比较深的句子。

嗯！很不错！从你们的话语中，老师相信，你们也都在用心感受这篇文章！下面我们再一起来走进多年后的作者与苏珊之间的世界！（1）、作者和苏珊是怎样再次取得联系的？（打电话）(2)、这时的苏珊是怎么看待当年的小作者和她之间的交往的？她是怎么说的？

引读：“苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。”

同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。

（3）、作者和苏珊虽然没有见过面，但是一根电话线却将他们俩紧紧地联系在一起，她们不是亲人，胜似亲人；不是母子，胜似母子。

（4）、可是就在这对从未谋面的母女，约定见面的前夕，苏珊却不幸离世了。如果你是作者，知道了这个消息后的心情会是怎样呢？

（5）、善良的苏珊在离世前也想到了这一点，于是她最后做了一件什么事？（她给作者留下了一张纸条，上面写着——“汤米，我要到另一个世界去唱歌。”）（生读）

（6）、苏珊为什么要留言？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活„„）从中，你再次感受到了苏珊怎样的品质？

（7）、从苏珊的留言中，我们仿佛看到了她善良、美丽、安详的脸庞。她虽然离开了，但是她那颗美丽的心灵却永远不会消失。你们觉得苏珊在离开前的心情会是怎样的？

苏珊在写留言前心里必定感慨万千，想了很多，那她会想些什么呢？现在，请展开你们想象的翅膀，想想假如你是她，你在离开前会想些什么？

小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。

（四）、点出写作手法

细心的同学们，不知道你们有没有注意到，苏珊的留言与课文中有一句话是相照应的？是哪一句？

其实这篇课文多次运用了“前后照应”的写作手法，大家一起找找！同学们，你们觉得这篇文章运用了这种写作手法有什么好处？

总结：前后照应的手法可以使得全文前后联系更加紧密，层次分明，结构严谨。大家在以后的写作中也可以适当运用这种写作手法，使你的文章更具魅力！

四、总结课文，升华感情

师：学完这篇课文，你们觉得作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的？

学完这篇课文，你有什么话想说？ 能告诉老师，为什么这篇课文的名字叫“用心灵去倾听”吗？用心灵去倾听的是什么？ 一根电话线让小作者与苏珊心灵相通。课题“用心灵去倾听”不仅是对苏珊的高度评价，同时也点明了文章的中心。希望我们的同学也能用心灵去倾听，用心和他人交流。人与人之间都是相互的，在你付出真心时，也能得到别人的真心！最后，请大家带着你们心灵深处最真挚的情感再齐读一次课题！

五、版书设计

12、用心灵去倾听

真 心 怀念之情

苏珊： 真诚、善良、乐观......