平林镇中心小学课内比教学课外访万家活动小结

第一篇：平林镇中心小学课内比教学课外访万家活动小结

平林镇中心小学

“课内比教学、课外访万家”活动小结

本周我校在开展“课内比教学”工作中，继续开展说课讲课活动，听了语文教师邱小山、常启才、刘传庆数学教师田萍等6位教师的说评课，并现场进行了评课打分，效果很好，同时完善了计划、制度和档案资料。

本周我校在开展“课外访万家”活动中，全体课任教师利用下午课外活动时间、晚上和双休日继续实地走访学生家庭，走访学生80余人次，认真做好备访工作，与家长交谈气氛融洽，社会影响很好。

邱小山老师讲授“落花生”一课，从课前设计到课程流程，及教学效果都得到语文组全体教师的高度评价，从这一节课可以看出“课内比教学”活动取得了实实在在的效果。如此下去，教师课堂教学水平大幅度提高并非漂渺。

我校工会主席刘传良，副书记崔发明，副校长熊梦苑，教导主任李德忠等带头家访，与教师一道，踏着太阳的余辉，走在洒满日光的道路，进村入户，了解学生家庭情况，谢绝家长宴请，回到学校家里再填饥饿的肚子。

李清荣、胡英堂老师年过五旬，带病坚持家访，毫无怨言；雷秀娟、黄荣群等一大批青年教师把孩子放在家里，每天家访到晚上八九点才回到家里，经常是一碗泡面当作晚餐。

第二篇：“课内比教学,课外访万家”活动小结

“课内比教学，课外访万家”活动

阶段性小结

为了提高教师教学基本功，促进教师专业迅速成长，打造出一支优秀的教师队伍，以及切实解决学生的实际问题，有针对性地做好教育工作，提高学校办学水平，办人民满意教育，根据省教育厅“课内比教学、课外访万家”活动精神和市、中心学校《“课内比教学、课外访万家” 活动实施方案》，结合学校实际情况，九月初成立了此项活动领导小组，制定了 “课内比教学、课外访万家”活动实施方案。现从两个方面进行小结：

一、课内比教学

开展“课内比教学”活动，就是搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的练兵比武平台，锤炼教师教学基本功，锻造课堂教学艺术，积极创新教学方法，促进教师业务水平和教学能力的提高。我校以“构建高效课堂”为核心，通过组织全体教师教学语言、“三字一话”（钢笔字和粉笔字、毛笔字和普通话）的培训活动，提高教师普通话和“三笔字”的水平；通过开展“高效课堂”的说课、赛课、研课等活动，提高教师解读教材、驾驭课堂、反思创新的水平，切实做到教学有针对性、有效性，学生学习具有主动性、积极性，提高教学质量，打造高水平教师团队。

我校“课内比教学”活动，主要形式为说课和讲课，教导处根据学校的活动实施方案具体操作安排，各教研组负责落实、完成。第一轮说课、讲课以教研组为单位，围绕“高效课堂”，确定一个主题或专题。在教研活动时间里，每位教师对自己所授课的内容进行说课，要求主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，组内其他教师根据《枣阳市中小学教师“课内比教学”说课评分标准》进行评价。讲课时间、人员由教科处统一安排，要求课堂体现出教学的高效性、学生的主体性，展示出授课教师对课程标准、教材的理解、教学观念与知识底蕴、教学设计与教学组织实施能力、教学语言、教学板书等方面的能力；组内其他教师认真听课，并对本节课的数据进行记录。在教研组开展评课过程中，根据听课记录对课堂教学进行研讨、评价。

在活动的进行过程中，我校于9月14日召开全校教职工动员大会，传达活动精神，认识活动的重要性，学习学校活动实施方案，明确活动内容，布置活动任务。具体通过组内说课、讲课、评课的方式来进行。校长以及教学管理人员分别走入组内，参与说课、听课、评课活动，同时对教研活动的开展情况进行评价与指导。活动开展以来，学校领导重视，教师全员参与，各教研组活动有声有色，教师教学方式发生了转变，把关注学生成长作为第一要素，最大限度地提高了课堂教学效率；教师之间的业务交流增多，合作意识增强，有力地促进了我校教学质量的提高。

总之，每位教师先组内说课，再讲课（讲课前需交教案于教科处），课后个人反思，最后由教研组长组织进行评价。在活动期间，教研组长负责记载，组织评比，并推荐出一名优秀教师参加第二轮竞赛。学校根据各教研组的评比结果，再推荐出参加镇级活动评比的教师。学期末，学校将进行活动总结、评比、表彰，教导处审核每一位教师的活动资料，并记入教师成长档案，作为绩效考核、评先评优和职务晋级的重要依据。

二、课外访万家

为了全校学生的成长，为了和谐的教育，营造优质、高效的育人环境，我校开展了“走进学生家庭、温暖学生心灵、陪伴学生成长”为主题的家访活动。开学初，我校召开教职工大会，组织全体教师认真学习了“课外访万家”活动方案，让教师们明确家访活动的目的、意义、家访的对象以及在家访中要掌握的基本情况，让每一位教师充分认识到家访是了解学生家庭信息、与家长沟通交流、提高教育教学效果的重要途径和自觉行为。

在此次家访活动组织过程中，班主任和科任教师利用休息时间，以实地走访为主，对全体学生开展家访活动。我们要求班主任在家访前建立学生档案，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求做详尽布置，并提前做好相关准备工作。我们要求每周至少走访3名学生，做到“六必访”（贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生），家访中教师们要深入到了每一个学生的家庭，了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校学习情况及表现，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与老师交换意见。学校有些教师在家访中，主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的教育理念，宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识；有些教师对家长反映的孩子学习习惯不好、比较任性、依赖性强等问题，与孩子进行了沟通与交流、谈心，并督促其在学习、生活中改正。

家访活动，使我校师生关系进一步融洽，感情进一步加深，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，同时也增进了学校与家庭、学校与社会之间的理解，增强了学校、家庭的育人意识、责任意识，促进了教育的发展。

我校将会一如既往地认真开展“课内比教学，课外访万家”活动，使工作落到实处，优化工作细节，在活动中及时小结，在活动中不断提高。2011-10

第三篇：课内比教学课外访万家活动小结

南门小学“课内比教学、课外访万家”活动小结

开学后，学校积极落实各级关于“课内比教学、课外访万家”活动重要精神，迅速成立了“课内比教学、课外访万家”活动领导小组，明确了工作职责，并分别制订了活动方案，确定了活动主题，提出了活动目标，理清了工作思路，拟定了工作措施，先后召开了四次专题会议，宣传了活动意义，提出了工作要求，推进了活动进程。目前，正按方案日程安排扎实开展相关活动。

一、扎实有效开展“课内比教学”活动，提高教师专业水平

1、把“一人一课”活动和“课内比教学”活动结合起来。九、十月份，学校开展了“自评基础课”和“互评常态课”活动，各教师对自己的常态课，对照评价表进行自评打分，然后邀请同年级同学科教师推门听课，互评常态课。活动中认真遵循说课、讲课、评课的程序，认真评比、打分，教师们全员参与，潜心教学，沟通交流，同伴互动，自我反思，营造了“研、评、比、促”共同发展的浓厚活动氛围。

2、把“联片教研活动”和“课内比教学”活动结合起来。学校在组织教师开展“两课”活动的同时，认真组织教师理论学习，以理论学习、专家引领促教师业务水平的提高，学校利用联片教研活动时间，组织教师学课标、听专家讲座、观名师课、谈学习心得。第一阶段“学课标、谈体会”已结束，于10月15日举行了教师考试，通过考核，教师达标率达95%，不达标教师不享受业务学习专项津贴，限期自学提高，并要求于11月15日补考。

二、精心组织、全员参与“课外访万家”活动。

我校按县教育局统一安排部署，制定了家访活动具体方案，并对全校教师进行了家访培训，使教师明确了家访的方法和技巧，并印制了《家访手册》，教师人手一册，各教师制定了详细的备访方案，家访形式以实访为主，电话沟通、邀约来校为辅，采取包班包人，集中家访与分散家访相结合的方式进行，把特殊学生家庭作为家访的重中之重，把特殊家庭学生作为关爱工作的重中之重，截止今日，全校教师家访达400余人，已采取谈心、沟通、帮扶助学、济困扶贫等形式关爱特殊这生80余人次。社会，家长反响较好，真正起到了“架起家校连心桥”的作用。

第四篇：中心小学课内比教学,课外访万家

中心小学“课内比教学，课外访万家”教师宣誓词

我是一名光荣的人民教师。

我宣誓：在这次“课内比教学，课外访万家”活动中，坚决履行学校制定的活动方案，“比教学”以锤炼教学基本功，促进自己的专业成长，努力提高教学质量。“访万家”以和谐家校关系，促进学生健康成长。立志做学生爱戴的师长和真诚的朋友；以完善的人格、渊博的学识、卓越的才能、丰富的情感，让每一个新铺的儿童在我校快乐学习，健康成长。

宣誓人： 2011-10-14 中心小学黄校长在“课内比教学、课外访万家”活动动员大会上的讲话摘录

为更好地把此次活动在我校全面铺开，在此我谨代表学校，就此项工作强调以下几点，请同志们参考。

一、我们将肩负历史的使命，深入持久的开展“比教学访万家”活动。

深入持久的开展“比教学访万家”活动，让“比教学访万家”活动成为一种常态，并以此为突破口，提炼育人理念，树立教育品牌，彰显办学特色，丰富发展内涵。

二、突出办学宗旨，扎扎实实的开展“比教学访万家”活动。

在比教学活动中，一定做到“全员参与”，无一例外；以课堂教学为出发点和着力点，牢牢抓住重要环节，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，以适应新课程改革的时代需要；全面引入校内互评、学生反馈、家长评估和社会监督等机制，全力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。

在访万家活动中，一定做到“全面覆盖”，一个都不能少。带着课题去家访，带着问题去家访，带着表扬去家访，增进学校和家庭之间的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下学生成长教育的有效途径。

学校将加强对“比教学访万家”活动的组织和监督，严格纪律，严守师德。同时，我们也欢迎和恳请学生、家长及社会各界人士对我们的活动予以关注、支持和监督。

三、我们努力以创新的思维，切实推进“比教学访万家”活动。

从建设和谐校园出发，开展“比教学访万家”活动。我们将通过“比教学访万家”活动，搭建一个家长与学生、学校的互动平台，通过加强家长与学校之间的联系和交流，为学生的健全人格的形成创造良好的家庭环境和学习环境，促进和谐校园的建设。从教师专业成长出发，开展“比教学访万家”活动。学校不仅是培养学生的摇篮，更是教师成长的沃土，我们将抓住“比教学访万家”的机遇，为教师学习、提高和发展提供最好的条件和坚实的舞台。教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。

全员参与，全面覆盖，制定切实可行方案；明确责任，细化要求，将活动明确到天，逐日逐周推进工作；特别要提出的是，要运用简报、网络等有效手段，树立先进，强化宣传；各处室的领导要起榜样的作用，以确保全员参与，确保全面提高，确保全覆盖；考评奖惩到位，落实四个挂钩（与人事聘任挂钩、与绩效工资挂钩、与评优晋级挂钩、与督导考核挂钩）；要求落实到位，要主动而不可被动，要全员性而不要选择性，要有时效性而不要作秀，要有规范性而不要自夸式，要常态而不要投机式。

同志们，让我们精心筹划，全力推进此项工作，一定要确保活动取得实效，一定要向学生、向家长、向社会交一份满意的答卷。

发送教育局 镇委镇政府 学区各中小学

共印25份

新铺教育简报

（第4期）

新铺学区编印

二〇一一年十月十七日

“课内比教学、课外访万家”活动专题

『典型事例』

牌楼小学“课外访万家”典型事例

10月10日下午5点，牌楼小学56岁的向敏斌教师按计划走访一年级学生张林。

张林的父亲张爱华是牌楼村有名的养猪、养鸡专业户，平时工作非常繁忙。进入养殖场时，他正在为治疗猪病发愁，心烦意乱着呢哩。了解情况后，向老师亲手帮助他捉猪仔，观察病情。凭借他多年前在中学教“兽医班”所掌握的专业知识，两人共同探讨，终于找到了对症良方。

接着，他们促膝长谈孩子的教育问题，怎样协助教师开展素质教育问题，怎样协助教师开展养成教育问题，怎样让孩子克服不认真完成作业的问题，不知不觉中就到了黄昏。

当向老师起身告辞时，虽然张老板再三挽留，一起共进晚餐。但他还是搬出教师家访“六不准”的原则，婉言谢绝了他的盛情。

在回家的途中，他兴致勃勃，路长车爽，摩托车也乐得爆胎了。在“前不巴村，后不巴店”的情况下，他只好推着车回家。

老婆见到红光满面的丈夫回家了，试探着问：“酒足饭饱了吧？”向老师爽快地回答：“酒倒是醉了，饭还没有吃饱，给我加点方便面就足啦！”

中心中学“课外访万家”典型事例

在2011年全区开展的“课外访万家”的活动中，我校积极响应组织落实，发动每位教师深入到百姓家庭中，坚持以人为本，服务育人的教育理念，立足提高家访质量。力求做到“有事必访，有困难必访、每个学生必访”，力争访出学校教师的新形象，访出帮困助学的新成果，访出提高教学的新增长点。我校家访工作由政教处牵头，班主任负责安排家访计划，落实家访对象、家访时间。在班级管理和家访过程中涌现出一批典型教师，现将其简单介绍如下：

万旭光老师现年47岁，现担任九

（二）班班主任工作，该教师能积极响应，带头家访，解决了部分学生的思想问题，让孩子回到教室读书，有效的防止了学生的流失，了解了帮困助学的对象、提高了教学的效果。

在9月13号，九年级分班后，万老师在点名时发现有几名新生未到校，于是就了解学生的具体情况，发现有一名学生张洋不明去向，又没有报名，问其他的学生又不知道。在这种情况下，班主任老师首先想到到家中了解情况，恰好他外婆也心急如焚来到学校，要别班学生到他家劝他上学，万老师就主动要到他家，把孩子接到学校。到了之后，了解到该生的具体生活情况，由于是一名留守生，祖母眼瞎，长期居住在外婆家，性格比较内向，一句话也不多讲，外婆又欠方法。这名同学之前学习成绩较好，但是后来沉迷于网络游戏，而且还染上赌博的恶习，竟然把报名的学费挥霍掉了，把他接到学校后没有几天又不见了，万老师和我们学校鲍校长再次到张洋家找到了他，并且给他的父母打了电话，三天后这个学生的父亲亲自将他送回到了学校。

一名叫赵壮的小混混在开学的时候经常找我校学生擂肥，万老师在得知该情况后找到了这名社会小青年，对这名社会青年进行了教育，并且和学校老师将他送到家里，教给他的家人。

鲍和权老师是一名地理教师，因其认真负责，开学后学校便要求他担任901班班主任。鲍老师刚到班，语文教师就来反映情况，说班上一个叫黄忠义的学生不满他的管教，甚至开口辱骂老师，对其进行挑衅。鲍老师安抚好语文老师后，准备立即找来黄忠义训一顿。转念一想，估计这个学生比较叛逆，就先放下了，而是去找以前的老师和当时在场的学生了解情况。两天后，鲍老师找黄忠义，详细的了解了当时冲突的情况，妥善的处理了这个问题。

当然，在全省开展的课外访万家活动中，还有许多老师的优秀事迹，我不能一一介绍，但他们的家访及家访所取得的良好效果是不可估量的。

家访还在进行，路还在延伸，老师的事迹还在层出不穷，让我们共同学习，共同提高，用大写的爱去完成自己的教育使命，为祖国的教育事业而奉献自己的青春和热血吧。

罗陂小学“课外访万家”典型事例

在这次“教师访万家”活动中，我校教师深入学生家庭，坚持以人为本，服务育人的教育理念，力求做到“有事必访，有困难必访、每个学生必访”，力争访出教师的新形象，访出帮困助学的新成果，访出提高教学的新增长点。在整个活动中，涌现出了一批典型教师，现将其介绍如下：

胡国桥老师，二年级数学教师，在学校开展的“教师访万家”活动中，该教师积极响应，带头家访，解决了部分学生的思想问题，让孩子回到教室读书，有效的防止了学生的流失，了解了帮困助学的对象、提高了教学的效果。

在9月6日，气温陡然下降，天空下起了小雨，但这阻止不了胡老师的家访，因为该班文林同学未到校，打电话也无人接听，为了学生的安全，为了让学生不落下功课，胡老师虽然身穿单薄的衣服，但还是没有取消家访的计划。

由于开学不久，又是低年级学生，家离学校又较远，同湾又没有其他学生。胡老师十分担心该生的安全，上完课后，利用中午休息时间，戴上一套新校服，来到偏远的刘堰村二组，找到他家。在与学生交谈中得知他家是一个组合家庭，母亲轻度弱智，4岁时亲生父亲病逝，继父每天早出夜归，无人看顾孩子的生活。当老师询问清楚了孩子不上学的原因后，胡老师给予了劝慰和教导，告诉他私自不上学的危害，引导他正确处理这类问题，有事必须向班主任请假，有心理疙瘩可以向老师交谈，不要做出错误的决定，影响自己的学业，既让父母担心，又叫老师担忧。随后胡老师用摩托车把该学生带到了学校。

远大小学“课外访万家”典型事例

“课外访万家”的活动在我们远大小学一直形成惯例在开展，2011年8月30、31日这几天，我校以学生生活片区为单位，派了全体教师深入走访。其中朱李湾、邓曹湾、秦家湾由秦勇超、秦菊桥、刘芳丽、胡建华负责，烈日炎炎下，我们走访到各户，发现原来的在校生基本都去了长兴小学就读了，后经我们连续几次走访、劝说，就有12名学生转回我校了。看着昔日自己教导的学生又回到了我们的身边，我们心里真高兴，家长也觉得孩子能在自己的入学范围内读书，很放心。

10月8日我们学习了“课内比教学，课外访万家”的报告会，我校又加大了家访力度，学校教师中又涌现出了许多值得大家学习的典型事例。10月9日，我校四年级班主任黄俊已经是第三次来到陈坤阳的家了，这一次，黄老师说：“今天我一定要跟孩子家长好好谈谈，这么聪明的孩子，家长怎么能把他放任自流呢？”天快黑了，陈坤阳的爷爷终于回家了，黄老师丢下家里的事和这位老人仔细交流了该如何从思想、学习、卫生、纪律几方面去管教孩子，直到陈坤阳的爷爷满口答应好好管教孙子，黄老师才放心地回家了。等黄老师走到回家的路上时，外面已是万家灯火的时候了。

像这样的班主任和教师在我校还有文小平、许丽、周菊萍、陈艳华、方丽、胡青霞、唐文珍等，她们每天都这样默默无闻工作着，牺牲的都是自己的休息时间，可是她们都乐此不疲，从没有听到她们的半句怨言。

中心小学“课外访万家”典型事例

在响应湖北省教育厅“课内比教学，课外访万家“活动以来，我校教师中涌现出了许多值得大书一笔的典型事例。

10月4日，当许多人还沉浸在节日的气氛中，我校五、六年级的四个班主任张琴、鲍松云、张丽娟、秦红霞就相约一起到黄沈村、建立村的八位同学家进行家访，正值节日休息，农村家长一般都在家中，所以他们趁这个难得的机会家访。他们笑称：走在乡村的田园中，又是工作，又是旅游，这个国庆过得也值！

10月8日，我校新调来的教师兼班主任王淑云老师趁放学后到范杨村家访，由于刚到我校，附近村子都还不熟，她就和家访对象一起到目的地，沿路许多她们班的同学兴高采烈的围着王老师。和班主任一起回家，对于许多同学而言还是第一次，一路上，学生们就叽叽喳喳，问这问那，好一幅乡间小道上的师生行乐图。可以说，王老师还没见到家长进行家访，家访的目的就已经在放学路上达到！这样的教师在我校不止以上几位，今就此举一两例！

『活动主题』

各校开展“课内比教学”活动主题

学

校

主

题

中心中学

“271”高效课堂展示、达标 中心小学

锤炼教学基本功 罗陂小学

教学基本功大比武 牌楼小学

教学基本功大练兵 郝庙小学

教学基本功大练兵 远大小学

教学基本功大练兵

『经验交流』

第五篇：课内比教学 课外访万家

“课内比教学、课外访万家”活动阶段小结

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。

一、统一思想，提高认识

省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是我们要求180名教师，统筹兼顾，家访4000名学生，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。

二、精心组织，全员参与

接到活动通知后，我校立即制定了《实验高中“课内比教学、课外访万家”活动方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室和“课外访万家”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校180名教师参加，真正贯彻“全方位覆盖，全员参与”的方针。

“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。家访过程突出“四个面对面”，力求“四个进一步”，总体上做到“教师访学生，校级领导访老师”。经过半个月的活动开展，学生家访率基本上达到80%，同时校级干部对个别家庭困难的教师进行了走访和慰问。

三、活动取得的阶段成效

（一）课内比教学

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是大练兵，三个年级以学科组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位教师上一节示范课，各学科成立评委小组，对教师授课进行评价。高二年级组率先垂范，组织了三节示范课和两节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节示范课。第一阶段大练兵到目前为止三个年级九个科目78名老师共上示范课78节，说课24节。

2、更新理念，让高效课堂深入人心

2010年春季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

4、以赛促训，互帮互学共同提高

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼，广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动，让更优秀的示范课能够在全校推广。

（二）课外访万家小结

家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，在上一学年“万名教师进万家”活动基础上，我校以“课外访万家”活动的契机，进一步树学校形象，展师德风采。现将我校近一阶段访万家活动汇报如下：

1、明确主题 迅速行动 周密部署 狠抓落实

我校按照市教育局的统一安排部署，制定了家访活动具体方案。并对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，并印制《家访手记》，做到人手一册。

2、丰富载体，创新形式，了解任务 成效显著

进行家访前，我们先明确家访的主要任务。了解所访学生家庭情况。向家长反映学生在校的表现，与家长共同研究教育方法，向家长提出建议。

制定家访计划，提高家访的效率和效果。班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主；对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。（比如，有教养的家庭、溺爱型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三个年级已实地家访的学生有150人，电话家访的学生有1200多人。

家校沟通的桥梁——家访

——“课外访万家”活动感言

今秋十月，我校按省市区教育行政部门的要求，全面开展“课内比教学，课外访万家”活动。学校统一要求每位教师必须到孩子们的家中去走走、去看看、去了解、去关心、去帮助、去宣传。我作为一名体育教师，走进了4位特殊学生的家中。通过走进学生的家庭，亲眼目睹特困学生的家境，留守学生的孤独等等。我深受感动和愧疚，也彻底改变了我对走进学生家中家访效果的看法，其感言有三点：

一、家长大力支持和热情欢迎的态度让我感动。

听说老师要来家访，孩子高兴、家长也喜欢。接到电话后就早早在家等候，有的家长甚至请假不去煤矿上夜班来接待我们。我一直认为，很多家长并不欢迎老师的家访，很多学生也害怕老师到自己家来见父母。开始我也有些顾虑，怕学生家长不欢迎或者家长忙不配合。这次家访中，家长热情的态度和与老师滔滔不尽的交流，可以看出家长是多么盼望老师了解孩子的家庭生活和现状呀。同时也让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教育。也让我彻底改变了对走进学生家中家访的看法。

二、学生在家的举动和访后行动让我激动。

这次家访不仅拉近了老师与家长的距离，而且也促进了师生的亲密关系。更重要的增强了家长和学生的信心，激励她们不但进步。平日一个顽皮的孩子，在家的一系列举动也让我佩服，神感愧疚。更让我欣慰的是家访后的学生的学习态度变了，上课听讲了，作业能交了；自觉性也增强了，学生告状的也少了。课间孩子和老师的交流也多了。有几个学生象变了个人似的。这不得不说是家访的效果。

三、学生的家庭生活状况和家长的愿望让我付出行动。尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教育观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的。即使我们看到有些家庭教育不是我们愿意接受的。有的家长对子女不闻不问，或者“苛待子女”，甚至有的家长本人的思想道德素质也较差。虽然如此，但作为一名教师，我们不能轻易放弃对家长的信心和努力寻求合作的可能。同时，我们也应该注意到，现在家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和教师的一种信任，更是对学校和教师的一种要求。因此我们应该关注每一个学生，关心每一个孩子。作为一名教师，我们应该付出自己的行动，让每一位学生在学校更灿烂，更快乐。

总之这次家访活动加强了我们教师与家长、学生之间的情感。让家长、学生对学校、教师更信任。同时也让我增长了见识，增加了自身的阅历，增强教书育人的责任感，增强了一名党员的服务观念和服务的意识。