师德有关的材料,演讲稿,论文等

第一篇：师德有关的材料,演讲稿,论文等

师德演讲稿 有爱就有一切

范县濮城镇苏郝小学 李蕊 2016.3.15 周口市郸城县秋渠一中校长张伟在工作岗位上因过度劳累引起突发脑干出血，不幸去世，年仅42岁。在他生命的最后时刻，还在学习着“焦裕禄精神，习近平概括为亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献。”他的所为就是在践行焦裕禄精神啊！

看到这，感觉生命是如此脆弱，张伟校长用自己的实际行动为我们诠释了“学习人师，行为世范”的崇高师德风范，集中体现了中华民族高尚的道德情操，充分展示了当代青年和人民教师的时代风采。

每每看到或者听到模范教师的优秀事迹后，心里会有一番思考，与他们比起来，我是那么那么的渺小与平凡。他们都在用自己的实际行动来践行师德的真正内涵，把师德教育贯穿于整个教学中。对师德的灵魂------关爱学生，我深有感触。

在刚走上工作岗位时，我给自己定了初步的规划，一定要去做一个让领导肯定，家长欢迎，学生喜欢的老师。在我朝着我的规划方向前进时，我发现做到上面这一点真的很不容易。

在我带六年级的数学课时，我开始关注每一个孩子，跟他们打成一片，但同时也出现了一个不和谐的乐符，他们不怕我，上课该出现一些不听课的现象。下课给他们开小灶，有时给他们单独出一些题目补以前学过的但是很薄弱的内容。我在耐心给一个女孩讲解题目时，给她讲了四五遍，她也点头答应着，我给她换个数字，让她自己去做，但是她还是不会做，我有点想发急，旁边学生似乎看到我的表情，说到：“老师，你甭教她了，她啥都不会，连一年级的加减法都不会，汉字也认识不了几个。”后来得到班主任的证实，对她改变了教学方法，让她学习基本的，哪怕学会一点点也是进步。直到毕业考试，数学成绩不再是个位数了，达到了史无前例的36分。

“干教育是个良心活，人家把孩子、把下一代交给咱了，咱得对得起自己的良心、对得起孩子和家长！”张校长的这句话告诉我们：有爱就有一切！激励我们做一个行为世范，无私奉献的老师。

师德学习反思

范县濮城镇苏郝小学 李蕊 2015.9.24 “学习张丽莉”老师师德主题活动，以及后来的学习周口中学校长“张伟”活动。像这样的默默奉献的老师很多。让我们刚走上岗位的老师很受感触，他们在用自己的实际行动践行着师德的真谛。

我县就有一位老师“侯淑秀”老师，可以说一生都奉献给了教育，她不断钻研教学模式，教学方法，她所教的班级在每次质量检测中都是数一数二的。我们向侯老师请教时，她都很谦虚地说“没什么好方法，只是我熟练罢了。”她对学生如自己的孩子一样，关心爱护，自己身体有不舒服都是强撑着，不想耽误孩子上课。由于成绩突出，教学方法好，她被调入县里小学任教，开始她的兢兢业业的教学。但谁没有想到她在一次讲课时晕倒在讲台上，从此被检查出得了癌症，从此于讲台无缘。在于病魔做斗争一年后，失去了年轻的生命，撇下了两个可爱的女儿……侯老师把自己一生都献给了教育。写到这我思绪万千，说不出的感受。对师德有了更深理解。

在这次学习中，看到的国外的《死亡诗社》，那个老师对学生的引导，在他的眼中，每个孩子都是天才，没有笨学生，他用种种方法激起学生学习的兴趣。这是我们每个老师都要学习的。

安全教育课，禁毒专题，让我们学习一些急救常识，交通安

全，美国少年的16秒，挽救了很多人，避免了一次校车惨案的发生，重点是家庭教育与学校教育相结合。家庭教育不容忽视。班级德育学习，又给我们老师补充了能量，不光是让学生接受德育，老师更要先做到，以身作则。尤其是德育这一块，是社会主义核心价值观体现，懂得感恩社会，感恩父母，让我们优良的文化道德传统得到发扬光大。班级管理系统方法，对班主任来说是首要的必备的课。班级怎么管理才能让学生更好的发展，小的家庭环境怎么发展，这都离不开学生的配合，学生的参与。可以说班主任的工作很累，不仅管生活，还有学习，二者都很重要。学到了很多实际的操作性极强的方法。受益匪浅。

师德论文 传播师爱正能量

范县濮城镇苏郝小学 李蕊 2016.3.27 有人说过，“教育是一朵云吹动着另一朵云，一棵树摇动着另一棵树，一颗心灵感动着另一颗心灵。”那么作为教师的我们便是一朵云，一棵树，一颗充满爱的心灵。做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，爱是教育永恒的主题。做让党和人民满意的好老师，我想最为根本的便是深受学生喜爱，赢得家长满意，无愧党和人民的重托。人们常说教育是个良心活，也正是这句话道出了教育的真谛。鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的根本，教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，爱心是打开学生知识之门、启迪心智的钥匙，爱心是滋润浇灌学生心灵之花的源泉。对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育就会如春雨般“润物细无声”。在我校高效课堂教学模式的实践应用中，把以往课堂的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”要求我们不但要教给孩子们知识,教给孩子们掌握知识的方法，更要倾注更多的爱心，传播师爱正能量。

改变以往的师生关系使之更加融洽，如朋友一样，学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户。

下面我就自己工作中的点滴，谈谈我对师爱的认识：

一、抓住教育契机多鼓励

作为教师的我们都是满心的希望学生能够喜欢学习，爱上学习，这需要我们在教育教学中善于用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，抓住教育契机，充分表扬和肯定学生的点滴进步，使之从中获得成功的喜悦，让他们感到自身的价值，从心灵深处去产生积极改变的动力。教育家夸美纽斯曾指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”对于我们班的学生，我采取抓住他们的一个闪光点不放手。比如罗寒，活泼开朗的一个小女孩，上课的时候行为规范很糟糕很让人头疼，同学们也不太喜欢她，但是每次在路上碰见她，她总会老早就给你打招呼，很有礼貌，抓住她的这个优点，课堂上我特意对她提出表扬，说她很有礼貌，如果课堂上能做到规范要求就更棒了。她中肯的点了点头。后来还真有进步啦。有时感觉夸人真好，孩子们进步啦，自己也高兴了。夸真是一门艺术，能让孩子的脸永远面向阳光，让孩子的脸上不再有阴影。细心呵护孩子幼小的心灵吧，能使学生享受成功的同时，也使老师倍受快乐。

二．恰当的评价，增强孩子的自信心

自信是成功的一半。一个自卑或者自负的学生，要想在学业

上有所成就，非常困难。因为求学路漫漫，难免遇到这样那样的问题，如果不能处理好孩子的学习态度，创造一切机会给孩子一个恰当的评价，就会多走一些弯路。这让我想到了我们班的一个男孩子张萌，如果你单看他写的作业，或是只听到他说话一定会觉得他是个女孩子，刚接手这个班不久我便注意到了他，在其他孩子活泼好动的对比下他显得格外文静，作业也不像其他男孩子那样脏乱，而是干净、工整。但是成绩平平，几乎很难达到及格。了解到他是一个较远村落的孩子，在姑姑家住，比较内向，没有朋友，时常都是一个人。得知他的情况我便开始了细心观察，想要给他多一份关爱，帮他建立自信。经过一段时间我觉得他并非真的文文弱弱，相反他很有思想，并且他画的画特别棒。借此机会我选他当了班级的美术课代表，调动了一下座位，和善于交流的刘子昂成了同桌。还真别说，班里边渐渐听到他的声音了，并且班级绘画展被他开展的有声有色。直到后来元旦的时候收到了他送的贺卡，把我感动的一塌糊涂。在这个较远的农村学校能收到学生的礼物已经是难能可贵，但令我感动的却是贺卡上的内容： “李老师：

感谢你教会我很多知识，因为你的帮助我有了最好的朋友刘子昂，同学们也都认识了我，也喜欢跟我玩了，还有我的成绩也进步了。爸爸妈妈都为我感到高兴，李老师你是我最喜欢的老师〃〃〃〃〃〃”

我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，这样才能从真正意义上感受工作的幸福感。我想这便是教育的真谛！

三、用爱等待，静待花开

学生的成长需要静心期待。同样教育，需要平静的心态，需要期待的力量。宽容而不纵容，期待而不无为。等待花开、微笑期待是对教育的一种责任担当，是一种追求的状态，是一种平静的力量，是一种信念的坚守，更是一种智慧和底蕴带给教育的宽阔。班里有个叫苏红旗的学生，她长的特别机灵，眼睛特别明亮，第一次见到她就很喜欢她，但接触下来发现她身上存在很多问题，作业不完成，上课不专心，爱做小动作，成绩较差，老师一说到她便是摇头。改变了我对她的认识，看来我要煞费苦心了！后来了解到妈妈是个残疾爸爸外出打工，不由的对她有了怜悯之心，又一次改观了我的认识。也因为一件事让我为她我心动，爱上了这个有孝心的孩子。那是一个冬天的早上，是苏红旗，她手里拿着照相的两元钱，那是三个五角的硬币和五个一角的硬币。当我接钱时她不由的便害羞了：“老师，这是我自己存的钱都是零的，我没有问我妈妈要钱。所以、、、、、、”突然我觉得手中的这两元钱显得格外的有分量。随即我便把钱给了这个孩子，“你真懂事，孩子钱你留着买学习用品吧！照相用的钱老师帮你付了。你是个孝顺的孩子，多照顾你妈妈！”在我的再三安抚下她接下了钱，谢过我离开了。直到现在我脑子里还是她咬着嘴唇跟我对话的情景。因为无人照料学习成绩比较落后，由于长期积累，成

了学困生，语文数学都考不及格，我找她谈心做工作。告诉她，老师特别喜欢她，以后不论生活学习上有什么困难都可以去找我。从那以后她感觉老师看重她了，整个人跟变了似的，也知道学习了，成绩渐渐也有所提升。在教育工作中细心是关键。教师在工作中要做个有心人，经常深入学生，时刻关注学生的学习和思想动态，多和他们谈心，以获取他们的信任和爱戴，用爱守候，静等花开。

还记得踏入工作之前的培训，县教育局黄局长语重心长的对我们这些年轻教师说：“选择了教育就选择了奉献，选择了教育就选择了苦干，选择了教育就选择了幸福。”那个时候我就立志要做一深受学生喜爱，赢得家长满意，无愧党和人民的重托优秀人民教师。我想带给学生更多的爱和关怀！我想用我年轻的双手和臂膀架起孩子们成长的桥梁。我想用我的真心实干获取更多的职业幸福感！我想这么一直幸福下去！我要这么一直幸福下去！

学习师德师风心得体会

范县濮城镇苏郝小学 李蕊 2016.4.24 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。

首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。

作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素

质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。

俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

师德教育个人总结

范县濮城镇苏郝小学 李蕊

2016.1

自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象

到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。有个老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

我们做为一名老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里

获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。

因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊

重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。

师德论文 一份关爱 一份责任

范县濮城镇苏郝小学 李 蕊

2015.10.16 爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，学生才会向教师敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。现在的学生，如果碰到烦心的事，教师一味的指责，将不利于学生的心理健康建设，如果教师能从日常的细微处关爱学生，定能使学生带着希望和快乐轻松上路。

一、爱学生就要严格要求学生

“严之有度”。教师对学生提出各种学习要求时，一定要注意到个体的差异。学生的原有基础不同，智力发展也不同，往往提出要求后，总有学生做不到位。这时，如果教师非常恼火，训斥挖苦学生，势必会造成师生关系紧张，而学生并没有多大改进，因此老师又会更加生气，河东狮吼也无济于事，会因此而苦恼终日。其实，大可不必。教学中应该注意因材施教。我认为严格要求不等于什么都“一刀切”，而是要“严之有度”，也就是不用同一标准要求所有的学生，对不同类型的学生有不同的要求。

有一次上课，一个小男孩迟到了几分钟，我见他跑得满头大汗，脸通红通红，害怕地望着我。我知道，这个孩子是怕迟

到而拼命跑来的，多好的学生啊！我什么也没说，只是帮他擦去额上的汗水，微笑着示意他回到座位上准备上课。此时无声胜有声，此时的宽容会比批评更有效。我想老师此时的宽容的爱会激起他更严格的自我要求，因此，教师对学生的“严格”一定要体现出对孩子的爱，要“严之有爱”。

对学生严格要求是教师对事业的负责，对孩子成长的负责，是一种爱的表现。同时这种严格不能是单纯地“严”，而是要伴随着“爱意”，这又是教师高尚师德的表现。在对学生的严格要求中，要让学生感受到老师的爱心，要让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格，才是有利于学生发展的真正的严格。

二．爱学生就要尊重学生的人格

孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。小学的学生可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，教师的道德水平，决定着学生的道德水平。因此，我们做教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给学生以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。对待学生不体罚，不变相体罚等。变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种

体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上学生感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。三．爱学生要善于发现学生的闪光点

任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的

班上有一个叫李家骏的孩子，他是从四年级转到这儿来的，转到这儿的原因是在市里换过好几个学校，由于他的调皮都无法容忍，最后没有办法只好回老家来了，当时我听说是这个情况，我极力阻止进我们班，我担心他进来后会把我班的纪律带坏的，由于各方面的原因最后还是进到了我班了，进入班之后果然不出我所料，由于他的学习很差，上课什么也听不懂什么也不学，只有给周围的学生捣乱，影响了他周围的好多同学都无法安心学习。我也曾把他放到教师的最后，可是每次上课都会看不到他人影，他趴在桌子下面一个人玩，我看到效果还是不太好，后来小组合作学习我就想能否让组内学习好纪律性强的孩子帮助他，同时我又分配给你一个擦黑板的活。（他很爱劳动！）他每次下课都是先擦黑板再出去玩，放学时先擦黑板再回学。对他的工作经常表扬，渐渐地，他的注意力变了，不再捣乱，除了劳动热心去做，行为习惯进步很大。我想，改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。像这样的例子，我想每个老师身边都会有很多，就不多说了。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

第二篇：师德论文演讲稿

因为爱，平凡却快乐

尊敬的各位领导、老师：

下午好！

今天我演讲的题目是：因为爱，平凡却快乐。

从孩提时就向往成为一名光荣教师的我，今天终于成了现实。我发现我喜欢上了这阳光下最灿烂的花的事业。晨光中我站在教室门口用微笑迎来一张张朝阳般的小脸，暮色里，我将一天的疲惫隐藏，目送孩子们一个个离去的背影。听惯了清晨的声声问候，看惯了傍晚灿烂的笑脸。是颗颗纯真的童心让我时刻荡漾着母亲的温柔，是种种调皮的行为让我时而流露出严师的表情。虽然从业了一年多，但我深深体会到做一名教师平凡与快乐。

因为我爱这一行，我不断努力。

一个人的成长离不开磨砺和历练，教师的工作也是如此，记得去年刚走上工作岗位不久，由于自己工作踏实勤奋，深受领导的喜爱，领导给予我机会让我参加镇教学公开活动，为了圆满完成这次活动，我花了两个星期的时间，精心设计好教案，准备充足的教具，而试上时，我把事先预定好的问题抛给孩子，可最终未达到预计的效果。经过校领导和老师的帮助，我反复修改教案，设想教学过程中可能出现的每个意外......正是因为我关注到每一个教育细节，在那一次公开课上，孩子们与我进行了愉快的互动，活动取得了成功。这也给我的教学路上打下坚定的基础，在我的成长路上，一次演示，一次探讨，一次练习，让我收获的不仅仅是掌声，它更让我增强了自信和勇气。现在的我，与有经验的教师相比，很多方面还存在差距，如：教学的设计、教学中的创新，这都摆在我的面前，虽是年轻教师，我不断从她们那里学习，还查看当前的教育信息，使自己不断充电，我坚信，只有自己不断地磨练自己，才能迎接新的挑战和考验。

因为爱孩子，我不断努力。

说实在话，在学校的每一天都在孩子的喧闹声中度过，我没有厌烦过，在孩子永远问不完的“为什么”中，我一一予以解答。记得刚进学校当老师，遇到一位智力有些问题的孩子，孩子的母亲每天把孩子穿得干净整洁，送到我面前，从没有听到她有一声怨言，作为教师的我，也深深地被这位母亲所感动。为了让孩子能融入我们的班级，各个活动我都让他参加，不管他完成的怎样，我始终坚信一点：孩子的快乐就是我的快乐。在学习方面，我会利用课余时间给他讲解课堂上的知识，一开始他很拘束，有点害怕，经过慢慢地相处，虽然他还是没能理解课堂知识，但他每次见到我都会笑着挥手跟我打招呼。他也主动跟其他同学一起玩，这让我很欣慰，看到了一个孩子应该有的快乐童年。

因为我爱的人，我不断努力。

虽然我只是一名临聘教师，但我的一些领导、同事一直都很帮助我，深深感染着我，让我永远铭记我是一名光荣教师。一位是我曾经的同事，也是我工作中的引路人，她是一位从业多年的老教师，工作兢兢业业，业务水平精湛，我在工作中遇到的难题，总是与她商量解决，是她手把手教我如何教育孩子，如何提高自己的业务水平，她那积极向上的精神，乐观豁达的态度，对待周围的一切，她从不会因为年长而偷懒一点工作任务，她那充满阳光的脸上流露出朝气蓬勃快乐的神情，这种情绪时刻感染着孩子，也深深地感染着我，让我看到了坚守职业的信念与意志，学会了回报与感激。

今年到了一个新学校，一个新的开始，这里的领导和老师们都很热情，很热心帮助我们，关心我们的需求。特别是校领导对我们新教师的培训很重视，每位新教师都有一个有经验的教师带队，帮助我们提高教学能力，有了老教师的教导，还有我们自己的努力，相信这可以让我们少走弯路，有效提高业务水平。

回首走过的历程，我知道因为爱，我努力学习，领悟到新的教学理念。因为爱，我会让我的孩子玩的更好，学得更好，成长的更快。

因为爱，我会对我帮助关心过的人说一声：我无怨无悔;因为爱，我由衷的感到做一名教师的快乐和幸福！

第三篇：师德案例、论文师德演讲稿

师德演讲稿

各位领导，各位老师：

大家好，今天我演讲的题目是《坚持》。

回想当初，我们满怀热情，选择了这“太阳底下最光辉的职业”。年少轻狂，意气风发，立志耕耘花园，培育花朵。可以说，走上讲台的我们都曾经有一番壮志宏图，想通过自己的拼搏成为一位名师，或者成为一名管理者，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，雄心没有了，壮志消失了，原来现实和自己的理想差距如此遥远。

我们似乎变了：疲惫在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，恼怒在差生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊讶无奈在学生的成绩里......年轻老师抱怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干教师抱怨回报太少，认可度太低。

种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是——累！

无数次我们自问：就这样沉沦了吗？就这样放弃了吗？就这样被打败了吗？不，这只是我们一时的迷失，是重压下“口是心非”的发泄：有人天天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在给学生辅导；有人说：“不管了，什么也教不会”，结果他连学生的家庭作业也一页页的批改着；有的人孩子生病了，坚持上课，等周末回家才带着歉意照看两天；有的人，父母有病，也不能时时床前尽孝；有的人，一心为了学生，甚至无暇顾及自己孩子；有的人几十年如一日，最早来校，最晚离校，甚至有人笑称，放假还要来学校走两圈。

这是什么？这就我们教师的师德，就是对学生充满责任的爱，就是对工作的执着，就是在平凡的日子里日复一日的坚持！

面对学生，身为人师的这颗心告诉我们：坚持，不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。坚持，用自己的人格魅力取得学生的信任，激起他们的情感浪花，塑造他们高贵的灵魂。

面对社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，我们仍选择坚持，坚持捍卫教育这片净土，坚守：“教师”这个字眼的神圣，因为生命的意义远不止功利。

面对我们学校的现状，我们选择坚持，坚持付出，坚持教书育人，为人师表；坚持学习，坚持改革，这是时代的召唤，更是我们每一位教师义不容辞的使命。

教育，这是我们选择的道路，这条路漫长，艰难，充满太多的未知。从现实出发，纵然会历经坎坷，纵然将来我们依旧平凡，但我们一定会坚守心灵家园，走向未来，走向美好！

为了我校的未来，我们应该坚持理想，进一步提高思想觉悟，珍惜从教的时光，以“教书育人”为己任，爱岗敬业，用高尚的师德铸就我们新的师魂！

我的演讲完毕，谢谢大家！

张振海

2016年4月

师德是为师之本

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。

一、师德师风失范的原因：

1、受社会不良因素的影响

随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩?

2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：

一是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设；只重考试成绩，轻素质教育。忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。

二是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。

三是对违纪教师姑息迁就。有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。一而再、再而三的迁就教师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。

四是师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时，不一针见血，不真枪实弹，你好我好大家都好，人人满意，个个满分。不深入学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。

3、教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：

一是心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。

二是小视小节。有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。

三是工作不敬业。有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采；有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试；有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。四是法律意识淡溥。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生；有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道；有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。

二、建立健全师德师风管理制度。

1、抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。二是建立教师学习体系。使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价教师、家长评价?

2、加强学校常规管理。学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。

3、强化领导、宣传和监督。各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《教师八项承诺》等内容。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。

4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长－－处室－－主任－－年级组长－－班主任－－寝室管理员－－学生－－家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，对重点人物安排专人进行布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上必须做到七禁止：一要禁止男教师与女生单独接触，若因工作需要确需与女生谈话，必须在教室或办公室进行，必须有第三者在场，男教师与女生单独接触一律视为违规违纪行为，必须从严查处；二要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生；三要禁止有两个教师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，必须交叉任课；四是禁止选派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作；五是禁止下晚自习的女生夜间单独回家，必须结伴而行；六是禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室；七是禁止男教师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。学校每学期必须召开

学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话及《男女生管理制度》、《男女教师管理制度》、《教师谈话制度》等，并要定期开展跟踪督办检查工作。

张振海

2016年4月

尊严能能改变人的一生

----师德案例

一个人什麼都可以失去,唯独不能失去的,就是知识和自尊心!有风有浪,起起跌跌,这就是人生的本意!财富、成就,甚至是性命,一切都可能因为意外,而失去或被剥夺！只有知识和由它带来的尊严,却永远不会被剥夺,甚至,它还可以改变...农历猴年的第一天，我起了个大早。象往常一样，第一件事就是照例打开了我的电子信箱。信箱里一下子多了好多有关新年祝福的邮件。我一边沉浸在迎新的热闹气氛中，一边慢慢欣赏着那些可爱的画面。突然一封制作非常精巧的信件映入了我的眼帘，仔细一看，原来是小A，一位学生发给我的，动人的FLASH画面，幽默的语言文字，使我的思绪又回到了昔日的教室中。

新学期开学后，我刚接初二某班的英语课。在课堂上，我发现这位小A同学上课总是心不在焉，当堂指正了，可下次又犯了。我翻了一下他以往的成绩记录，基本都是勉强及格，间或还有不及格。凭着做教师的直觉，我想这可能是个差生，便向他的班主任了解。可班主任向我介绍说，这个孩子的语文、数学成绩都还可以，就是英语成绩最差。每次找他谈话告诉他英语学习的重要性，可这孩子总是那么一句话：对英语学习没兴趣。他父母也急得无可奈何。听了班主任的这些话，我觉得单单的说教可能起不了作用。可是切入点又在哪儿呢？我苦苦思索。一天早晨，我正在上第一节课，同学们都在认真地听课，做笔记。此时我发现小A同学却低着头，我疾步走近一看，原来他在翻看一本电脑杂志。这只是第一节课，老毛病怎么又犯了？我想。刚想批评他，耳边似乎响起了一个声音：要控制住自己。于是满脸的愠色一下子又收了起来，“你在干什么？”我轻声地问他。“我，我在„„。”他怯懦地把书放好，慢慢地站了起来。“下课到我办公室来。”为了不再让他难堪，我也没有再多说什么，继续上课。下课了，我反复琢磨：如果仍与他重复那些老生常谈的话是没有多大意义的。于是我找到他，问：“你上课是否听懂了？以后有不明白的地方，尽管来找我。”接着我还饶有兴趣地向他请教起电脑问题，没想到小A像个小专家似的，滔滔不绝绝地向我介绍起来。“好！以后我们就相互为师吧。比一比，看谁学得好。”听了这番话，小A欣喜地点了点头，不好意思地说：“一言为定。”通过这次谈话，我有点茅塞顿开的感觉。

隔了一周，由于学校正在积极展开“研究性学习”课题的探讨，我也打算在班上进行尝试。我精心挑选了有关《如何多渠道提高词汇量》的课题，课上我要求学生通过自行解决问题的方法，自己查找资料，从而进行归纳总结。另外我还强调，可以利用电脑进行资料的查询、整理。这时我注意到小A同学听得特别专注。一下课，他便立刻跑上讲台，神秘地对我说：“老师，这次包您满意。”

一个月后，同学们陆续交上了有关调查报告。在这其中，小A同学的调查报告特别让我满意。他不仅从网上下载了大量的资料，并进行了系统的整理，归纳；而且从整个报告的排版、布局来看，也是费了一番心思的。为了达到更好的效果，我让他利用课余时间，将他的报告制作成课件。在课堂上，我还要求他亲自上讲台为大家介绍，同学们都被他高超的制作水平与精彩的讲解深深地吸引了。当然最得意的还是小A同学，他脸上洋溢着笑容，我也暗暗替他高兴。

渐渐地，我发现小A同学有了很大的转变：他对英语有兴趣了。上课很少分心了，课后也主动向我提问，作业也能很认真地完成。更令人高兴的是，他的单元测验居然有了第一个八十分。

通过这个事例，我意识到学生难免会犯错误，若都用冷冰冰的方法去矫正，学生对老师的说教处罚就会产生抵触情绪。其实，在现实生活中，人的内心深处都有被重视、被肯定、被尊敬的渴望，当这种渴望实现时，人的许多潜能和真善美的情感便会奇迹般地激发出来。当前的教育改革为我们的教师提供了很大的发展、创新的平台，如何充分利用这个平台来顺利实施我们的教学目标、教学任务是值得我们大家去充分挖掘的。

张振海 2016年4月

第四篇：师德论文

浅析如何做一名合格的人民教师

和治凌

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

一、师德修养的基本要素

1．热爱教育事业，献身教育事业是师德修养的思想基础。“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“蜡烛”、“ 春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

2．热爱、尊重学生是师德修养的基本要求。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练，难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

3．为人师表是师德修养的核心。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退； 要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁； 要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。

4．教好书是师德修养的关键。

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识，在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。

正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物

都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理。教师还应具备多方面的爱好和才能。

5．育好人是师德修养的归宿。

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。

加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，实现自身的办学目标。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。

第五篇：师德论文

加强师德修养，做合格人民教师

龙口市北皂学校

杨玉华

道德是做人的根本，师德是立教之本。正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业，师德是教师最重要的素质。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊队伍，它的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。可以说，没有教师的劳动，没有教师高尚的道德素质，便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。这种表现概括地说，可以归结为以下几个方面：

一、教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。

热爱教育的信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。教师应像陶行知先生一样“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”；教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。

二、教师应该热爱学生。

热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术。”能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；

“爱”要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。

三、教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。

教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。曾经有一位教育家说过：学生能原谅教师的严厉，但不能原谅教师的不学无术。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。陶行知先生说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，做到“闻道在先”，“术业有专攻”，要“为人师表”，恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。

四、教师要尊重科学，遵循规律，认真负责，勇于创新。

教师的工作对象是活生生的人而不是商品。商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题，几乎无法补救。以众多优秀教师工作成功的表现来看，我们不难发现其共同点之一，就是尊重教育科学，遵循教育规律办事。他们讲求教育艺术，坚持“文道统一”，他们不是照本宣科的“经师”，而是融科学、艺术、文化、道德于一身的教育精英。他们有科学的头脑，敏锐的触角，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。他们无不时刻以自身的科学态度，科学精神去催化新一代的科学潜能。因此，他们获得了创造性劳动的成功。由此看来，科学化教育才能对全体学生素质的全面发展负责，对教育的社会效益负责。讲究科学，无疑是现代师德所应涵盖的内容之一。

五、教师还要乐于合作，善于合作。

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣――为教育增添了活力――如竞争中涌现了大

批专家型教师，大批星级教师；展现了大批教育教学成果，造就了大批新型的人才。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果，而是教师群体与家长，社会积极力量通力协作下的群体劳动成果。教师只有善于处理好教师与教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。

六、教师还应有高尚的人格，端庄的仪表，优雅的风度。

教师高尚的人格，大度的仪表，优雅的风度具有无穷的感召力，亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养；教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美，才能以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。教师的人格魅力是学生成长的重要保证，教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求每一位教师具有较高的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

总之，作为新时期的教师必须用自己丰富的知识、风趣的言谈来征服学生的心灵，用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为；用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔、万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧！