修好一颗心,用心去工作

第一篇：修好一颗心,用心去工作

修好一颗心，用心去工作

“做任何工作，只要你用心去做，一定能把它做好，如果你不用心做，那肯定做不好。”看完《用心去工作》这本书，这句话深深地印进了我的骨髓里，这将是我今后干任何工作的指南。

全书共八章，分别为“用事业心去工作、用进取心去工作、用责任心去工作、用专注心去工作、用感恩心去工作、用宽容心去工作、用公正心去工作、用平常心去工作”，这恰恰跟我们平常说过的一句话相互呼应“做事先做人”，前四章指引我们怎样去做事，后四章感恩、宽容、公正、平常心也可以理解为一中修身养性，教会大家怎样去做人。只有打好自身基础学会做人，在认真做事的过程中才不会偏离我们的目标，不偏离既有的轨道南辕北辙，达到事半功倍的效果。

用心去工作，一心一意做工作，把心放在工作上，对自己所负责的每一项工作负责，自己做的工作那就是代表自己的形象自己的人格，必须用心去对待。完成每一项工作都是对自己的挑战和锻炼，即使是同一项工作也要精益求精，做最充分的准备，抱最大的希望，尽自己最大的努力，要用不甘心居他人之后，决心把工作做好的心态去对待工作，激发自己不断进取，让每一次都有意想不到不一样的效果，给自己施加应有的压力，让自己在工作中的成长记号异样光彩。用心工作对自己负责，对待工作的态度，久而久之则会成为你人生中做任何事情的习惯性心态，当一个人习惯了平庸，习惯了敷衍了事，那你的生活将是一件多么可怕的事情。在你的生活中不存在生活的激情，不存在能力改变自己，不存在提升自己，这是一件想都不敢想的事。用心去工作，对工作负责，对生活负责，对自己的人生负责。

作为危化行业的一名员工，责任心显得尤为重要，让侥幸心理彻底从心底消灭。谈到责任心，就要用感恩之心思进取、谋发展，用心做事，聚精会神，竭尽所能才是。责任的标准就是能在规定的前一天完成任务，普通小事处理得当，超乎想象的事情做到恰到好处。责任的标准就是能把别人做到合格的事情做到优秀，把别人做到优秀的事情做到卓越。责任能让人无论什么时候，无论什么地方都能履行好自己的职责和义务。让每一天的工作都有条不紊，正常有计划开展，保证每一项工作的按正常的秩序进行。

心态决定高低，决定人生，这本手交给我的远远超过了以上这些内容，我会不断从这本书中汲取养分，修好个人的心，学会怎么去做人，怎样去做事，怎样做好工作，怎样谱写我个人独一无二的人生。

2014年7月5日

第二篇：用心去工作-立足本职,修好一颗心

读书心得

——立足本职，修好一颗心

一个认真工作的人，只能称作称职；一个用心工作的人，才能称为优秀。读《用心去工作》这本书后，我感悟到：要想让自己变的更优秀，就要立足本职工作，修好一颗“八面玲珑”的心。

责任心是基石。责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素质，是成为优秀的人所必需的。真正有责任心得人会把工作视为自己的责任和使命，并以此建立自己内心的工作标准。身在职场，我们要把单位里的事都当成自己的事。身边的事，看得到的事，做得到的事，能做好的事，当事人不在，你就是当事人。不是没事找事，而是责任心会驱使你这么做。

当你被责任心驱使想做事儿的时候，就需要一颗事业心。事业心是一种精神，是一种力量，是一种动力。事业心会让我们想办法把工作变成职业，把职业变成事业。拥有事业心，就会让我们感到忙得快乐，累得欢喜。

我们控制不住被事业心支配产生的钻劲和出奇的迷劲的时候，就需要我们有专注心、进取心。不能“三分钟热度”，今天对这个感兴趣，明天又换个新爱好，只有持之

第三篇：用心去工作(宽容心)

《用心去工作》

——用宽容心去工作读后感

武汉中支团互部 程娟

《用心去工作》是本启发智慧，涤荡心灵的好书。该书共分八章，从八个不同的方面阐述了怎样用心去工作，读后受益匪浅，犹如醍醐灌顶，豁然开朗。用心去工作，简单的一句话，如果要认真细细的品读会发现，重点是在用心，而用心的关键便是一个“心”字。在我看来心是一种态度，道家讲“有道无术尚可求，有术无道止于术”，对于这句话，我的理解是：有良好的心态，即使暂时能力不足，假以时日仍可成大器；如果空有一招半式的能力，而没有良好的心态，能力无法得到提升，也就止步不前了，可见心态的作用是十分重要的。今天我着重要分享的是用宽容心去工作。

在我看来，宽容二字可以分开理解，“宽”即心胸坦荡、仁爱宽怀，“容”即包罗万象、虚怀若谷。心宽才能有容，豁达大度、胸怀宽阔，也是一个人修养的表现。“海纳百川，有容乃大”，这八个字语出民族英雄林则徐的一副自勉联，寓意要像大海能容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气。袁宏早在《三国名臣序赞》中提到“形器不存，方寸海纳。”不拘泥于形式，不给自己和他人设臵规则与障碍，心胸也可容纳像海一样大的东西。联系到实际工作中，同样的问题，心态不同，宽容与否，表现出来的行为和导致的结果也会有所不同。

关于“宽”

仁爱宽怀的人，总显得运气特别好，并不是因为真的运气好，而是他们的心态感染了与之相处的人，使得大家都乐于成全和帮助他们。林肯在当选总统前的那次演讲上，面对反对者的羞辱，如果他选择的是针锋相对，我想他不会得到别人的敬重。同样的，杨丽如果对施玲的诽谤耿耿于怀，她不会全身心投入到工作中，这个部门早晚分崩离析，对公司也是一种损失。古语有云“人非尧舜,谁能尽善。”面对工作中出现的问题与矛盾，我们首先要做的不是推诿与指责，而是先尽力处理，进而寻求避免重蹈覆辙的方法。因为指责解决不了任何麻烦，计较得失对错只会让彼此心存芥蒂。莎士比亚说 ：“宽容就像天上的细雨，滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。可见，宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已的善待。关于“容”

“泰山不让土壤,故能成其大,河海不择细流,故能就其深。” 《史记，李斯列传》中记载，秦国丞相李斯在秦王下逐客令后上书秦王如是说。泰山之所以有这样的高度,正是因为不拒绝渺小的土壤,堆砌而成才能形成如今的成就。江河之所以有这样的深度，正是因为不拒绝细微的溪流，汇流而成才能形成如今的规模。我们每天都要接触很多不同的人，每个人的生活习惯、家庭背景、工作经历都不相同，所展现出来的思维模式、谈吐气质和行事风格也都千差万别。容，便成了相处过程中最重要的“法宝”，容人之长、容人之功、容人之得、容忍之仇。宽容，能拓展世界，强大心灵。韩

三平在部队当兵时，若不是好友的开导劝告，使他心结解开，他可能因性情不和的战友而一直烦恼生气，也不可能在复员时与他恋恋不舍抱头痛哭了。在实际工作中，处理问题也许有很多种办法，不一定要按自己的方式来进行，集思广益、求同存异也是个不错的选择。不以自己的行为准则去要求别人，不以自己的思维方式去衡量对错，这是包容的前提条件。文中去餐厅吃饭的员工和老板对服务员态度的反应之所以会不同，在于宽容。宽容是一盏温暖的灯，让人处处感受光明，远离纷争。包容和接纳他人的过错，并使之不影响自己的心境，这是一种非凡的气度。

“宽”与“容”

虽然宽容可以分开理解，但在行为上却是密不可分的。有宽不容，实非宽，有容不宽，如作茧自缚。宽容并不是要我们去忍耐，因容不下而强忍只能适得其反，痛苦不已。就像那位去看心理医生的中年男子，因为升职停摆，影响到家庭和睦，甚至自己几乎精神崩溃。求而得不到，必然有其因，这些得不到的并不是生活里不可或缺的，也不会是生活的全部。与其徒劳的给自己施加压力，不如放开自己的格局，会有一番新的发现。

电影《Lucy》里，Lucy说“细胞聚集在一起，形成某种形态，解散、重组，没有区别，本质都一样。个体并不是它的度量单位，只有时间为人类的存在提供了证明。” 这恰恰应了《金刚经》里的一句偈语：“一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。”在漫漫的历史长河中，我的存在只是微不足道的一粒尘埃，不过是

短暂到几乎可以忽略不计的一刹那，还有什么值得去患得患失，还有什么是放不开、容不下、抹不去的呢？

2015年9月28日

第四篇：用心去发现心

用心去发现心，用爱去点燃爱

——慈中书院人文环境扫描

日前，慈中书院首届毕业生、现就读浙江大学工科试验班的龚余豪同学和就读于浙江理工大学的胡伟伟同学，带着2011届全体毕业校友的深情祝愿，特地从杭州赶回母校，为即将奔赴高考考场的2012届全体学弟学妹送来美好的祝福；这些祝愿辞来自全国各地，也有的来自异国他乡。龚余豪诚恳地说，是书院全体老师的悉心培养，是书院充满温馨、流淌着挚爱的人文环境，也是全体书院人发愤上进、追求卓越的向上向学精神，造就了他们的今天。现在，他们代表2011届受惠于书院母校的全体同学，以传递爱心、弘扬愿景、祝福学弟学妹考上自己理想的大学的方式，感谢报答母校深恩于万一。

这一切，令慈中书院的老师和学生们深受感动。尊重学生，关爱学生，用心去发现心，用爱去点燃爱，书院这几年为这些学生的幸福成长营造了怎样的人文环境呢？

教育的追求需要爱

慈中书院首届毕业生一本上线率67.3%，居全省80所一级重点中学中上水平，其中理科达到82%，600分以上学生15人；有5位学生被上海交通大学、浙江大学、北京航空航天大学等国内名校录取，另有2名学生被国外名校录取。而面对即将到来的2012年高考，新一届毕业生文科发展势头强劲，理科成绩持续稳定。如此出色的教育业绩，或许会引发人们的某些联想：书院的教育目标是否仅仅为应试而设定？

应该承认，慈中书院的教育目标中，培养学生成为学业上的精英，使其升入国内著名高校，让大多数学生进入一本，得到优质大学教育资源的机会，是一个很重要的任务。但是，从来也不是最主要的任务。可以设想，假如仅仅把教育窄化为应试教育，只是满足于达到功利目的，要真正取得优异的升学成绩，特别是想让学生、学校有可持续发展的后劲，是很难想象的。

书院的全体教师明白：我们最主要的任务是，培养具有现代意识的身心健全的优秀人才。如果说教育的追求需要爱，那么爱的真谛就是为学生的终身幸福奠基。我们所要看到的是学生10年、20年以后的发展。我们还要看到学生背后都是一个个具体的家庭，我们的教育追求，会直接影响到孩子本身将来的幸福，也将会影响到整个家庭的幸福。我们要培养学生如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。

正因为如此，不论高一还是高三，书院坚持把国家课程开足开齐，尤其是艺术课、体育课和课外活动课，还每天坚持师生跑操。因为学生处在青春期，正是身体发育的关键时刻，如果缺少应有的体育活动，长期地大量地疯狂地进行应试训练，身心发育势必受到影响。着眼于对学生的爱，从学生长远的发展来看，长得茁壮和健康比学业成绩更重要；而艺术教育在调剂学生校园生活，培养优雅文明的气质方面，具有无法取代的作用。

教育的内容渗透爱

教育的追求是通过具体的教育内容得到实现的。随着教育改革的不断深入，特别是当前正在如火如荼进行着的新课程改革，从教育的内容方面来看，已经比以前有了相当大的进步。特别是对于学生在情感、态度、价值观方面的要求尤为突出。书院还特别注重以下几个方面：

人格养成教育。教育不但要教导学生做题，更重要的是要引导学生做人。书院把改变学生的习惯，培养他们的自觉精神，养成他们健全的人格，作为当务之急。学生在听课要注意什么规范？上自修课时要怎样自律？参加集会时要做什么，不能做什么？进出校门应该留意些什么？待人接物如何才叫有修养？怎样度过闲暇时间？每门学科的学习方法有什么异同？等等，他们制订并落实一系列学生在校期间生活、学习、交往、休息的规范，交与同学们讨论，然后正式公布，人手一份，要求全体同学遵守执行，并及时检查执行情况；采用德育活动、“书院论坛”等教育形式，请慈溪中学资深教师就文明习惯养成，学习习惯形成，学科学习方法选择等方面，进行集中教育，并与讲课老师双向互动，深入沟通。

身心健康教育。学校中除了正常上课是课程外，每一项工作，每一次学生活动，都是对学生进行教育的隐性课程。他们通过体育课、课外活动和跑操活动，锻炼学生的意志和体魄。每天上午两节课后，各班行动迅速、列队整齐、步伐一致、口号震天，跑操跑出了良好的精神状态，跑操成了“野蛮其体魄，文明其精神”的一个重要途径。全体老师也都加入学生的跑操队伍，既锻炼了身体，又帮助组织了学

生，还让学生真切感受到老师就与我们在一起，密切了师生关系。

为让学生学会愉快地与人合作、学会主动得体地与人交往，培养沟通和实践能力，他们还鼓励学生组建和参与各类社团，开展研究性学习。有爱心社等十多个学生社团在开展各类活动，丰富学生的校园生活，提升学生的精神品位。慈溪市2012年高中学生研究性学习活动成果评比中，卢佳赢等老师指导的学生研究小组分别获得一二三等奖。虽然学校规模还较小，学生人数还较少，但是获奖等次和获奖项目数量等方面都在全市占得一定的席位。这对让学生掌握研究性学习的基本方法，拓展全新并有实效的思维方式，形成以研究性学习的视角思考问题的路数，从而逐步对学生的终身学习与发展产生可持续的作用，都将产生积极的影响。

教育的过程呈现爱

在学校生活中，对学生的关爱主要体现在教学环节上。书院把建设满意课堂作为展示教师爱心，提升学生幸福感的抓手，让所有学生得到发展，学得扎实，学得充实，学得开心，使学生真正有所思、有所动、有所得。学校以三个方面的评估来保证满意课堂建设的质量：每月实行阶段性质量科学评估，课堂教学情况学生每周反馈评估，教学督导推门听课随机督察评估，确保学生的学习权益。

合理分配作业时间。学生在校幸福感的丧失，对学习、学校爱不起来，以至于恨学习、很学校，很多时候往往由过重的作业压力所致。而作业多只是一个笼统的概念，细细分析，可能还有布置的作业不精或完成作业质量不高等问题。爱学生，就要把人文关怀落实到教学行

动中，不能让学生在题海中沉浮。为此，书院把自修时间分为规定作业课和自主选择课两大类。要求各任课教师恰到何处地布置学科规定时间的作业，精选精编题目，要求学生按时按量完成，把作业量控制在合理的层面上。这是还学生自主发展空间的重要举措，也是真正提高教学质量的重要途径。

教学因人而异。每一个学生都是具体的，正视学生的客观差异性，爱就要体现在每一个不同个体的关心和呵护上。虽然书院学生的程度差异比较小，但总有些学生学业相对困难，对基础不很扎实的学生，设计难度适宜的个性化作业，不让 “一刀切”的做法泯灭学生的自尊。作为班级授课制度和限时作业规定的补充，老师会针对不同程度的学生实施不同的教学方法。允许特别优秀的学生有选择地听课和做作业，鼓励自学。对学业特别出色的学生，书院设置了年级虚拟实验班，以学科活动为载体，以书院骨干教师为班底，聘请慈溪中学学科专家进行小班化指导，在知识的深度和广度上纵向深化、横向拓展。对学业相对滞后的学生，采用师生一对一的对口帮教。尽可能让所有学生得到被关注、被认可，从而激发他们的兴趣和热情，让他们快乐学习、健康成长。

教育的目的培养爱

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。”

书院的老师们清楚：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。而学生们感念这一切，把感恩之爱回馈给学校和社会。

学校的水龙头渗水了，一下子来不及修好，细心的女生尝试着关闭龙头，终于发现有一个角度可以阻止渗水。于是，就用粉红的纸片温馨提示：“向左转45度角可防漏水，麻烦您了，谢谢啦！”而学校的爱心社自成立以来通过书籍和手工制品义卖、校园生活废品回收及捐款等形式，募集善款一万多元。先后帮助过急需帮助的白血病患儿、失学儿童及贫困空巢老人家庭，还通过《都市快报》参加杭州红十字会的爱心捐赠活动。积极参与社会慈善事业，表达书院学生对扶贫济困的社会责任的担当。以爱心社为核心的书院同学踊跃地参加了爱心社组织的各项活动。即便是高三复习最紧张的阶段，正常的活动也没有停止过。

同学们懂得爱、珍惜爱、传播爱、实践爱，这正是我们教育的出发点，也必将是教育的归宿。通过学校小社会和社会大学校的教育，师生之爱、长幼之爱、邻里之爱、朋友之爱、家国之爱必将不断增长。

诗人何其芳有这样的诗句：“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”爱的教育是人文教育的灵魂，是心灵呵护和灵魂唤醒的事业，值得书院全体师生一生追寻。

（本报记者陈建坤通讯员任富强）

第五篇：用心去工作

《用心去工作》读后感

我们从小就被教育，父母语重心长：做事要用心；老师苦口婆心：学习要用心；工作以后，领导的谆谆教诲：工作要用心„„。可有多少人体会到这“用心”的良苦？大多数人都知道要优秀必要用心，但可能并不清楚如何用心，何处用心，何种程度才是用心？怎样用心才能把工作做的更好？才能比别人更优秀？

用心工作指的是既要有全力以赴的工作精神，又要有头脑，有智慧并带着思考去工作。要想做好工作，创造业绩，赢得机会，既要能够积极努力的工作，也要能够看清楚努力的方向，并能够经常反思，自我总结。这样的人就是用心工作的人。

一个不能把心思用到工作上的人，永远只是个小角色；一个用力去工作的人，只能说还称职；而只有用心去工作的人才能达到优秀。这里所说的"用心”，不单要把心思全放在工作上，而且要积极主动去思考，去创造。任何单位都需要用心工作的人。这样的人也倍受企业青睐。

工作，不仅仅是谋生的手段，更为我们提供了一个施展才华的舞台，工作是工作是一种态度，是一种理念，更是一种人生。

工作中，常有这样的人，或怀才不遇，或好高骛远。小事不想做，大事做不来。从未用心去体会工作，从未对自己的工作有真正的理解。还有得过且过，碌碌无为，做一天和尚撞一天钟。没有成就感，缺乏责任感。在我们感叹生不逢时的时候，机遇可能就在你身边悄悄流走了。常言道：机会都是留给有准备的人的。也就是留给有心人的。

在日常工作中，要大处着眼，细处着手。增强责任感。常做有心人。处理每件事情都要全力以赴，用心做好。同一件事情不同的处理，结果就可能有差异。你若是比别人更有心，更注重细节，你就有可能处理的更完美，积累更多的经验。你就有可能比别人更优秀。

用心了，并不是每个人都会成功，但总会有收获；不用心，就一定不会成功。为了完善自我，为了使自己更优秀，让我们现在就开始，用心的去面对，用心的去做。