小学教师专业成长研讨培训心得体会

第一篇：小学教师专业成长研讨培训心得体会

2017年旧庄小学教师专业成长研讨培训

心得体会

禄丰县旧庄小学 蒋 文

2017年3月11日，原云南教育报刊社副编审徐桥老师应邀到我校进行了“教育论文写作”和“教师专业成长”两个专题的培训。培训中邀请到妥安、广通、庙山、彩云四所友邻学校一起参与学习。作为此次培训的组织者之一，作为一名培训学员，颇有感触。总结如下，与同仁共勉：

一、组织培训的感悟：

对教师组织培训是计划内的工作，但是能邀请到省级专家培训却有些意外。能请到徐老这样省级专家培训的，一般各级妇联、教育局，至少也是大学校。去年下半年，捕风捉影地听到有论文造假的现象，且教育行业也存在。作为一名校长，我陷入沉思：是什么原因导致这种现象的发生呢？是考核的体系？是老师追名逐利？抑或是老师没有方法？久久没有答案。带着这些疑问，我打电话给我曾经听过她的讲座的徐桥老师。徐老师分析了现象，认为更多的原因是老师们缺乏引导，缺少方法。于是，徐老欣然应邀到我校进行培训。这也算是“善思”的意外收获吧！

二、培训组织的感悟：您没有看错，组织培训和培训组织是两回事。此次培训组织总体圆满，组织有序，学风端正。从时间计划、内容选择、筹备方案起草、召开筹备会到友邻学校邀请、学习培训、培训反馈、友邻学校对我们建言献策……。每一个

环节都事先进行周密的计划。有序的组织，得益于周密的统筹安排，得益于各部门协同配合，得益于广大老师用心参与、友邻学校积极响应，更得益于徐老不辞辛劳鼎力支持。学习培训中，看到老师们专注的表情、轻松的学习状态，我打心眼里高兴，露出一丝甜甜的微笑。三个小时的培训时间，老师们或深思、或记录、或讨论、或哄堂大笑……这一切，无不反应出老师们积极的学习态度。

二、参加学习的感悟：听了两个专题的报告，我重新审视和自我的专业成长，重新温习了论文写作的方法与技巧。不论是写文章还是专业成长，其实都想通的——都离不开一颗热爱教育的心。此时，我不禁想到每一次回想到自己第一次文章发表历程：那时，我从事音乐教学工作，实践中发现小学低年级节奏训练其实是有方法的。于是，提笔把教学的经验记录下来，略加修改投递到《云南教育》，拿到《云南教育》2011年第11期样刊，心情无比高兴，无比幸福。原来，发表文章也不是遥不可及的事，关键是要“言之有物”。

总之，学习是一件快乐的事情。通过学习培训，不论是理念还是方法都有了一些提高。我将珍惜学习机会，创造学习机会，积极学习提高。

第二篇：小学教师专业成长培训三年计划书

小学教师专业成长培训三年计划书

（2009.9——2012.7）

一、计划书提出的背景：

（1）、学校立校背景 在不断竞备校园硬件设施、突出校园办学条件的今天，有远见卓识的校长们越来越清醒地认识到，学校的办学后继力和持续力，还在学校的“造血”系统。如果学校“造血干细胞”竭衰，导致的直接后果是办学力不从身，难以为继。在复杂的学校“造血”系统，其中有一条重要的支脉，那就是教师的再学习、再提高的培养工程。

学校提出了“以人为本、根植基础、挖掘潜能、体验成功”的办学理念，提出了“会做人、会生存、会学习、会合作”的办学宗旨。“尊重”理念的践行，“双提升、双满意”目标的实现，是离不开同样拥有“尊重”理念的教师。“教师幸福工作”是要让教师享受学校团结、融洽氛围的同时，享受到专业成长的快乐，享受到工作的成就感。这恰恰是我们学校任重道远的培训工作的重点。（2）教师专业背景 我们很多教师对自己现在自己处于什么阶段，要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、采取怎样的途径来达成自己的目标、希望外界环境为自己的成长提供怎样的帮助等等问题往往还是很模糊的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。如果教师能制定出切实可行的成长规划，心中有着明晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性的思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、甚至全市教师中的位置。有了成长的目标与动力,就能在日常教学中不断激励自己。同时，成长规划对教师的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，减少了行动的盲目性、随意性。

还有，不少青年教师的教学思想往往停留在经验的层面上，实践操作的表面上，而理性思考不足，创新精神不够，使得个人经验局限于固化模式。所以，要从一位“青年教师”成长为一名“名师”，就必须从根本上转变固有的思维模式。通过“自我诊断”、“学校搭台”和“专家引领”等形式，培养出具有“反思实践、创意提炼”的新思维转换特点的“准名师”和“名师”。

（3）、教师支表现力背景 我们今天的教师除了缺少专业上的知识技能外，还缺少什么？这也是我们一直在思考的问题。上海师范大学教师商友敬先生所著的论文《现代教师应该充满生活情趣》，似乎给了我们一些灵感。是的，我们身边的许多老师缺少的就是生活的情趣。看看蜚声国内的特级大师，哪个不是充满生活情趣？

由此，我们认为教师的成长，离不开教师生活的情趣的相辅相成，教师的生活情趣要成为课堂教学的支表现力。生活的情趣包括有四个方面：物质生活层面，艺术生活层面，情感生活层面，精神生活层面。我们的教师要多看看大师们有怎样的生活情趣，是怎样营造个人的精神家园的，从中能得到心灵的慰藉和精神的感应。

二、小学教师应具的素质

1、“通识”——指的是教师对教育、教学的共同认知，包括教育思想、教学理念等。

2、“通质”——指的是教师最基本的，不分专业，共同需要具备的素质，包括教学基本功和新时期教育下的新素质。（1）教学基本功

书写：包括粉笔字、硬笔字、简笔画和板书设计能力；

表达：包括口头表达、书面表达、肢体表达的能力；口头表达包括普通话、声线等。

科研：包括说课、评课、教学设计、课题研究的能力； 情趣：包括个人爱好、才情等教学支表现力。（2）教学新素质

信息技术：包括课件制作、博客经营等素质； 社会交往：包括心理调节、与人沟通等素质； 活动组织：包括计划安排、活动主持等素质。

3、“专质”——指的是教师的学科专业素养，包括学历、学科专业知识及技能。

语文：文学修养、朗诵技巧等； 数学：逻辑推理，数理讲解等； 英语：口语表达，英语阅读等； 体育：身体素质，竞技要领等； 美术：书法功底，绘画技巧等； 音乐：合唱指挥，器乐舞蹈等； 信息技术：课件制作，网络维护等； 科学：严谨态度，实验实践等。

三、教师专业化培养形式:

1、理论学习——在专家讲座中加深认识。学校将挖掘多方专家资源，为教师开设多场贴合当前教育改革现状，满足教师新课标下的理论需求的讲座。

2、集体教研——在思维激荡中深度思考。通过各种集体教研活动让教师们立于学科立场或大学科立场多方交流，多角度观察，进入深度思考。

3、个人展示——在活动比赛中提升能力。学校通过举办各种形式的教学赛事，论坛沙龙等活动，既让教师的知名度有所提升，情趣爱好更广泛，还让教师在整个过程不断提升教学的战斗力。

4、叙事研究——在自我剖析中不断超越。名师是怎样成长起来的？他们的成长历程是否可以借鉴或推广？学校在总结本校名师的成长轨迹的基础上，让其他老师重新审视自我，剖析自我，通过个人博客，作好自我的叙事研究。

5、专题研究——在课题引领中凸显特色。学校要有核心课题作为教师专业、理论的引领，而个体教师则侧重校本或个本研究课题，课题不求大、深，强调理论弱化，重视行动研究。

6、个别指导——在专家会诊中梳理经验。为更加突出培养的针对性，学校聘请学校高级顾问、专家学者或本校名师，作为教师的成长导师，通过“名师工程”引领，通过“蓝青”工程对接，通过“捆绑工程”会诊，加快教师的专业能力的发展。

7、阅读考察——在交流访问中拓宽视野。一个教师的视野，决定自己的课堂视野如何。“教师走得有多远，学生才能走得有多远。”教师的视野开阔途径，一种是身临其境，一种是从阅读中走出去。因此，学校努力创造机会，让教师“走”出去。

四、教师培养的三年计划

（一）调研自诊（2010——2011学年）

1、教导处于学年开学前制定教师教学基本功和新素质调查表，对教师的教学基本功、新素质及兴趣爱好开展调查摸底，分析研究，形成近三年的教师培养计划。

2、教师根据教导处制定的菜单式培养计划，自选培养、成长条目。如，自己的普通话已经过关，就无须自选“普通话”条目培训；而自己的“写字”能力较弱，就可以自选“写字”的条目培训。

3、一个“培养周年”的结束，教导处要及时总结得失，制定新的培养目标和新的培养计划。

（二）培养提高（2011——2013两个学年）

1、“通识”培训，除了组织教师参加市定期继续教育培训外，通过“立足本校教师资源”为主，“邀请扬中市内外教育专家”为辅，全面提高教育思想、教学理念的“通识”培训质量；

2、“博爱”的通识培养。“爱”是教育的基础，没有爱就没有教育。教育要指向的是一种“博爱”，这是所有教育工作者的共识。“爱”的奠基工程，要坚持不懈，常做常新，充分地与党支部、工会、德育处开展各种“师德”、“师魂”教育活动。

3、提供培养舞台，搭建成长平台。采用“捆绑式”培养模式，邀请外校、外地名师讲课讲学的同时，像卫星发射捆绑火箭一样，将本校老师捆绑推出；联合中片几所学校，组建“直属合作组织”，定期轮值，组织民间赛事，广泛进行教学切磋与交流，共同进步，共同提高。

4、新老有别，分期推进。计划用3年的时间分类分步分期推进教师培养工程。

30岁老教师已经有了丰富的教育教学经验和扎实的教学基本功，那他们就要参加新教学素质的培养，如博客经营、心理辅导、课件制作、活动主持等。如，每一次计划内的教师会议、活动也好，学生的会议、活动也好，都由教师轮流主持，切实提高教师的活动组织能力。

30岁以下的青年教师，要通过举办比赛、沙龙、研讨等形式开展计划培养，锻造基本功，全面提升教师素质。

5、打造一所“情趣”学校。情趣，是生活的斑斓体现，是一所学校活力的激情表现。常常是，教师的爱好广泛，工作的激情就更足，创新的意识就更明显。通过培养教师的“情趣爱好”，让教学生活更加丰富，让教师的创新意识增加新的源动力。

6、“借鸡生蛋”，鼓励教师进修学习。每一学期，要不断创造机会把教师送出去，借鸡生蛋，借别处的资源培养自己的人才；要鼓励教师多层次地参加学历培训，不断丰裕自己的翅膀。

7、不断物化名师成果。一是要创建校内“名师小讲坛”，以本校教师为主，为他们定期推出小讲座；二是要鼓励教师把自己的研究成果实行物化，著书立说；三是创办“尊重教育策略论坛”，针对教育、教学上的一些小问题、小困惑，以沙龙的形式开展，并形成“策略简报”。

8、建立教师成长记录袋。注意教师成长的原始数据的收集，包括所任教的班科成绩、个人比赛成绩和参加培训、研修原始记录等，逐步建立好教师成长数据库和成长记录袋。

9、大力建设学习型科组。学校定期向老师们推介书籍，硬性规定各科组每学期必须完成一至两本专业书籍的学习，使学习型科组成为教学新的增长点。

骨干教师工作指引

一、师德师风是新教师成长的基础，您在师德师风方面须发挥表率作用。

二、您须指导新教师设计好三年的专业发展规划，并为其量身定做切实可行的培训计划。

三、您要经常指导新教师教育教学基本功训练，尽快提高教育教学能力。

四、从备课、上课、辅导、作业批改、考试、评课等教学基本环节，您须对新教师多加指导。您要通过多种方式指导新教师设计教案、课件；指导新教师开展说课、评课活动，提高新教师说课和评课能力；指导新教师上好汇报课、公开课，提高新教师课堂教学水平；指导新教师开展学生学业的辅导工作，帮助新教师提高辅导学生水平；指导新教师参与单元测试或期中期末考试的命题与试卷评析工作，提高新教师的教学反思和总结能力。

五、您要为新教师上好示范课，一个学期不少于2节；您要多为新教师组织观摩优秀课例，指导新教师分析与反思课堂教学中存在着的问题，改善课堂教学行为；

六、您要指导新教师逐步熟悉教育科研流程，形成教育科研意识；指导新教师撰写教学反思和读书笔记，培养新教师教育教学论文写作能力和教科研能力。

七、您还要指导新教师开展学生工作，提高班级管理能力。

新教师专业成长指引

一、如果您是教龄在5年或年龄在30岁以下，就被称为新教师，学校将根据您的意愿安排导师为您专业成长作引领、指导。

二、师德师风是教师职业的底线，是您专业成长的根基，您须做到敬业爱岗、为人师表。

三、您须虚心听从导师的教导，做好个人成长三年规划书，您的导师也将为您的成长制定好培养计划。

四、您须在导师的指导下，全面进行教育教学基本功训练。您的备课须按学校要求详细备写，公开课前须向导师提交教案和课件，在导师的指导确认下，才可登堂作公开课展示。

五、您一学期须完成公开课2节，做好课堂实录整理；听课20节以上，期中导师课最少2节；撰写教学反思或教育教学叙事日记10篇；专业读书笔记10篇；完成所任教班级学生普访一次。

六、为了您尽快在专业上成长，您可以主动为您的导师整理教学实录或讲稿；如果您的导师有研究课题，您还可主动参与期中的研究，逐步形成教育科研意识，提高教育科研能力。一年后，您须向导师和学校述职一年成长情况。

第三篇：2012年春季学期小学教师专业成长培训心得体会

小学教师专业成长培训心得体会

大安乡金桥小学----覃毅

5月19—20日，我很荣幸地参加了大安乡2012年春季小学教师教学专业成长培训学习。这次培训，有领导讲座，有名师指导。在培训学习期间，我聆听了韦丽业的《校园礼仪》，莫李全的《提高课堂教学质量的途径与方法》，莫如朋的《新课程理念下教师如何备课》，韦郭顿的《新课程理念下作业的设计和批改》，莫国喜的《学校安全卫生管理》，蒙是宜的《描绘生涯蓝图，追求幸福人生》，覃美化的《用心呵护幼苗》，覃善计的《有效教学与教学智慧》等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。经过两天的的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己；我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到最优化。从而促使我重新审视自己，调整自己，完善自己，在以后的教学上不断进步。下面就谈一下学习之后的几点个人体会。

其一，教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。

这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

其二，教师不光是教书，更重要的是育人。培养学生良好的行为习惯，无论是对他日常学习或是将来走上工作岗位，都起到重要的作用。常言说“十年树木，百年树人”，要培养一批人才，不是一朝一夕之事。要有长久性、计划性、目标性去进行。有的教师只顾自已所教的学科好了就行了，忽略了学生的安全教育和日常行为习惯教育。没有很好配合学校领导的德育工作，这些表现就体现在只顾教书、不育人。一个社会所需的是综合性的全能人才。这就需要我们老师从学生幼小的心灵开始点缀、灌输，让他们从小开始树立远大的目标。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”这名言对每个人都有实在的激励作用。

其三，教学质量是学校的生命线，没有教学质量所有的教育都是摆设。学校要发展壮大，必须得有严格的管理制度和良好的教学质量。管理到位了，教学质量提高了。我们的生源就不会枯竭，俗话说“桃李不言，下自成蹊”不就

是这个道理？谁不希望把自己的子女送到一个管理严格、教学质量良好 的学校里就读。县教研室的同志为我们指点迷津，构建高效新课堂。他们从课堂的构建、课前的准备、作业的布置各个环节入手，娓娓道来，又以一个个真实的案例点击我们日常的“通病”，让我们自以为轻车熟路的课堂教学还有这么多的奥妙。尽管有些讲得大、空、套。但仔细回味还是有些道理，也许就像一个遥远的目标，我们一下子无法到达，但我们仍相信只要努力，以后会到达的，至少我们有一个奋斗的目标。

总之，我们必须不断地反思，及时地取总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，不断提高我们的教育教学水平，切实有效地提高我们的教育教学质量。

第四篇：小学教师专业成长演讲稿

一提起教师，大家肯定会很自然的联想到许多赞美她的比喻：园丁、蜡烛、绿叶、渡船、人梯、铺路石……是啊!古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自教师的熏陶?理论、学说、发明、创造，哪一件不包含着教师的辛劳?他们身在三尺讲台，心怀芸芸学子，矢志于“传道、授业、解惑”，为人们启迪蒙昧的心扉，拓开智慧的泉流;他们“捧着一颗心来，不带半根草去”，清贫洁白，与那些“前途前途，有钱就图;理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我热爱教师这个职业，我为自己从事太阳底下最光辉的事业而骄傲、自豪!(使用硬朗的语气，要有豪情)

光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过四个春秋，回首这一千个日日夜夜，辛酸苦辣各显期间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业。四年来，我更深层次、更立体地把握了人民教师的整体形象：教师是清贫的，为了事业他们两袖清风、不计酬劳;但教师是伟大的，为了祖国他们孜孜以求，不屈不挠。

去年我结婚了，以牛郎织女为楷模开始了我的另一段人生，别人说我“天马行空，独来独往”“绵绵情意，可望而不可及”!是啊，谁不想拥有幸福的家庭，温暖的所在，个中心酸困难，谁能知晓?(把声音压下去)我虽然(扬起来)暂时失去了那份情意绵绵的爱，但对职业的追求、对事业的向往，使我拥有的是另一种享受、另一份爱，那就是对工作、对学生的爱，作为一个教师对祖国对教育事业的爱，这是一种最深沉的爱，最真挚的爱、最博大的爱。(慢处理，富有感情，把博大分开念有力地念)

记得我任二年级班主任时，我班有个老留级生，上课经常迟到，作业总不能按时完成，学习就可想而知了，因为个字高，还经常欺负女同学。后来我了解到：他妈妈改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，虽然只有九岁，却要承担家务。我在班里讲了他的情况，表扬了他自力更生的精神，并推选他任班级的生活委员，树立他的自信心。(富有感情)寒冷的冬天，他还没有袜子穿，一双小脚升满冻疮，我就自己给他买了一双鞋、一双袜，当我把这两件东西送到他手里时，他流泪了……我想此时此刻，我给予他的不只是一双鞋、一双袜，而是一份爱。(深沉有力饱含感情，突出爱)渐渐地，我发现他正发生着微妙的变化，他上课不再迟到，作业也能按时完成，期末统考，他的各科成绩均在90分以上，放假前，他拿着成绩单，含着泪说：“谢谢老师，我会继续努力的。”看着他那那坚定的目光，我想：作为教师就是通过这份充满爱的言行给学生送去温暖，使他们扬起理想的风帆，收获知识的硕果。同时，作为教师的我也真正感受到教师的伟大与神圣，真正感觉到作为人类灵魂工程师的价值，因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路，这些年幼弱小的孩子需要我的关怀和鼓励。

任教以来的无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋里赢取那心灵的海阔天空。教师这个神圣的称呼，他如磁石般吸引着我游离得目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时为了上好一堂课，我认真钻研教材好几遍;有时，为了准备一份材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理论;有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息日加班加点，直到雄鸡报晓。(平静的叙述)“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，一分耕耘，一分收获(加重语气，重突出)——几年来，我所教的科目在同轨班里名列前茅，我所讲的语文课曾在市达标活动中被评为优质课，前几天，我执教的数学课也被评为市优质课。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理(把语气伸展开)：甘于寂寞是成熟的标志，因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话：我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既收集又整理，酿出香甜的蜜。

“好雨知时节，当春乃发生”。春雨，无声的春雨，不正是人民教师的真实写照吗?他将整个身心献给了花草，献给了树木，献给了大地……正因为如此，神州大地才得以满目鲜花，万千桃李;我们伟大的祖国才如此春光明媚，山河锦绣。(前面展开语气，这一句收住)

快)朋友们，教师是平凡而伟大的，他们的理想在三尺讲台上闪烁着夺目的光彩。我庆幸自己是一名人民教师，(平静)我为自己所从事太阳底下最光辉的职业而骄傲、自豪!(坚决，高昂，)我愿作蜡烛燃烧自己照亮别人;我愿作绿叶默默生存，点缀人生;我愿作渡船迎着风险送走人们;我愿作铺路的石子，为了一代又一代新人的崛起铺筑起成功的跑道!(整段语气是递进的，深情的，最后一句先若后强，“跑道”要顿开，慢下来)

第五篇：教师专业成长培训心得体会

教师专业成长培训心得体会

教师是知识的传播者，是教育教学过程中不可缺少的主体。教师作为专业人员，只有在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展、完善，才能从新手型教师向胜任型教师、能手型教师甚至是专家型教师转变。通过本次培训，我觉得我应从以下几方面提升自己。

一、加强理论学习，优化知识结构

作为一个新手教师，除了在师范院校的学习的理论、知识、培养的能力外，还必须在日常教学生活中不断进行系统的理论学习。这是由于：首先，理解和把握教育教学的真谛、确立新的教学观念，需要一个不断将外在的教育教学理论内化的过程。其次，教育教学实践中反映出来的问题只有上升到理论层面，才能知根知底。具体的操作方法也常常是在特定的背景中使用才行之有效，若缺乏理论根基，只知道做什么和怎么做，而不知道为什么要这样做，也不知道情况有所改变时是否需要改变，在实践中不仅易出偏差，而且操作方法也不能灵活迁移到类似的教育教学情境之中，更不会在教育教学实际中加以创新和发展。当一个人开始其教师职业生涯时，就需要树立终身学习的理念，不断进行理论学习。

二、善于借鉴经验，加快自身发展

教育教学工作中充满了各种不确定性，从书本上得来的理论并不一定就能解决实践中的疑难问题。系统的理论学习对于一名教师来说是必要的，但也是远远不够的，还必须在实践中学习活的教育教学知识和技能，即优秀教师的教学经验。教研组是教师成长的专业环境，在教研活动中，观摩和分析优秀教师的教学活动对年轻教师的成长非常重要。但是，借鉴并不是照搬照抄，而是应该找到最适合自己的教学方法，将新的经验与已有经验相结合，进而达到较高的水平。

三、进行教学反思，提高教学能力

教师要做一名哲学的思考者。带着问题去思考教育；带着尝试去解决问题；带着反思去总结问题；带着结论去验证问题。教师反思的过程实际上是使教师在整个教育教学活动中充分体现双重角色，既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者的过程。过去的教师处在被研究的地位，现在教师要成为研究者，成为反思性的实践者。扮演好了这种双重角色，教师的教学能力也会随之提高。

四、明确职业目标，怀揣希望上路

著名特级教师于永正说过：人生在世不过几十个春秋，转眼即逝，总不能让自己在这个世界上白走一回，我读小学时，想当个画家，中学时，想当作家，师范时，又想当个教育家。现在看来，这些所谓的“家”，其实不过是个理想或者说是个目标罢了。但是这个目标很重要。有了目标，才会有动力。才会有奋斗，因而才会有收获。虽然至今什么家也没有当成，但收获颇丰，况且，只要一息尚存，还可以继续努力，收获肯定还会有——这就死而无憾了。怀揣希望，一步步向目标前进，就能更好的成为一名专业化的教师。