微课活动总结

第一篇：微课活动总结

“微课”作品上报工作总结

宝鸡市长岭中学

根据渭滨区教体局转发的《陕西省首届中小学微课大赛》通知精神及要求，为进一步促进我校信息技术与学科教学的深度融合，提高广大教师的教育技术应用能力和水平，积累优秀教育教学成果，构建校本资源库。学校组织了“长岭中学第八届优质教学资源建设与应用微课展评活动”。目的是进一步推进全校教师新技术新媒体的应用水平，提升现代教育技术应用的能力。现在对本次活动作如下小结：

一、宣传动员，人人皆知

接到区局文件后，学校安排由电教实验中心具体组织本次活动。电教实验中心全体教师认真领会上级文件精神，结合学校实际情况，通过学校门户网站、学科网站、QQ群、微信平台大力宣传、并下发了比赛安排文件，分发到各科教研组。各教研组在教研组会上传达了比赛通知，做到人人皆知，鼓励全员参与。

二、组织培训，提高能力

电教实验中心根据区局文件精神，结合微课的标准及形式要求提前准备，全体成员率先完成积极探索研究，从上学期就开始组织微课校本培训，先后开展“微课制作”专题培训8次，有效的提高了老师对微课的认识、制作水平。信息技术老师还在参赛老师制作微课的过程中，及时帮助解决遇到的实际问题。

三、举办活动，促进应用

11月5日下午，学校在学术报告厅举办“长岭中学第八届优质教学资源建设与应用（微课）展评活动”。本次活动在学校领导大力支持、特别是电教实验中心前期精心周密安排、认真扎实的工作，各教研组以问题为导向，加强教学研究集体观摩，推荐优秀骨干教师参加评比活动，各项工作的通力配合下，截止评比活动开始，共收到“微课”作品20件，选出18件优秀作品参加展评。电教实验中心向全体参会人员说明比赛的评分细则。参赛选手先对自己的微课进行说明，后展示微课视屏，时间不超过10分钟。经过选手们精彩的展示、激烈的争夺，最终评选出一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名。学校领导对本次活动进行了总结，对学校的信息化建设和发展做了精彩生动的说明。对本次活动取得圆满成功及获奖选手表示祝贺，并对全校的信息化建设和应用提出要求，以本次 “微课展评活动”为契机，加大信息技术与学科有机融合，使得信息技术辅助教学，促进教学质量提高的优势不断凸显。

按照区局的文件要求的数量对获得一、二等奖的选手上报区局参加上级比赛。

通过本次活动学校全体教师转变了观念提高了认识，进一步促进了信息技术与教育教学的深度融合。今后，学校将加大信息化培训，努力提高全体教师的现代教育技术的应用能力，以赛促教，激发老师们利用信息技术辅助教学应用的热情，使学校现代教育技术应用能力不断提高，加快学校教育现代化的步伐，提升教育教学质量。

2015-11-10

第二篇：微课活动

新思维 新概念 新课堂

随着教育水平的不断提高与学生对教育内容与形式的多层次需求，教育已不再满足于传统的教学方式，新思维，新形式正逐渐兴起。为了推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，挖掘和推广各学科的典型案例，促进优质教育资源共建共享，我们路河镇中心小学举办了一次以“新思维 新概念”为主题的微课活动。

这次说课的是我们学校的骨干教师李钦发、单煜、宋银丽老师，他们的微课形象生动，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。活动结束后大家进行了讨论，李钦发老师做了活动总结，李老师说：“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。并且微课堂教学内容学生可根据自己掌握情况自行调节，习题有讲解，可使学生最大程度掌握知识并灵活运用。

这种新思维与当代的科学技术与互联网密不可分，它们不但提高了我们作为学生的学习效率，更为我们以后的工作奠定了思维模式，并激励我们时刻跟进潮流，让教育，学习富有时代化和创新化。

第三篇：微课比赛活动总结

微中见全真课堂

——记我校数学微课活动掠影

以“湖北省教育公会组织的微课评比活动”为契机，我校数学教研组开展了一次较大规模的数学活动，本次活动以微课为主题，从学习、研究、评比、反思几个方面作了深入细致的探讨：

一、认识微课。

微课是新的教育理念下的一种新的课题研究类型，全面考查教师的基本功，包括熟悉教材、教育理论、教学设计、实战课堂、电脑基础及数学绘图等多方面的综合。为了开展好这一活动，我们组织全教研组成员自学微课的有关资料，查阅书籍，网上搜寻，再结合自身的教学实际，自我反思。归纳微课有下面几个典型特征：

1.教学时间较短：最长不超过20分钟。[3]

2.教学内容较少：“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。

3.主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，教育教学具体实践中的具体问题。

4.反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

二、研究微课。

这次全省微课评比活动意义重大，引起了学校的高度重视。在学校的要求和组织下，特邀了教研室数学教研罗仁义主任一行三人、利川一中说课专家张长安老师一行二人，专程来我校研究指导。本次指导活动分下面几个程序：

1.各位专家和教师们一起分析研讨微课的基本做法及一些注意事项，每位教师对微课的各环节做到心中有数，在教法的设计、课堂的建构等诸方面都进行了设想和建议，要求能体现认知过程，学生积极参与教学活动的环节。

2.由主讲的赵文利老师按比赛要求先在七年级和八年级中任抽一小节内容为课题，在没有任何媒体设施的前提下，做好教学设计，设计并打印教案，并准备好约5分钟的说课，时限为两小时。3.以各位老师和专家为评委，细致听取赵文利老师准备的微课，时限20分钟。课后专家们对这堂微课进行了细致的评议：主要问题有超时过长，讲了30多分钟，原因在没能很好地利用多媒体的功能，板书过多过细，反而缺乏了思维的引导形成过程，其次是教师的角色转变不到位，习惯了有学生的课堂，没把评委当真正的学生来看，显得空洞死板。最后张长安老师还建议在说课中开发亮点，渗透教学思想，有独到的教法，开发学生的情商和热情，找到矛盾的激发点。

三、反思微课

通过大家的一致努力，赵文利老师参加的全州微课比赛取得了不菲的成绩，通过这次活动，大家对有了全新的认识。微课是一种新的课型，以短小精悍为特征，很多教师从微课的内容到形式认识不足，必须要深刻的反思微课的形式和作用：

1.有的教师认为微课就是是课堂45分钟的缩影，把一节45分钟的传统课压缩成20分钟以内的微课，内容和环节一个不少，只是去掉思考、自学和互动时间，这样的微课无疑是空洞失败的。其实真正的微课是针对某个小的知识点或习题等来制作的，并不是完整的一节课的内容，也不是传统课题的浓缩，而是通过短小的教学设计达到提炼创新的目标。

2.微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识，以突破教师传统的听评课模式。

3.微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容应更加精简。

总之微课是一种自主研究型的课型，是认识自我，反思提高的重要途径，需要落实到教学的每时每刻中去。

数学教研组

2014.09.22

第四篇：英语组微课活动总结

英语组微课活动总结

11月18日，学校举行了首次微课堂比赛。范晓荣老师代表英语组参赛。赛后老师组和专家组的评课使我们受益良多，得到了很多中肯的建议和意见和很多启发。

11月29，30日。席丽娟主任和王玉梅老师分别在九年级和六年级上了一堂15分钟的微型课。席主任和王老师的课都很好的体现出微型课的特征。教学目标突出，整个15分钟都围绕一个教学目标展开。时间虽短，但师生互动体现出把课堂还给学生这一理念。而且她们的课也体现出了英语组的教学理念，就是“讲，练，用，评”（PPAE）。

15分钟的微课，最能体现老师的教学功底和教学素质，席主任和王老师的课，教学手法多样，各环节衔接自然流畅。课堂气氛活跃。从学生们的表现可以看出平时课堂中的训练有素。每次听她们的课，都能学到很多新的东西。

这次的微课堂活动，高标准，严要求，使英语组的教学水平又上了一个台阶。英语组的老师们互相鼓励，互相评课，坦率的指出自己和同事们的优点及不足。这个团结奋进的集体会在一次一次的教研活动中成长的很快。

第五篇：微课活动实施方案

微课活动实施方案

教师素质是实施课程改革，推进素质教育的关键。为进一步实施我校润泽教育，打造一支专业素养高、教学能力强的教师队伍，全面、有效提高课堂教学质量，学校根据上级《关于实施研训赛活动》精神、我校《教师量化考核方案》的要求，特制定本实施方案。

一、指导思想

以提高教师素质为根本，以课堂教学求质量，课堂教学求成长为宗旨，坚持立足课堂，全员参与，务实高效，突显特色的原则，扎实有序开展微课活动，促进我校教师的专业成长，提高教育教学质量。

二、活动目标

本学期，分学科开展微课活动，以评促改，引导教师关注课堂，关注教学行为的调整，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，继而形成独具我校特色的课堂模式。

三、活动原则

（一）全员参与原则

微课活动涵盖全校所有学科任课教师，要求人人参与微课与评课活动，让全体教师得到锻炼和提升。

（二）注重过程原则

关注教师在活动中的收益与困惑，以特色课堂、高效课堂教学为核心，做好教师课堂行为教学评价和反思，发现问题，提炼经验，反对走形式和做假课。

四、活动实施

（一）微课要求

1.主要内容及形式

以课堂展示，评课为主要形式，力求展示常态课堂教学，通过讲评，调整教学，形成独特的教学模式和教学风格。

2.做课时间

周四上午进行语文学科，周五上午进行数学学科，周六上午为综合学科赛课时间。

3.人员确定

赛课当天上午8点之前随机抽签确定作课人员。

语文学科：陈鸿玲、刘兰英、王 蕊、陈田田、王坤英 杨翠香、崔燕、徐利民、张晓蕊、杨美荣、刘慧敏、刘彦红 王艳茹、祁红彩、高椰林、陈学玲、李彦英、郝爱竹、张艳 苏合英、杨爱素（李九竹、魏素玲50岁）

数学学科：贺玲敏、豆红利、马慧慧、高慧琳、韩筱玲刘玉霞、陈洁、李小红、刘艳涛、冯军花、王秀丽、陈 鑫宋艳菊、张亚茹、王素珍、王敏、周志华、赵利星、张 荣晁淑红（樊瑞婷、谢丽英、祁莹、杨瑞花50岁）

综合科：齐玉荣、张婷、兰珂、陈淑芬、曹凤艳、李璐李玉芬、王少飞、石奇峰、孙卫华、刘玉甫、左稳潇、鲁月玲、谷妍苹

4.微课对象

年龄在50周岁以下所有学科的任课教师参与评课活动。

五、保障措施

（一）注重宣传，统一思想

实践证明课堂行为反思是教师专业成长的有效途径，提高教师的素质是实施新课程改革的关键。把学校的听、评课活动作为促进教师专业成长，提高学校教学质量的有效载体，势在必行，也是我们一线教师体现自身价值，追求教育征途上幸福的一次机会。

（二）认真组织，加强领导

组 长：杨美杰

副组长：苏云霞 刘新月

组 员：魏素玲 晁淑红 刘慧敏 韩筱玲

濮阳县城关镇东完小

2020年5月