听孙昌璞院士讲座之收获与感想

第一篇：听孙昌璞院士讲座之收获与感想

听孙昌璞院士讲座之收获与感想

孙昌璞，理论物理学家，中国科学院理论物理研究所研究员，教授，博士生导师。1962年7月生于辽宁省普兰店市(原新金县)农村，1984年毕业于东北师范大学物理系，1987年获该校硕士学位，1992年于南开大学获博士学位。主要从事量子物理、数学物理和量子信息理论的研究。2011荣膺中国科学院院士。

2015年11月5日下午三点半，我参加了孙昌璞院士的讲座，听后收获颇多。孙昌璞的报告即让我很受益，又让我“受惊”，大师的涵养就是非凡。一是想到我的学生，二是联想到了我的研究生学习生涯，三是防止遗忘。这对我学生和本人都很有启发，所以写下这个感想。

孙院士报告的内容是创新性学习的个人体验、学会学习和怎样学习、向大师们学习什么、使命和面向未来学习。

孙院士是从东北师大物理系走出去的学生，讲座一开始讲孙老师的自己的学生生涯，他曾经在本科期间做一道习题，产生了思考，在当时新创的期刊上发表了一篇文章，这让他增加了对科研的兴趣和信心。

孙院士曾经发现过彭恒武先生的一篇文章上的小错误，并给他写信，得到了回复，并得到了彭恒武先生的肯定。孙院士敢于指出大师的错误，可见勇气可嘉，科学精神可嘉。

孙院士提倡创新性学习，的确像我和我学生一样应该在学习过程中，一定要抓住学习点去思考。

学习遇到的问题放下来，今后可以作为思考或研究的课题。这个对我今后的研究生生涯有很大启发。

黄昆的一句话，意在学习与自己的能力匹配，启发学习要有所选择，有所专研。孙院士讲到其师从杨振宁时，杨振宁给他们灌输的学习方法很有用，比如渗透法，看一本杂志，可以不懂，但要看。正好与中国传统的透彻法不同。还有很科学的归纳法、演绎法等。

我感觉孙院士修为比较高，讲述自己的经历以及曾经身边的人事物来启发学生学习的同时，不忘通过大师事迹教育师弟师妹们爱国、感恩、奉献。

学习，怀揣自己的使命。

孙院士提及的两弹一星：彭恒武、于敏、周光召，只有为理想工作的人，才有生命意义。还有像邓稼先等……

我们的使命与终身学习关乎“中国梦”。

怎么样从经济“大国”变成经济“强国”，需要我们思考。科研论文，应该从“量”增长飞跃到“质”提高，必须性学习。最后，孙院士总结自己的科学研究的成功：

既能仰望天空，又能脚踏实地 读原始文件，又要关注最新动态 要坐得住冷板凳精神

孙院士一直坚持一线研究，坚持学习，养成了个好的学习习惯。孙院士的讲座对我启发很大。

王占仁部长总结的两句话，我比较感同身受，成功起源于自己在做的事情，以德立身，严于律己。

第二篇：听讲座之感想

听讲座之感想

听了冯雅静老师的专题《知根 植根 育慧根》的讲座，我的感触很深，受益匪浅。从学习中我知道，新时期的教师，我们应转变陈旧的教育理念，树立民主的、科学的教育教学理念，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。新课程的实施所带来的教学行为的改变，要求教师学会理解、学会宽容、注重帮助和引导、学会反思、学会合作，我也深刻地对过去教学中习惯了的教学思想、教学方法、教学理念等多方面进行了认真的总结和反思，并对照新课程的要求，查不足、找差距、想对策，从而进一步理清了实施新课程的思路和方法，明确了前进的方向。我有以下几点体会：

第一，我们在教学中要改变以往的教育理念。对问题要拓宽思维，多想想为什么？怎么办？就像冯老师讲的那样，对有问题的幼儿或要多用问号，少用句号。教师上课前首先要对幼儿的情绪进行调动，这样既可以将幼儿注意力快速转移到当前教学内容，又可以激发幼儿学习的动机。课堂上老师要把关注的目光聚焦到每个幼儿的眼神和表情，对于投入不够的幼儿及时给予个别提示。老师的目光不时的提醒每一个幼儿，可以制造一种适度紧张的氛围，激励和督导幼儿充分挖掘自己的潜能，快速而有序的完成学习任务，减少了个体学习对合作学习的依赖心理。讲座中《橡皮的故事》这段视频给了我许多思考，同时也反映了当代我国教育存在着摧残儿童自尊的现象，根本达不到教育引导的目的。教学的目的是帮助每一个幼儿进行有效的学习，使每一个幼儿得到充分的发展，在课堂教学中，我们不能只顾自己上课，而要更多地关注我们的每一个幼儿，关注每一个幼儿的学习状态，及时调整上课的思路、策略，充分地调动幼儿参与的积极性，让每个幼儿在课堂上都能有效的学习，快乐的学习。

第二，教师要关注课堂上“调皮”的幼儿。因为教师提出某一要求时,往往只有一部分幼儿先举起手来,另一部分幼儿则需要继续阅读思考，此时教师要善于耐心等待，给没举手的幼儿留出足够的时间，急于组织讨论，就会把另一部分幼儿的思考机会挤掉。给幼儿及时、恰当、热情的表扬鼓励，鼓励要发自内心充满激情；时时注意及时提醒。可用语言、眼神、手势等给以暗示提醒，引导他们积极投入学习，经常提供表现时机，如有意提出难度适宜的问题让幼儿发言等。课堂上全体幼儿都应在教师的注意范围之内，不应有任何一位幼儿被冷落，哪怕他一点都不懂，都要会用眼神、手势或微笑给予适当的提示，让他们觉得老师没有冷落他们。这样才能达到新课改的要求，关注全体幼儿的发展。讲座中的一段微课程《我们班上“专家”多》给了我很大的启示和感悟，让我们知道作为一线的幼教老师更应该关注所谓“调皮”的儿童，而恰恰是这些幼儿很有可能就是将来的科学家、发明家、创造家。

第三，教师要掌握幼儿的“心里”变化。老师是幼儿心目中最尊敬的人，是掌握着幼儿在园命运的人，是幼儿崇拜的人物，老师对幼儿的关注无疑会为幼儿注入学习的动力。当一个人能感觉到自己崇拜的人关注自己时，其隐藏在心底的潜力才能得到最大程度的释放。老师关注幼儿的方式是多种多样的，可以是一个轻轻的微笑，一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一次展示自我的机会，无论何种形式，只要是发自内心的对幼儿的爱，都会让幼儿从内心体验到一种幸福，从而产生无穷的动力。课堂上在关注全体幼儿的前提下，教师要把自己的视角和言

行多在中下等幼儿身上停留一下。因此为了每一个幼儿的成长，为了每一节高效率的讲课，为了取得良好的效果，教师都要把关注的重点放在中下等幼儿身上。幼儿在每节课的学习中都有相对的难点和重点，教师在备课时就要充分预计解决这些问题的策略和方法，从而在教学中有针对性地进行训练和补救。

在课堂上我们经常会遇到这样的现象，老师提出一个问题时，大多数幼儿会迫不及待的举手，有的幼儿甚至离开座位站了起来生怕老师喊不到他（她）的名字，当你遇到这样的情景时你会怎么做呢？下面两位老师的态度截然不同，A老师：“根本没有注意已经下位子的孩子” B老师：我请举手举得好的小朋友来回答。”很显然前一位老师用的是一个无效策略，离开座位的这位幼儿没被老师点到，表情很沮丧，幼儿根本不知道老师为什么没有选他；而第二位老师表达的很明白，幼儿马上就知道要坐好，举起小手老师才会选他回答，显然这是一个有效策略。

苏霍姆林斯基给我们的启示中有四句话给我的印象最深 启示

一、人的潜能具有无限丰富性；

启示二、一位真正的教师首先是一位真正的人； 启示

三、热爱读书是成长的阶梯；

启发

四、任何一位教育家的成长都是他自觉能动性的生成与释放。今后我也将用这四句话来勉励自己，学习、学习、再学习。向上、向上、再向上，加油！

——2013.08.09

第三篇：听高金英老师讲座之感想（模版）

感动着 收获着

——听高金英老师讲座之感想

后峪小学王四丑

执教至今十余年，自以为桃李芳菲，殊不料,蓦然回首, 却是黯淡的回忆。十余年杏坛上的默默耕耘，自我感觉如老黄牛般兢兢业业任劳任怨，但所获业绩却是平淡如水。甚不服气、也气馁过，到最后也就如河底被不停地冲刷过的鹅卵石失去棱角般的无所求了——自己老了，该服输了。而今，聆听高金英老师《新时期班主任工作》的专题讲座。说实在的，一开始就是觉得这些所谓的专家学者赚了钱还在那里自命清高：首先先肯定老师的苦和累，然后用一个个案例把这些苦和累淡化得荡然无存。我们最终得到的也就“乏味’’“无奈”两词。

一路听下来,除了耳熟能详的当好班主任就是要具备良好的师德、爱心和责任心外，其次是要具备本体性知识。这些我都知道。高金英老师说自己喜欢看书，我也有这方面的偏好，但往往是过目即忘，比如晚上睡觉前看过一个小故事，第二天跟学生讲时却往往记不起当中的细节，讲到最后只能草草收场，这让我甚是懊恼。直到高金英老师介绍了她积累故事的经验之后我才茅塞顿开，书——— 原来是要这样读的。这一刻,我才听出了兴趣,听出了味道。一个60多岁的中年妇女,坐在台前3个多小时洋洋洒洒的报告不是偶然的，也不是靠一朝一夕就能做得到的。她的风趣幽默，她的足智多才,都令我无不心向往之—— 什么时候我也能像高金英老师那样从容不迫,语出惊人?她的执着、不依不饶,她的爱心、包容牵挂,无不折射着个人的魅力。另一个让我感受颇深的话题是高老师讲座当中的一个话题“作为老师要敢于教育”。以往，面对学生原则性的错误，一般我会直截了当的批评教育;但如果是有关尊师方面的教育我却是羞于启齿、含糊其词、姑息迁就，因而往往使得学生思想松散、行为散漫、班风与学风涣散，留给自己的是无尽的烦恼与懊丧。有专家说过：“作为老师，教育是任重道远的，教育是首当其冲的。而没有惩罚的教育是不完善的教育。小学生正处在混沌期，必须严格要求，把根扶正。在矫正的过程中难免会经历痛苦，但谁会否认接受一些挫折教育，对学生的成长没有裨益？”所以，借着本次教师节尊师活动，我要改变以往做法，加大力度对学生进行尊师教育。

明代思想家黄宗羲说：“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣”。马卡连柯也说过：“学生可以原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疪,但不能原

谅他的不学无术。’’的确,要想把千百年来人类创造积累起来的科学文化知识——也就是教师的本体性知识传递给学生,转化为学生的素质,就必须要有扎实的专业基础知识,了解和掌握这门学科的历史、现状、未来发展、社会作用、规律、基本理论、主要内容和研究方法,时刻注意它的新发展、新成就,对有关的课题的内容尽可能作深入、透彻的了解,达到“专”的程度。只有这样,才能把有关学科知识准确、自如地传授给学生,从而赢得学生的尊重和敬佩。

听高金英老师的讲座，留给我的是颇多的反思与促进，我想我会对自己的学科知识进行钻研，尽力提高自身的本体性知识，并在此基础上博取众长，努力使自己朝着如苏霍姆林斯基所说的“只有当教师的知识视野比学校大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手，艺术家和诗人”方向发展。

2011-9-2

第四篇：听孙明霞老师讲座之体会

倾听孙明霞老师讲座心得

9月22日我们龙泉小学请来了山东省教学能手、现为泰山学院附属中学教师孙明霞老师。当我来到学术报告厅时先被《相逢是首歌》温暖的音乐吸引着，看到了衣着朴素却透漏着拥有无数智慧的老师，那就是我们的孙明霞老师，当我看到课件上打出的一段话之后，原本有点疲惫的心仿佛被一根玄紧紧揪住了„„“春天早已远去，盛夏也将和我们告别，今天变成了昨天，岁月苍老了容颜。其实呀，美丽和年龄无关，幸福不能用金钱计算，真正的魅力来自永远年轻的心，真正的幸福来自不断丰盈的生命”当我看到此处，我相信这肯定会是一场深深吸引着我们的精彩讲座。

虽然孙老师的语言特别质朴，但是当她表达出来的时候我会觉得另有一番韵味，或许这就是真正的学者所表现出来的素养吧。孙老师通过几个精彩案例来提醒我们应该做怎样的老师，我被孙老师真挚的话语深深吸引着，不再是带着任务而来听这次的讲座，就这样在不知不觉中讲座时间过了一大半。

孙老师带给我的另一个震撼就是她对读书的深深地热爱，我想正因为如此才有了她现在渊博的文学素养，才有了她永远年轻的心灵。

听完讲座回到家里脑子里仍然是孙老师精彩的话语，迫不及待的打开电脑想要寻找孙老师的足迹„„孙老师不但说得好做得更好，在实际教学中真的是用心在备好每一堂课，各个环节都设计的非常巧妙，看着孙老师的课堂记录仿佛自己也深入课堂之中，孙老师讲课深深吸引着学生们的眼球，获得了学生们对她真挚的热爱，这样拥有好的教学成果也是顺理成章的事情了。

我多么希望自己在以后的工作中也可以尽可能用心去面对每一件事情，让自己不要那么怨恨没有时间，让自己不要总是再给自己找借口，也希望通过多读多看让自己不断地成长起来。

说到此处我的心情早已澎湃，心里有着无数激动地语言却难以表达出来，可恨这就是我的笨拙之处！对我来说，这次学习是一次千载难逢的机会，孙老师孜孜不倦的工作热情深深感染者我们每一个人，感谢学校提供了这次机会，让我们认识到了这么好的一位老师。在以后的工作中希望我也可以做的越老越好！以下是摘自孙老师文章的一段话，与大家共享„„读，总是和写紧密相连。读了，必有所感，那就写下来；读了，也希望自己能做一做，那就去尝试；做了必有收获，那就收集一下自己的脚印。不要为了完成任务而写，不要为了发表文章或出版著作而写，不要为了荣誉利益而写。写，只是为了记录心灵成长的轨迹；写，只是为了让自己学会思考、学会改进、获得成长，在自己成长的同时帮助学生成长。写，只是手段不是目的。当写作成为一种习惯，你会发现，生活原来如此绚丽多彩，每一天都没有白过，每一天都留下了前行的印痕；当写作成为一种生活，你会发现自己每一天都有新的生长点，每一天都不同于昨天。因为写，你也会找到更多一见如故的朋友，如同我遇上了黄老师，遇上了你。读到好的文字，那一定是作者心灵的舞蹈；而你写出来的文字，也是你心灵的舞蹈。【2011年4月14日】

田慧敏

2012/10/10

22:50

倾听刘勇老师讲座心得体会

9月14日我们学校请来了枣庄教研室的刘勇老师，他的讲座为我们今后的课程设计指导了方向。

我认为在以后的工作当中我应该注意以下几点：

（1）制定准确有效地教学目标是上好一堂课的必备条件，这就要求我们教师应该熟悉教材，熟悉学生现有的知识水平，以学生为主体，教师引导者学生完成。

（2）课下教师的自我反思我认为也很重要，我认为上完一堂课不是目的，而是通过此次教学我们又获取了哪些不足并在下节课中及时处理、改正才是最应该想到的问题。

（3）建立良好的师生关系我认为也很重要，学生对老师亲近而不是憎恨才能形成良好而学习氛围。

（4）通过倾听几位专家的报告我认为读书的确是一件很重要的事情，读书可以是我们开阔眼界，读书可以不再让我们的语言那么苍白„„我愿意从现在开始做一个真实的读者。

进入龙泉小学是我的荣幸，这里的老师对工作充满着无限的热情，她们都深深地影响着我，希望自己也可以在这种氛围中不断提高。有时压力互会让我们疲惫，但是也会激起我们无限的工作热情。希望自己可以顶着压力充实地过好每一天，让它成为一种快乐的事情。

田慧敏

做一个爱学习的老师

近日来倾听了几位专家不同的讲座，让我深受启发，感到了我们身上所肩负的沉重的责任，也感受到了这种责任所给我们带来的要不断进步的压力。社会不断在发展，就要求老师也要不断地学习进步，在以后的工作中我们要做一个爱学习的老师。

一个爱学习的老师是一个成功的老师，他们既认识到社会发展的形势，又能够改变自己提升自己的才能，这不是一个有智慧的老师吗？一个老师应该树立一个终身学习的理想，抓住身边每一次的学习机会，并找合适的机会锤炼自己的能力，这样的老师在学习中进步的很快，与不学习的老师完全是两个世界的人。这类的老师从他们的身上可以看到可爱又富有魅力的一面，对待学生他们是一个和蔼可亲的长辈，是学生一个值得信赖的好朋友。在同事间又是一个富有魅力的老师。

一个爱学习的老师看似比他人多吃了许多的苦，可这种苦楚都是值得的，这样在以后的教育道路上会越走越宽。

第五篇：听孙剑教授《执行力与学校发展》讲座心得体会

听孙剑教授《执行力与学校发展》讲座心得体会

泗洪中等专业学校

包海军

2013年3月7日下午4时，我校近200余名教职员工齐聚报告厅，听深圳道弘集团金牌讲师孙剑教授给我们带来的《执行力与学校的发展》讲座。这是深圳道宏教育集团“和谐校园”全国巡回演讲，我们很荣幸能在自己的校园来接受这样一种前沿文化的熏陶。整场讲座听下来让我感触颇深，下面谈谈本人的几点心得体会：

一、要把工作当做一种事业来做

在现在的社会之中，找一份适合自己的工作并不是那么容易，当我们融入这个集体的时候，就要把这个集体当作自己的家，把领导交代的工作彻头彻尾的做好，决不能抱有一种懈怠的心理。如果每个教职工都能秉承好的做事风格，凡事都能从自身做起，我想学校的发展肯定会是一个蒸蒸日上的局面。当然，我们更要把自己的工作当做一种事业来做，而不能简单地把它当做自己的一份职业，如果一个人只把工作当做自己的一份职业，那么你也只能以一个谋生者的身份来做工作，并不能以一个教育事业的继承者和传承者的身份受到老百姓的赞颂。

二、做好工作要摆好心态

我们在工作中经常会出现这样的局面：

1.自以为是，老是认为自己无所不能，事事都是对的，老子天下第一。

2.凡事差不多，做事不精益求精，不注重细节，没有目标、计划、总结。

3.爱找借口，总为自己的不作为找各种借口。4.嫉妒心强，蔑视别人的劳动成果。

5.自命清高，老是以一种功臣角色来审视自己。

6.打工者的心态，总认为自己有朝一日能跳出龙门，总认为有更好的职业等着自己去做。

这些都是我们工作中所应该摒弃的东西，工作中决不能抱有这些心态。我们应该摆正自己的心态，踏踏实实、兢兢业业做事，只有这样才能让学校得到更好的发展，才能让自己的人生价值得以体现。

三、要有超强的学习力才能让自己变得更强大

在我们身边不乏有多年教学经验的老教师，也有初涉讲堂的年轻教师。无论是哪一类型的都必须要有强的学习力，这样才能不断地丰富自己的专业知识，增强自己的知识面，拓宽自己的视野，从而才能在高速发展的社会中站住脚，才能底气十足的站在学生面前进行传道、授业、解惑。决不能不学习、不上进，更不能有了能力后就狂妄自大，或者是固步自封、刚愎自用、不思进取。

当然，孙剑教授讲座所包含的哲理还有很多，我也只是从这几方面来阐述我自己对讲座的理解。我想，接下来还要更深的去挖掘讲座里所包含的道理，让自己的思想和大脑得到更好的武装，能为自己的今后的工作更好地服务。