2015班主任工作总结心得与案例

第一篇：2015班主任工作总结心得与案例

班主任工作总结心得与案例

在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。

案例：我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

二、要树立正确的学生观。

案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。

分析：都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。

这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几颗星，为什么？学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看谁先把行人的大一脱下来，北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，在座的各位老师，你们能想到太阳取胜的方法吗？是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。这则寓言故事告诉我们，作为我们老师，作为班主任，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功！

第二篇：班主任心得与体会

如何当好班主任培训心得与体会

今天听了魏书生老师的讲座《如何当好班主任》，感触很深。班主任工作历来是千头万绪，非常复杂，仿佛每天都有干不完的事。但魏老师的班主任工作却做得很轻松，且他是一人身担数职。下面是我个人的一些心得：

魏老师说，一个班不就一个两个好打架，三个四个学习差，五个六个不听话，要有信心把班管理好。他经常说，不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前，你都要坚信，他的内心深处便潜在着你的助手，你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。把学生当作活生生的、有血有肉的，有丰富内心世界的人来看待，才能真正作好工作。就要从内心深处，尊重学生，关心学生，放下师道尊严的传统，贯彻民主思想。只有这样，才能把学生培养成为人格健全，心理健康，富有智慧，思维敏捷，的优秀学生。

魏书生又谈道：“光强调教师爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”同时，爱心还需要坚持，如果只凭自己一时兴趣，再有爱心也只是空谈，理想主义。

许多老师包括我自己并非没有爱心，也不缺乏爱心，而且也尝试过魏书生所提及的一些方法，可为什么魏书生能取得成功而别的教师不能成功？关键是那些不成功的老师不能做个有心人，没有坚持不懈地去研究如何将爱心转化来行之有效的方法，没有将爱心坚持至终。许多时候，我们虽然满腔爱心，虽然能真正从心底为学生着想，但面对那些较为顽劣的学生的时候，我们总缺乏坚持。几番教育无效的时候，往往会忍不住胸中怒火，将爱心转化为容易给学生造成阴影的严厉斥责与批评，而没真正试过如何走进他们的内心世界。

我想这就是魏书生的“心中有学生”吧，也就是以人为本吧。魏书生自己说，他当班主任关键是靠两大点：民主与科学。他对学生说，班级是你们的，当别人问起你的时候，首先是问你是哪一个班级的，我这个班主任顶多就是一个组织者、管理者和引路人而已。只有当学生意识到班级是自己的，他才会去爱护，去珍惜；他才会为自觉维护班级的形象，为班级的发展出谋划策，而这正是民主自律意识的苏醒。这些思想也启发了我，提醒我作为一名班主任要懂得科学治班，明白合理科学的管理对整个教学活动的必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。魏书生在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了"事事有人管,人人有事做,时时有事做.通过此次培训，我受益颇多，不仅对自己现在的教学有很大的帮助，也为将来的班主任工作打下了坚固的基石。我们对魏书生的班主任工作赞不绝口。以前总觉得魏书生身上罩着一层神秘的光环，想不到他那么朴素平和亲切，就像在跟你面对面谈心；他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默风趣，很有一番见地，让人有听君一席话，胜读十年书之感……”在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄。

东沽港小学范永芳

2012.5.4

第三篇：班主任教育心得与感悟

班主任教育心得与感悟5篇

顶着炎炎的夏日，怀着冲动的心情，我踏进了向往已久的学校———武汉城市职业学院，参加了为期六天的『湖北省农村教师素质教育初中班主任培训』学习，回首几天的学习生活，我感受颇深，受益匪浅.下面就是给大家带来的班主任教育心得与感悟，希望能帮助到大家!

班主任教育心得与感悟1

今天我就自己担任高二年级主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比方邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比拟成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉〞.第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆.但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处分而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处分方式：对违反纪律情节比拟轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比拟严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书.经过一段时间的实践后，我发现这种处分方式的效果比以前明显好了很多.第一：受这种处分方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的气氛中受到教育.第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力.第三：可以令到学生的心态更加积极、可以开掘到一局部学生的潜能.班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例.他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差.我这种处分方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法.第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评?

记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气.后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数.第一招叫做：“退三进一〞，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一〞.每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿.前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点〞，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!〞，我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧?

我们班有个男生小黄，性格比拟反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反响能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的根底，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回忆在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?〞然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步.高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名.第三个问题：如何营造良好的班级气氛?

我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境.在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样.而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中.为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志.学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场答复不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋.纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主〞，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利.但凡违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人.在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法〞和“情〞的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则.班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反响，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二(2)班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼抱歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部成认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护.第四个问题：如何正确的引导班级舆论?

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否认的就否认，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论.这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论根底上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量.举个例子：但凡期中考试、期末考试监考过我们高二(2)班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象.我是如何做到这一点的呢?在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富.甚至前者更加可恶.同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不标准行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊.真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍?

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了.难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍.班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的.记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的.我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以鼓励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一局部学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨.但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧.举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反响冷淡，不够热情，比方他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤.后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加〞

很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点?〞，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很剧烈，有的说这周、有的说那周.少数几个表示不参加，但大局部人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感.同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同.好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用.班主任教育心得与感悟2

x，市优秀班主任，古诗文诵读实验先进工作者;县百佳教师，教学能手、优秀班主任;x镇兼职语文教研员，南门小学教师.他同所有的普通小学教师一样，做着人梯的工作，让学生站得更高，看得更远.二十年的教龄，二十年的班主任，他一直紧跟时代的步伐，一直走在教育教学改革的前列，把班级当作百花园，用辛勤的汗水和创新的思路培育着千姿百态的花朵.我们要善于发现一个学生的一个闪光点，更要善于发现所有学生的所有闪光点.——杨庆坤

他认为，做班主任的，尤其要有对教育的敏锐感，要留心观察学生的动态，从小事着眼，捕捉学生身上的闪光点.那是一个风雪天，中午放学，他在校门口发现了这样一个镜头：他班的陈传国同学打着伞走在前面，张忠同学没带伞缩着脖子走在后面.突然，陈传国的鞋带开了，他转过身来对张忠说：“帮帮助，给打着伞.〞于是，陈传国弯腰系鞋带，张忠把伞罩在陈传国的身上，而自己却站在伞外，任纷纷的雪花飘落全身.杨庆坤看到这里急忙跑上前去，又把伞罩在了张忠的头上.这种行为引起了一连串的反响，他的头上又多了一把伞，而后是一串七八个伞在校园中形成了美丽的特写.而这个张忠是一个平时性格内向，学习又不太好的同学，当他转过头来，看到的是老师肯定鼓励的目光，顿时，他的脸上现出了童真的笑容.自此以后，张忠逐渐开始转变，杨庆坤一再给他以关注，终使张忠走出了自卑的阴影，融入到这个集体中，学习也有了起色.他说，这种互相帮助的小事在同学之间是经常发生的，关键在于教师恰到好处地科学引导.发现学生的一个闪光点是容易的，难的是时时注意发现他们身上多处的闪光点;发现一个学生的闪光点也是容易的，难的是发现所有学生身上的闪光点.我们所要做的是必须适应以促进人的开展为核心的新的教育理念，充分开掘学生的潜能，把学生的闪光点聚集成满天的繁星.确实，他娓娓道来的真是一颗颗闪光的星星：谁是长跑的主角，谁是跳远的猛将，谁对绘画情有独钟，谁的歌唱声情并茂，谁学动物的叫声惟妙惟肖，谁对舞蹈的韵律领悟极快，谁写的字有板有眼，谁对解数学题有独到见解，谁在家里是养花能手，谁会饲养小动物…….是啊，当老师把他们这些一技之长给予热情表扬之时，我们不难想象学生的脸上焕发出的光荣，那星光灿烂的景象会是多么迷人，这正是杨庆坤所追求的张扬学生个性的境界.让课堂成为学生创新的乐园

一节语文课，学的是『赤壁之战』，课文的结尾是曹操大败，从华容道逃跑了.突然，一个学生站起来说：“『三国演义』上讲的是关羽把曹操放走的.〞他说：“对，关羽是个讲义气的人.〞可那个学生仍顺着自己的思路往下说：“我想问的是，如果关羽就是不放走曹操，那会是什么结果呢?〞这出乎杨庆坤的意料，看来这位同学不是在问，而是有备而来.又是一个拓展学生思维的良机!于是他逆着学生的思路，试图激起一把火：“那曹操肯定在劫难逃.要知道关羽可是过五关斩六将的英雄呐.〞果然，那学生不肯罢休，声调高了，语速也快了：“那可不一定，虽说这一仗曹操损兵折将，但他手下的大将像张辽、张郃、徐晃仍紧随着曹操，如果他们拼死缠住关羽，说不定曹操还真能跑了.〞受此启发，读过『三国演义』的同学也都参加到论争的行列中，有的说曹操人困马乏无力再战，有的说关云长跨下赤兔马能追上曹操，有的说狗急还跳墙呢，曹操手下大将历经百战也不是白给的，有的干脆说这都是诸葛亮的失误，根本不该派关羽去守华容道…….其实，争论的结果已不重要，关键是他的新理念指导下的课堂开放了，尤其是学生的思维开放了，多向了，有了自主探究的空间，有了发挥潜能的余地，有了创新意识的火花.再如，学习『黄河象』时学生在探究黄河象的骨骼化石保存得那么完整，为什么单单缺少尾椎骨?他们在猜测，这是那些大象用长鼻子卷住陷入河中的老年公象的尾巴试图把它拽上来，却把尾巴拽断了，而后只好悲哀地走了.这种与课文内容完全不同的想象，闪现的是学生人文的关心，情操的升华.融合优秀传统和新的理念，树立大教育观，教育就会别有洞天

作为一个班主任，日常的班级管理如何适应新的教育理念，他自有见地：放开手脚，相信学生，让他们学会自主管理，教师给予必要的指导.例如，实行每生轮流的值日班长制度，从开门锁门，一日两查到图书管理，开展活动等等，在其他班干部的协助下要全权负责，这样做，既克服了一些“优等生〞的骄气与霸气，又树立了处于弱势的同学的自信心.他积极开展各种形势的课外活动，为学生提供充分开展个人的志趣，爱好和创造才能的时机：办展览会、文艺表演、办板报、宣传栏、开故事会、体育竞赛、走出校门踏春、秋游、参观工厂、访问敬老院、参加公益劳动等等.在这些活动中，他都在捕捉教育的契机，他带着学生去春游，是想让学生去感受春天的美，激发学生热爱大自然的情趣.学生在感受春天美的同时，也发现了不和谐的东西，路边的垃圾散发出熏人的气味，各色的方便袋挂在树上随风乱舞，远处的烟囱冒着浓浓的黑烟.当学生向他提出这些问题时，他没有回避，没有硬让学生违心地赞美原先设想的主题，而是顺势启发学生从环保的角度对美与丑进行比照，从而更激起了学生对美的珍爱，学生不但动手捡起了垃圾，回校之后既写出了热情洋溢的赞美春天的文章，也写出了对改变环境建设美好家园的大胆设想.一次春游，多种收获.这就是他的大教育观给我们带来的启迪：无处没有教育的素材，无时不存教育的契机.班主任教育心得与感悟3

利用假期时间把买了很久，却一直没有读完的『如何当好班主任』读完了.感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术.再差的学生，他都有方法教好.想来我当班主任也有半年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决.『如何当好班主任』对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法.比方“班主任控制情绪的方法〞.对这一点我的感受很真切.刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕.这些都令我很不解.在批评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑.后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火.前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨.我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的.魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁.但“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼懊悔.〞面对这种情形，魏书生采取的方法是，“请同学们帮助控制自己的情绪，除了请大家帮助外，还请一位同学具体负责.当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告.〞而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角.在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单.我想这是我需要好好的学习的地方.还有“商量的魅力〞.我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就是什么〞.有时老师总是太相信自己，而太低估学生，其实学生的潜力很大，但相当多的时候得不到充分的发挥，和学生商量既能弥补老师自己的缺乏，也能更好的发挥学生的潜力.魏书生发现商量的好处，于是“班级纪律不好，找班干部商量，大家帮我想了许多方法.〞刚开始当班主任时，“不会开主题班会，又和学生一起商量，大家帮我想出了提高班会质量的好方法.〞不仅在班级管理中采用商量的方法，在教学中也会商量.凭着这一秘密武器，在外地讲课的时候，即使在课前与学生素不相识，但仍可以在一节课的时间内获得学生的理解与信任.凡事与学生商量着来，师生关系于是就更像朋友关系，互帮互助，理解与信任就变成了比拟容易的事.“严师出高徒〞固然没错，但慈师仍可以出高徒，魏书生就很好的诠释了这一点.在班级管理中，为了更好的维持班级自习纪律，魏书生采取“选举闲话能手〞的方法.对于某些自尊心强、承受能力差，又自我感觉良好的学生，可能“闲话能手〞会给他们造成心理压力，但总体来说还是利大于弊.这个方法可以把个人置于全班同学的监督与帮助之下，“有利于及时给自己施加压力，也有利于找到鼓励自己前进的动力，为减少票数，获得同学们的好评而努力„„〞这个方法我在班里进行过实验，效果确实不错，自习纪律明显好转，学生自习效率也提高了许多.试用一段时间后，学生得票数越来越少，就停用了，但学生的自习习惯也根本养成了.在“如何提高学生学习效率〞一章中，令我印象最深刻的就是“学生能讲语文课〞.魏书生让学生讲课多数情况下是因为忙，各种领导的视察，各种老师的参观，但是后来慢慢发现，让学生讲课不仅可以开掘学生蕴藏的才能和潜力，锻炼学生的勇气和魄力，还能增强学生的学习兴趣，活泼大家的思维.老师旁听可

以给学生指导，也能从中发现学生智慧的闪光点.“学生讲课，次数适当，安排得法，要比只由老师统治课堂效果好.〞这个在我的教学实践中也是可以拿来试用一下的.魏书生的这本『如何当好班主任』既蕴含丰富的智慧又极为实用，虽然我只是领悟了一星半点，但也对我的工作产生很多启发，以后还会更多的读魏书生的著作，以期望学更多的东西，更好的做好教学和班主任工作.班主任教育心得与感悟4

教师，太阳下最光芒的职业.儿时记忆中大家如是说.教师，工资高待遇好，又有假期好简单.现实的声音环绕在我耳边.教师，看着比谁都好，其实比谁都老，工资比民工都低，头发比和尚还少.老教师传授的心得体会.教师，到底是怎样的状况?我想象过，设计过，思考过，讨论过.一千个人眼中，有一千个不一样的哈姆雷特.教育和教师在大家眼中也不尽相同.但是我只明白，我喜欢学生，热爱教育.于是，我充满着好奇和疑惑，怀着对教育事业的满腔热忱，憧憬着完美的未来，我来到了中山---伟人的故里，文化的故土.入职之初，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，艰难的适应过程，都让我在深夜一次次反问自我：这是自我热爱的工作吗?这是自我理想的生活吗?为什么理想与现实的差距如此让人措不及防?

但是，每一天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，听到一声声清脆的问候，我释然了;每个课堂上，看着他们一双双求知假设渴的眼睛、理解问题后满足的微笑，是我一天中最开心的事情;课余时光，跟学生们朋友般的聊天，听着他们孩童般的想法，或欢喜，或忧郁，但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心的成就感铺满心底.我想，或许这就是教师的价值吧!

凭着良心做事，用尽真心做人，这是我参加教师队伍后给自我的座右铭.争做一名受欢送的老师，是我坚持不懈的目标.在一年的新教师工作中，我用心从老教师那里汲取成功的经验，自我不断摸索教学、管理的方式和风格，我坚持用严厉公正的态度和海纳百川的胸怀平等对待每一位学生.作为新老师，担忧不受学生欢送，学生犯错了，处理的时候就有了犹豫.其实，谁喜欢做被学生厌恶的老师呢?上学期我有一个学生，上课说话、自习课吵闹、剪奇怪的发型、说满嘴的粗话，甚至经常顶撞老师，全身充满着戾气.从家长处得知，他小学就经常记过.我估量了一下状况，还是决定不退缩，坚决对他严厉对待，严肃处理，不期望一时的纵容，让他以为学校是他能够嚣张的地方.过程中当然收到了很多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突.之后，在屡次交涉，屡次严厉教育下，他最后有了转化，上课认真了，自习课不吵闹，甚至会教育同学持续安静.但是他始终表现出对我的敌意，就像一把利剑，每次到班上都让我觉得冷箭到处飞.我没有把他的敌意放在心上，发现他的进步，及时在班上公开表扬他，私下也找他谈话.没想到，他告诉我一句话，让我震撼.他说：“老师，我之前一向觉得你针对我.〞我只是静静地问他，“那你此刻觉得呢?〞他说：“之后我发现你并没有针对我，你对谁都一样严格，是我自我做得不好.我喜欢此刻上进的自我.〞当时，我转过身眼睛就红了.原先，学生总会能够理解的，能够理解对他的严其实就是对他的爱!此刻，这位同学在大街上看到我都会主动热情地打招呼，看到他阳光上进的样貌，我明白自我没有做错.一位成功的教师，教给学生一杯水，自我就得有一桶水，这是我需要终身学习和探索的课题.除此之外，对于处于青春期初期的初中生，还需要一桶幽默的水.在很多学生心目中，老师总是高深的遥不可及，敬畏中不觉拉大了师生间的距离.我相信每位老师都是爱自我学生的，只是方式不一样，交流沟通较少，让学生对老师的初衷产生了误会，不敢亲近.这对于一位新教师，尤其是班主任，会斩断连接教学范围和学生心理世界的桥梁.而幽默就像是磁铁，学生难以抗拒.人总是喜欢快乐的，具有幽默感，能拉近老师与学生的距离，走进学生内心世界，了解其心理变化，真正和学生成为朋友，轻易化解师生间的矛盾.教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选取并不永恒，时代是对教师的要求越来越高.教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得.新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和开展的必由之路.处于终身学习的时代，教师自然也不能停止进步的脚步.研究生毕业，我欢呼雀跃，最后能够主角转换了，这对于做了二十多年的学生来说，无疑是件兴奋的事情.然而在新教师工作一年中，我却感到了自我学识的匮乏，缺乏以让我游刃有余的处理班级管理，于是我开始了自主充电，在一年工作中，我不断阅读教育和管理方面的书籍，从『学会生存——教育世界的这天』『与学校课程的过程』这类理论书籍，到『班主任兵法』『爱心与教育』这类实践性书籍，理论联系实际，不断反思，不断琢磨，不断改善;和老教师交流讨论，解疑答惑，并邀请老教师走进自我的课堂逐一指导点评，让我受益匪浅;向学生学习了解其内心动态和真实想法，不断更新自我教育心理学的知识.随着教学实践的增加，我想会不断出现新问题、新矛盾，要想自我成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长.教师是个良心活，我做到了问心无愧;

教师是个耐力跑，我做到了坚持不懈;

教师是个功夫活，我还缺乏时光经验;

一年新教师培训即将结束，但是我们的工作还在继续，我们的学生还需要成长，我们更需要不断成长进步，在今后的工作中，我会不断总结经验教训，虚心向各位同事学习工作经验和为人处事的方法技巧，争取在最短的时光里成长为受学生欢送的教师.班主任教育心得与感悟5

如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向.关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举.但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知.正如中国走的是“中国特色的社会主义〞道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家分享.第一：不要吝啬对学生的爱.爱是溶化剂，爱是桥梁.要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱.为了做到这点，我把关爱渗透到平时.我从不吝啬我的爱.比方：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水.天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电平安.特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意平安，会说：周一我会迎接同学们返校的.我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚.我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声.第二：经常换位思考.人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的根底：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考.比方：学生上课说话、搞小动作的事.学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人.是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头.上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的.比方作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解.所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的.因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活.人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境.先适应环境，才能改变环境.做到多改变自己，选择积极的心态去对待.比方：穿拖鞋的事.我没有用命令的口气说，而是这样说的.穿拖鞋是为了脱穿方便，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不方便，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道“伤筋动骨一百天，〞受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的.爱是什么?爱是阳光，给人温暖;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田.当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的.第三，工作、教学认真负责.班主任要以身作则，威信是一种观念形态.威信者，威严及信誉之和也.无威无以敬人，无信无以服人.教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的.稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到.比方：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用.上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗?因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做.讲文言文时，但凡中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面.议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的标准语言答题.语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上.所以，语文笔记每人都写在书上.第四：批评教育因人而异.学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三〞制来描述.既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋.也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢.好学生要正面引导，多鼓励.中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉.(举例)

还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规.放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，希望你不要来到我后边.所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟.第五：和家长密切配合.教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭.对于环境我们很无奈.如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了.家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了.在校老师负责，在家家长负责.老师对孩子的处理家长要理解要支持.老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗?我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好.

第四篇：班主任培训心得与体会（模版）

班主任培训心得与体会

韩云亮

一年一度的班主任培训，每一次都会使我受益匪浅，这次也不例外，我同样收获颇丰。下面从几个方面谈一下自己的心得与体会。

1、从思想上提高了认识。

通过此次的学习讨论，从思想深处我感受到了自己的差距。比如说班级的精细化管理，原来只是认识到班级管理要重细节、重落实，可在实际管理过程中主要还是粗枝大叶式的管理，以致很多班级管理问题无法解决。像班委会管理方面，原来自己就认为是可有可无的，什么事情全靠自己一个人去做，没有能够有效发挥班委会的作用。在这次学习中，我认识到了要使学生通过民主选举与推荐，产生新的班委会成员，细化分工职责，强化监督力度，充分发挥班委会的作用，营造精细化管理氛围。我的思想认识又上了一个新的台阶。

2、学到了许多班级管理的新知识。

平时可能没有如此多的闲暇时间静下心来去专门学习有关的班级管理的相关知识，因此在此次学习中，尤其是在班主任之间的交流与讨论中，我有了一种豁然开朗的感觉，原来这个问题可以这样解决。比如说张红霞老师提到的以情代罚的问题，张晓利老师提到的班干部定期会议制度，韩继锋老师提到的欣赏每一位学生的问题。这些都是自己在以往的班级管理中所欠缺的，因此，这些学习与交流活动丰富了我班级管理的相关知识。

3、克服了工作的盲目性，找到了今后努力的方向。

在以往的班级管理过程中，自己或多或少都存在着只埋头工作而不能静下心来去分析归纳从而导致的盲目性，难免会走一些弯路。在此次的讨论与交流中，我进行了深刻的反思，通过反思，我的条理越来越清晰，方向也越来越明确。比如大家都谈到的尖子生的培养问题，我们每一个班主任都有意识，也都知道它的重要性，可究竟如何去做（即前面提到的如何精细化管理）。却不是很明确，通过此次学习与讨论，我便不会盲目地去做无用功，而是运用一些科学而又行之有效的方法来有步骤有条理地进行。这也是我们整个初三年级工作的重中之重，为我以后的班级管理工作指明了努力的方向。

第五篇：班主任管理心得与体会

班级管理心得体会

王兴平

班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的领路人,是联系各科任教师的纽带.班主任工作既艰巨 ,又光荣。下面结合我所任班级的实际情况,就平时做的工作谈几点体会：

1、确立班风标准

新生入学初，我便组织学生展开讨论什么是班风，为什么是一个班必须具备良好的班风，我们班应确立怎样的班风等问题展开讨论,启发学生在讨论中从而确立我班的班训“苦现在，甘未来”。

2、培养和选拔班干部，形成良好的班风

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会，自开学来，我通过观察和分析，挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养，教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手.经过不断地培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风

3、将班风标准分解为具体的行为规范

我和学生们一块将班风标准分解为“品德象雷锋一样高尚，卫生象镜子一样干净，学习象张海迪一样刻苦，纪律象军人一样严明”的具体行为规范：

品德：从小事做起，找一些资料在班会课上读读，如诚实无价,幸福是什么等,让学生体会什么是真诚.卫生：通过“一日四扫，四检查”的常规活动，严格要求学生在教室和公共场所绝不丢弃垃圾，保持自己的脚下光洁如镜，值日生搞好教室内外的卫生，为学生创造一个干净、舒适的学习环境。并开展卫生优秀个人和优秀小组评选活动，对卫生优秀个人和优秀小组加以表扬和奖励。

纪律：对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育，我强调纪律与学习的辨证关系。良好的纪律是保证学生能好好学习的关键.我班为此采取了班干值日制，取得了良好的成效。

4、重视知识的学习，培养良好的学习风气。

学习是学生的主要任务，因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好课程，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师交流学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，从学生的实际出发,系统地进行深入细致地思想品德教育工作。同时,日常生活中也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶教育。

5、对班训的不断阐述

由于本班学生都来自于农村，家庭疏于管理，致使学生对学习不够刻苦，针对这种情况，我班制定了“苦现在，甘未来”这条班训，利用班会课对学生进行思想教育，经过一段时间的教育，学生吃苦耐劳的程度加强了，形成了一股良好的学习风气。