关于冯恩红团队听评课培训心得体会--袁长海

第一篇：关于冯恩红团队听评课培训心得体会--袁长海

关于冯恩洪团队听评课培训心得体会

易县第二期项目对接冯恩洪专家课改培训会2017.10.21在易县第二小学举行，之后又来裴山中学进行专家听评课活动，两项活动我都全程参与了，现将体会叙述如下：

首先，在二小培训会上冯老师第一句话说的是来到易县见到易县的男的是男的女的是女的，由此向老师们传达了对学生的性别的教育，一下子我就投入到他的演讲中去了。

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，大国崛起必然呼唤教育强国，未来中国的崛起必然取决于对人才的大量占有，而时下中国的教育大多培养不出杰出的人才，一个很重要的问题则是如今的考试都属于文本考试：考试的内容都是老师教过的内容，以教育搞得好的北京为例，学生阅读能力反而是最差的，所以要提倡去文本化考试，这一点将成为我们未来教育的发展趋势。

给有差异的学生提供无差异的教育，要用书教学生，不能简单的教书，建立以学生发展为本的新型教学关系，这里边就涉及到了一个合适的概念，教育本身是吧自然的人培养成社会的人，有分数不代表能力，解习题并不是解决问题，教育必须结合社会实践融入货币的力量，培养真正社会需要的人，在授课的过程中讲究二次备课，通过对学生自主预习导学案的批改得出学生在哪里的认识，有的放矢的进行合适的教学设计，三不讲一讲：学生都会的不讲、看书能解决的不讲、合作能解决的不讲、全班都错的老师讲课前做到准备合适、内容合适、方法合适、评价合适、管理合适，再加上集体备课和精准备课设计出一堂合作加合适的课就是一堂好课。另外，作为一名老师通常情况下的通病是只知道到哪里，不知道在哪里，这一点对我触动很大，因为本身我虽然是今年的新特岗，但是我已经是有四年教龄的历史教师了，成绩不可谓不好，来到国办中学信心满满想要继续我伟大的教育事业，但是听到这里我觉得自己太盲目了，尤其是没有考虑到现在所处学校的生源实际情况，自己的那套方法怕也不会灵验了，庆幸的是冯老师的讲话令我醍醐灌顶，如沐春风，这是我的幸运。

不恰当的教育是制造贫困的教育，裴山中学是易县乡村中学中规模最大的中学之一，学生大多家庭贫困或者家庭情况特殊，而每年从这里考入一中的学生人数并不多，这样的现状使得我们不得不考虑学生的出路在哪里，那就是给学生提供学有所成的教育，就算是回家种地也要因为上过学而比他们的父辈种的更好人穷穷的不是钱，穷的是思想，思想贫穷的人无论物质生活精神生活都将是贫穷的人，现在的我尤感重任在肩，对新工作有了新的认识，感觉处在一个新的起点，需要学习和付出的东西太多太多。

当天下午由专家团队的黄亚老师专门讲解了关于小组合作的问题，包括小组的构建、小组长的培训、小组文化创设和建立个性化课堂流程。

首先，分组原则：同组异质、异组同质、同质结对、异质帮扶；其次培训小组长，充分发挥小组长的作用，小组合作学习的核心是小组长作用的发挥，小组合作成功与否的关键同样是小组长作用的发挥；最后小组文化的创设包括显性文化的创设和隐性文化的创设，显性小组文化例如组名、小组公约等，隐性文化例如平时的各种小组活动，诸如体育活动、文娱活动等，使得学生有了小组认同感，身份归属感，心理归属感，最终形成集体意识。

建立个性化课堂流程三要素：问题、合作和合适。胸中有书，目中有人，预设好问题最宝贵，学生对同一问题产生了不同的看法的时刻便是知识生成的时刻，再加之小组合作探究对问题进行优化与提炼。需要注意的是在学生讨论过程

中每人都要参与，体现在每人都要发言，展示时并不局限于组长一个人展示，每个学生都有展示的机会。

2017.10.23贺永东老师来到我校听评课，现将体会叙述如下：

评课一开始他提出评课第一用行为目标代替三维目标，我们一直用的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，往往沦为表面文章，行为目标的制定需要清晰、具体、可行与合适；第二，授课过程中看老师素养：导语的设置、把握教材的能力，看学生参与度：广度、深度、精度；第三，授课结果评价标准：学生情绪是否被调动、是否用多种途径达成了目标、学生是否能用学到的知识解决问题了。

还讲到了日常的授课过程中训练到位很重要，老师对题量和题的质量的把控很重要，另外抓差生：唤醒、让其体会成功的喜悦、改变评价机制（低起点、缓坡度、勤检测、快反馈），包括训练题、周考题、月考题的构成；三清：天天清、周周清、月月清。

贺老师的这些具体方法每一点都是切实可行的，我认为如果能真正的把这些东西落到实处，会有一个翻天覆地的变化。尤其是抓差生的方法，正好适用于我们学校，当然在实施过程中作为老师更应该及时充电，率先垂范，持之以恒。

七年级历史

姓名：袁长海

2017年10月29日

第二篇：听评课心得体会

听评课心得体会

4月份我有幸参加了在xx六中举行的“闵行xx高中数学有效教学研讨活动”。此次活动先由六中的李xx老师和xx区三中的张xx老师先后给我们展示了同一节课《排列》，接着是各位专家的精彩点评。听了两位老师的课以及专家的点评，我感受颇深，受益匪浅。针对这次听评课活动，对两位名师授课我的的感受有如下。

一、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《排列》这一节课的教学中，两位老师都从学生感兴趣的问题入手，李老师用三个同学排队照相为情境引入新课，张老师以两位记者来xx、涡阳考察为话题，引入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识于生活，生活中数学问题无处不在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、不同教法、不同风格但各有特色。

两位名师授课的共性是：基本功都很扎实，语言流畅，教学设计科学合理，课堂上师生关系融洽，听她们上课感到舒服、享受。而她们又各具特色，其中六中的李老师采用的是“授导式”教学，教学过程是在复习分步计数乘法原理的基础上，通过游戏把学生带进课堂，通过元素占位的思想和用树状图的方法来解决“三位同学排成一排照相共有多少种排法？”的对比，发现当数据较多时用树状图的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学生心里烙下了印记，紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题，通过问题使学生自然而然地引入排列的概念，……整节课她都是这样有条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的提出起伏不大，知识的衔接恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都体现由易到难、由浅入深，易于学生接受。用上海的曹主任说这节课非常适合考试，没有发现什么不足的地方，唯一不足的就是，语速有点快，讲解的有点多，容量有点大。闵行的张老师采用的是“探究式教学法”，她是由问题引入新课，新课中也是通过提出问题，让学生思考并解决问题的过程中来完成教学的，体现学生的主动性，教师的辅助性和指导性，每个问题都给学生留下足够的时间和空间让学生去思考，通过学生解决问题的不同方法，培养学生的发散思维，通过不断修正错误的过程中完成对知识的理解，课堂上学生的活动的较多，积极参与教学，老师讲的少，只做适时引导，课堂气氛很活跃，学生学的轻松、愉快。两位名师教法不同、风格不同但各具特色，都是一节好课。

三、教师的激励到位。

在本次教学中，两位教师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个赞赏的微笑等，这些看似微不足道的评价，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。除了这些激励语言外，闵行的张老师始终面带微笑，极具亲和力。

四、多媒体教学的使用

两位老师都使用了多媒体辅助教学，做的形象生动、具体直观，而且增加课堂的容量。

第三篇：听评课心得体会

听评课心得体会

朔州市朔城区第八小学尹鑫荣

让学生愉快而充满自信的走进我的英语课堂是我最大的愿望，让学生在我的课堂上享受快乐和成功是我梦寐以求的。我接触英语只有一年多的时间，在这期间，我一直为实现自己的梦想而不懈的努力着。英语这门课尤其是小学英语，老师和学生在学习上的确存在着很多主观和客观条件的限制，比如，学生缺乏语言环境，还有，老师自身英语不够专业等，这样就更增加了我们教与学的难度。所以，有时候我觉得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨着，如何上好英语课？究竟该怎么上？怎么样才能调动气学生们学校英语的积极性，提高课堂的有效性？

今天，能够借此平台，有幸得到赵老师的指点，我突然觉得豁然开朗，恍然大悟！真是让我受益匪浅。通过赵老师的点评，联系到自己在教学中存在的不足，我有以下几点感受颇深：

1、没有把本课的新知识落实到实际交流运用中，知识目标未

落到实处。

2、缺乏让学生思考的过程，比如，让学生听，想，说，的师

生互动过程，还有生生互动的过程。

3、教学设计上缺乏拓展作业的一环。

对于赵老师给以我指点我一直是持肯定态度的，虚心接受，认真学习，努力使自己更快地成长。虽然缺点很多，但是优点是值得肯定的，比如，有亲和力，师生和谐，师生互动自然亲切，能让学生们在课堂上感到快乐，课堂用语能够运用英语，有自信、有信心、镇定、微笑面对学生。这些都是我的优点，我会保持并发扬光大，相信我在老师的指点和自己不断的学习下，一段时间后的自己又会提高的，就像哲学上得辩证法，事物是不断变化发展的，我会向着积极、向上的一面不断成长。

现在老师发现的缺点还是一小部分，在今后的听评课中仍需要老

师多加指导，这样我的进步会更大，谢谢赵老师的意见和指导，，谢谢您！

2011年10月18日

“国培计划（2011）山西省农村骨干教师教育技术课堂教学应用送培下乡项目”

3听 评 课 心 得 体 会朔州市朔城区第八小学尹鑫荣

第四篇：听评课心得体会

有效课堂教学模式实验心得体会

课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学可以通过教师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的发展。教师间相互学习，有利于自身素质的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。但是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺乏认真的思考。

听课，包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢？

一、明确听课目的。

听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石。听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条重要途径。我国著名特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的”。这就说明了听课的重要性。但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级教师的。每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题？是研究性听课，还是个案观摩？有了明确的目的，才能避免盲目地、随意地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。

二、做好听课准备。

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课，根据自己的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

三、课程安排要紧凑，合理利用短暂的40分钟时间。如书上有的简单明了的内容，学生回答后就一笔带过，不罗嗦重复。对于理论性较强的知识，可结合课本上没有，但现实中贴近日常生活，贴近社会，贴近时代发展的例子说明，让学生有感而发，培养学生论从史出的能力，能增强学生的学习兴趣，同时这样理解的知识记忆才会更牢固。

课程内容衔接的过渡语在教学中也很重要，运用的恰如其分能使各教学内容顺理成章地展现给学生，使学生的注意力始终在老师的引导下，走向正确的方向。过渡语的运用自如，需要细细斟酌，在实践教学中多揣摩，并在今后听其他老师课的过程中多积累。

要高效利用课堂上的时间，需要教师在课下多做中招真题，积累大量的试题素材，根据学生的能力，循序渐进的特点，有删选的将中招试题呈现给学生，及时反馈出这节课的教学效果，使自己明确本节课的教学任务是否完成。

多积累一些中招试题，对自己所讲的内容重点心中有数，并能摸索出考试出题的方式类型，是我今后需要努力的地方。

在听观摩课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学生学习气氛的能力给我留下很深的印象。不管场面是否沉闷，老师始终保持镇静，面带笑容注视学生，循循善诱，也是一种教学机智的体现，是多年教学历练出的经验，这一点也是我需要多学习的地方。我想，只要自己深入把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及发展水平的教学方法，就能更好地掌控课堂。多引导学生参与讨论，踊跃发言，活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。

四、反思自己的教学。

听完别人的课你一定有很多感触，是赞许，是惊叹？是同情，还是遗憾？赞许什么，惊叹什么，同情什么，遗憾什么，自有你的道理，这些都是与你自己的课堂教学比较而得。因此，听同行的课，反思自己的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自己的教学水平。

第五篇：听评课心得体会

听评课心得体会

滑集镇何楼小学 马俊

9月24日在滑集中心校进行的教师继续教育培训，让我获益良多。主讲老师的授课让我深刻认识到教学功底，以及在新课改要求下与时俱进，创造性运用教学方法的重要性。通过授课老师的讲解，联系到自己在教学中存在的不足，我有以下几点感触较深，也是自己今后需要学习贯彻的地方：

1、教学内容和方法的设计要注重体现三维目标，尤其注重体现情感态度与价值观目标，体现历史学科以史为鉴、居安思危的人文价值。学习目标的制定要细化，要分出层次，如知道、了解、掌握，使学生一目了然。

同时，目标的选择要立足于学生的实际情况和理解程度，重点列出学生可能存在困惑以及易于出错的内容，使学生刚上课看到学习目标就能引起重视，有针对地学习。

2、课程安排要紧凑，合理利用短暂的课堂时间，如书上有的简单明了的内容，学生回答后就一笔带过，不罗嗦重复。对于理论性较强的知识，可结合课本上没有，但现实中贴近日常生活，贴近社会，贴近时代发展的例子说明，让学生有感而发，培养学生论从史出的能力，能增强学生的学习兴趣，同时这样理解的知识记忆才会更牢固。

课程内容衔接的过渡语在教学中也很重要，运用的恰如其分能使各教学内容顺理成章地展现给学生，使学生的注意力始终在老师的引导下，走向正确的方向。过渡语的运用自如，需要细细斟酌，在实践教学中多揣摩，并在今后听其他老师课的过程中多积累。

3、要高效利用课堂上的时间，需要教师在课下多做中招真题，积累大量的试题素材，根据学生的能力，循序渐进的特点，有删选的将中招试题呈现给学生，及时反馈出这节课的教学效果，使自己明确本节课的教学任务是否完成。

多积累一些中招试题，对自己所讲的内容重点心中有数，并能摸索出考试出题的方式类型，是我今后需要努力的地方。

4、在听观摩课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学生学习气氛的能力给我留下很深的印象。不管场面是否沉闷，老师始终保持镇静，面带笑容注视学生，循循善诱，也是一种教学机智的体现，是多年教学历练出的经验，这一点也是我需要多学习的地方。我想，只要自己深入把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及发展水平的教学方法，就能更好地掌控课堂。多引导学生参与讨论，踊跃发言，活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。