小学英语送教下乡心得体会

第一篇：小学英语送教下乡心得体会

小学英语送教下乡活动心得体会

第一次听到生本这个字眼，很茫然。但在逐渐的了解和实施过程中，我渐渐的体验到了这种教学理念下课堂的转变。点滴之中，有许多学生带给我的惊喜和亮点，也有一些困惑。

生本教育的主体是学生。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。教师要勇于做积极的旁观者，创设良好的学习情境和浓厚的学习氛围，培养学生自主学习的能力，激发学生活跃的思维。这就需要我们教师重新认识教学，重新认识学生，也要重新认识自己。在此，就自己在英语学科上的一点心得体会，谈一谈我的看法。

反思授课情况，存在的问题主要有：（1）学生课前准备不充分。

生本教育突出的特点是以生为本，不但高度尊重学生，而且充分相信学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来。如果课前没有做好深入研究，课堂上就很难对知识点进行准确理解，更不用说拓展延伸了。（2）讨论过程中少数学生参与意识差。课堂上学生做任务时候，有时优等生表现，众人旁观；合作热闹，出现了浑水摸鱼的现象。

生本教育的课堂中讨论是常规，学习的过程主要是以学生的讨论为主，学习中的诸多问题是让学生在讨论、合作、探究中解决的，学习的讨论是以学习小组的形式完成的。在讨论中，如果仔细去观察，我们就不难发现，多数学生都显得非常活跃和积极，而少数学生似乎是一个旁观者、听众，他们极少发表个人见解，甚至不发表任何意见。小组讨论是“交流—互动”的主体，教师改变了过去领着学生分析课文的传统模式，而是通过设计一项任务或问题，让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中，成为学习活动的主人。（3）交流时不发表自己独到的见解。

生本教育理念认为学生在交流、争执、论证的基础上才能得到提高，而我们的学生可能是不自信吧，讨论时教师明明知道他的想法很好，交流时就是不发言。（4）教师总是受教学进度的制约。

在进行生本教育教学的一段时间里，仍是放不开，心中总有一个计划，计划着每个课时要让学生进行哪些学习活动，完成哪些学习任务。（5）小组讨论的时间过少，导致讨论的效果不好。（6）通过生本教育我再一次认识到自己的知识浅陋。

在生本教育教学实践的过程中，既然存在这些问题，那就应调整自己的教学策略，使得自己的教学尽快与生本教学接轨。我主要采取下列的教学对策:（1）前置性作业

每节新授课前都布置一些前置性作业，让学生晚上回家通过听录音、找资料自学，第二天回校汇报，课堂上进行前置性作业汇报时，学生非常积极，效果也越来越好。前置性作业的布置，主要根据本节或本课的学习主题而制订，设计作业时注意具有层次性，由易到难，由词到句、由句到篇，层层深入。（2）小组建设

首先，加强小组长的培训，制订小组长职责，让小组长明确自己要做些什么。然后再分别与各小组的学生谈话，让他们明白自己是同一个团队的，小组的利益就是自己的利益，小组的荣誉就是自己的荣誉，无论遇到什么困难自己的组员都会很乐意地帮助你、支持你。慢慢地我们发现各个小组组员间的关系变得密切了，互相帮助、为小组争荣誉这种良好氛围也在逐渐形成。（3）关注所有学生在学习中的参与度。

教师在设计任务时，要考虑周全。首先，任务不要过大，要具体，要符合学生的实际，迎合学生的兴趣，要能够调动每一个学生参与的积极性；其次，任务的设计要考虑到学生的差异并体现竞争意识，角色分配要具体、明确，让每个人都有事做。

（4）及时鼓励，增加学生的自信心。

在共同的全班性学习交流中，我更关注不发表自己独到见解学生的参与度，如果哪个小组中的这些学生发言了，无论对与错，我都让全班同学用热情的、鼓励的掌声激励。使他们体会到被关注的快乐。发言好的小组或个人给予加分，每周利用班会时间进行小组和个人评比，选出每周的明星小组和个人。（5）教师的“教”要灵活。

生本教育在教学方法中提到要“以学定教”，这要求教师要根据学生的学习情况，灵活安排适合学生的学习活动。如果我们在教学中总是被所定的“计划”、“进度”所牵制，不去因学生的实际学习情况而随机应变，那么我们无形中又走回旧途，又在牵着学生走，最终导致的结果便是又打击了学生学习的积极性。在具体的教学实践中，我们应该根据学生学习的实际情况，适时调整自己的计划，学生不容易理解的内容，可以把教学进度放慢点儿，安排多些时间给学生，真正做到“以学生为本”，保持每个学生学习的积极性与主动性。

（6）备课时要认真、仔细，争取在课上利用自己的的知识及时帮助学生，给学生答疑解惑。

只有教师拥有渊博的知识，上课时我们才能得心应手教好自己的学生。有了这些储备，我在课堂实际授课中展开了大胆的尝试。调整自己的教学策略，使得自己的教学尽快与生本教学接轨。

“生本”，其实质就是让我们把学习的主动权交还给学生，让学生真正动起来，成为学习的主人，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。正如美国著名家庭教育家斯宾塞所说的：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”

第二篇：英语送教下乡心得体会

英语送教下乡心得体会

青峰初中

李光先

我去县送教下乡”英语学科课堂教学的听课活动。这次活动，全县所有英语任教教师都参加了，也得到了上级主管教育的领导的大力支持。

这次活动，她们都讲得非常精彩，其中有很多地方都是值得我学习借鉴的。她们在课堂展示中，都采用了全英的教学方法，而且运用的非常贴切自然，也富有感情，营造了一个英语的教学氛围，深深吸引了学生，这一点是值得我学习的，其实不是说我上课不用英语组织教学，而是用的时候较少，总怕学生听不懂，所以习惯于用汉语，即使用，有时也要用汉语翻译一下，另一个原因自然是本身英语口语水平低，有些课堂用语不会说，今天听了这两个教师的课，自己都有些惭愧了，同是英语教师，为什么差距之大，我不由得暗下决心，一定自学好英语课堂的一些用语，也像这两位教师一样，能全用英语组织教学。

除了用英语组织课堂这个亮点外，她们在其他方面的教学方法也都给了我很大的启发，使我可以借鉴学习，比如：在教授单词的时候，总是手持一张自制水果图片(香蕉、土豆、橙子、三明治)，用反面对着学生，让学生猜，“What's this?”当然学生一般都不会，这时老师把图片转过来，教大家这个水果的英语名称，并顺带着说出句型“I like „”，这位老师在操练单词的时候，用的方法非常新颖，比如学习potato土豆这个单词，老师为了增加趣味性，让学生边甩胳膊边说potato，最后胳臂往前一伸，五指分开，大声并拉着长音说出potato，这时就看到学生积极性高涨起来，我也觉得挺有趣味的，另外，她还用了一个游戏来巩固单词和句子，做这个游戏时，先找四名同学到讲台前面，排好队，让下面同学说句子：What do you like?这时老师告诉学生反复说一个单词如olive，边说边随着老师拍手，转圈，突然老师说出“stop”，转圈的四名同学就快速地跑向自己座位，先坐下的为胜，底下同学一看挺有趣的，在做第二组游戏的时候，下面的同学就纷纷地举手，争相参加，我不得不佩服，这个教学方法太好了，学生不光学会了单词，还调动了学生的积极性，我回去再上英语课的时候，也试试看。在操练单词的时候另有特点，也很吸引学生，就是在教单词时，用声音大小，操练单词，有趣但不枯燥，达到了较好的效果。另外，课件做得都非常精美，配合教学，并做到了它的实用性。

时间不长，可以说很短，但给了在座所有英语任课教师很大启迪，使大家认识到英语课还可以这样上，单词还可以教，使大家都受益匪浅，我相信每位教师的英语教学都会有一个很大的进步，也包括我自己。

第三篇：英语送教下乡心得体会

英语送教下乡心得体会 幸福初中

江爱华

2016年4月 1日，我们国培4组在县进行校领导的陪同下来到了三台东部美丽的塔山中学进行送教下乡活动，我有幸参 加了这次送教活动，我听了两堂课，做了题为《中考英语阅读教学的有效性初探》的专题讲座。

送教时间为一天。上午9点，县教师进修校领导做了重要的讲话，指明了国培的意义和重要性。讲话后进行了关于阅读教学的问卷调查，接着听了两节课。第一节是塔山中学的赵丽容老师讲的，第二节是送教团队的专家张冬菊讲的示范课，下午我进行了专题讲座。送教团队的组长候海水老师全程组织当天活动，井然有序。一，观课感受

两节课上得都非常生动和精彩，她们都能抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展为目标，这次听课对我来说是次提高，也是促进。现就此次听 课，谈一下我的心得体会。

通过观摩两堂展示课，感受到两位老师都是在努力体现新课标的要求。

新课标指出学生的英语学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过 程。现在的英语课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师 的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到两位教师都体现 重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接 受者，施与者和容纳者；现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动 中的组织者，引导者与合作者。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。

“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。

1.教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。两位教师的 语言表达能力都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。赵老师、张老师的课堂语言简洁、准确，她们用自己挥洒自如的语言引领着学生；张冬菊老 师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容做好了准备。两位教师的板书都很规 范，这一点我和她们有很大的差距，要提高我的板书基本功。

2.纵贯两节展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视 学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学 研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。现代信息技术的发展对英语教 育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，两位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突 出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。

二，做讲座感受

在这以前我从来没有去培训过什么别的老师，也没有做过专业的专题讲座，当接到这个任务时，就非常紧张，首先自己没有什么专业能力，专业水平，专业理论，要去培训那么多本来非常优秀的老师这本身就是一个挑战，所以在准备时参考了大量的资料，真的怕出丑。PPT我修改了至少4次。虽然最后效果也许不是那么满意，但我从中得到的还是很多。最先，我连做PPT都不能熟练操作，后来至少我还学会了这怎么去美化它，怎么调整顺序，字体的大小，内容的编排等。在做中学！这是真的！也是我一直很喜欢的教育理念！我相信如果再有下次，我一定会不那么痛苦地去制作PPT了！

关于阅读理解教学，这也是中考英语复习的一个重头戏。因为分值很大，历年来都是老师重视的教学内容。教学方法灵活多样，教学难度也很大。因为阅读文章太多，只能教给解题方法，所以我就从《课标》，阅读策略，分考试题型逐一进行考法分析，解法分析，典型例题及结合2015年中考阅读题，这样还是较有条理的！总之，这次外出送教其实也是一次学习学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在做讲座时，因为自己不是专家，所以底气不足，讲时有点快，有点不清楚，我以后一定会做得更好！

在以后的教学中，我要本着学习提高自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课 堂教学不断探索，把教学做得更精彩！2016.4.6

第四篇：小学英语名师送教下乡心得体会

小学英语送教下乡学习心得体会

本学期我有幸参加了“小学英语名师送教下乡”活动，受益匪浅。这次课堂展示活动，一共讲了两节课，分别是来自阳光小学的王老师和沙镇中心小学的朱老师，两位老师教态自然，口语清晰流利，基本上是全英文教学，整个课堂注重学生主体参与能力的培养，学生也始终处在高度兴奋、积极思考的状态，真正意义上让学生成为课堂的主人。下面就以下几点谈谈自己的体会。

（一）教师素质高，教态大方，和蔼可亲，始终以一个朋友的身份在和学生进行交流。例如课前王老师和同学进行了谈话，老师先进行了自我介绍，然后又让同学们进行了自我介绍。这短短几分钟的交流，拉近了师生之间的距离，一下子教师就抓住了学生的心，让学生们喜欢上了老师，从而有兴趣，有信心和老师一起来完成这节课的学习。兴趣是最好的老师。记得有一句话是这样说的“知之必求之，求之必学之，学之必乐之”说明了兴趣教学的重要性。

（二）课堂教学环节清晰。

1、以歌曲和Chant导入新课，接着以“我来说你来做”游戏深入，激发了学生的学习兴趣。

2、师生交流讨论，鼓励学生自己动脑解决问题，体现英语教学过程就是师生之间与生生之间的交流。

3、两位老师的教学环节与情境紧密联系，如：为大明庆祝生日，唱生日快乐歌，大量的复习学过的单词，运用chant，游戏的方法大大提高学生的学习兴趣及课文练习等，这些情境贯穿于整个教学过程中，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。4.、全面训练学生的语言能力。

本节课进行了充分的听、说、读、练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生综合运用语言的能力，实现了本节课的教学目标。

（三）注重对学生听说能力的指导，紧紧围绕语言交际，以学生为中心。通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。

（四）精致的课件，包括鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，也为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。使学生在玩中学，乐中学。真正实现了寓教于乐，提高了课堂的实效。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?在以下几方面要多下功夫：

1、学书写。

2、学课堂情境设置。

3、学习驾驭课堂的能力。

4、学教学环节设计。

5、学英语教师角色扮演。以后，我会更加积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能不断进步。总之，这次学习培训给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟。

第五篇：送教下乡心得体会

送教下乡心得体会

孝义六中沈建梅

最近，我参加了市教育局教研室组织的送教下乡活动。作为一名送教的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。

在这次送教下乡活动中，看得出，教育局对这次送教下乡活动非常重视。根据上级的安排，我们来到了白璧关初中。那整洁的校园，总会吸引我的目光。还未走进大门，就听到悦耳动听的铃声，让我一下子身感轻松心情愉悦。可见他们对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的是初二年级的政治张爱萍老师。尽管年龄大了，还是那么的谦虚好学，只要一有时间，她就拿着课本、练习题来找我，和我一起探讨有关知识，即使是一个很小的细节也不会放过。我笑着问她：“你这么老了，还学那麽多干啥？” 她一本正经地说：“人吗？就要活到老，学到老。”听了她这句朴实的话，我很感动。是呀，作为一名教师就应该树立终身学习的观念，不断提高自身素质。在课堂上，孩子们一个个主动站起来。争着抢着要回答老师的问题，不仅提高了课堂效率，还让我感到欣慰。

评课的那种氛围也感染着我。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。其实每次，只要你认真听取别人的意见，多多少少对你都会有帮助的。不要在意别人给你挑的任何毛病，哪怕是一个小小的，不值得一提的。放心，它不会阻碍你，反而会使你的课堂更快、更成熟的成长起来。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。但上完每一节课的确是应该要进行反思，像我们通常所说的，应该要了解那里的学情，然后再去备课，根据学生情况和课标要求制定出合理的教学目标，设置可行的教学环节。

此次送教下乡让我成长了很多，把送教下乡作为契机，创设课程，在教学工作中不断探索实践，我想，这也正是送教下乡的意义所在。