参加省数学骨干教师培训心得体会（xiexiebang推荐）

第一篇：参加省数学骨干教师培训心得体会（xiexiebang推荐）

参加省数学骨干教师培训心得体会

2012年6月25日，我有幸参加广东省数学骨干教师培训，在培训学习中，我聆听了来自省教育厅领导及xx师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有经验的一线著名的校长对我们进行理论交流，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：

一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。

通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业发展。

二、丰富数学理论知识，更新教学观念

通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标数学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了高中数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了数学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、数学思考、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养，帮助学生掌握数学知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想和积累数学基本活动经验；更关注调动学生积极参与，促使学生发展，引发学生进行有效的数学思考，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为学生的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进中学生的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学方面得到不同的发展。在理论学习中，我也认识到自己的学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的知识结构。

三、感受名师魅力，寻求专业发展 参加本次广东省数学骨干教师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生的数学潜能挖掘出来，让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。

第二篇：参加2011年版语文课程标准省骨干教师培训心得体会

参加2011年版语文课程标准省骨干教师培训心得体会

张雄水

2012年7月9日至11日，本人到福州参加了由省普教室主办的2011年版语文课程标准的培训。

一、日程安排：

1、9日上午先由省普教室郑云清副主任作开班式重要讲话。他

说十年课改已经过去了，迎来了新的教改。新的教改注重三基、三能、三情。2、9日一天由江苏省教育厅原基教处长，教育部课程标准核心组成员陆志平专家作讲座，上午的讲座题目是《义务教育语文课程标准2011年版》11组关键词。新课标中他提炼的十一组关键词是：（1）综合性与实践性（他说语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、践性课程，语文不是理论性、知识性的课程，而是学习语言实践性课程）、（2）语文素养与养成（他说语文素养的形成强调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能要求立竿见影、不能急功近利）。（3）识字量字表写字（这是新旧课标的最大区别之处，他说加强写字教学，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下，随堂练习，做到天天练）。（4）多读多写，日积月累（课标中出现类似的字眼的有三处，他说学习语文就是多读多写，作业只有作文和读书背书，少做或不做其它练习题，他说我们的语文教学真的愧对每年4月23日的世界读书日）。（5）自主阅读，自由表达（他说学生作文要突出个性和创新）。（6）口头语言，文明交流。（7）综合性学习，积极提倡。（8）随文学习，指导点拨，实际运用（在新课标的25页）。（9）评价理念与方法（在课标中的26到32页）。（10）新的挑战（主要有信息技术的挑战和知识更新的挑战）。（11）提升教师素养（教师素养包括正确的教育思想，科学的教育方法，先进的教育技术，深厚的学科素养。要做学习型的教师，促进自身发展。）

9日下午陆处长的讲座题目是课堂教学改革发展趋势。他说将来课堂教学发展的趋势有一是创建以问题为导向的环境，二是创设对话与交流的环境，三是创设体验与解释的环境，四是以信息技术为代表技术环境。

3、10上午作讲座的是教育部基础教育课程教材发展中心付宜红处长，她讲座的题目是2011版课程标准实施要点。她说现在开始就要实施新版的课程标准，但近年把还使用原来的实验教材，以后教材也会适当改一改。她跟我们省普教室的郑云清主任的观点相似，都认为2011版新课标还存在一个很大的缺陷就是对考试评价制度的改革新课标没落到实处，全国一线的教师和专家还感到不满。她特别提到新课标关注的要点有以下几点：一是社会主义核心价值体系的全面渗透，这是教材内容的魂。二是关于教学内容和教学方式，突出创新精神和实践能力的培养。三是关于减轻学生学业负担。减轻学生学业负担的方法和措施有：教学和考试严格按新课标执行；关注新标准中行为动词的调整，如了解、理解、掌握等；减负需关注差异，综合治理，利用好课程标准留出的空间和弹性要求，特别关注教学建议部分。减负应成为每一位教师的功课，要求教师通过整合与盘活课程资源，明确教学要求，改进教学方式，提高自身专业水平来减轻学生的学业负担。四是关于考试评价的改革。

二、体会：

第三篇：参加2011年版语文课程标准省骨干教师培训心得体会 - 副本

参加2011年版语文课程标准省骨干教师培训心得体会

张雄水

2012年7月9日至11日，本人到福州参加了由省普教室主办的2011年版语文课程标准的培训。现汇报如下：

一、日程安排：

1、9日上午先由省普教室郑云清副主任作开班式重要讲话。他说十年课改已经过去了，现在迎来了新的教改。新的教改注重三基、三能、三情。2、9日一天由江苏省教育厅原基教处长，教育部课程标准核心组成员陆志平专家作讲座，上午的讲座题目是《义务教育语文课程标准2011年版》11组关键词。新课标中他提炼的十一组关键词是：（1）综合性与实践性（他说语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文不是理论性、知识性的课程，而是学习语言实践性课程）、（2）语文素养与养成（他说语文素养的形成强调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能要求立竿见影、不能急功近利）。（3）识字量字表写字（这是新旧课标的最大区别之处，他说加强写字教学，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下，随堂练习，做到天天练）。（4）多读多写，日积月累（课标中出现类似的字眼的有三处，他说学习语文就是多读多写，作业只有作文和读书背书，少做或不做其它练习题，他说我们的语文教学真的愧对每年4月23日的世界读书日）。（5）自主阅读，自由表达（他说学生作文要突出个性和创新）。（6）口头语言，文明交流。（7）综合性学习，积极提倡。（8）随文学习，指导点拨，实际运用（在新课标的25页）。（9）评价理念与方法（在课标中的26到32页）。（10）新的挑战（主要有信息技术的挑战和知识更新的挑战）。（11）提升教师素养（教师素养包括正确的教育思想，科学的教育方法，先进的教育技术，深厚的学科素养。要做学习型的教师，促进自身发展。）

9日下午陆处长的讲座题目是课堂教学改革发展趋势。他说将来课堂教学发展的趋势有一是创建以问题为导向的环境，二是创设对话与交流的环境，三是创设体验与解释的环境，四是以信息技术为代表技术环境。3、10上午作讲座的是教育部基础教育课程教材发展中心付宜红处长，她讲座的题目是2011版课程标准实施要点。她说现在开始就要实施新版的课程标准，但近年把还使用原来的实验教材，以后教材也会适当改一改。她跟我们省普教室

郑云清主任的观点相似，都认为2011版新课标还存在一个很大的缺陷就是对考试评价制度的改革没落到实处，全国一线的教师和专家对这个还感到不满。她特别提到新课标关注的要点有以下几点：一是社会主义核心价值体系的全面渗透，这是教材内容的魂。二是关于教学内容和教学方式，突出创新精神和实践能力的培养。三是关于减轻学生学业负担。减轻学生学业负担的方法和措施有：教学和考试严格按新课标执行；关注新标准中行为动词的调整，如了解、理解、掌握等；减负需关注差异，综合治理，利用好课程标准留出的空间和弹性要求，特别关注教学建议部分。减负应成为每一位教师的功课，要求教师通过整合与盘活课程资源，明确教学要求，改进教学方式，提高自身专业水平来减轻学生的学业负担。四是关于考试评价的改革。

二、体会。我将这次新课标培训的学习体会总结如下：

（1）在培训中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标，特别提出了对书写姿势的要求。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

（2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全校的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

（3）学习后，我在教学进程中特别注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自

主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

（4）我深深感受道教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

第四篇：参加市数学骨干教师培训的心得体会

参加市数学骨干教师培训的心得体会

丰满区第二小学 吕红梅

在培训学习中，我聆听了来自市教育学院和高校的专家教授精彩的报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自各区县的优秀而谦逊的同学们。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。5天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：

一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。

通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、儿童观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全县教师专业发展。

二、丰富数学理论知识，更新教学观念

通过理论的学习使我对数学教育理论有了肤浅的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于儿童数学学习的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该学习不同的数学，强调儿童数学学习通过儿童自己的活动来建构，所以儿童学习数学的做好的方法就是做数学、再创造。

通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，而不是孤立地学习，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。

通过对新修订的课程标准的学习，使我全面了解了课标修订变化，认识到“双基”变“四基”的重要意义，了解了小学数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了小学数学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、数学思考、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养，帮助学生掌握数学知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想和积累数学基本活动经验；更关注调动学生参与，促使学生发展，引发学生进行有效的数学思考，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。

在理论学习中，我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，特别是儿童心理学、儿童数学学习心理方面知识的学习，不断完善自己的知识结构。

三、感受名师魅力，寻求专业发展

能参加本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向发展更快。

第五篇：参加市数学骨干教师培训的心得体会

市数学骨干教师培训学习心得体会

岳池小学 吴亚辉

2013年9月13—15日，我有幸参加了广安市第二批市级小学数学骨干教师的培训学习，这次培训的内容丰富，形式多样。我聆听了来自武胜的田秘老师《三角形三边的关系》、邻水实验学校张春苗老师的《圆的认识》、华蓥双河小学 陈华英老师的《位置的确定》示范说课，及专家教授精彩的报告，充分领略了们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自各区县的优秀而谦逊的同学们。3天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：

一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。

通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、儿童观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教学资源，充分发挥教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全县教师专业发展。

二、准确把握教材、利用教材

通过理论的学习使我对数学教育理论有了肤浅的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于儿童数学学习的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该学习不

同的数学，强调儿童数学学习通过儿童自己的活动来建构，以前对一、二年级教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。

西师版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习。

三、感受名师魅力，寻求专业发展

能参加本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向发展更快。

2013年9月15日