第一篇：喝茶教案教学要求1要求掌握这篇文章的大意2体会周作人所
《喝茶》教案
一、教学要求
1.要求掌握这篇文章的大意。
2.体会周作人所追求的情趣和字里行间隐含的“涩味”。3.掌握周作人散文的艺术特点。
二、学习要点
1.掌握《喝茶》这篇散文的基本写作思路。
2.体会周作人散文中“闲话”的情趣和耐人寻味的“涩味”。
3.领悟《喝茶》这篇散文在思想内容、体式和审美追求方面的特点。
三、作者生平
周作人(1885—1967)，原名周櫆寿，后改名槐树，字启明，起孟，号知堂。浙江绍兴人。鲁迅之二弟。中国现代散文家、学者。
1901年周作人入南京江南水师学堂学习。1906年赴日本留学，开始学建筑，后来走上文学翻译、文学创作的道路。1911年回国，曾任浙江省教育司视学，浙江第五中学教员。1917年到北京，先后任北京大学国史编纂处编纂员、文科教授，兼任燕京大学、北京女子师范大学等校教授。1920年底参与筹组文学研究会，倡导为人生而艺术的现实主义文学。1921年后写了许多针砭时弊、批判封建文化的散文。1937年抗日战争爆发以后，任北京大学图书馆馆长、北京大学文学院院长。新中国诞生后，家居从事翻译与写作。周作人的早期散文有《苦茶随笔》、《苦竹杂记》和《风雨谈》等专集。自选的文集有《知堂文集》。
在人生派散文中, 周作人、俞平伯、钟敬文、废名他们是“言志派”的代表。这一派的散文求取“闲适”的雅趣, 领军人物是周作人，他说“作文极慕平淡自然的景地”。“平淡自然”的散文，也就会给读者“闲适”的感觉。周作人《喝茶》等作品成为“闲适”散文的代表作。
四、作家作品
1.作品概述
周 作人是现代散文大家，他最早从西方引入“美文”的概念，并提倡抒发个人情性的“言志”小品文，周作人小品的艺术特质多为闲谈体，借鉴明人小品和外国随笔的 笔调，形成自然隽永、冲淡平和的风格，或者可用“闲适”二字来概括。其《喝茶》、《乌篷船》、《故乡的野菜》中的“涩味”和“简单味”，尤为明显。他著有 散文集《自己的园地》、《雨天的书》、《知堂回想录》等。
其中《雨天的书》中的文章粗略分为四类：一，悼亡怀人，如《唁辞》《若子的死》《怀旧》等。
二、闲适文章。如《北京的茶食》《鸟声》《故乡的野菜》等。
三、“正经文章”，如《狗抓地毯》《我们的敌人》《与友人论怀乡书》等。
四、读书“茶话”，如《读欲海回狂》《舍伦的故事》等。其中的某些篇目直接影响了周作人后来一些文学观、思想观诸如书信观、死亡观的形成。
周作人的散文闲适与对草木虫鱼风情习俗的叙写之间，也见于读书摘句之中。从新文化运动的前沿地带后撤，日渐醉心于草木虫鱼的生活。周作人的很多小品实则是读书随笔, 他以博闻作为写作的根基, 在一篇不长的文章中往往引用许多材料, 造就其博识的意趣。
周作人思想比较复杂，“五四”时期就有所谓“叛徒”(反抗者)与“隐士”(超离现实者)的两重性格，但他又是现代散文的大家，对他这方面的历史地位应充分肯定。
周作人散文观：他最早从西方引入“美文”的概念，并提倡抒发个人情性的“言志”小品文。
周作人散文风格：多作闲谈体，借鉴明人小品与外国随笔的笔调，形成自然隽永，冲淡平和的风格．或者可用“闲适”两字来概括。
2.重点作品
《北 京的茶食》中说起在北京吃不到好茶食虽然不满，但不满也并非怒形于色，只是颇有几分不以为然，言语之中令我们觉得与作者同样遗憾：“总觉得住古老的京城里 吃不到包含历史的精炼的或颓废的点心是一个很大的缺限，”一声轻轻的叹息之后，是一番深入浅出的生活哲理——“我们于日用必需的东西以外，必须还有一点无 用的游戏与享乐，生活才觉得有意思。我们看夕阳，看秋河、看花、听雨、闻香、喝不求解渴的酒，吃不求饱的点心，都是生活上必要的——虽然是无用的装点，而 且是愈精炼愈好。”
《喝 茶》周作人首先认定了它是一种俗界文化：“茶道的意思，用平凡的话来说，可以称作‘忙里偷闲，苦中作乐’，在不完全的现世享乐一点美与和谐，在刹那间体会 永久。”但他同时也将对这种文化的审视提高到审美层面上来，于是一股清雅之风于不知不觉间习习而至：“喝茶以绿茶为正宗，红茶已经没有什么意味，何况又加 糖——与朱奶？……红茶带‘土斯’未始不可吃，但这只是当饭，在肚饥时食之而已；我的所谓喝茶，却是在喝绿茶，在鉴赏色与香与味，意未必在止渴，自然更不 在果腹了。”当作者颇含深情地为我们念起乡间叫卖之声：“辣酱辣，麻油炸，红酱搽，辣酱搨：周德和格五香油炸豆腐干”时，那一种朴淡而甘香，在世俗人生里 寻出清雅风致的周作人的神韵，已透过文字缓缓沁入读者的心田。
五、本文创作背景
文 章写于“五四”新文化运动之后，作者处于退潮后的失望、苦闷时期，从大时代的“十字街头”到退守“自己的园地”，喝茶读书，“在文学上寻求安慰”。所以，《喝茶》这部作品体现了一种“闲适”的情趣，同时又充满着“涩味”，作者追求的是一种“在不完美的现世享受一点美与和谐，在刹那间体会永久”。
六、课文讲解
1.课文朗读
请学生带感情地朗读这篇散文，了解散文的文意，并体会周作人散文创作的大体风格。2.课文分析 《喝茶》这篇散文，虽然主要写他自己对喝茶的认识和体会，并向人们展示了他的情趣，却也细致生动地记述了一些关于喝茶的地方风习，具有浓郁的民族色彩。
本文中心用周作人文章里的一句话可以概括为“喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的尘梦。”
文章的大体脉络：
文章一开头，先由别人讲“吃茶”引发出关于日本的“茶道”。这看似闲笔，实则是首先要让人感到“喝茶”，并非全为解渴，而是大有深意——可以“忙里偷闲，苦中作乐”，“在不完全的现世享乐一点美与和谐，在刹那间体会永久。”
紧 接着，作者又大谈“喝茶以绿茶为正宗”。他有意说些对于红茶（特别是还要加食面包以果腹）很不以为然的话，就突出了饮茶的享受乐趣——“喝清茶，赏鉴其色 与香与味，意未必在止渴”。这既显示了作者的主张和个性，从文章写作上来说，也是由开始谈日本的茶道进一步收缩紧扣到喝茶的主题。在此之后，才谈到喝茶应 该有什么样的环境，用什么样的器具，这样意趣也就一下升到了高潮。
作 者在谈了他理想中的喝茶环境、器具、韵味之后，立即转到谈与喝茶不可分开的茶食。一般的人对此并不讲究，但从“美与和谐”的要求出发还是大有学问。作者历 数了“吃瓜子”、“满汉饽饽”以及“阿阿兜”等之作茶食是怎样不宜，写了日本的“豆米的成品”是怎样因为“优雅的形色，朴素的味道很合于茶食的资格”，尤 其是各色的“羊羹”有着“特殊的风味”，然后谈到江南茶馆中的一种“干丝”，故乡名牌老店制作的“茶干”，以至小吃摊上的“五香油炸豆腐干”，不但写的人 不厌其烦，读的人也能感到津津有味。特别是作者在写这些“茶食”时，并不是单纯的罗列，而是把它们的制作方法以及吃的方法（南京学生们吃干丝的吃法）甚至 小吃摊怎样沿街叫卖，都写得淋漓尽致，有声有色，不但写出了当时的民风民俗，也给我们描绘出一个别具一格的艺术世界。
本文的艺术特色：
行文洒脱，从容舒徐，体现出“闲适”的情趣。如“喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具……”，喝茶时的那种悠然与闲适之情跃然纸上。
周作人融西方随笔的谈话风格、中国散文的抒情韵味以及日本俳句笔墨情趣于一体。形成独具魅力的“闲话”言志体的小品文。
飘逸洒脱的文章笔势、和平恬淡的抒情特点、徐舒自在的语言表达形成周作人散文和平冲淡的风格。
3.课文难点讨论
讨论：作者写“喝茶”，看似闲适、恬淡，但引入日本茶道一节，探讨一下周作人笔下“喝茶”的深意。
周作人笔下的“喝茶”，并非全为“解渴”，而是“忙里偷闲，苦中作乐”，“在不完全的现实世界响了一点美与和谐，在刹那间体会永久”。其实从作者的行文安排上，道出了“五四”退潮后，知识分子的落寞与失望，时代的苦闷和内心的苦涩。在闲适中流露出一种内心的酸涩与伤感。4.相关评论
① 张菊香《周作人代表作·前言》中说：“周作人创造了一种独特的、成熟的散文艺术的风格——平和冲淡的风格。其影响所及形成了中国现代散文发展史上的一个流派。”
② 张思和《素瓷满芳绿
清淡意愈浓——读〈喝茶〉》中说：“周作人这篇小文《喝茶》，虽然主要写他自己对喝茶的认识和体会，并向人们展示了他的情趣，却也细致生动地记述了一些关于喝茶的地方风习，具有浓郁的民族色彩。”
六、练习
1.选择题
下面不属于“言志派”的作家是（）
A.周作人
B.俞平伯 C.废名
D.郁达夫 答案：D 2.填空题
周作人原名
周櫆寿，字
启明，浙江绍兴人，中国
现代散文家、学者，著有散文集 《自己的园地》、《雨天的书》、《知堂回想录》 等。本文《喝茶》选自 《雨天的书》。
3.简答题
说说周作人散文的艺术特点。
答： 周作人“闲话”的散文意味隽永，从容舒徐，其“闲话”在思想内容表现为“名士雅趣”，在体式上平和自然，就像《喝茶》，和闲话话题相宜的是文风的恬适闲 逸，如话家常的“谈话风”。从审美追求上，周作人融西方随笔的谈话风格，中国散文的抒情韵味以及日本俳句的笔墨情趣于一体，形式成了其独具魅力的闲话体 “言志的小品文”。
七、研习与思考
1.品味作家追求的情趣和字里行间隐含的“涩味”。
答： 周作人散文有“闲话”的情趣，又有令人咀嚼的“涩味”。“喝茶当于瓦屋纸窗下，清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的尘 梦。”既优游闲适，又落寞惆怅。隐伏其间的是“五四”退潮后知识分子失望于现实的时代苦闷和内心苦涩，从大时代的“十字街头”退守“自己的园地”，喝茶读 书，“在文学上寻找慰安”。
2.有人 提出“单位意象”的概念，即每一个有独创性的思想家和文学家，总是有自己惯用的、几乎已经成为不自觉的心理习惯的、反覆出现的观念（包括范畴）、意象，正 是在这些观念、意象里，凝聚着作家列于生活独特的观察、感受与认识，表现着作家独特的精神世界与艺术世界，因此，从“单位观念（意象）”入手，进行多层次（哲学的，心理学的，伦理学的，历史学，美学的）开掘，或许是人们进入作家思想、艺术殿堂的有效途径。试分析周作人散文中的“单位意象”和“水”的关系。
答： 周作人的文章中大量涉及“风”、“雨”的意象，单文题注明“风”、“雨”的就有《苦雨》、《雨天的书》、《雨的思想》、《风雨谈》，等等。周作人在 “风”、“雨”中感受着雨天的阴沉和风雨的苦寂。而这些单位意象里，都有“水”作背景的，《喝茶》中的绿茶是由“清泉”来沏，也离不开水作背景。“水”的 哲学让周作人思考忧虑一生，“水”的外在声、色与内在的性格、气质也影响了周作人的人生坐标和创作风格。他的散文澄明、清淡、情感温润，可以说，周作人的 散文与“水”已经融为一体了。
八、相关艺术作品展示
1.周作人照片，见本文PPT 1.周作人与孙子的合影，见本文PPT 2.《喝茶》中提到的三脚桥，见本文PPT
九、延伸阅读
雨天的书
周 先生在《自序》里说：“今年冬天特别的多雨。……想要做点正经的工作，心思散漫，好象是出了气的烧酒，一点味道都没有，只好随便写一两行，并无别的意思，聊以对付这雨天的气闷光阴罢了。”这是《雨天的书》命名所由来。从这番解释看来，“书”与“雨”象是偶然的凑合；但是实际上这并非偶然，除着《雨天的书》 这本短文集找不出更恰当的名目了。
这书的特质，第一是清，第二是冷，第三是简洁，你在雨天拿这本书看过，把雨所生的情感和书所生的情感两相比较，你大概寻不出分别，除非雨的阴沉和雨的缠绵。这两种讨人嫌的雨性幸而还没渗透到《雨天的书》里来。在 《苍蝇》篇里，作者引了小林一茶的一句诗：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”他接着说，“我读这一句常常想起自己的诗觉得惭愧，不过我的心情总不 能达到那一步，所以也是无法。”在《自序》里，谈到这个缺憾，他归咎于气质境地说，“我近来作文极慕平淡自然的景地。但是看古代或外国文学才有此种作品，自己还梦想不到有能做的一天，因为这有气质境地与年龄的关系，不可勉强。象我这样褊急的脾气的人，生在中国这个时代，实在难望能够从容镇静地做出平和冲淡 的文章来。”丁敬礼说，“文之工掘，吾自知之，后世谁相知定吾文者！”我们读周先生这一番话，固然不敢插嘴，但是总嫌他过于谦虚。小林一茶的那种闲情逸 趣，周先生虽还不能比拟，而在现代中国作者中，周先生而外，很难找得第二个人能够做得清淡的小品文字。他究竟是有些年纪的人，还能领略闲中情趣。如今天下 文人学者都在那儿著书或整理演讲集，谁有心思去理会苍蝇搓手搓脚！然而在读过装模做样的新诗或形容词堆成的小说（应该说“创作”）以后，让我们同周先生坐 在一块，一口一口的啜着清茗，看着院子里花条虾蟆戏水，听他谈“故乡的野菜”、“北京的茶食”、二十年前的江南水师学堂和清波门外的杨三姑一类的故事，却 是一大解脱。
周先生自己说是绍兴人，没有脱去“师爷气”。他和鲁迅是弟兄，所以作风很相近。但是作人先生是师爷派的诗人，鲁迅先生是师爷派的小说家，所以师爷气在《雨天的书》里只是冷,在 《华盖集》里便不免冷而酷了。《雨天的书》里谈主义和批评社会习惯的文字露出师爷气最鲜明，——尤其是从《我们的敌人》至《沉默》（九十五页至一百九十六 页）二十几篇。这二十几篇文章未尝不好，但在全书中未免稍逊一筹。作者的谐趣在本书前半表现得最好。比方《死之默想》篇中有一段说：
苦痛比死还可怕，这是实在的事。十多年前，有一个远房的伯母，十分困苦，在十二月底想投河寻死，（我们乡间的河是经冬不冻的）但是投了下去，她随即走了上来，说是因为水太冷了。
这就是我所谓“冷”。他是准备发笑的，可是笑到喉头就忍住了。有时候他也忍不住，要流露在面孔上来，比方他批评反对泰戈尔来华的人说： 这 位梵志太翁无论怎么样了不得，我想未必能及释迦文佛，要说明他的演讲于将来中国的生活会有什么影响，我实在不能附和，……我悬揣这个结果，不过送一个名 字，刊几篇文章，先农场真光剧扬看几回热闹，素菜馆洋书铺多一点生意罢了，随后大家送他上车完事，与罗素杜威（杜里舒不必提了）走后一样。然而目下那些热 心的人急急皇皇奔走呼号，好象是大难临头，不知到底怕的是什么。
这里他虽然好奇似的动了一动，却是还保存着一种轻视的冷静。
作者的心情很清淡闲散，所以文字也十分简洁。听说周先生平时也主张国语文欧化，可是《雨天的书》里面绝少欧化的痕迹。我对于国语文欧化颇甚怀疑。近代大批评学者圣博甫(Sainte Beuvc)说《罗马衰亡史》著者格邦（Gibbon）的文字受法国的影响太深，所以减色不少。英法文构造相似，法文化的英文尤其有毛病。中文与西文悬殊太远，要想国语文欧化，恐不免削足就履。我并非说中文绝 对不可参以欧化，我以为欧化的分量不示过重，重则佶屈不自然。想改良国语，还要从研究中国言文中习惯语气入手。想做好白话文，读若干上品的文言文或且十分 必要。现在白话文的作者当推胡适之吴稚晖周作人鲁迅诸先生，而这几位先生的白话文都有得力于古文的处所。（他们自己也许不承认）我们姑且在《雨天的书》中 择几段出来：
我 从小知道“病从口入祸从口出”的古训，后来又想溷迹于绅士淑女之林，更努力学为周慎。无如旧性难移，燕尾之服终不能掩羊脚，检阅旧书，满口柴胡，殊少敦厚 温和之气。呜呼，我其终为“师爷派”矣乎？虽然，此亦属没有法子，我不必因自以为越人而故意如此，亦不必自因其为学士大夫所不喜而故意不如此。我有志为京 兆人，而自然乃不容我不为浙人，则我亦随便而已耳。——《雨天的书》第五页。
妻 同我商量，若子的兄姊十岁前的时候，都花过十来块钱，分给用人并吃点东西当作纪念，去年因为筹不出这笔款，所以没有这样办，这回病好之后，须得设法来补 做，并以祝贺病愈，她听懂了这会话的意思，便反对说，“这样办不好，倘若今年做了十岁，那么明年岂不就是十一岁么？”我们听了，不禁破颜一笑。——第三十 三页。
喝 茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的尘梦。喝茶之后，再去继续修各人的胜业，无论为名为利，都无不 可，但偶然间片刻优游乃正亦断不可少。中国喝茶时多吃瓜子，我觉得不甚适宜；喝茶时可吃的东西应当是轻淡的茶食。……江南茶馆中有一种干丝，用豆腐干切成 细丝，加姜丝酱油，重汤炖热，上浇麻油，出以供客，其利益为堂倌所独有。豆腐干中本有一种茶干，今变为丝，亦颇与茶相宜。——七十三页至七十四页。
稍 读旧书的人大约都觉得这种笔调，似旧相识。第一例虽以拟古开顽笑，然亦自有其特殊风味。吴稚晖的散文有趣，即不外乎此。现在我们不必评论是非，我们只说这 种清淡的文章比较装模做样佶屈聱牙的欧化文容易引起兴味些；任凭新文学家们如何称赞他们的“创作”，我们普通的读者只能敬谢不敏的央求道：“你们那样装模 做样堆字积句的文章固然是美，只是我们读来有些头痛。你们不能说得简单明了些么？”
文学家们也许笑我们浅陋、顽固，但是我们都不管，我们有许多简朴的古代伟大作者，最近我们有《雨天的书》——虽然这只是一种小品。
载自朱光潜《雨天的书》
第二篇：[推荐]语文教学大纲要求掌握的120个实词详解(二)-教学教案
1颁白者不负戴于道路矣（背东西，以背载物）2均之二策，宁许以负秦曲（担负，承担）3秦贪，负其强，（依仗，凭借）
4臣诚恐见欺于王而负赵（对不起，辜负）
5相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，（违背，背弃）
6不知彼而知已，一胜一负（失败）7苍山负雪，明烛天南。（覆盖）
8通家尚负责。（亏欠，拖受）
盖
1日初出大如车盖（遮阳避雨的用
2员径八尺，合盖隆起（器物上的盖子）
3覆盖周密无际（遮盖）
4况刘豫州五室之胄，英才盖世（压倒，胜过）
5盖余所至，比好游者尚不能十一（大概，大约）
6屈平之作《离骚》，盖自怨生也，《屈原列传》（连接上文，表示原因）
7盖钟子期死，伯乐终身不复鼓琴（发语词，不译）8何不盖亦反其本矣（通“盍”，何不）
9前狼假，盖以诱敌。（肯定判断、原来是）故
1父母俱存，兄弟无故（事，事故）
2以故法为其国与此同（旧，与“新”相对）
3暮去朝来颜色故（衰老）4累官故不失州郡也（仍然）
5君安与项伯有故（老朋友，引申为交情）6既克，公问其故（原因，缘故）
7故遣将守关者（故意，特意）8此物故非西产（原来，本来）
9故臣复取壁（所以，因此）
10而从六国破亡之故事（故事：旧事，前列）
11病故，物故（死亡）固
1江山险固，沃野万里（坚固，）2秦孝公据崤函之固（险要的地势）
3固请，召有司案图（坚持，坚决）4独夫之心，日益骄固（顽固，固执）5至于颠覆，理固宜然（本来，原来）
6生乎吾前，其闻道也，固先乎吾（表示让步，固然，诚然）
7固国不以山溪之险（巩固、安定）
8秦数败赵军，赵军固璧不战（坚守、安定）顾
1赢得仓皇北顾（回头看；回头）2顾野有麦场（看）
3三顾臣于草庐之中（探问，拜访）4子布、元表诸人各顾妻子）（顾惜，顾念）
5大行不顾细谨（考虑
6顾念蓄劣物终无所用，顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（但是）
7顾玩：仔细端详
8吾每念常痛于骨髓，顾不知计所出耳（表轻微转折）
9人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（反而难道）
国
1国破山河在，诚春草木深（国家，国家的）2六国破灭，非兵不利（诸侯国）
3登斯楼也，则有去国怀乡（国都，京城）4逝将去女，适彼乐国（地区，地城）5等死，死国可乎（国事）
过
1雷霆乍惊，宫车过也。《阿房宫赋》（经过，通过）2彼所将中国人不过十五六万（超过）
3一出门，裘马过世家焉（胜过)4以其境过清（过分，过于）
5则知明而行无过矣（错误，过失）6闻大王有意督过之（责备）
7今公子故过之（访问）
8日，大母过余曰（到，到来）何
1却看妻子愁何在（哪里，代词）
2何时眼前突几见此屋（什么，代词）
3又何间焉（怎么，为什么，状语）
4今日之事何如（何如：怎样，怎么样）
5取吾壁，不予我城，奈何（奈何：怎么办，奈---何：对---怎么办）
6如太行王屋何（如--何：把---怎么办）7水何澹澹，山岛竦峙。（多么）
8何蓑何笠。（背、扛）
恨
1辍耕之垄上，怅恨久之，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（遗憾，不满意）
2以是知公子恨之复返也（怨恨）
3恨，憾，怨。“恨”和“憾”都表示遗憾。“怨”表示仇视、怀恨
4以是知公子恨之复返也（感到遗憾）5生人作死别，恨恨那可论。（恨恨：惆怅、悲伤）胡
1国胡以相恤（什么）
2胡取禾三百廛兮（为什么，怎么）
3胡人不敢南下而牧马（古代我国西北部民族的统 患
1欲勿予，即患秦兵之来（《廉颇蔺相如列传》）（忧虑。担心）
2则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（《六国论》）（忧虑，担心）3为操后患；（《赤壁之战》）（祸患）
4夫祸患常积于忽微，而智勇从困于所溺（祸害，灾祸）
5愈膏肓之患难（疾病）
6此数者用兵之患也（讳忌）
7茜有眼患（病）
8故君之所以患于军者三（危害）9赵宣子骤谏，公患之（厌恨）10时有患疟疾者（生病）或 1或曰：“梅以曲为美，直则无姿”（有人）
2或以为死，或以为亡，（《陈涉世家》）（相当“有的---，有的---）
3一食或粟一石（有时，偶或）4云霞明灭或目睹（也许，或许）
5*贼公行，莫之或止；（《论积贮疏》）（用在动词前，加强不定语气）
6或五命急宣，有时朝白帝（如果）7以田宅或金帛为抵当（或者）
疾
1君有疾在腠理（疾病）
2疾痛惨怛，未尝不呼父母也（疾苦，痛苦）
3屈平疾王听之不聪也（痛心，痛恨）4寡人有疾，寡人好色（缺点，毛病）
5庞涓恐其贤于已，疾之（通“嫉”妒忌）6顺风而呼，声非加疾也（迅猛，急速）
7举疾首而相告曰（疾首：头痛）8虽乘奔御风不以疾也（速、捷）
9顺风而呼，声非加疾中，而闻者彰（强、猛烈）10草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（锐利）及
1怀王悔，追张仪，不及，屈原列传（赶上，追上）2烧及北船，延及岸上营落（等到，到）
3及至始皇，奋六世之余烈（到达）4一人飞升，仙及鸡犬（涉及，牵连）5其贤不及孔子（比得上）6及说备使抚表众（和，并）
7及第：科举考试考中
8君美甚，徐公何能及君也（比得上）
9予之及于死者不知其几矣（接近）10卒不去，故及于难（遭受）
11及羽背关怀楚，放逐义帝而自立。怨王侯叛已，难已（表他转，至于）即
1匪来贸丝，来即我谋（靠近，接近）2项伯即入见沛公（立即，马上）
3项王即日因留沛公与饮（当，当时）4虏多且近，即有急，奈何（倘若，如果）
5且壮士不死即已，死即举大名耳（与“则”的用法相同，相当于“那就”的意思）
6其伤于缚者，即幸留（即使）&n
第三篇：饰面装修教学要求1了解饰面装修的作用和设计要求2熟悉
第6章 饰面装修
教学要求
1、了解饰面装修的作用和设计要求。
2、熟悉墙面装修、楼地面装修、顶棚装修的分类、特点。
3、掌握抹灰类、贴面类涂料类墙面装修中常用墙面装修做法和选用。掌握墙裙和护角的一般构造做法。
4、掌握常用的楼地面做法和选用。
5、熟悉吊顶的基本组成和构造。重点难点
本章重点：饰面装修、墙面装修、楼地面装修、顶棚装修的类型及材料做法。本章难点：吊顶的形式和木龙骨吊顶的做法。主要内容：
6.1 墙面装修构造
6.1.1墙面装修的作用（1）保护作用
避免建筑构件受自然气候、外力碰撞影响，提高结构构件的耐久性，延长其使用年限。（2）改善环境条件，满足使用功能要求
通过对建筑物表面装修，不仅可以改善室内外清洁，卫生条件，且能增强建筑物的采光，保温、隔热、隔声性能。
（3）美观作用
正确合理运用建筑线型以及不同饰面材料的 质地和色彩，满足人们在精神方面对美的要求。
6.1.2 墙面装修的分类
1.按位置不同分类：外墙面装修、内墙面装修 2.按饰面材料、做法不同分类：
外墙面装修：抹灰类、贴面类、涂料类、铺钉类 内墙面装修：抹灰类、贴面类、涂料类、裱糊类、铺钉类 3.按装饰要求不同分类：一般装修、高级装修 6.1.3墙面装修构造 6.1.3.1 抹灰类墙面
抹灰是我国传统的墙面做法，它是由水泥、石灰膏等胶结材料加入砂或石粉，再与水拌和成砂浆抹到墙面上的一种工艺。有普通抹灰和装饰抹灰之分。
1.普通抹灰
普通外墙抹灰的平均厚度为20㎜～25㎜，内墙抹灰的平均厚度为20㎜。为了保证抹灰的质量，使墙表面平整、粘结牢固、不开裂、不脱落、便于操作并有利于节省材料，墙面抹灰均须分层构造。普通标准的抹灰分底层和面层，标准较高的抹灰又
图6.1 护角构造
分为底层、中层和面层。外墙抹灰包括混合砂浆抹灰、水泥砂浆抹灰等；内墙抹灰包括纸筋（麻刀）石灰抹面、混合砂浆抹灰、水泥砂浆抹灰等。
抹灰砂浆强度较差时，阳角很容易碰坏，通常在抹灰前，先在内墙阳角用1∶2水泥砂浆抹成护角，然后再做底层及面层抹灰。护角高度从地面起不低于2m，见图6.1。
2.装饰抹灰
外墙装饰抹灰有：水刷石饰面、斩假石饰面等。（1）水刷石
水刷石又称洗石子，采用15㎜厚1︰3水泥砂浆打底，刷素水泥浆一道，然后再用10㎜厚1︰1.5（粒径4㎜）水泥、石屑或彩色石子抹面（石屑多半用石英石屑，白云石屑或大理石石屑等），铁抹子压光。当面层初凝而未完全结硬时（约待达70%干时），用硬毛刷蘸水或用喷枪、水壶喷水将面层中部分水泥浆刷掉，使石屑露出三分之一，见图6.2a。这种抹灰表面粗糙，宜用于外墙面及勒脚。其不足之处是操作技术要求较高，费工费料，而且湿作业量大，劳动条件较差，易受粉尘污染，且对环境有污染。
（2）斩假石饰面
是仿制天然石墙的一种饰面，又称剁斧石。采用12㎜厚1︰3水泥砂浆打底，然后刷素水泥浆一道，面层采用10㎜厚1︰1.5水泥白石屑浆。待凝结硬化面层硬度达到60%-70%时进行试剁，以石子不脱落为准。用剁斧和各种凿子等工具在面层上剁斩。（见图6.10b）。斩假石饰面坚硬、耐久、耐水、饰面取得石材效果但工效低，劳动强度大，造价高，现常用于建筑局部装饰，如门厅、入口、台阶等。
图6.2外墙装饰抹灰饰面
6.1.3.2 贴面类墙面
1.天然石板墙面
用于墙面装修的石板常见的有大理石板、花岗岩石板、青石板和人造石板等，材料的优点是强度高、结构致密、色彩丰富而不易被污染、易清洗。其中大理石主要用于室内，花
岗岩主要用于室外。
（1）拴挂法 具体做法是，首先在墙面或柱子上设置钢丝网（钢筋为ø6㎜～ø6㎜）；并且将钢筋网与墙上锚固件连接牢固，然后将石板用铜丝或镀锌铅丝绑扎在钢筋网上。石板靠木楔校正，石膏作临时固定，最后在石板与墙或柱间灌注1∶3水泥砂浆或细石混凝土，饰面块材应与结构墙间隔30㎜左右厚作灌注
图6.3拴挂法
缝，要分层灌注，将石膏敲掉再继续灌注上一层板，每层灌浆高度为150㎜～200
㎜，并且不能超过石板高度的1/3，见图6.3。
（2）干挂法。石板的干挂法是利用高强螺栓和耐腐蚀强度高的柔性连接件，将厚度为25㎜～30㎜的饰面石材干挂于建筑物主体构件的外表面，这种做法免除了灌浆湿作业，缩短工期，增加了石材饰面的安装灵活性。一般用于钢筋混凝土结构。
2.人造石材墙面
水磨石和合成石材墙面。造价低于天然石材墙面。安装方法与天然石材基本相同，一般可根据板材的厚度而分别采用拴挂法和粘贴法。
3.釉面砖墙面
图6.4外墙面粘贴面砖
面砖质地坚固、耐磨、耐污染、装饰效果较好，用于装饰等级要求较高的工程。施工时先在墙体基层上抹10厚1∶3水泥砂浆打底扫毛，贴面砖前先将表面清扫干净，然后将面砖放在水中浸泡，粘贴前晾干或擦干。粘结层用10厚1∶0.3∶3水泥石灰砂浆满刮于面砖背面，其厚度不小于10㎜，然后将面砖贴于墙上，轻轻敲打，使其粘牢。构造见图6.4。外墙面釉面砖接缝应用水泥浆或水泥砂浆勾缝；内墙面接缝宜用釉面砖相同颜色的石膏灰或水泥浆嵌缝，但潮湿房间不得用石膏灰嵌缝。6.1.3.3板材墙面 骨架——木、金属
面板——木板、石膏板、胶合板、纤维板
6.1.3.4 涂料类墙面
涂料类饰面是指将建筑涂料刷在基层表面，以达到保护、装饰建筑物的目的。它不但能与基层很好的粘结，而且可根据需要配成多种色彩的墙面效果，有些高级涂料还具有很好的防水功能，表面可擦洗。但涂料类装饰墙面的耐久性略差。
6.1.3.5 裱糊类墙面 裱糊类墙面装修用于建筑内墙，是将卷材类软质饰面装饰材料用胶粘贴到平整基层上的装修做法。裱糊类 墙体饰面装饰性强，造价较经济，施工简便，饰面材料更换方便，在曲面和墙面转折处粘贴可以获得连续的饰面效果。
糊墙面墙纸或墙布在施工前要先作浸水或润水处理，使其发生自由膨胀变形，粘贴到基层表面上后，纸基壁纸随水分的蒸发而收缩、绷紧。裱糊的顺序为先上后下、先高后低。相邻面材可在接缝处使两幅材料重叠20㎜，用工具刀沿钢直尺进行裁切，然后将多余部分揭去，再用刮板刮平接缝。粘贴时要防止出现气泡，并对拼缝处做压实处理。
6.2 楼地面装饰构造
楼地面是室内装修的要素之一，设计中必须满足楼地面结构、施工及功能性的需求如：耐磨、防潮、防水、防滑、保温、耐污染等要求以及满足管线敷设等功能性需求；其次，要和整体环境协调一致，取长补短，衬托气氛；最后，必须注意楼地面图案的划分、色彩和质地特征。地面装修根据施工工艺不同可分为整体类、铺贴类、特殊地面三类。
6.2.3 常用地面构造
1、水泥砂浆地面
水泥砂浆地面构造简单、坚固、能防潮防水而造价又较低。但水泥地面蓄热系数大，冬天感觉冷，而且表面起灰，不易清洁。
单层：20厚1：2.5水泥砂浆 双层：5厚1：1.5水泥砂浆
图6.5 水磨石地面构造
15厚1：3水泥砂浆
2、细石混凝土地面
刚性好，强度高，整体性好，不易起灰。做法为30-40mm厚C20细石混凝土随打随抹光。如在内配置纵横向钢筋φ4@200，可提高楼板层的整体性，满足抗震要求。
3.水磨石地面
现制水磨石地面可以分为普通水磨石和美术水磨石地面。水磨石地面具有良好的耐磨性、耐久性、防水性，并具有质地美观、表面光洁、不起尘、易清洁等优点, 缺点是导热系数大，冬天感觉冷，遇水、油地面较滑。
水磨石地面一般分两层构造。在结构层上用15㎜~20㎜厚的1:3水泥砂浆找平，面层铺约12㎜厚1:1.5~1:2的水泥石子浆，待面层达到一定强度后加水用磨石机多次磨光，达到分格条高度，然后打蜡保护。所用水泥为普通水泥或白水泥，所用石子可为中等硬度的方
解石、大理石、白云石屑等。当做彩色面层时，可用彩色石子或彩色水泥做成美术水磨石地面。
为适应地面变形可能引起的面层开裂以及维修方便，在做好找平层后，用嵌条把地面分成若干小块，尺寸约300 ㎜~1000 ㎜见方。既可以形成各种图案，又在损坏时便于修补。分格条用玻璃、塑料或金属条（铜条、铝条），分格条高度与水磨石厚度都是10 ㎜，用1:1水泥砂浆固定。嵌固砂浆不宜过高，否则会造成面层在分格条两侧仅 有水泥而无石子，影响美观。水磨石地面构造见图6.5。图6.6 陶瓷地砖基本构造
6.2.3.3 块材类地面
1.铺砖地面
铺砖地面包括地面砖和马赛克。铺贴方式为在结构层找平的基础上，用5~8mm厚1：1水泥砂浆粘贴。砖块间留3mm左右的灰缝。
图6.7 石材地面构造
2.陶瓷锦砖地面 可见图6.6 3.石材地面
石材地面铺贴时先在混凝土基层表面刷素水泥浆一道，随即铺15㎜~20 ㎜厚1：3干硬性水泥砂浆找平层，然后按定位线铺石材。待干硬后再用白水泥稠浆填缝嵌实，面层用干布擦拭干净。基本构造见图6.7。
6.2.3.3木地板地面
木地板地面是一种传统的地面装饰，具有自重轻、保温性好、有弹性、以及易于加工等优点，是较好的地面装修之一，现在在各类型建筑中大量使用。木地板地面按构造形式可分为架空式和实铺式两种。
1）架空式。根据基层标高与设计标高之间的高度差，选择如图6.8的构造形式。
图6.8空铺木地板
2）实铺式。实铺式木地板无龙骨，其做法见图6.5。面层可分为实木地板和复合地板两种。实木地板采用厚18㎜～20㎜，宽30㎜、40㎜、50㎜，长300㎜的条木，用防水防菌地板胶粘贴。复合木地板多采用浮铺，不宜用于大面积铺装，一般每100平方米左右或超过8米长度，需要用过渡扣件。
图6.9 实铺木地面
6.3 顶棚装饰构造
6.3.1顶棚的作用与分类 6.3.1.2顶棚的分类 1）直接式顶棚
直接式顶棚一般是在室内混凝土顶面上直接进行抹灰、喷涂涂料或粘贴装饰材料。其构造简单，施工方便，造价较低。2）悬吊式顶棚
悬吊式顶棚由吊杆、龙骨基层和面层三部分组成。吊杆的作用主要是承受顶棚基层和面层的重量，并将这一重量传递给上部结构，其另一作用是根据设计确定顶棚的空间高度。龙骨基层一般由主龙骨、次龙骨和横撑龙骨以及各种连接件所形成的单层或多层网格体系。面层的作用是装饰室内空间，主要有固定式和活动式两种面层。面层的设计还要结合灯具布置、风口、喷淋水头、烟感器等的布置。悬吊式顶棚的种类按龙骨材料不同，可分为金属龙骨顶棚和木龙骨顶棚。
6.3.2 直接式顶棚的基本构造
直接顶棚包括一般楼板板底、屋面板板底直接喷刷、抹灰、贴面。(1)直接喷刷涂料顶棚
当要求不高或楼板底面平整时，可在板底嵌缝后喷（刷）石灰浆或涂料二道。（2）直接抹灰顶棚
板底抹灰，常用的有：纸筋石灰浆顶棚、混合砂浆顶棚、水泥砂浆顶棚、麻刀石灰浆顶棚、石膏灰浆顶棚。（3）直接粘贴顶棚
在板底直接粘贴装饰吸声板、石膏板、塑胶板。6.3.3悬吊式吊顶的构造
组成：吊顶一般由基层与面层两部分组成。基层由吊筋、主龙骨、次龙骨组成。螺栓或绑扎 吊木（钉或螺栓）射钉或粘结
吊筋——--------主龙骨——--------------次龙骨——----------面层
1、按吊顶中使用龙骨材料的材质不同分为：木龙骨吊顶、轻钢龙骨吊顶、铝合金龙骨吊顶和钢龙骨吊顶；
2、按吊顶中使用的饰面板材料不同分为：纸面石膏板吊顶、石膏板吊顶、木质板吊顶、塑料饰面板吊顶、玻璃吊顶、矿棉板吊顶和玻璃棉吊顶等； 木龙骨吊顶的组成
1）木龙骨吊顶是指以木材作为龙骨制作材料的一类吊顶。2）木龙骨吊顶由吊杆、主次龙骨和饰面板组成。
3）木龙骨吊顶的常用饰面板有胶合板、水泥压力板和条形塑料装饰板。4）优缺点
优点：制作简单、施工方便，能够满足造型和构造比较复杂的吊顶施工需要。
缺点：易腐朽变形、不防火，许做防火、防腐处理。
第四篇：哈尔滨市国家公务员实用英语骨干培训教学大纲第一单元1教学目的与要求学习并掌握有关制定计划的词语
哈尔滨市国家公务员实用英语骨干培训教学大纲
第一单元
1． 教学目的与要求
学习并掌握有关制定计划的词语。2． 内容提要 1）制定计划 2）预约 3）改变计划
4）语法知识：一般将来时 5）语音练习：will的缩略式 6）阅读短文：一份备忘录
第二单元
1． 教学目的与要求
学习并掌握谈论工作经历的用语，并学习填写个人简历表。2． 内容提要 1）谈论过去 2）谈论工作经历
3）语法知识：一般过去时 4）语音练习：-ed的读音 5）阅读短文：我的饼干 6）写作练习：去广州出差
第三单元
1． 教学目的与要求
学习并掌握有关旅行的用语，如订机票住宿等。2． 内容提要 1）订飞机票 2）到达目的地 3）在旅馆住宿
4）语法知识：现在完成时
5）阅读短文：乘火车在英国旅行 6）写作练习：一张明信片
第四单元
1． 教学目的与要求
学习并掌握邀请某人外出的用语，学会运用解释、道歉及提出建议等词语。2． 内容提要
1）请朋友外出 2）表示道歉 3）提出建议
4）语法知识：状语从句 5）阅读短文：这是邀请吗？ 6）写作练习：写简单邀请函
第五单元
1． 教学目的与要求
学习并掌握有关请求帮助及赞美对方的词语。
2． 内容提要 1）请求许可 2）赞美对方
3）提供与要求帮助 4）语法知识：情态动词 5）阅读短文：礼貌行为
6）写作练习：编写对话：请求帮助
第六单元
1． 教学目的与要求
学习并掌握比较事物以及偏爱某种事物的用语。2． 内容提要：
1）比较事物的品质 2）偏爱某种事物 3）比较两地的天气
4）语法知识：形容词、副词的比较级和最高级 5）阅读短文：英语——国际通用语言
6）写作练习：比较哈尔滨的天气和北京的天气
第七单元
1． 教学目的与要求
学习并掌握去商店购物的用语，并学习美元、英镑等主要外币的表示法。2． 内容提要： 1）购物 2）推荐某物
3）美元、英镑的表示法 4）语法知识：动词不定式 5）写作练习：去超市购物 6）阅读短文：礼貌地抱怨
第八单元
1． 教学目的与要求
学习并掌握解决问题的词语。2． 内容提要： 1）解决问题 2）抱怨 3）抱歉
4）语法知识：分词 5）阅读短文：欢迎变革 6）写作练习：道歉便条
第九单元
1．教学目的与要求
学习并掌握交换看法及观点的词语及会话方式。2． 内容提要： 1）谈观点 2）表示同意 3）表示不赞成
4）语法知识：构词法 5）阅读短文：在城市生活
6）写作练习：居住在城市的优点
第十单元
1． 教学目的与要求
学习并掌握告别、送行、致谢等词汇及用语。2． 内容提要： 1）表示感谢 2）送行 3）保持联系
4）语法知识：被动语态 5)写作练习：致谢的便条 6）阅读短文：保持联系
第十一单元
1． 教学目的与要求
学习处理英语信件，了解英语信件的组成部分及格式。2． 内容提要：
1）英语信件的种类 2）英语信件的组成部分 3）信封的写法 4）信内地址 5）称呼 6）签名
7）阅读函件实例
8）写作练习：给外国友人写信 授课教师：
（一）基础知识：
哈师大英语系英语专家、教授隋慧丽；
哈师大外语学院院长、省级学科头人、教授姜 涛； 哈师大外语学院教授王莉娅； 哈师大外语学院教授张烨。
（二）英语听说会话训练课：哈师大青年教师、研究生教授会话、听说训练。
（三）外教口语课：英国教授克莱顿先生。
第五篇：预防艾滋病教育教案 赵先胜 教学目的 1掌握艾滋病的基本知识 2 了解我国艾滋病的发展情况
预防艾滋病教育教案 赵先胜 教学目的 1掌握艾滋病的基本知识 2 了解我国艾滋病的发展情况认识到问题的严峻 教学方式学生交流和教师讲解 教学内容比较浅显、比较实用的知识 教学准备 学生课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料以小组为单位编制3与艾滋病有关的问题每个小组想一句宣传预防艾滋病的口号。教学过程
一、导语 1985年6月一位美籍阿根廷人来中国旅游因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。2001年9月30日止全国艾滋病病毒感染者共报告28133例其中艾滋病病人1208例死亡641例。专家估计2001年底全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万。艾滋病已经遍及全国31个省、自治区和直辖市。如果不花大力气控制到2010年预计我国艾滋病病毒感染者将会超过1000万。而如果控制的好的话这一数字会降到150万。
二、学校预防艾滋病健康教育的内容
1、艾滋病的流行状况
师可重点介绍两方面。一是它在世界和中国的蔓延情况如1艾滋病被发现迄今仅20年可已导致全世界7000多万人感染300多万人死亡。2蔓延波及世界各国我国各省区市也无一幸免3我国已进入艾滋病快速蔓延阶段截止2002年底全国HIV感染者已超过100万。二是青少年受到的危害如1全球HIV感染者约70%是15-39岁青壮年2处于性发育阶段的青少年是主要受害者3女青少年尤其易感。介绍目的是让学生看到艾滋病就在自己身边预防艾滋病工作已迫不及待现在就应该行动起来。学生自主发言
2、艾滋病的严重危害
可侧重于以下内容1尽管全世界的科学家都在日以继夜研究但迄今为止还没有找到可根治的药物也没有能有效预防其发生的疫苗。2人一旦感染HIV大多数将迟早发病、死亡。3艾滋病造成的损失不仅局限于个人且牵连到家庭、子女和亲友。4艾滋病不是简单的疾病问题而是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加社会福利水平下降等灾难性影响波及整个国家和民众。学生小组讨论
三、学生交流宣传预防艾滋病的口号。
四、课堂小结 总结今天学到的有关预防艾滋病的知识。呼唤大家正确地对待艾滋病病人学会正确地保护自己关爱他人共享生命 课时二 教学目的 掌握艾滋病的传播途径增强自我保护意识。教学方式学生交流和教师讲解 教学内容比较浅显、比较实用的知识 教学准备 学生课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料以小组为单位编制3与艾滋病有关的问题每个小组继续想一句宣传预防艾滋病的口号。教学过程
一、导语 同学们你们现在对艾滋病了解多少呢
二、学校预防艾滋病健康教育的内容
1、艾滋病的传播方式 内容可分两类具同样的重要性。首先是它有非常明确的传播途径。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、阴道液中。传播途径有三种1性接触传播。2血液传播。通过输入被病毒污染的血液使用未消毒的注射器在纹身、穿耳朵眼、共用剃须刀等时使用污染的器械因刺破皮肤或黏膜而感染。3母婴传播。母亲若感染HIV病毒其所生婴儿有半数以上将在胎儿时或通过母亲产道分娩或出生后吃母乳而感染绝大多数在5岁前死亡。其次应明确告诉学生一般日常生活接触不传播艾滋病。内容尽量具体如咳嗽、打喷嚏、握手、礼节性接吻同在一个教室上课一起吃饭一起玩共用电话、茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾等蚊子等昆虫叮咬都不会传播艾滋病。懂得这些知识后将使青少年明白艾滋病的传播途径明确从而增强预防的信心同时有助于消除对艾滋病的恐惧转而向患者提供必要的关爱和帮助。
2、学生小组讨论自己对艾滋病的认识。
3、学生自主发言。
三、学生交流自己的心得体会并再次交流新的口号。
四、课堂小结 今天又学了新的有关预防艾滋病的知识。我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人学会正确地保护自己关爱他人共享生命 课时三 教学目的
1、了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病消除恐惧心理。
2、关爱他人共享生命。教学方式学生交流和教师讲解 教学内容比较浅显、比较实用的知识 教学准备 学生课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料以小组为单位编制3与艾滋病有关的问题每个小组继续想一句宣传预防艾滋病的口号。教学过程
一、导语 同学们你们现在对艾滋病了解多少呢它有哪些传播方式呢
二、学校预防艾滋病健康教育的内容
1、艾滋病的症状 1人感染HIV后一般经历多年后才出现症状。他表面上可是完全健康的但血液、精液和阴道分泌液中存在着大量HIV病毒有很强的传染性。2若某人发生上述危险行为后出现长期低热、体重急剧下降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等症状应注意排除艾滋病。3进入发病阶段后患者体内免疫系统受到全面破坏所以会出现肺炎、脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、口腔霉菌感染等“条件性感染”对正常人不会致病的病原体能在他们身上引起感染以及恶性肿瘤等。上述病症一旦出现表明患者已进入艾滋病晚期生存时间将明显缩短。
2、艾滋病的诊断 重点介绍两个概念。第一因为不同HIV感染者的潜伏期从感染到发病长短不同短则2-3年长则10年以上。这段时间没有表面症状。若有怀疑应尽快到医院通过HIV血清检测来确诊。这样做不仅使自己能通过服用药物等使生存期明显延长且可避免使他人受害。第二在感染HIV初期可能因身体产生的HIV抗体数量还少尽管已被感染但检测不出来。这段时间称“窗口期”。他应该一两个月后再去检测一次真正确定是否感染。
3、预防措施 包括1遵守性道德洁身自爱不发生婚前和婚外性行为2万一有性伴侣又不知对方是否感染HIV可通过使用安全套来保护自己免受感染3不输用任何未经检测的血液和血制品4坚决拒绝吸毒尤其不共用注射器静脉吸毒5接受任何注射或验血使用一次性器具6不到未经许可的医疗单位进行注射、拔牙、针灸和手术7不用未经消毒的器具穿耳朵眼、纹身、美容不与他人共用牙刷、剃须刀等。
4、反对歧视提供关爱作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一是严格按政策和法律采取以下措施1不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私2不随意渲染他们的病情和生活状态使他们及家属的身心健康受伤害3不以不正当理由拒绝为他们提供服务如购物、孩子上学入托、就医等4不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为包括破坏其财产和生活用具强迫他们搬迁无理限制行动自由等。
5、学生小组讨论自己对艾滋病的认识。
6、学生自主发言。
三、学生交流自己的心得体会并再次交流新的口号。
四、课堂小结 今天又学了新的有关预防艾滋病的知识。我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人学会正确地保护自己关爱他人共享生命 课时四 教学目标
1、知识目标使学生掌握艾滋病病毒传播的三种途径和预防措施。
2、能力目标认识艾滋病流行现状及危害了解检测艾滋病病毒的意义及途径增强自我保护意识。
3、情感目标关爱艾滋病病毒感染者及病人和谐相处共享生命。教学过程
一、新课导入 师生共同讨论引出艾滋病的话题。
二、讲授新课 一什么是艾滋病 大家知道什么是艾滋病吗请谈谈你们自己的看法。
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