赴山东课改学习心得——出路 博荣中心校 王彧

第一篇：赴山东课改学习心得——出路 博荣中心校 王彧

出

路

——赴山东课改学习心得体会

博荣中心校

王

彧

出 路

课程改革谋出路 远赴山东两到杜 剥开杜郎层层雾 细品昌乐真面目

姓虽不同名相近三校词异曲同谱 不观其形学其神 提高课效刀阔斧

出

路

——赴山东课改学习心得体会

王

彧

学习目的：学人之长

补己之短 学习重点：求知

求智

求质 学习难点：去繁求简

——不能只靠经验指导实践，还要靠实践来归纳经验 轻装上阵

——以校为本

力求创新

守住底线

做好自己

学习导航：（学习目的）

1、基础年级如何规范学生习惯（倾听、点评、合作、展示等习惯）

2、学生展示环节如何做到有效、高效？如何训练的？

3、学科教学内容如何整合的？

4、导学案的编制和使用。学习过程：

看了课堂 听了讲座 做了交流 开了小会 杜郎口中学附属小学：

地处山东省淄博市临淄区，校名为现代双语学校〃杜郎口中学附属小学，全校共18个教学班，每班36人，现有一幢教学楼，教学楼上分别写有“自由课堂

课堂自由

激扬生命活力”和“童心悦读

悦读童心

厚实人文底蕴”，这也是这所私立学校的办学目标。我们小学组一行10人在崔主任的带领下，深入学校，通过看、听、研、讨及讲座，的确感触颇多，受益匪浅，体会如下：

1、每个年级段有与教材相匹配的晨诵课本，增加了学生的阅读量，为“厚实人文底蕴”奠定基础。

2、一人讲课大家帮，孙婷老师讲汉语拼音j p x时，所有本校听课教师都配合讲课教师一起引导学生，让学生知道该做什么，该写什么，注意什么。体现互助，齐抓共管。

3、自主课堂，体现设计环节中，让学生清楚这是自己的课堂。如：闫美玲老师讲的“去年的树”这一课时，环节设计有“生词我过关”，“童话我来演”，“资料我来找”，“课文我回顾”，“课文我理解”，“收获我展示”等等，其中也有激发学生挑战欲望的语言，“谁来挑战我们”“我来挑战你们”，“虽然我们是最后上的，但也是最棒的”。体现出我的课堂我做主。课堂模式与杜郎口中学基本相同，分三种课型。

4、背诵文本。每一科都要背诵文本，必然有它可取之处，但给师生带来太多负担，本人持不同意见。教师备课是为上课做好充分准备，学生在学习中也是有指定背诵篇目。

5、以赛促写。比赛的形式提高学生书写质量，这一点非常好，让学生写一手漂亮的中国字。定时间，定年级，定内容，看质量。

6、展示自我。课间学生都找展示对象，手拿展示卡，或背或演或读或舞，这种形式激发孩子们展示自我的热情，或夸或评，都是激励和鞭策。杜郎口中学：

地是贫困区，却是繁华处。来此校参观学习考察真是络绎不绝，川流不息。我是两到杜郎口中学，应该说两次体会更不相同，这次感触更多的是崔其升校长的讲座，作为杜郎口中学校长的他，是一个富有争议的人物，有着对杜郎口中学课堂教学模式褒贬不一的评价，而对于同是教育人的我非常佩服他，发展至今，有说是家族学校，有说是报社炒作，有说是上级导向，但学习过的人仍会发出感叹，一个乡镇中学有如此诸多可学之处，一个中专毕业的校长有如此作为，值得我们教育人思考。

他在讲座中提到的“动力、智力、能力”是他对杜郎口中学课堂教学模式最好的诠释。他在杜郎口中学附属小学谈到德与才的辩证关系，也凸显一个教育人站在不同高度看待当今教育的得与失，何为重？德先行。（德者，才之帅也

才者，德之资也

资治通鉴

宋代政治家、文学家司马光

才，是德的辅助；德，是才的统帅。

德靠才来发挥，才靠德来统帅，德是才能发挥的前提，又常常在才中表现出来。）以上是我对杜郎口中学的印象。昌乐二中：

到了昌乐二中有一种走进南京、上海各校的感觉，需仰视可见，如果抛开“271”，再看昌乐二中，我觉得有三点值得借鉴：一是大德育

立志教育和感恩教育是我们学校必须要高度重视的，不立志不知往哪走，不感恩不知为了谁，而现在各校都在这方面有所缺失，这是很可悲的。（就像我们学习一样，一路劳累，一路奔波，不学迷茫，学完更迷茫是因为有了太多的思考，我们再苦再累也要感恩，感谢何局一班人给我们创造机会，走进齐鲁，亲近儒学，了解山东教育，让咱们从课改的困境中寻找出路。）昌乐二中的孩子很优秀（6000与600关系），很阳光，言行举止中呈现出的是青春的气息，满身的活力，有朝气，有自由，有理想。（间操的立志教育）另外老师也在大德育中受到熏陶，树立自己的人生目标，不仅仅体现在物质目标，更重要的是精神目标，有追求，有理想。（有抱怨

咖啡厅

发泄情绪

沟通情感之所）二是大阅读

在学校里我们要看到师生的书生气，而不是匪气，但也不能缺少霸气。“让读书成为习惯，让经典点亮人生”，这多好。孩子们在书海里遨游，比在游戏里冲撞要强百倍，千倍。品品名著，悟悟国学，这才是让老师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育。增加阅读课，扩大阅读量是正事。三是大课堂

老师课前在黑板上写出学习目标，这成了学生学习的“靶子”，明确目标就知道从哪学，学什么，学到什么程度。271课堂教学模式能以生为本，教师能放手，也能收手，（放手是最大的爱，我觉得收手则是最大的助），放手是自由发挥，敢于展示，收手是重点引导，勇于担当。放手不好容易放松，所以收放要自如，把控分寸，掌握尺度。课改指南：

我校通过学习将继续推行课前预习四步法，以预习导航本为抓手，实现课上“少教多学”，努力打造“本真课堂”——真实，朴实，扎实，真实是原则，朴实是本色，扎实是目标。对于我们实际校情，给我们老师就是指路子不是压担子，不能给脸子，而是留面子，这不是退，而是进的一种策略，课改可以“仰望星空”，操作却要“脚踏实地”。（如同过日子不是轰轰烈烈的誓言，而是平平淡淡的陪伴）千里之行

始于足下！必须三思而后行。

学习过后，我校一定将学习内容加以梳理，内化于心，外化于行，参考与借鉴并从，“满目青山空念远，不如怜取眼前人。”活学活用，做好自己，不辜负教育局的重视，培训中心的辛劳和兄弟校的帮助。谢谢大家的倾听！

第二篇：柴家中心校赴绛县学习课改先进经验

柴家中心校赴绛县学习课改先进经验

为了推进新教育实验“构筑理想课堂”项目的深入开展，提高课堂效率，构筑精彩高效的理想课堂，达到进一步提高教育教学质量的目的。12月14至16日，柴家中心校全体中小校长及各校骨干教师一行20余人在师永清校长的带领下，赴绛县参加了新教育实验“缔造完美教室”和“构筑理想课堂”为主题的开放周活动。

此次开放周活动由绛县教育局主办，主要呈现了几年来他们在“缔造完美教室”和“构筑理想课堂”方面取得的成绩。活动中，共展现了9所学校40余节观摩课、5名榜样教师的班级叙事及3名项目负责人的专题解读。柴家中心校一行人认真观摩，积极领会，全面系统地学习绛县新教育实验开展两个项目的先进经验，真正体会新教育实验对绛县教育的改变。他们白天记笔记、拍照片、收集资料、拷贝课件；晚上召开座谈会，回顾总结一天行动，交流心得谈体会。部分校长还针对不同问题向绛县方面项目负责人及优秀教师请教座谈。

开放周活动很快就结束了，各校长及教师都感到获益匪浅。师校长要求大家回去后，结合前段太谷教研室主任张四保课改经验与本校新课改实际情况，取长补短，科学地制定出相关计划及得力措施，扎实开展以“缔造完美教室”和“构筑理想课堂”为载体的新课改工作，把柴家中心校的课改工作提升一个高度，实现教育教学质量的跨越式发展。

第三篇：阜阳十九中全体教师赴山东课改名校观摩学习

阜阳十九中全体教师赴山东课改名校观摩学习

为打造高效课堂，提升教学质量，月日至月日，阜阳十九中全体教师在校长史先荣的带领下，前往山东省几所全国知名的课改名校，进行了为期四天的观摩学习。

月日上午，全体教师集中在杜郎口中学报告厅听了三节研究课，第四节参与了由杜郎口中学统一组织的学科组交流会。中午一点钟开始，全体教师又在报告厅聆听了三场专题报告，张代英校长谈了杜郎口中学推进课改的有效做法，解释了三三六模式的内涵；孙海军主任就班级、课堂及学生管理的有效措施和大家进行了交流；孙玉生校长从教学评价方面对参会教师进行了专题指导。三场报告会结束后，全体教师又观摩了一场全校性的公开课《丑小鸭》，这节课上教师几乎没有讲一句话，学生精彩的表演给大家极大的震撼。晚上，带着各自的任务，每个教师都观摩了杜郎口中学的晚自习课。

月日，在山东省莘县实验中学，上午全体教师根据各自的学科自由听了四节课；中午，李银乐校长就莘县实验中学的一二三教学模式的内涵作了具体的阐释，并就当前的课堂教学改革和大家作了深入的交流。

月日，我们来到了本次学习的重点学校：山东省昌乐二中，第一天上午，老师们自由听了两节课，紧接着聆听了一场报告：《二七一模式解读及推进课改的几点有效做法》。下午，昌乐二中的校领导就学习小组建设以及高效课堂参与体验式拓展培训对大家进行了指导。第二天上午，全体教师带着问题，重返一线课堂，跟进又听了一节课；昌乐二中主管教科研的领导对导学案的编写与使用问题又给大家作了具体的指导；会后，全体教师带着自己在课改中的疑惑分学科与昌乐二中的老师们作了交流。短短的两天时间，昌乐二中厚重的校园文化底蕴、三力建设、三驾马车培训等都给大家留下了极为深刻的印象。

整个学习过程，我们都采取了集中与分散相结合的方式，各分管领导、各学科教师都带着自己的任务走进学校、走进课堂，每天晚饭后，全体教师分文理两大组进行座谈。

这次观摩学习，全体领导班子及每位教师都感觉受益匪浅，提升了管理理念，增长了课改知识。相信这次观摩学习一定会对阜阳十九中打造高效课堂、提升教学质量起到很好的推动作用。

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