第一篇：一年级拼音加汉字测试情况总结
一年级拼音加汉字测试情况总结
为了检验一年级小朋友从开学至今对拼音的学习和部分常用字的掌握情况，10月19日下午，我校二年级组抽查一 年级每班5人拼音拼读和识字测试，目的是为了检验学生学习掌握情况和改进教师的教学。
测试内容分二部分：一是19个汉字认读。二是拼读音节。从这次过关测试看，整体情况良好。有些学生不光读得 正确，还读得快，既有质量又有速度。当然测试中也反映出一些问题。
主要存在问题：
1.整体认读音节有拼读现象。
2.拼读音节词语不够熟练，“ǖ”的拼读没掌握好。
3.音调混淆学生发音时音调不是很准，尤其是第二声和第三声，听上去有点含糊。
4.p和q，b和 d，等比较形近的声母和韵母，个别学生辨别存在混淆。
5.个别学生翘舌音的发音不怎么到位；前鼻音与后鼻音区别不大。
希望本次测试能改进学生的语文学习和教师的教学，使 学生能更加牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。
第二篇：一年级拼音过关测试A
一年级拼音过关测试A
一、读一读，拼一拼：
bthdzhsɑiuiānēnɡqch iãěiqiújūnyǐnlǜxiâmǐnjūnɡînɡ
二、读词语：
yánɡ mãihuā ɡǒuchú shīshūběnpínɡ ɡuǒ
chuànɡ zàohǎi ōudiàn dēngmãi huāzhú sǔndàxiàngkuài lâ
三、读句子：
1.wǒxǐhuānpāipíqiú.2.yěyebúpàhánlěnɡ.3.wǒ jiā mǎilexīn qì chē.4.nǎi nɑi měitiānqùtiào wǔ.一年级拼音过关测试B
一、拼一拼，读一读
shuǐɡānɡtáidēnɡxiónɡyīnɡɡāng qiánɡhónɡ xīnɡ
ɡōnɡ rénɡānjìnɡshēnɡ huóchítánɡxīnqínɡ
tài yánɡyǎnjīnɡyōnɡ bàoděnɡdàicǎi hónɡ
táifēnɡcōnɡminɡxiōnɡměnɡqián tánɡ jiānɡ
pín qiónɡnào zhōnɡzhuānɡjiɑzhuànɡ jīshānɡ xīn
shànɡ shēnɡān jìnɡxiànɡ cèɡuǎnɡ dàchénɡ mén
běijīnɡnénɡɡànyánɡ ɡuānɡmì fēngtīnɡjiǎnɡ
fēnɡ shōuliànɡ jīnɡ jīnɡzhènɡ quèzhěnɡ qí
chōnɡfēnɡqiū ɡāo qì shuǎnɡ
二、读句子
（1）wǒ de bà bɑ shì yōu xiù fēi xínɡ yuán。
（2）wánɡ hónɡ hé xiǎo mínɡ shì duì hǎo pénɡ you。
（3）zì xuǎn shānɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhēn duō ɑ!
（4）Xià tiān dào le,xiǎo shù ɡěi wǒ men chēnɡ kāi lǜ sèdexiǎo sǎn.（5）yè kōnɡ zhōnɡ yuán yuán de yuè liànɡ xiànɡ yù pán.作业安排：
周一：
语文课：
拼音过关测试A读一读，让学生拼一拼，最后在自己的本子上写一写，每个一遍就好。家作：语文：拼音过关测试A，要求读熟练
数学：家长出10个十以内的口算，让孩子以最快的速度完成。
朗读：《日有所诵》P43-44
周二：
数学课：补充习题往后一页
语文课：拼音过关测试B读一读，让学生拼一拼，最后在自己的本子上写一写词语，每个一遍就好。
下午语文课：
读一读拼音字母表，并默写复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母
家作：
语文：拼音过关测试B，要求读熟练
数学：家长出10个十以内的口算，让孩子以最快的速度完成。
朗读：《日有所诵》P43-44
第三篇：一年级拼音过关测试方案（推荐）
一年级拼音过关测试活动方案
一、测试目的汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用。希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生牢固地掌握汉语拼音知识，使学生熟练拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学。
二、测试时间
2013年10月30日（星期三）下午4:10-5：00（50分钟）。
三、测试对象
一年级学生
四、测试地点
一（1）教室 一（2）教室一（3）教室一（4）教室 前（1）教室 前（2）教室前（3）教室前（4）教室
注：各班一半学生到学前班相对应班级，例：一（1）前（1）
五、检测办法
本次测试着重从拼音的各个方面来检查学生对拼音的掌握程度，测试内容由语文科组统一安排，一年级老师交叉监考的形式组织考试。
六、监考人员安排
一（1）：陈房珠一（2）：陈景进一（3）：钟英一（4）：方水养前（1）：陈美娟前（2）：吴秋前（3）：卜爱兰前（4）：宋彩连
七、评卷
1、评卷人员：一年级语文老师、宋燕云、杨海英、杨广妙、杨建英。
2、评卷形式：流水改卷。
3、评卷时间：周三（10月30日）晚上8：00。
八、其他事项：
1、在年级内评出一、二、三等奖。
2、奖项安排：一等奖10名；二等奖15名；三等奖20名。（奖项待成绩出来后依据分数再作安排）
3、活动结束后由各一年级老师写出简短总结性评语，教导处择期召开总结暨表彰会。
洋青镇中心小学
2013-10-28
第四篇：一年级拼音总结
一、拼音
总体包括声母、韵母、整体认读音节。通过儿歌、学嘴型、看图片等的方式让孩子记住发音，并学会在四线三格中正确书写；认识四个声调，会准确发音和区别，会给音节标调；认识音节，会相拼，知道是几拼音节，知道音节当中的翘舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音，轻声。通过朗朗上口的儿歌，让孩子初步认识简单的汉字。
（一）声母（23个）
b p m f d t n l g k h j q x
zh
ch
sh r z c s y w
1、翘舌音：zh ch sh r
2、平舌音：z c s
3、小 ü碰上j、q、x、y要把头上的两点去掉。
（如：j+ ü=ju、q+üe=que、x+ü+an=xuan、y+ü=yu）
（二）韵母（24个）
a o
e
i
u ü ai ei ui ao ou iu ie
üe er an en in un ün ang eng ing ong
1、单韵母: a o e i u ü
2、复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe
3、特殊韵母：er
4、前鼻音韵母：an
en
in
un
ün
5、后鼻音韵母：ang
eng ing ong
（三）整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
1、翘舌音音节：zhi chi shi ri
2、平舌音音节：zi ci si
3、前鼻音音节：yin yun yuan
4、后鼻音音节：ying
（四）声调
第一声，“ˉ”；第二声，“ˊ”
第三声，“ˇ”第四声，“ˋ”
1、顺口溜：一声平二声扬三生拐弯四声降
2、标调歌：有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。
（i、u在一起，把声调给u；u、i在一起，把声调给i。如：niú、shuí）
3、当i头上标有声调，必须把头上的那点去掉。
（如：lǐ、jī
nì
qī）
（五）音节
每个音节都是由声母、韵母和声调三个部分组成。特殊韵母也可以组成音节。
（如：jī，j是声母，i是韵母，ˉ是声调。除了轻声之外，一般情况，音节都是有声调的。ěr 耳）
1、翘舌音音节：含有zh、ch、sh、r的音节
2、平舌音音节：含有z、c、s的音节
3、前鼻音音节：含有an、en、in、un、ün的音节
4、后鼻音音节：含有的音节zh、ch、sh、r
5、三拼音音节：一个声母，一个介母韵母，一个韵母组成的音节。（如：g-u-ā、h-u-ái、h-u-áng，x-i-ān）
声母加以下字母，变成三拼音节
（11个）ia、ua、uo、uai、iao、ian、iang、uan、uang、iong、üan。
第五篇：师专三附小一年级拼音过关测试情况总结
师专三附小一年级拼音过关测试情况总结
师专三附小一年级拼音过关测试情况总结
为了检验一年级小朋友从开学至今对拼音的学习掌握情况，11月24日下午，我校教务处组织一年级全体学生进行了拼音过关测试，目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和改进教师的教学。
测试内容分三部分：一是正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。二是拼读音节词。三是看拼音，读句子。
从这次过关测试看，整体情况良好。有25名学生因生病未参加，参赛的学生合格率为100%，优秀率达到84%，其中有39名学生的成绩为良或良以下，需要补测。有些学生不光读得正确，还读得快，既有质量又有速度。当然测试中也反映出一些问题。
主要存在问题：
1、学生发音时音调不是很准，尤其是第二声和第三声，听上去有点含糊。
2、个别学生在拼读音节时常拖长音，这是拼读不熟练的表现。
3、p和q，b和d，iu和ui等比较形近的声母和韵母，个别学生辨别存在混淆。
4、个别学生翘舌音的发音不怎么到位；前鼻音与后鼻音区别不大。教学建议：
1、发挥教师的指导作用，强化拼音认读。
2、每天挤出一部分时间，尤其是语文记忆课，要进行拼音认读。
3、建立以师带生、以生促生的教学机制，让拼音教学在低段教学中扎实推进。
4、加大阅读量以及阅读面。班级里发挥图书角的作用，让学生通过多读拼音读物提高认读能力。
一年级拼音测试与现在实施的新课程先阅读，后识字的教学方法非常吻合。我们将根据本次测试所反映出的问题进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学，使学生能更加牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。
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