第一篇：参赛推荐信
“华三杯”2015年全国大学生网络技术大赛参赛推荐信
杭州华三通信技术有限公司（h3c）：
经我校研究决定，推荐 同学代表我校参加“华三杯”2015年全国大学生网络技术大赛，指导教师。
联系人： 职务： 电话： email：
主管领导签字： 学校或院系（盖章）年 月 日
注：请将推荐信扫描或拍照，在h3c网站上填写报名信息时以附件形式上传。篇二：本科生参加活动推荐信
推荐信
尊敬的“******************”负责老师：
您好
我是*****大学******学院的*****教授。应我的学生***同学的请求，我推荐他参加贵校组织的********活动。
作为****同学的创新实验指导教师，我与他的接触主要在创新实验方面。****同学在大二第二学期申请了*******创新性实验课题《****》，并获得学校的资助，目前该课题已经结题。作为创新实验项目负责人，***同学认真负责，他通过查阅大量文献，设计了多种实验方案，并能够根据不同是实验结果进行实验调整，对创新实验的完成起了关键性作用。他能对所做工作进行阶段总结，经过一年时间的实验锻炼，他已经熟练掌握各种实验基本技能，并初步具备了一定的科研能力。***同学学习成绩优异，具备较为完善的知识结构和理论水平。他思维活跃，对实验中的问题自己独到的见解，并能提出解决方案，因此具有较强的分析问题和解决问题的能力。同时，*****同学能够灵活运用语言，有较好的书面表达能力；对于新事物有较好的学习能力，能够很好的与同学沟通和合作，具有团队精神。
鉴于****同学具有较大的发展潜力和培养前途，且本人有进一步深造的强烈要求，特此推荐该同学参加贵校组织的********活动。
签名： ******大学
2012年6月7日
推荐信
尊敬的“***********”负责老师：
您好
本人应******同学请求，推荐该生参加贵校组织的2012年暑期夏令营活动。本人是****在&****大学本科生阶段的系主任，同时担任数门课程的教学老师，同时，*****同学曾经作为我部分课程的课代表，本人对他有一定的了解。
作为系主任，本人对于该同学有一定的了解。大学期间，该同学学习成绩优异，曾获****奖学金。在实验方面，多次见到该生在实验室中做实验的场景，据了解，该生承担了校创新性实验项目，并作为项目负责人。在学生工作方面也比较出色，在班级一直担任班级学委，曾担任校级院级等多个干部。在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃。经过大学几年的接触，个人认为该生对科研有浓厚的兴趣，并具备一定的科研素质与能力，故推荐到贵校，望审核通过。
签名：
东北林业大学
2012年6月7日篇三：推荐信(参加夏令营)推荐信
推荐人姓名：
推荐人职称：
推荐人所在单位：
推荐人联系电话：
推荐人电子邮箱
推荐意见： xx同学系xx大学xx学院2011级xx专业学生。大学期间，该同学在科研、学习、学生工作等各个方面都有较好的表现。
1、科研：
期间担任国家级创新实验项目组负责人（项目已结题，项目名称“xx”）、大学生科研项目组成员（项目已结题，项目名称“xx”）、国家级创新实验项目组组员（已立项，项目名称“xx”），是学院创新实验室学生负责人，策划并进行相关实验。以第二作者和第一作者的身份在省级重要期刊上相继发表论文两篇，提交了实用新型专利申请并已受理。
2、学习方面：
多次获得校一等奖学金，学习成绩优异，大三上学期加权成绩专业第一。英语学习优秀，四级以xx分通过，六级xx分通过，口语表达能力强。专业知识扎实。自学了基础日语，具备一定的日语基础知识。该同学自学了51单片机程序编写并应用于创新实验当中。
3、学生工作：
该同学担任学院学生会女生部部长、学校社团“xx”社长，组织策划了相关活动。该同学参加过很多志愿服务，给生病的小孩辅导功课等，奉献爱心。该同学爱好广泛，唱歌、朗诵、乒乓球、篮球等，且较为擅长，抗压能力强。为此，我希望该生能参加贵单位组织的夏令营活动。
谢谢！
（推荐人姓名、盖章）（推荐日期）篇四：推荐信 模板 推荐信1 本人应**大学**学院07级**专业**同学请求，推荐该生到**大学进行研究
生阶段的学习。
该生于**年**月进入**大学**学院进行学习，学习成绩一直非常优秀，在专
业名列前茅。本人曾于该生本科阶段的学习时，担任其**及**课程的授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。初见该生，个性内敛，但勤于思考，善于提问。经过与该生的多次交流之后，可以发现，她有较强独
立思考的能力，比如：在教授其**课中，该生能对书中的模型持怀疑的态度，并能指出其不完善之处；该生具备一定的科研工作能力，曾经参与“挑战杯”大
学生课外学术科技作品竞赛，并取得了优异的成绩。
通过批阅该生的课程论文，我了解到，该生已具备扎实的专业基础，具备
了熟练分析经济问题的能力，而且比较熟练的掌握了经济学方面的研究方法与
范式，能够在分析问题时恰当地使用经济学的语言。该生综合表现突出，并
对财政学理论有着浓厚的兴趣，故予以推荐，望审核通过。
推荐信
作为**大学**学院一名教授，本人很高兴推荐**同学参加贵所的学术夏令营
及之后的推免生复试。
本人在教授课程及指导该生实验的过程中，发现该生有扎实的专业知识，并
能灵活运用所学的基本理论和基础知识。自学能力强，反应敏捷，善于接受新 生事物，动手能力、实验技能不错。
可以看出，该生综合表现突出，对科研有浓厚兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，有相当好的科研潜质，故推荐到贵所，望审核通过。
推荐人：
推荐信
本人是**大学**学院一名教授，很乐意推荐**同学参加贵所的暑期学术夏令
营。
在与该生的接触过程中可以发现，该生勤奋努力，踏实认真，积极主动，有
好的专业基本功和英语读写能力。该生在课堂上主动提问，表现出了好的总结
分析能力和文字表达能力。思维活跃，工作能力出色，团队合作能力强，科研
兴趣浓，有一定科研潜质和好的培养前景。
该生综合表现突出，故予以推荐，望审核通过。
推荐人：
推荐信
本人应**同学请求，推荐该生到**大学进行研究生阶段的学习。
本人是该生在**大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。在指导该生创作作品的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心；思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题；总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。
经过近一年的了解，可以看出，该生对科研有一定兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，故推荐到贵校，望审核通过。
推荐人签名：
推荐信
四川大学经济学院财政专业06级本科生**是本人《**》课班上的学生。该生在学习该课程的过程中积极主动，认真踏实，并在本课程取得了良好成绩，在专业名列前茅。
在教授该课程时，我比较注重对学生运用基本理论和基础知识分析和思考问题的能力及实际计算和操作能力的培养。该生在学习期间表现比较突出，不仅上课认真听讲，能提出很有独创性的问题，而且对我提出的案例分析题，勇于上台发言，能清楚地阐述自己的观点。思维活跃，思考问题全面客观，很能深入到问题的本质，具有较强的分析问题的能力；专业基础扎实，能灵活运用所学的基本理论和基础知识。
该生综合表现突出，予以推荐，希望审核通过。
推荐人：
推荐信
四川大学高分子科学与工程学院高分子材料与工程专业06级本科生“名字”是我“课程名”课班上的学生。该生在学习专业基础课的过程中积极主动，认真踏
实。有严谨的学习作风和良好的学习习惯。在本课程取得了“成绩”分的好成绩，学习成绩优秀，在专业名列前茅。
该生不仅专业基础扎实，对科研有浓厚兴趣。虽然本科生的主要任务是学习专业基础知识，没有什么特别大的科研成果。但是该生参与申请本科生创新实验计划，在我的课题组参与创新实验“课题名称”，在大三上期进入实验室，学习了“研究课题”的相关理论，并且熟悉了实验过程中的基本操作，在课余的时间来完成这个创新实验。该生具有良好的英语能力，在各项英语考试中都获得了优异的成绩，为查阅英文以及以后撰写英文论文做好了铺垫。
该生各方面全面，综合素质好，对科研有一定的兴趣，符合贵校的选拔条件。故特此推荐。
推荐人：
推荐信
某某同学是我所承担的大三下期专业课“课程名字”这门课的学生，该生上课积极主动，勤于思考，善于提问。课后能够及时复习巩固，学习习惯好，学习态度认真。善于与老师沟通交流。有良好的学习方法和学习品质，专业成绩优秀。
该生有梦想，有目标，并且坚定执着，不轻言放弃。他对科研有一定兴趣，在本科生阶段就有意识的培养这方面的潜能，对未来研究生的方向做出一个大致的规划。有较强的责任心和上进心。
该生每年多次获得各类奖学金及荣誉称号，综合表现突出，予以推荐，希望审核通过。
推荐人：
推荐信
某某同学是我所任教的大三下期专业课“课程名字”的学生。他每次上课时都在前排认真学习，与老师互动，学习的主动性和深入性，这点我非常欣赏。作为一名本科生，他没有满足于所学的基础知识，较早的进入实验室了解实验室的基本操作及实验方案。有良好的学习能力和学习习惯。在专业实习中，也虚心认真，表现突出。
该生英语能力好，能适应以后阅读写作英语文献，良好的英语运用能力将服务于他以后的研究生学习。
该生各方面全面，大学期间参加了学院的学生工作任学生会某部负责人同时参加各项活动比赛，获得了很多奖励。
某某同学严格要求自己，基础扎实，对化学学科特别是高分子材料学科有浓厚的兴趣，故推荐到贵校，希望贵校审核通过。
推荐人：
推荐信1 本人应**大学**学院07级**专业**同学请求，推荐该生到**大学进行研究生阶段的学习。
该生于**年**月进入**大学**学院进行学习，学习成绩一直非常优秀，在专业名列前茅。本人曾于该生本科阶段的学习时，担任其**及**课程的授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。初见该生，个性内敛，但勤于思考，善于提问。经过与该生的多次交流之后，可以发现，她有较强独立思考的能力，比如：在教授其**课中，该生能对书中的模型持怀疑的态度，并能指出其不完善之处；该生具备一定的科研工作能力，曾经参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，并取得了优异的成绩。
通过批阅该生的课程论文，我了解到，该生已具备扎实的专业基础，具备了熟练分析经济问题的能力，而且比较熟练的掌握了经济学方面的研究方法与范式，能够在分析问题时恰当地使用经济学的语言。该生综合表现突出，并对财政学理论有着浓厚的兴趣，故予以推荐，望审核通过。
推荐信
作为**大学**学院一名教授，本人很高兴推荐**同学参加贵所的学术夏令营及之后的推免生复试。
本人在教授课程及指导该生实验的过程中，发现该生有扎实的专业知识，并能灵活运用所学的基本理论和基础知识。自学能力强，反应敏捷，善于接受新生事物，动手能力、实验技能不错。可以看出，该生综合表现突出，对科研有浓厚兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，有相当好的科研潜质，故推荐到贵所，望审核通过。
推荐人：
推荐信
本人是**大学**学院一名教授，很乐意推荐**同学参加贵所的暑期学术夏令营。
在与该生的接触过程中可以发现，该生勤奋努力，踏实认真，积极主动，有好的专业基本功和英语读写能力。该生在课堂上主动提问，表现出了好的总结分析能力和文字表达能力。思维活跃，工作能力出色，团队合作能力强，科研兴趣浓，有一定科研潜质和好的培养前景。
该生综合表现突出，故予以推荐，望审核通过。篇五：推荐信
推荐信
推荐性在西方国家是求职、求学的必备材料。
写推荐信的人必须对被推荐者有一定的了解。最好有较深的资历，如被推荐者的单位领导、本专业的专家等，名声越大越好。
推荐信大体上可以分为两种：专用推荐信（特意为被推荐人申请某一单位的某一职务而写。写信人应了解聘方的要求、工作性质等有关情况以便有的放矢地推荐被荐人）。通用推荐信（即一封信可以用于不同的聘用单位，通常以to whom it may concern）为称呼。推荐信要多写优点，充分肯定成绩，篇幅不宜过长，也不能三言两语。一般应包含以下内容：
说明推荐人与被推荐人的关系，熟识程度等。
概述被推荐人的品质、能力、性格等。
建议招聘人录用。
推荐信上应提供推荐人的工作单位、地址、电话以便对方联系，签名后必须注明职称或学衔。除了请别人推荐，也可以自荐，其格式同上。
第二篇：10、《信客》参赛教案
10、《信客》教学设计
铅山三中
苏碧莲
教学目标：
1、整体感知，了解信客的职业特点。
2、品析语言，感受信客的优秀品质。
3、引导学生懂得敬重和关爱平凡而伟大的人。教学重点与难点:
1、学习通过语言，感受人物的优秀品质。
2、引导学生懂得敬重和关爱平凡而伟大的人。
一、导入新课
同学们，在20世纪初的中国，有一种人，他们怀中紧贴别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人，他们用肩挑，用背驮，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里。
这就是悲情的职业人——信客。
今天就让我们一起来学习余秋雨先生的散文——《信客》。
二、初识信客
1.说说你对信客这份工作初步印象是怎样的? 请用一个字来概括：信客的工作很——
2、信客工作的苦具体体现在哪些方面？请同学们在文中圈画出关键性的语句。用这样的句式说话：
我从
（段、句或词），可以看出信客
苦。
三、走进信客
通过解读，我们知道信客是一种非常辛苦的职业，那么，这样辛苦的职业需要具备什么样的品质才能胜任呢？请同学们勾画出能够表现信客优秀品质的句子，并将你的成果与其他同学交流。用这样的句式说话：
我从
（段、句或词），可以体会出信客是一个——的人。”
四、寻找“信客”
同学们，在我们的生活中，你有没有发现像信客一样在平凡岗位上默默无私奉献的人？ 我们该如何对待他们?
五、美文联读
爱不埋怨 黄健
那天，我和几位同学下乡慰问一位贫困学生。
对这次帮扶的对象，我只知道个大概，这是一个农家的孩子，今年以高分考取了名牌大学，但家境贫寒，快开学了，仍未筹齐学费，面临着放弃学业的窘迫。他的父亲已经快60岁了，近四十岁才讨到老婆。谁知结婚后女方竟患上了精神病，一天到晚疯疯癫癫，全家只靠父亲在附近工地做小工维持生活。每天20块钱的收入，既要供他上学，又要为母亲求医问药，家庭拮据可想而知。现在又要一下子拿出上万学费，谈何容易！
那位学生见我们来，高兴的向我们问好。他看上去瘦瘦的，脸色黝黑，一副严重营养不良的样子。他的父亲赶紧用袖子在长凳上擦拭几下，笨拙的端给我们坐。他的母亲一直倚着门框傻傻的笑。他的家比我想象中的更穷。墙面上的石灰经不起风雨的侵蚀而纷纷脱落，阳光透过砖缝射进屋里来，在坑坑洼洼的地面上留下一个个斑驳的影子。两间小屋，一间是灶间，除了一张方桌和几张长凳外，别无他物；另一间算是卧室，两张木床挤在一起，被褥旧的发白，垫背连棉絮都漏在外面。唯一整理得仅仅有条的是一张旧桌子，应该是他的书桌吧，上面整整齐齐地放着一沓书。
在来的路上我就想，生活在这样一个不幸的家庭里，对着孩子是多么的不公平。我想这孩子不是怨天尤人，也一定是一筹莫展、沮丧失望，茫然无助或者是痛哭流涕。可奇怪的是，在他家半个多小时，他始终保持着灿烂的微笑，还时常发出清脆的笑声，他的笑给了这个沉闷的屋子带来了一丝生机。
临走时，我忍不住问：“你生活在这样一个家庭里，是不是觉得很不幸？我们虽然给你筹措了一部分学费，但还是不够，如果开学还未筹齐，就不得不放弃上大学的机会，你会不会怨恨你父母？”他仰起脸笑，认真地说：“我爸爸爱我，为了这个家，他每天早出晚归，尽他最大的努力。我母亲有病，常和左邻右舍争吵，别人全都劝不住，可是只要我一叫她，她就会乖乖的跟我回家。我知道，那是因为她爱我，他们都爱我，我还有什么理由去怨恨呢？
是啊，一旦让爱占据你的心灵，再大的不幸都可以忽略不计。思考：
1、这是一个怎样的农家孩子？
2、联系《信客》一文，说说信客能任劳任怨，那位学生也不怨恨他的父母，其原因是什么？
3、读了这篇短文，你作何感想？
设计说明：
这堂课我力求简单有效。主要从以下几个方面来努力：
1、采用“板块推进”式。全课的教学主要由三块构成：初识信客，了解信客的职业特点；走进信客，感受信客的优秀品质；寻找“信客”，树立学生正确的价值观。让课堂教学过程清晰而又简明，让教学重点突出而又内容丰厚，让学生的活动充分而又深入。
2、采用“主问题”式。紧扣文章重难点，全课的教学主要由几个中心问题来展开：“信客工作的苦具体体现在哪些方面？”“这样辛苦的职业需要具备什么样的品质才能胜任呢？”“在我们的生活中，你有没有发现像信客一样在平凡岗位上默默无私奉献的人？我们该如何对待他们？”。大量减少日常教学中教师的“碎问”和学生的“碎答”，让学生自主发现、思考、讨论和交流，从而形成对学生有训练力度的课堂阅读活动。
3、注重学生学习方法的习得。第一板块重在指导学生品读课文，学会概括文章内容的方法。第二板块重在指导学生学会通过品析语言来分析人物形象的方法。
4、注重树立学生正确的价值观。八年级的学生正是树立正确价值观的关键时期，这节课我紧扣单元“爱”的主题，引导学生去发现身边在平凡岗位上默默无私奉献的人，让他们懂得敬重和关爱这些平凡而伟大的人。
另外，在这堂课我还对当前的“语文主题学习”教学改革进行了一点尝试，通过“美文联读”来阅读拓展，给课堂教学增容，让学生把从课文中习得的阅读方法学以致用，同时紧扣“爱”的主题，进一步引导学生学会感恩父母，回报社会。
我的想法比较粗浅，有不当之处，恳请各位专家老师批评指正。
第三篇：信客1参赛2
《信客》教学设计
【设计理念】
现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材分析】 地位和作用：
《信客》是人教版初中语文八年级上册第十课的内容。本单元主要体现对普通人特别是弱者的关爱，重在引导学生欣赏和感悟“爱”“诚信”等传统美德。“教材无非是个例子”，这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行思想道德教育的责任，因此是个很好的蓝本。【学情分析】
初二学生正处于青春叛逆期，容易受外界思想的影响，忽视对传统美德的学习，《信客》的学习可以很好让学生明白的诚信是做人的根本，加强自身思想品德的建设。【教学目标】
1、知识与技能：理清课文结构，分析人物的性格和精神。
品味文章典雅而深刻的语言，体会作者的思想感情。
2、过程与方法：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料
3、情感态度与价值观：培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。
【教学重点、难点】
教学重点：理清课文结构，了解信客的职业道德和优秀品格。教学难点：揣摩典雅而精辟的语言，体会作者的思想感情。
【教学策略】
1、整体设计思想：依总－分－总的思路安排教学步骤。先整体感知课文，再探究一个个局部性的疑难问题，最后进一步理解全文主旨。在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性；尊重学生的主体性原则：变一言堂为众言堂、自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等等。
2、本设计的特色或亮点：
（1）新课的导入：如歌曲导入法，诱发学生的学习动机，激发浓厚的学习兴趣。（2）目标展示：在学习新课前先将本课的学习目标展示，使学生学习目的明确。（3）问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调开放性、体现层次性，采用整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此基础上归纳主旨。
（4）典型环节的设计：让学生进入文本，充分解读，或完成角色互换，直白内心。如演说颁奖词时，要创设一种生动活泼、平等民主和谐的教学氛围，帮助学生走入情境，体验情感，促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力。
【教学方法】
1、情境教学法： 激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
2、评点阅读法： 在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录。在主动的思维和情感活动中进行探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。
3、合作讨论探究法： 训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。【课时安排】：1课时（45分钟）【教学手段】
采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【教学准备】：
课前准备：
学生：
①预习课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文中不理解的词或句子并制成问题卡片。②从网上或图书馆查阅有关余秋雨的资料，了解其生平、作品及风格，制成卡片，准备交流。
③思考课后练习一、二，准备与同学们交流。教师：
①制作多媒体课件辅助教学，包括信客的图片、感动中国十大人物。
②教师应多准备一些资料，有关做一个怎样的人才是真正优秀的人，以便引导学生多角度理解课文。【教学过程】
（一）、创设情境、导入新课 播放音乐《爱的奉献》（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。”知道是谁吗？这是《感动中国》2005获奖者王顺友。今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）
[设计意图：以歌曲为引子，让学生初步感受到奉献的魅力，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会到奉献精神的真谛，收到蓄情的效果。]
（二）、目标展示
（同学们来看一下我们这节课的学习目标）
多媒体出示本文学习目标：
1、了解作者、积累本文的字词
2、理清文章结构、感知本文的主要内容及中心
3、分析信客的性格特征
4、品味文章的语言
5、谈谈你的感想，写写你的感慨
[设计意图：课堂之初展示本课学习目标，让学生明确学习方向和目地。]
（三）、检查预习
一、简介作者，激发兴趣。
1、学生交流作者资料。
2、师生共同交流所搜集的作者资料。
课件展示：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。他的作品可以用这样的一段话串连起来：《行者无疆 》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
3、学生齐读“作者简介”。
[设计意图：给学生创造这样一个交流的机会，一方面让学生对本文作者有一个全面的了解，另一方面激发学生阅读余秋雨先生这篇散文的兴趣，为下面的学习奠定较好的心理基础。]
4、预习测评
（前面让同学们提前预习了文章，检查一下同学们是否已经扫除了文字障碍。）正音练习：给加底线的词注音 唏嘘（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuò）
[设计意图：检测学生读书的效果，使学生读书有目的性，积累字词。]
（四）、整体感知
快速阅读课文，筛选关键信息，思考以下问题。（课件展示问题组）
1、“你能够用一两句话，概括本文的主要内容吗？”
2、你能理清文章结构吗？请用简洁的语言概括各部份内容
明确：
1、本文记叙了信客帮助送信时发生的故事，赞扬了信客的优秀品质。
2、文章结构：
（一）信客当信客的原因
（二）信客是怎样做信客的
（三）信客为什么不做信客了
（四）信客当教师、校长也是好样的
（设计意图：训练学生把自己的读书感受用简明扼要的语言进行概括的能力，训练学生长话短说的能力。）
(至少两名学生回答，老师及时评价、引导。)
（五）、研读赏析（22分钟）
四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。
（一）研读入境、品人物性格精神
在文章中余秋雨他成功地塑造了信客这个人物，使信客栩栩如生的浮现在我们的面前。那么，你认为信客是一个怎样的人？作者又是怎样刻画这个人物的？
1、言行中看信客
速读课文，并作圈点勾画，思考：作者运用什么手法刻画信客怎样的性格特征？（学生结合课文内容自由发言，教师点拨归纳：
信客任劳任怨：要散发信、物。代读、代写书信。当代理人，代表家属料理后事，收拾遗物。通报噩耗，交送遗物，汇报处置后事的情况。再辛苦也在所不辞，忍受无端的猜疑与羞辱。
信客诚信无私：他洁身自好，不怕别人怀疑。
信客待人宽容：他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。
信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。
运用描写方法;动作、语言、心理、神态描写
[设计意图：八年级的学生已有一定的概括能力，设计“从信客言行的角度出发，体会信客的优秀品质。”这样一个主问题让学生自己去思考，去探究，从而引导学生在读中求得对课文的初步理解。这样的阅读由学生自主完成，其作用是教师的讲解灌输所无法企及的。]
2、感悟中谈信客
学生交流最感动的一处，教师总结过渡：的确，文中信客的优秀品质，处处可见，这样一个朴实感人的形象在栩栩如生的呈现在我们面前，这要归功于作者质朴而典雅的语言。
[设计意图：这一设计是从学生感悟的角度提出来的，目的让学生体会信客的优秀品质。在此过程中，学生对信客的精神世界挖掘得更深刻了。学生已经完全理解了正是信客的无私奉献精神得到了众人的尊重这一主题时，具备了鲜明的道德标准，这一点充分体现了“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”的理念。]
（二）品味佳句，体会风格
请同学们再读全文，画出你认为比较精彩的语句，简要说出它的美。
（1）试着用“我喜欢
，因为
”的句式。（2）学生自由品，为小组交流做准备。（3）同桌相互交流，说一说你最喜欢的语句
（4）小组内交流，互评 课件展示
本文的语言特色
一、质朴而典雅。
二、警辟而又畅达。
三、句子容量大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。
[设计意图：让学生“读其所喜，品其所爱”，重视赏析品读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议，根据学生的回答，教师指导学生用怎样的方法来品析，并作好评价的引导]
（三）探讨质疑
（在这篇课文的预习和学习中，你发现了哪些问题？你还有哪些问题没有解决的？请提出来，小组内探讨一下。）
如（1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？
（2）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？
课件展示明确：
1、先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦，二是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这位年轻信客迅速成长。（适当时用“老信客的经历”来引导）
2、因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
课堂上教师注意激发学生主动质疑的愿望，使他们讨论热烈，启发他们提出了一些有价值的问题。
[设计意图：这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的。产生的疑问可由学生互相解答，然后再由教师进行补充。]
四、（一）拓展迁移（8分钟）
（信客走了，就这样悄悄地走了……或许人们会慢慢地将他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地开放在他曾途经的地方；也许他就化成一棵垂柳，默默地为年轻的信客撒下一片绿荫。但信客的精神品质将一代代传承。）
播放视频：2010年感动中国十大人物孙东林，孙水林颁奖晚会视频 现在我们就为已逝的信客写一段颁奖词吧！在写作过程中，轻声播放萨克斯音乐《奇迹》，创设情境，[设计意图：书本无非就是个例子，让学生为信客写颁奖词，既让学生在和谐的气氛中练笔，达到学以致用的目的，提高写作水平，又在思想上真正领悟了信客身上的优秀品质；在作品展示过程中，教师积极地鼓励，让学生充分体验成功的快乐。达到语文教学中走出语文的范本，走向课改中倡导的“大语文”境界]
（二）课堂总结
（这堂课你有什么收获？）
打破按部就班的教师总结，改由学生总结。这不仅是对学生学习成果的检验，而且这种生成性的信息反馈更加准确有效，可以使得教师对自己的教学策略进行调整和完善。
（三）作业布置
拓展延伸，课外阅读《文化苦旅》进一步感受余先生的语言风格。【板书设计】
信
客
余秋雨
缘由
生涯
信
辞职
转行 附教学设计说明：
本节课我按学习记叙文的要求环节，目的在于突出学生的地位，凸现学生的思维活动，强调学生的自主学习，表现了以生为本的教学思想，充分体现新课标中的让学生真正成为课堂的主人的理念。让问题从学生中来，再回到学生中去，在自主合作的基础上，激发学生的自主合作探究意识。课末的写作训练，点明作者写作意图，启迪学生做人，既注重了对课文的感悟，又适当地向课外做了拓展。
第四篇：参赛收获与体会.田苗.京信
让古老的文言文穿越时空，与你我更近
——参加巴东县初中语文课堂教学展示及提升教学能力培训活动有感
2011年3月28日至31日的野三关之旅，带给我很多的惊喜和感动。在这春日融融的三月里，来自全县12个乡镇的12名选手在两天之内“八仙过海，各显神通”，向与会的教师献上了一堂堂别开生面、各具千秋的文言文竞赛课。我有幸参加了这次教学展示竞赛，课前紧张的准备，课后教师们积极交流、深刻的反思，评委们精彩的点评，教研主任发人深思的专题报告……点点滴滴带给我的是春雨般的滋润和洗礼，深感参加一次大型比赛，胜教十年书,外出一次学习，胜讲一年课,怀着一份学习和感悟的心情，谈谈本次参赛的收获与体会，愿与大家一起分享，一起探讨。
在听课环节，十节展示课的诸多精彩之处让我记忆犹新，受益匪浅：佃老师在执教《马说》一课时，声情并茂的示范朗诵让师生都很佩服。我们虽也能背诵，但却万万不敢甩开课本，佃老师驾驭教材的能力和胆量可见一斑。另外佃老师整个课堂流程充分体现了学生的主体性、自主性：“走进课文，争做诵读小高手→互动合作解文意→我探究，我收获→我争论，我快乐。”整个学习过程就像老师带学生进行了一次学习旅游，让学生轻松体验了沿途的风景，使学生自始至终兴趣饱满。黄老师在执教《五柳先生传》时，尊重学生的体验，与学生真正的平等交流对话，使我认识到课堂民主平等的重要性。龙老师执教《狼》一课时，声情并茂的示范朗读立刻激活了学生朗读兴趣，学生模仿老师朗读，读的像模像样。龙老师启发有方，使学生发言踊跃，使我认识到激活课堂的重要性，认识到课堂提问的设置一定要关注学生的兴趣。刚出道的的谭老师设计的教案简单而富有弹性，执教《邹忌讽齐王纳谏》时灵活老道，注重课堂生成，让学生很顺利的走进人物的内心世界，她的教学机智让我十分佩服。陈老师执教《狼》一课时注重了对文本的“读”，自由读、听范读、齐读、分段读、译读、研读，使我体会到语文教学中“读”的重要性……
在反思环节中，桂主任强调了反思的重要性：“有位专家说：一个教师坚持写十年教案不一定成为名师,如果坚持写十年反思则一定会成为名师。”参赛老师们将自己的教学实践联系到教学理论分析阐述的很透彻。而我由于没用心总结反思，只是做了一点肤浅的分析，像是做了一个失误说明，想起来很是汗颜，也让我深刻体会到教学中总结反思的重要性。
在点评环节，毫不夸张的说，几位评委高水准全方位的点评使我的灵魂受到了一次深刻的洗礼，确实有“听君一席话，胜读十年书”之感。这次活动所请的评委虽没有什么专家、教授的头衔,却个个胜似专家：眼光独到敏锐、点评精当、直击要害，妙语连珠……屈老师在点评时强调了新课程理念：以学生发展为目标，关注学习过程，关注学生的体验。提到了语文教学要“用文本说话，让文本说话，让学生说话。”强调“教师不是要教给学生什么，而是让学生体会到什么。学语文如旅游，要关注沿途风景，让学生自主学习、自主教育。”点评更是眼光独到，妙语连珠。张老师的点评幽默实在，强调了文言文词语的理解应与现代汉语连接起来，要注重语文基础的夯实，指出学生的发展是根本。黄主任强调了语文教师要具备的精神，向老师强调了语文学科要体现其人文性。李校长的点评更是直击要害，举例分析了当前语文教学的诸多问题，特别强调了激活课堂的重要性：“课堂就像一个软件，你不激活它它就不工作。有的课堂没激活学生，气氛太沉闷，连续听上两三节课那真的是很要命。老师上课要有激情才能感染学生，带动学生，激活学生……”句句掷地有声，让我听了很受震撼。我们在教学中遇到课堂气氛沉闷，或有人打瞌睡总是埋怨学生死气沉沉，学习态度不端正，其实这都是老师教学不得法，没有激活课堂的结果。桂主任的专题报告《如何提高文言文阅读教学的有效性》针对我们在教学中存在的一些实实在在的现象和问题，阐述了如何提高文言文阅读教学的有效性，并结合这次竞赛活动的课例进行详细分析和讲解，对我们今后的文言文教学起到了极好的指导作用。
本次教学展示竞赛教学内容定位为七、八、九年级下册的文言文，让我这个刚进入初中一年多的语文教师感到很棘手。虽从教十多年，但一直教小学，对文言文的教学不是很顺手。为此我阅读了许多关于文言文教学方法的文章和课例，并运用到我的实际教学中，试教两次学生的反映都不尽如人意，学生的积极性和兴趣总是调动不起来。后来我在译读阶段设计了一个笑话错译和抽签翻译活动，气氛稍稍活跃了些。在参赛课堂上，学生经过初读、译读后，用自己的话解读文意仍很艰涩，体会思想感情方面很简单的问题也卡壳。在学生眼里，文言文只要死记硬背字词解释能应付考试就行了，其它的都不重要，学生的这种现状让我不禁担忧：他们如此学习会失去对文言文的学习兴趣，疏远中国的古典文化。语文的教育目的是要全面提高学生的语文素养，而我们的教学却偏离了这个主题，导致了学生害怕、讨厌文言文，对古文言文对中国古典文化的茫然。怎样让文言文与师生走得更近些，让学生喜欢学习文言文，是我一直在思考的问题。通过这次参赛、听课、反思、评课、听报告等活动，我对文言文的教学有了更深更新的认识。
认识之一：我们要真正真正走进新课程，践行新课标，不能只是跟风。每次参加大小的教研会，新课标是重点强调的，而我总觉得这些理论性的东西太空洞，让人头疼。对待态度是：知道就行，没必要深究。没有系统的学习新课标，没有思考和改革自己的教育教学行为，在教学中只是跟风式的让学生自主、合作、探究，发现了一些弊端后就持否定态度，结果是又回到老路上去了，导致教学效果滞后。
这次听课我发现很多老师的课堂真正体现了新课标的理念。例如佃老师在教学《马说》一课时，不仅整个流程充分体现了学生的主体性、自主性，他在处理文中的生字词时也是先让学生说说哪些字词是要提醒大家注意的，在指导朗读时先让学生告诉老师怎样提高朗读技巧，然后教师再作指导补充。在探究争论环节，更是放手让学生争论，充分调动了学生的主体性、积极性，充分体现了 “以学为主，以生为本”的教育理念。黄老师在执教《五柳先生传》时，以“我认识他”为线索让学生自己读课文了解人物的性格、爱好和生活情况。“再识陶潜”环节让学生用我从“ ……”这个句子看出他是个……的人来谈自己对五柳先生的认识，学生的回答五花八门，但老师始终尊重学生的体验，给予中肯的评价。这种与学生真正的平等交流对话，真正关注学生，与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生的积极性很快被调动起来，下面的执教也变得更加轻松、游刃有余了。由此看来，教师只要主导得好，学生就兴趣高，讨论、探究环节就不会是走过场，学生就副其实的成为了学习的主体。所以说学生对古文言文的疏远，关键在教师的理念，教师的引导，教师对学生的感染。
认识之二：教师要有激情，激活课堂至关重要。激情可以调动学生的热情，激活课堂，可以提高教育和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚的兴趣。评委李校长一语中的：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是课堂教学活动中的主体，因而“激活”学生是“激活”语文课堂教学的核心。当前我们正在努力打造“高效课堂”，课堂的优质高效固然有多个方面的因素，但是课堂上亮出激情却起着不可或缺的催化作用。通过听课，我发现成功的课有一个共同的特点：老师充满激情。失败的课虽然失败的原因不一而足，但是也至少有一点是相同的，即教学过程太过平淡，课堂气氛太过沉闷。而“平淡”和“沉闷”的重要原因是授课教师缺乏激情。龙倪妮老师在执教《狼》一课时，教师声情并茂的示范朗读激活了学生朗读兴趣，学生立刻模仿老师的朗读，读的很有感情很带劲。黄老师、陈老师的激情导入一开课就激活了课堂。谭老师在执教《邹忌讽齐王纳谏》时，设计了“比一比，赛一赛”活动，还设计了情景演示，激活了学生的表现欲。但是，在我们平常的课堂上，很少有情感的火花，也难听到真诚的笑声。大多是严肃有余，活泼不足。教师老是绷着脸，慢条斯理地讲，学生瞪着眼睛“好像”在听，时而几声严厉的呵斥，学生们都又正襟危坐，没有一点朝气，没有一丝生机，这样的课堂不仅没有效率，更谈不上培养创造力提高语文素养了。文言文相对于现代文来说，比较难懂又显枯燥，如果不想办法激活课堂，充分调动学生的兴趣，那学生的思维肯定会游离课堂，听着听着就走神或者干脆见周公去了。这次活动让我深刻的认识到：教师上课一定要有激情，就像桂主任说的：“一定要想方设法，无论如何要把课堂弄活！”
认识之三：反思很重要。美国学者波斯纳认为：“没有反思的教学经验是狭隘的经验，意识性不够、系统性不强、理解不透彻，容易导致教师产生封闭的心态，不仅无助于教学，而且可能阻碍教师的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，那么他的教学水平的发展将停滞不前，甚至有所滑坡。即便有多年的教学经验，也只能是一项工作的多次重复。” 他曾经提出教师成长的公式：“教师成长=教学经验+教学反思”。这个公式明确告诉我们：教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程，优秀教师的成长除了教学经验的不断积累，更离不开不断的教学反思这一重要环节。这次活动有一次给我敲了警钟：教学中要不断反思自己的教学方式方法，发现问题不忙责怪学生，先反思一下自己的教法和理念，并常将自己的反思记下来，日积月累就成了经验。
认识之四：语文教学需要有“语文味”。语文教学需要有语文味，这是语文专家一再强调的观点。通过这次活动，我认为语文教学要有“语文味”必须重视三项：
一、重视朗读训练。没有读则不成语文课。我们的课堂需要书声朗朗，兴致盎然。读的方法要多样：默读、诵读；集体朗读，分角色朗读；品读，评读……读还要重视评价，没有评价的朗读是不到位的朗读。我在教学生朗读时就采用了教师评价，学生自评，学生互评等方式，让学生在评价中提升朗读水平。
二、重视语言的品味。这次展示课几乎所有的老师都能抓住文中的重点词句进行品味，体现了语文学科的特点。要求学生找出关键词，体会表达效果。还有的老师故意将文本中的一句话删除，然后让学生补上去。这些方法都从不同的角度品味了语言，使语文课“语文味”十足。
三、读写结合。阅读教学的目的就是为了写作。语文教学不光要让学生掌握一定的阅读方法，更主要的是让学生掌握一定的写作技巧。如果我们的文言文教学也能这样有“语文味”，那学生不仅不会对它冷眼相待，说不定还能用文言文写点小文章呢！
两天的比赛很快就结束了，但我们的思考没有结束，我们的学习没有结束，我们的教学没有结束。听课归来的感想还有很多，这都将在我以后的教学工作中逐渐去感悟、反思、消化，争取进步。
第五篇：参赛自我介绍
参赛自我介绍
参赛自我介绍1
我的名字叫“周坤仁”。之所以叫坤仁，这是因为爸爸妈妈希望我通过努力，能够成为一个坚强勇敢、乐于助人的男子汉。
我在XX小学四年级读书。我性格活泼开朗，还特别喜欢交朋友。我有很多的兴趣爱好，游泳、打篮球、踢足球全都是我的最爱。
我的学习成绩非常好，每门功课都在90分以上，而且课堂上积极发言，认真思考。下课后，我还是老师的小帮手，帮助老师分发作业，组织活动。
我之所以来到少年领袖口才的课堂，是想提高自己的口才能力并结交更多的.朋友。我的理想是当一名勇敢的特警，保护我们国家和人民。让我们一起做好朋友吧！我叫“周坤仁”。
参赛自我介绍2
我是**号选手**。我来自**。
我喜欢旅行、喜欢运动、更喜欢阅读。
喜欢英国作家罗素，罗素用诗的语言讲述了支撑他人生意义的三种东西：知识、爱和悲悯。我没有罗素一样深沉的阅历，但我发现能够支撑我人生幸福的东西也有三种。
这三种东西其实是三重不同的身份：一重是学生，做学生不断体验求知的乐趣，所以我现在还是学生；第二重是**，做**可以不断体验***的`乐趣。我目前工作于***；第三重是尚未成就的梦想，一个有个性的****。
在我看来做***与做**无异，因为***能为我提供一个更大的**，因而一个好的**能够**更多的人。
谢谢大家！
参赛自我介绍3
各位老师同学们，大家好，我是x年x班的黄雅玲，我的内在就像我的外表一样，诚实和严谨是我对自我最好的概括。
我是一个十分乐观的女孩，我有一颗执着的心，只要是我所选取的事情，然后我所选取的道路，我都会十分坚定的走下去，我喜欢挑战自我，不管是成功还是失败，我会及时的找到自我的.位置，吸取更多的经验，得到更大的动力，争取更大的成功。
来到那里，我不仅仅仅是为了我自我，我身上背负着亲人和朋友太多太多的期望，所以我为了我自我选取的目标奋斗着，我期望用一支笔撑起一片自我的蓝天，所以我将全心全意的为了我的目标不断的努力，完善自我。
多谢大家!
参赛自我介绍4
嗨！大家好，我是一名六年级的小学生，今年13岁了。老师们
对我的评价是“文静、秀气、聪慧”的女孩。其实我的个性文静中透着爽朗，高兴的时候，会暗爽，会大笑，会与人分享我所愉快的事情。我的爱好很广泛，例如手工、书法、唱歌、打羽毛球、画画??，这些业余爱好不仅丰富了我的课外生活同时也让我更加地热爱学习。我的人生信条是旁观者的姓名永远爬不到比赛的`计分板上。
我最喜欢的娱乐节目是《快乐大本营》，更喜欢5位搞笑的主持人，所以我的梦想是考上一个好学校，当个主持人。
这就是我——xxx！
参赛自我介绍5
我叫张颖，今年10岁。我想大家必须还不太熟悉我吧!那我就做个自我介绍吧!
我最喜欢的颜色就是紫色。人家说，喜欢紫色的人性格活泼直率，有极加的变通潜力。说到那里，我不由地想到我的性格，我的确就是个有个性、敢作敢为、敢说话的`人。一次，妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家，我便见到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我见到此景，此时便明白能够表现以下我的交友潜力啦。我坐到了那位小妹妹身边，伸出手，说道：“来，我们交个朋友吧!”她也伸出手，和我握了握。聊了一会儿，我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。
因为我的口才，我的人缘个性的好，上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师，难道从小开始练习口才不就是我长大当律师打下的基础吗?
我有许多爱好。但最让我喜爱的还就是看书。我喜爱阅读，不单就是它能教我许多知识，它还能我情绪愉快，变的开朗活泼。一天，我在学校处的很不愉快，百般无厌地回到家。见到父母亲，因为情绪不好，而跟他们大吵一架。这时，情绪落到了最地层，我躲在房间，无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书，书里又浮县出我百看不厌的的笑话。不一会儿，我就被这本书逗笑了。我的情绪仿佛又好了许多，回忆起刚才对父母亲的不不对，真实惭愧不已呀!
这就就是我，一个普普通通的小女孩。
参赛自我介绍6
勤劳的小女孩就是我，我就是王麓麓。别小瞧我有一双眯眯眼，我连非常远的地方都看得见。我可是家里的“小助手”呢！
有一次，我们家要大扫除。我挽起袖子，去洗一块抹布，然后，专心致志地把我们全家的桌椅擦得一尘不染，擦完了桌子、椅子，我顿时不知做什么，我想应该把我的布娃娃给摆放整齐，过了一会儿，我又拿扫把把每个角落的灰尘给通通扫得一干二净。接着帮妈妈拿拖把，妈妈拖地板，我还帮妈妈抬床垫，我费了九牛二虎之力，终于大功告成了。在我和妈妈的.合作下，我们的房间都变了个样，变得更漂亮了。
我还有一个理想，长大做一名出色的老师，因此我平日里还在家当小老师呢！
有一次，我澡洗好了，便上了床，我想以后当老师，那不是从小就要培养呀！
首先，我把我的小熊、兔子、芭比公主。放在我的面前，我坐在它们面前，我的游戏开始了。我生气地说：“小熊你的作业怎么没做？还有你小兔子你怎么。”我连忙站起来，拿起一根小木棍，用力的打了小熊、小兔一下。我跑到布娃娃的身后，假装哇哇大哭，我又当老师，又要帮它们配音，我亲切地说：“如果再有下一次的话，那就不是一下，可是二十下的！”它们听的“呆”了，我一边上课一边想：“如果是真的同学，我会不会紧张呢？”“丁零，放学了”我把布娃娃都放回原位了，今天的课已经结束了，要到明天才能上课了。
你们觉得我是一位勤劳、有理想的小女生吗？
参赛自我介绍7
大家好，我叫周圣杰，今年十岁了。
我的眼睛像两颗圆圆的黑珍珠，小小的嘴巴很会说话，总是挨老师的'批评。我中等的个子，圆圆的脑袋，胖胖的脸，让我原本长得好看的眼睛变小了。
我平时做事总是大大咧咧，非常马虎，比如在三年级上半年期末考试时，我居然犯了一个低级错误：把上面的题目抄下来时，居然抄错了，而最难的应用题却一题都没错，这就是我的性格—马虎。
好了，自我介绍就到这里，如果你想和我做朋友，我很愿意和你做朋友。
参赛自我介绍8
大家好！我的名字叫：xxx，住在泉州。我是一个活泼的女孩，
我很外向，我的性格大大咧咧的。我喜欢看电视，不喜欢看书，因为我觉得看电视不但有趣，而且能学到知识，看书却枯燥无味。我的朋友有很多，她们总是在我无助的`时候，给我帮助，让我感到很快乐。我最喜欢的一句话是“走自己的路，让别人说去”。这句话，激励着我，让我懂得了很多道理。我最大的愿望是：永远和家人一起快乐地生活。
参赛自我介绍9
“啦啦啦，小星星······”你瞧，这就是我——一个实实在在、爱编歌的我。我今年9岁了，至于名字嘛，保密！至于长相嘛，我倒可以介绍一点。我牙齿中的霸王就属门牙了，你看，它们俩被我养得肥肥的、大大的，难怪妈妈说我的牙齿是“稀班牙”呢！
一副飞机似的眼镜架在鼻梁上，我的爱好当然是看书喽！
有一个星期五晚上，我正坐在床上看着《小豆丁》这本书，我的眼前仿佛浮现出那奇妙的事情。谁知，我这一个“书虫”一看便是几个小时，最终到了12点，我还没有睡意。时间一分一秒地过去了，只差三页、两页······最后我把书合了起来——如果，不是已到了一点，我哪会心甘情愿地把书送回原处呢？但是，我的脑海里从小豆丁出世到小豆丁长大成人的故事情节一直都没有消除过。梦里，我会梦到那主人公，和他们一起飞翔，一起探索奥秘，一起游戏，甚至还手舞足蹈。现在，如果我早睡，起码能看上一个小时的.书呢！
同学们，你是否每天都有看书吗？如果没有那就告别磨蹭，腾出时间钻进书海里吧！书是我们的生命之源，是我的生命之中不可缺少的一部分。
参赛自我介绍10
hi!
本人名叫：xx，今年:xx岁。今天为了我的伟大梦想参加比赛，希望各位观众，各位评委多多支持，如果喜欢我就请把你宝贵的'一票送给我，我一定会让你们眼前一亮，不过可不要看花眼了哦，看花眼了我可不管医治。也不要给震惊了，那样你就成了植物人了。
说归说，笑归笑，你们的一票送给我，我的表演最精彩，大饱眼福先不说，精神损失造不成，下面的表演更精彩，错过没有后悔药。 我的演讲结束，台上表演见真功。
参赛自我介绍11
我是藤县潭津中心小学四年级5班的一名学生，我叫***，今年11岁啦！我和别人一样：一头乌黑油亮的长发，又黑又长的眉毛下有着一双猩竦难劬，高高的鼻子下衬托着樱桃似的小嘴巴。我是一个聪明活泼，热情开朗个女孩子。
我觉得自己最大的缺点就是粗心大意，每次考试都不注意检查，所以我的成绩一直都不怎么好。记得我刚上三年级时，有一次期末考试，我第一个写完试卷，放下笔，左盯右瞧地看看考场周围，没有一个写完的，一个个都在埋头答题，考场上除“沙沙“的写字声之外，没有一丁点儿声音。我心里暗暗地为自己高兴：哈哈，我居然是第一个写完的`。我寥寥无几地看几遍试卷下去，觉得没有问题，便胸有成竹地交上去。过试卷几天，老师向我们成绩。啊！出乎意料的是：我竟然的得94分，老师说我本来可以的100分的，可是你把约等号写成等号，所以得94分。唉！都是粗心大意惹的祸！
我觉得自己最大的优点是勤奋好学，遇到不懂的问题总是喜欢找老师或父母问个“为什么“。记得我刚刚满五岁的时候，就问爸爸：“世界上最大的动物是什么？世界上最小的鸟是什么鸟？等等“这时，爸爸就会耐心的给我讲明这是为什么。同时，每次回来还不忘给我买几本新书，这些书使我从小就受益匪浅。
我的爱好很广泛，什么跳舞呀，打羽毛球呀等等我都喜欢。其中，我最喜欢打羽毛球，因为他给我生活中带来极大的乐趣。
这就是我，一个聪明活泼，热情开朗个女孩子。
参赛自我介绍12
说起我，大家可能会想起“瘦瘦的”、“矮矮的”这两个词。看到我，大家可能会对我这两颗像兔子一样的“兔牙”留下深刻的印象，妈妈总说我两颗门牙太难看了。
我的兴趣爱好可广了，有画画、下棋、打羽毛球……但我有个缺点那就是胆小怕事，我讨厌这样的自己，我也想改变这样的我。
记得有一次，我回老家玩，哥哥提议一起去看恐怖片，我马上拒绝了哥哥，但哥哥硬是把我拉去看恐怖片，我只好跟着。当电脑上出现了恐怖的.画面时，我吓得“啊——”地尖叫了起来，并飞快地用双手捂住眼睛，浑身发抖。从那天开始，我有一段时间不敢自己一个人睡觉了，因为每当晚上躺在床上时，脑子总会浮现起那恐怖的一幕，我先是睁大眼睛向四周看了看，便一头钻进被子里，迅速把身体缩成一团并抱着枕头才睡得着觉。
胆子小还影响到了我的学习，上课时老师提的问题我明明懂，但又怕回答错误，便轻声细语地应付着，也因此时常会遭到老师的批评。有时遇到长辈也不敢主动打招呼。我明白，胆小是一个非常不好的缺点，我发誓一定要改掉胆小的毛病让自己变得勇敢一些。“淮锡，加油，你一定行的”。
参赛自我介绍13
我叫石宛灵，小名“小石头”，今年8岁，是昆吾小学二年级六班的一名学生。
我是一个文静快乐的小女孩，长着一头乌黑亮丽的头发，有着一双不大却很明亮的眼睛，一张红润的小嘴巴一笑嘴角就向上翘，像一只小船，真好看！可别惹我生气，要是生气那嘴巴翘得呀简直能挂一个油瓶。
在班里，我不大喜欢说话，用老师的话说，我属于“内秀”型的。但是我学习认真，思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是能很快掌握新知识，课后也能很容易完成老师布置的作业。学习上我尽其所能，坚持不懈，学习成绩虽然不是最好的，但是我从没有放弃。“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，相信我会用我的勤奋和好学，为我们二六班增光添彩！
在学校，我爱我们的'班级，尊敬我们的老师，对待同学热情真诚，热爱劳动，关心集体，爱护公物，积极参加班级活动，为我们二六班成为“书香班级”尽一份力。
我有许多爱好，喜欢画画、舞蹈、书法、体育，尤其喜欢读书。我画的画惟妙惟肖，在第一届读书节上，我的国画——孔雀，被老师评为展览作品，回头率还挺高。舞蹈也不错，基本功最老练啦，比如劈叉、下大腰、侧手翻、前后翻均不在话下。台上表演功底深厚，今年六一儿童节我参加《盛开的七色花》舞蹈专场晚会，表演的节目叫“亲亲小鹿”，濮阳电视台还进行全程录像，我正期待着上电视呢。毛笔字不是太好，也算可以。不相信：那就请来我们家做客吧：客厅、书房的墙上都有我的“大作”呢，就连门口的对联也是我亲笔所写的。至于体育么，别看我小，我还在20xx年“蒙牛杯”春季达标运动会50米跑中，荣获年级组第三名的好成绩。怎么样？很有才吧。
我也有很多缺点。比如说我字虽然写得挺漂亮，但是速度不过关；平时还爱看电视，喜欢玩电脑。不过，为学习，我一定努力改正。
最后我用任老师教我们的一首诗和同学们一起共勉：百川东到海，何时夏西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
参赛自我介绍14
对大家的到来表示热烈的欢迎。今天我们非常高兴的邀请到临沂生资的经理来到我们路宽公司，相聚在沂蒙。
我们这次会议是欧曼新产品（轻量化）上市的推介会，也是让更多的用户来了解欧曼新产品的优点，本次会议的召开，为我们路宽公司的新老客户提供了一个平台，提供了难得学习的.机会，必将推动我公司业务的快速发展，和谐发展，希望与会的各位领导，各位来宾，通过本次会议进一步了解新型欧曼。了解路宽公司的各项服务，增进友谊，实现共羸，我们愿与各位同仁一起共同推动交通运输业的健康发展。
我相信，通过这次临沂生资经理亲临我公司指导，能进一步加深我们的双方相互了解和
信任，更能进一步增进我们双方友好合作关系的发展，路宽公司更加兴旺发达。
最后，让我们以热烈的掌声，向***经理和高经理表示欢迎，预祝大会圆满成功，谢谢大家。
参赛自我介绍15
我的爱好多的简直不计其数，喜欢看碟片、玩电脑游戏、打乒乓球、踢足球，还有敲打击乐、弹钢琴、游泳、看书。。。。。。我真是说也说不完。
告诉你们，打击乐我已经8级了，但我考级时总归不会紧张，所以次次考级，我都以不错的分数过关。钢琴我虽然才考3级，但我弹得也很动听。
我最喜欢踢球了。我经常找我的爸爸、我的朋友一起踢球。有一次我的老爸踢了个大脚，我竟然单手把球接住了！很厉害吧！
今年我去学游泳了。当然我已经很落后了，因为我的同学，还有很多朋友都基本会游泳了，而我还是个旱鸭子，真是丢人！一开始游得还不错呢，学了两次就得到教练的表扬，让我对游泳大感兴趣。我以为学什么自由泳、蛙泳超级简单，后来看看可不是那么回事，在学自由泳的.时候，呼吸没把握好，我总觉得要沉下去，于是我游两下沉下去，游两下沉下去。。。。。。
我的乒乓技术也不错嘞！我经常将老爸、老妈打败，同学们更常常是我的手下败将。呵呵，你们谁想挑战我？
其实玩电脑、玩游戏也是我喜爱的事情。平时事情做好了，我就上上网，打打游戏，不过呢，我打的游戏类型却不像一般女孩子爱玩的那种可爱型的、天使般的，我玩的是打打杀杀、血腥的那种游戏。可我就是喜欢玩。
我本身就挺像个小男孩的，爱冒险，平时有什么我觉得怪怪的事，我都要研究一番。
我还有一大爱好就是看书。古今中外、长篇短篇，只要拿到书我就舍不得放下，当然我最爱看的还是冒险、侦探、奇幻类的书。
这就是我，一个可爱、幽默、活泼的小女孩——朱佳蕊。你想跟我做朋友吗？我可是一个“朋友对我一分好，我对朋友好十分 ”的人。你要是做我的朋友我就太高兴了！
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