中国师德手册心得体会

第一篇：中国师德手册心得体会

《中国师德手册》读后感

芒卡中学

王跃改

本学期我阅读了《中国师德手册》这本教育专著。读完之后我受益颇多。当我在阅读这本书时，我一直在慢慢思考着，这些思考使我深刻体会到师德的核心和灵魂 — 爱和责任该是怎样。爱和责任是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱和责任更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱和责任需要教育,教育也需要爱和责任。

在书中，我感觉最深刻的是一个字“爱”。爱岗敬业的爱，关爱学生的爱。都是那么的令我感到身上的责任之重大，对爱的理解也更加深刻了一些。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句话在我的脑子里不停的转动着，令我一再的感动着。确实爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！“爱有多深，责任心就有多强。”这句话说出了我们大多数教师的心声，也让我们在教育学生的时候能够付出更多的爱，使学生能够感觉到我们的爱，也希望能够培养出属于学生自己的爱，因为一名学生如果他的心中没有爱，那么将来在社会上就会很麻烦。而如果他心中充满了爱，那么就算他的学习成绩多么的差，他的做人也不会有问题。而只要做人没有问题，那么这个人就是对社会有价值的，就是一个对社会有用的人，而不是社会的祸害。

爱，是人类复杂情感中最高尚，最纯洁的情感，是无私的奉献，是“超凡脱俗”的，因为这种爱，与血缘无关，与私利无关，却能产生一股巨大的力量。是的，我一直都在努力的去爱每一位学生，但我不能做到时时去爱，真心去爱。也许是我们付出的太多了，回报的太少。所以老师们我们首先要爱自己，如果自己都不爱自己了，又如何去爱我们的学生呢？因此，为了更好地去爱学生，我还应努力学习，更新知识结构，不断地提高自身修养，不断地加强师德建设，以高尚的人格力量去感染学生，去帮助学生。

教师作为师生关系的主导者，需要“有意”地发现，寻找创设“有情”情境，运用超乎于父母兄弟的爱和责任，富有更多理性的爱和责任，去感染和培养学生的心灵，发展他们的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。

受学生喜爱的教师，没有一位不是以他们的顽强毅力和富有耐性的努力取得成功的。面对素质参差不齐的学生，没有打持久战的准备,没有永不言败的信心，没有理论指导的实践，要想转化好一个学生是不可能的。我们常常热情地与学生长谈一次，而更多的时间对他们不闻不问；我们总是希望学生成绩优异，不断进步，而对他们的心理，他们的痛痒一无所知。师生之间建立良好，和谐的新型关系，已成为时代的需要和教育发展的必然，以“有情，有意，有恒”的爱的教育是达 成此目的的重要途径。

古人在把德才放在一起比较的时候，通常都是把“德”字放在优先位置的。因为高尚的师德本身就是一种宝贵的教育资源，是一种巨大的精神力量，它能使教育行为对学生具有强大的感召力、影响力和亲和力，进而推动学生的全面进步，是历练高尚师德的源头活水。相信我们每一位教师都会与时俱进、开拓创新，把握好时代的脉搏，牢固树立教书育人、育人为本、德育为先的教育理念，去力争挖掘出我们所有的潜力，把这太阳底下最光辉的事业做得更好、更完美！

总之，我们教师应该去了解，关注学生的一举一动，一言一行。这样，老师才能知道怎样去爱他们，才能有的放矢地给予学生所需要的爱。只要我们掌握了爱的艺术，不要吝惜自己的情感，我们的理想会实现。只要我们心中有太阳，就会照亮每一个生命力。

学习《中国师德手册》心得体会

芒卡中学

彭思仙

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是 为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育 人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任 ”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又 是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身 作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是 教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋 生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享 受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生 的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生 高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人 主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”

三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己 的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛 勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情 感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给 全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些 好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的 琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有 “爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引 导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育 事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。

《中国师德手册》读后感

芒卡中学

张美超

这些天看了《中国师德手册》后有些感想，写出来给大家分享一下。在书的前言里就已经提出了国家领导人胡锦涛总书记对我们教师的期望：“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”言真意切。从这些文字能够感觉到国家对于教育的重视，对于教师队伍建设的期望是多么的高。

在书中，我感觉最深刻的是一个字“爱”。爱岗敬业的爱，关爱学生的爱。都是那么的令我感到身上的责任之重大，对爱的理解也更加深刻了一些。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句话在我的脑子里不停的转动着，令我一再的感动着。确实爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！“爱有多深，责任心就有多强。”这句话说出了我们大多数教师的心声，也让我们在教育学生的时候能够付出更多的爱，使学生能够感觉到我们的爱，也希望能够培养出属于学生自己的爱，因为一名学生如果他的心中没有爱，那么将来在社会上就会很麻烦。而如果他心中充满了爱，那么就算他的学习成绩多么的差，他的做人也不会有问题。而只要做人没有问题，那么这个人就是对社会有价值的，就是一个对社会有用的人，而不是社会的祸害。

而在爱之一字上要做到很好，却也并不容易，每位教师都要认真学习，以达到自己身心的提高，不光要有爱心，还要会把爱心给表达出来，还要让学生感觉到爱，学会爱，让学生也能够学会表达爱。书中对爱的几种总结，我一直都很喜欢，现在复述如下：

一、危难时，舍生忘死献大爱

二、用博爱之心铸造师德之魂

三、宽容之爱--------宽容是人生最伟大的力量

四、信任之爱--------爱学生，就信任他们

五、赏识之爱--------催生希望的师爱

六、理解之爱--------教育，从理解学生开始

七、把师爱用目光传递出去

八、抓住“犯错”时机--------用爱滋润学生的心田

九、让师爱成为高尚的“友爱”

多么精辟的总结，从这九点之中我们也感觉到了爱的多样性，表达爱的方法和方式是多种多样的，但无论那一种爱，要做到都是需要付出努力的，都是要发自内心的爱才能够流露出真诚的爱，才能够被学生们所接受。

对于“教书育人”我也有了一些比较深刻的体会。最近我在写的论文《初中化学教育与学生做人教育的结合》就涉及了大量这方面的内容。教书是把书本知识，科学知识教给学生，教师是不是做到这一点就足够了呢？当然不够，教师还担负着育人的责任，不光要把书教好，还要把人育好。

特别是其中提到的“把发言权还给学生”，“还课堂给学生--------营造师生互动的天堂”这两点，我在课堂中得到了更深刻的感觉。以前的教师经常的或者是习惯性的对学生进行灌输性教学，把知识灌给学生，而不考虑学生的感受，没有过多的与学生进行互动。而我以前上课的时候也会出现类似的情况，在学习之后感觉到了互动的重要性，然后查找了一些资料，对与学生互动的方法方式进行了一些学习，也慢慢的在总结之中。

在“做为人师表的典范”里面我感觉最深刻的是“勇于认错，为学生做出表率”。教师有了错误并不可怕，只要勇于承认，努力改正，不仅可以得到学生和同事的谅解，还能有助于自我完善，彰显师德师风。勇于认错是强者的风范，是一种美德，是教师心理成熟的表现。

在第234~237页的一个例子，让我这个自认为是男子汉，不会轻易流泪的人，在看完之后流下了眼泪。我希望领导能够组织学校的老师进行一下这一环节的学习。“勇于认错，不惜生命挽回师德尊严。”这里说的模范教师关美兰的故事，值得我们大家学习，值得我大家去回味和感悟。“人非圣贤，孰能无过”教师也是人，与学生是一样的，是平等，也会有出错的时候，只是看教师在出错的时候的态度而已。知错能改，那么是学生的典范。知错不改，那么就只能够误人子弟了。

终身学习是现在的世界主流，也是所有普通人都要做到的事情，而教育更是应该如此。做为人类灵魂的工程师，我们身为人民教师更应该起到带头的作用，时刻在学习，时刻在更新自己的知识与眼界。每个人都无法做到完美，做到什么都知道，什么都精通。但教师很多时候却需要通才，需要对方方面面的知识和信息都有所了解，这就要求教师进行终身学习，经常通过网络等方式来更新自己的知识与眼界了。确实的，终身学习的目的是让我们更“博学”，它不是要求每位教师在讲台上都能出口成章，但至少要言之有物。也只有这样，教师才算是真教师，才算是有师德、负责任的教师，才对得起我们脚下的三尺讲台。

我们学校的校训是“求真、务实、开拓、创新”我们大家都要努力的做到校训所说的，因为这是我们对学生的要求，身为教师就要先做到。不然又怎么能够为人师表呢？

第二篇：中国师德手册心得体会

《中国师德手册》学习心得体会

《中小学教师职业道德规范》，倡导“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”，要求教师要用欣赏的眼光看待每一位学生，而教师的心理压力会严重影响到这一目标的实现。那么，教师究竟该如何做，才能实现新《规范》的要求 呢？《中国师德手册》从师德建设、师德教育的方法入手，为广大教师给出了很好的答案。

在《中国师德手册》一书中说到，教师的职责不仅要教书，而且要育人。要求我们转换观念，思路决定出路；做个有学问、师德更高的专业化教师；因材施教，努力尝试个性化教育等。而其实，这也正好是我们伟大人民教育家陶行知先生一直倡导的：你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

我认为对于我们教师来说，具有指导性的意义。因为我们教师面对的是学生。熟话说得好：十年树木，百年树人。一个教师，尤其是一名小学教师，在孩子一生的成长中起着非常重要的作用。家长们把他们的孩子送到学校，送到我们教师的手里。我想，在他们的心里，都对教师，对我们的学校寄予了很殷切的期望。期望他们的孩子在我们的教育之下能够改掉身上的坏习惯，能够成为一个德智体全面发展的孩子。然而，我们面对的孩子又都是千差万别，具有独立的个性。每个人的特长，以及接受教育的能力也各有差异。他们的智力发展具有不均衡性，这就需要我们教师面对这些个体差异除了因材施教之外，更要有耐心。我总相信，我们的每一个孩子都是一朵鲜花，我们要耐心地，等待着每一朵鲜花的盛开。对于那些智力发育迟缓的学生，更要有恒心和爱心。要把他们当成我们自己的孩子，慢慢地，耐心地引导他们，而不应该简单粗暴地对待他们。要知道，很多有杰出成就的科学家他们小时候也并非都很出色。

请记住，每一颗等待花开的幼苗，都需要我们园丁的精心呵护。

第三篇：读《中国师德手册》心得体会（范文模版）

以德树行风用爱暖校园

———学习《中国师德手册》心得体会

学高为师，身正为范，学习了《中国师德手册》使我深刻体会到师德的核心和灵魂。教师那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。作为一名人民教师，我深感自豪，在此，我谈几点自己的读书体会。

一、静以修身，俭以养德

要为人师表，“言为人师，行为师表”教师要培育出对社会有用且正直的学生，首先自己要行得正、坐得端，尤其是心要放正。一个教师如果本身居心不良，整天算计他人，他是根本不能成为学生的榜样的。就算勉强为人师，也是一个极不合格的教师。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。因此，教师应为人宽厚正直，处世廉洁自律，恪守诚信，并把严于律己落实在自己的一言一行中，只有这样，我们才算一名合格的人们教师，一名值得学生乃社会尊重的教师。

二、鞠躬尽瘁、诲人不倦

要爱岗敬业，身为一名教师，应具有较好的师德修养，而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于寂寞、无私奉献的爱岗敬业的精神。不论是一个时代还是一个民族，甘于寂寞的人越多，这个时代的进步就越快，这个民族的发展就越迅速。教育作为精神文明建设的重要组成部分，其发展更离不开广大默默奉献的教职员工，离不开他们无比崇高的爱岗敬业的精神。要

关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导人和引路人。特别是后进生，由于长期学习成绩不佳，被老师、同学、甚至自己最亲密的人—父母公认为“差生“，他们的自尊心受到极大的伤害，丧失了学习的信心和勇气。这时需要我们老师用爱去影响他，使他重拾信心和勇气，实现埋藏在心底的美好愿望。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键。

三、无私奉献、兢兢业业

要对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心

帮助，用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我要争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

第四篇：学习中国师德手册心得体会[推荐]

学习《中国师德手册》心得体会

六盘水市第二十中学 姚滟

师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。诚然，高尚的师德是对学生最生动、最深远、最具体的教育。我通过认真学习《中国教师手册》，对于从事多年一线教学工作的我，在师德方面又增加了更深的认识。现浅谈下我的学习所得：

一、对《中国师德手册》定位认识

《中国师德手册》，它的核心问题为师德问题，师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。

二、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。

三、要有爱心。

教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

四、要正确对待学生的意见：

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

五、无私奉献。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，让学生体 会到老师对他们的爱更困难。热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

六、为人师表

成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，“要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生 讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。”凡要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育 事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。

第五篇：读《中国师德手册》心得体会

读《中国师德手册》

心 得 体 会

盘县平关镇中学何

茶

读《中国师德手册》

心 得 体 会

盘县平关镇中学

敖

选

读《中国师德手册》

心得体会

今天，我终于读完了这本书。在阅读的过程中，我有很多的想法。具体的想法或是体会如下：

我做教师已经有九年了，在这九年中我有很多感触。首先，作为一名老师是幸运的。作为一名英语老师，我感觉自己是那么的自豪。作为人民教师，我一直坚守的原则是：我爱我的学生，我和他们是师生也是朋友。我尊重我的每一个学生，我尽力做到对待学生公平公正。

我给不了学生所有的一切，但我会做到尽力而为。我做不了优秀老师，但我一定会全心全意我我的学生服务。优秀老师能够给学生的也许是知识方面的帮助，但称职的老师会给学生良好的品德。我不能够让学生成为国家的栋梁，但我尽力让他们成为对社会对国家有用就满足了。

我很赞成教师在传授知识的时候是老师，一个做到诲人不倦；在交换思想的时候又是同志，一个做到心心相印；在集体活动时是兄弟姐妹，应该做到亲密无间；在关心同学时又是母亲，要做到无微不至。在我们的生活中，学生就是我们的生活目标。和学生在一起，我感觉自己当老师真的很快乐。我和他们相处的时候，我就会把他们当成自己的亲人。学生会把他们在生活中的一些有趣的事情告诉我，我也会给他们讲一些励志的故事。我感觉和学生做朋友，老师的一言一行都会对他们产生影响的。所有我们教师的师德好坏对学生一定会有极大的影响，我们必须加强师德学习。用我们高尚的师德去影响我们的学生，做一个爱护学生，尊重学生，一切为了学生的发展而贡献自己的青春和汗水的教师吧！

盘县平关镇中学

何

茶

读《中国师德手册》

心得体会

现在，我读了这《中国师德手册》了。从这本书中，我学习了很多知识。也有一点自己的学习体会，现在我将体会总结如下：

大家都知道，未来的社会是一个充满竞争的社会，加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养既是国家的需要，也是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，它决定着教师队伍建设的成败。所以，作为一名语文老师我应该学习这本书。作为一名教师，拥有良好的师德是我的目标。

我在自己的职业生涯中，我自己的原则是这样的。我一直要做的就是关心爱护学生，爱岗敬业，终身学习。不管我现在怎么样，但我一定要做到为人师表所要求的那样，我要做到言传身教，以身立教。我可以做到严于律己，以身作则，知荣明耻。我要以自己的人格魅力和学识教育我的学生，做学生的好榜样。

当然，我也会认真做好以个老师的本质工作。我会认真备课，认真上课，认真批改作业等等。我是一名共产党员，我一定要遵纪守法，还要热爱我们的国家。我感觉这本书对我们教师的影响很大，作为老师的我们必须要认真读一读才好。

总之，我从这书中学习到了很多。以前不知道一个教师要怎样做才是自己的目标，现在真是眼前一亮了。我们不仅要教书育人，我们还要修好自己的高尚师德。

盘县平关镇中学敖

选