陪孩子看书的感想

第一篇：陪孩子看书的感想

陪孩子看书的感想

与孩子一起阅读，一直以来都是我觉得应该做的事情，在她开始牙牙学语时，我就一直开始与她一起阅读诗歌，故事书，所以她的语言发展都很顺利。可是随着她进入了小学后，反而和孩子一起阅读的习惯却没有了。也许是因为她每天的作业占据了一定的时间，还有是因为身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后，唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。

假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好！成长中的女儿喜欢看书，也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时，女儿就会大声的提醒我：“妈妈，快来和我一起看书！”我听到她的号召，我只好停下手中的活，先陪她看书了。我觉得他她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。这个假期，我们一起阅读了《水浒传》、《不老的亲情树》、《城南旧事》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。女儿会告诉我在书中她认为感兴趣的故事，而我和她爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行

比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。

孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙！

第二篇：和孩子一起看书吧

和孩子一起看书吧

《阿狸·梦之城堡献》ｈａｎｓ 著上海锦绣文章出版社２００９年

《你看起来好像很好吃》宫西达也 文／图杨文 译北京少年儿童出版社２００４年０６月

《正义联盟》吕新 著北方妇女儿童出版社２００９年６月１日

《男孩的冒险书》（英）康恩·伊古尔登哈尔·伊古尔登 著孙崭 译广西科学技术出版社

《登登的一天》马怡 翱子 著翱子 绘接力出版社

有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。无疑，对于儿童阅读的重视，现在正是遍布全世界的一种潮流。让孩子日益感受阅读对于成长的意义，从这个六一，开始。

本报记者 刘静

在每个城市的每个书城，我们总能看到这样温馨的一幕，父母带着孩子在书架前细细浏览。在每个城市的每个夜晚，我们总是和孩子一起依在一起合看一本书。“亲子阅读”的盛行，对儿童阅读是一种保障，也是温馨家庭生活的一部分。儿童读物不仅仅是属于孩子的，它对于离开童年很久的我们来说，可以焕发一种久逝的天真烂漫，重温童话里的想像力和美妙，走近和认识儿童；它使得在人世间奔波已久、变得世俗的我们的生命，回到童年的简单。那么，我们可以为我们的孩子选择读什么？我们的孩子能够读什么？谁能对他们的阅读负责？谁能在孩子们有限而宝贵的成长岁月里，为他们奉献滋养而美味的精神食量？

亲子阅读第一选择：

绘图类读物

某出版商认为，亲子阅读的风行将使童书阅读人群扩大Ｎ倍。近几年，针对学前儿童的亲子共读氛围非常浓厚，这就意味着父母或者祖辈都可能是儿童书籍阅读人群，这其中，独领亲子阅读风骚的是绘本类图书。

绘本类图书在儿童阅读生活中大行其道是现今儿童阅读的一个重要标识。众所周知这个年龄段儿童阅读首先追求的是有趣、好玩以及新鲜、刺激的阅读感受，而对于知识和文字表达的兴趣则较为次要。因此，他们对于图画书、漫画有一种天然的爱好。当然，随着年龄的增长，如果孩子一直停留在简单、直观的图画阅读，他们的思维能力将很难提高，也很难进入更高层次的文字阅读。

适龄儿童：３岁－６岁

推荐范本：绘本《阿狸·梦之城堡献》是比几米还几米，爱和感动的梦幻童话。阿狸童话绘本为纯手绘创作，画风成熟稳定，颜色精美靓丽，文字脚本立足于挖掘人们内心深处的柔软与坚强，围绕亲情、爱情、友情主题，风格温暖，有发人深省的力量。《阿狸·梦之城堡献》结合了优雅如童话的文字，精美如幻境的图片，可以带给人愉悦的阅读感觉，强烈的视觉冲击力，更多的是读完后淡淡的回味和思考。

《登登在哪里》和《登登的一天》是中国第一本立体地图认知图画书。《登登在哪里》是一本好玩有趣、可以翻来翻去的书。在翻来翻去之中，世界的宏观、微观层次分明地呈现在孩子面前，孩子们开始认识世界，认识自己，知道自己站在哪里。让他们很轻松就掌握了认知世界和自我定位的方法。《登登的一天》这本图画书里，作者萧翱子还加入了许多有趣的小细节。比如登登起床后只穿了一只袜子，而在接下来的一幅画上，我们看到老鼠一家正盖着那只丢失的袜子，甜甜地睡呢；而每隔几页，就会在角落里出现的小闹钟，也在增添阅读趣味的同时，润物细无声地帮小读者梳理了一下时间的概念。这些小细节上的添加，使得这本书的阅读层次非常丰富，既有趣又实用，还可以作为小朋友入园前的准备书。

相关推荐：《三字经（幼儿版）》、《看图编故事》、《你看起来好像很好吃》。

亲子阅读第二选择：

科普科幻知识类读物

孩子的阅读经历和知识结构的搭建尤其重要。这时，科普读物的艺术优势就极为有效地凸显出来。众多科普读物以温和而中性的语言为孩子建立了一个充满趣味的文字空间，并使这个空间不失童心的魅力。这是一般的文学作品难以企及的，而且科普读物的教育内涵和趣味性的结合更是儿童小说、童话无法做到的。事实上科普读物在对少儿的知识熏陶和科学精神的培养方面发挥了很大作用，不但竺可桢、茅以升、严济慈、梁思成、裴文中、华罗庚、贾祖璋等许多科学家的作品成了几代人童年的美好回忆，而且高士其、董纯才、郑公盾、温济泽、叶至善、王国忠、章道义等许多科普作家的作品还是今天的文学经典。而且郑文光、童恩正、萧建亨、刘兴诗、叶永烈、金涛等科幻作家之所以今天还受到尊敬并被列为科幻文学的经典作家，也是因为他们的科幻作品具有科普价值。因此，让少儿阅读科普读物，实际上是引领他们走进科学的世界，接受审美教育和情感熏陶的一个很好的途径。

适龄儿童：６岁－１０岁

推荐范本：科幻小说《正义联盟》。这是一个关于成长与勇敢、探险与生存、正义与梦想的故事。作者吕新是一个有着８年情景喜剧、３年电视剧创作经验的编剧。出版人沈浩波说他看完小说很激动，因为他看到了一个规模宏大，情节细腻，而且把握少儿心理把握得特别好的少儿科幻冒险小说。“真的有点Ｊ．ｋ．罗琳的意思”，作者吕新介绍说，因为在写小说的过程中就考虑到改编成电视连续剧的因素，所以《正义联盟》故事性、情节感特别强。而且为了区别开那些动辄打打杀杀的奇幻剧，《正义联盟》走的基本上是科幻路线。《正义联盟》第一季将推出５本，分别为《正义联盟１——地球毁灭之后》、《正义联盟２——古墓壁画》、《正义联盟３——奇怪的飞船》、《正义联盟４——改造机器人》和《正义联盟５——科学怪人来了》。

《不可不懂的中华五千年》打破了市场上同类“中华五千年”图书的简单模式，精选了小读者们感兴趣的诸多新的中华五千年趣闻趣事，设置了“锦囊”、“放大镜”等趣味栏目，内容覆盖了自然及人文科学领域，孩子能够在阅读中产生科学兴趣，培养一种科学探索的精神。

相关推荐：《皮皮鲁总动员》、《８０天环游地球》、《鲁宾逊漂流记》《顽皮故事集》《上下五千年》、《中国通史》、《女生日记》《钱文忠解读〈三字经〉》。

亲子阅读第三选择：

国外获奖类读物

对儿童阅读的引导要多元化发展：不仅要有文学，也要有科普，不仅要有本土原创作品。更要有西方经典。孩子的阅读，不仅需要有体现民族精神和民族审美情趣的本土作品来滋养，读外国儿童作品对于一个孩子的成长也极其重要。据了解，海外一些地区出版的优秀儿童读物，大都附有编辑反复推敲的导读，并提示家长可以结合什么样的游戏让孩子加深理解。

适龄儿童：１０岁－１４岁

推荐范本：精美双语插图本《特别的女生萨哈拉：一个孩子的特别成长经历》被称为美国版窗边的小豆豆，现在是最受中小学生喜欢的夏令营必读书，在国内热销，荣获“青少年成长教育优秀读本”，全书英文朗读ＭＰ３随书附赠，中英对照，原汁原味学英语！

《全世界孩子都爱玩的７００个思维游戏》(全本珍藏)精心搜集了全世界孩子所钟爱的７００余则思维游戏。这些思维游戏形式多样，趣味无穷，难易结合，寓教于乐。通过解答这些思维谜题，让孩子在享受乐趣的同时，全面提升观察力、分析力、注意力、判断力、想像力、创造力、记忆力、反应力、逻辑思维、抽象思维、变通与组合等各方面的能力，充分挖掘左右两边大脑的潜能，全面提高大脑反应能力。

《柑橘与柠檬啊》是一本献给所有人看的童书，一首治愈内心忧伤的神奇之歌。生活在英国小镇的小托，跟妈妈、两个哥哥，还有心生好感的姑娘莫莉，一起过着宁静、明亮、芬芳的生活。生活中也有悲伤、愁苦、失落，和看似解决不了的困境，每每这时，他们就唱起一首名叫《柑橘与柠檬啊》的歌。小说结构精巧，由时间和回忆组成，这是一个孩子如何在困境和希望中长大的故事，而我们——经过了无数欢乐、哀愁、恩怨、挫折、沮丧、寂寞、谎言、猜疑的大人们，也在这里，看到始终存在于自己内心的——那个儿童。

相关推荐：《男孩的冒险书》、《油爆老妈２宝贝上学去》。

第三篇：陪孩子一起读书

陪孩子一起读书

新建路小学三年级一班刘超群的家长：刘德军

在暑假，一家人前往影剧院书城去看书，无意间看到《一千零一夜》《西游记》《365个故事》等儿童读物，感觉非常适合少年儿童阅读。我顺手拿起《一千零一夜》向孩子推荐，没有想到她拿着书津津有味地读了起来，而且读得很专注。不到半个小时，她就读了好几个小故事了。看到孩子读书那样入神，我就和她商量：“超群，我给你买一本吧，你喜欢吗？”

“谢谢爸爸！”

“你愿意多买几本吗？”

“愿意。爸爸真好！”

看到女儿那高兴劲，我便拿起《一千零一夜》《西游记》《365个故事》，付了钱，一家人高高兴兴地回家了。

为了给孩子做个榜样，回到家，我就和妻子商量“陪孩子一起读书。”妻子爽快地答应了。我们三口之家围坐在一起，女儿在中间，手拿《一千零一夜》，默默地读起来。时间一分一秒地过去了，不知不觉已到中午，我们忘记了做饭，直到女儿对我说：“爸爸，我饿了，吃完了饭再读，行吗？”

“对不起，超群，我马上给你做好吃的。”

„„

教育家叶圣陶说过：“教育是什么，简单说，只有一句话，那就是养成良好的习惯。”确实，习惯的力量是巨大的，人一旦养成某一个习惯就 1

会无意识地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中受害一辈子。从上学开始，我们就督促孩子，放学后看课外书，开始孩子挺愿意读的，时间一长也就厌倦了，不想读了。不是读一点就不读了，就是和我们家长讨价还价。此时，我们做家长的就要陪读，帮助孩子形成读书习惯。我还鼓励她把看过的故事讲给我们听，此时，我们家长就当女儿的“学生“，专心地听孩子给我们讲故事，讲到精彩处，我们鼓掌，给她鼓励。就这样，孩子读书的习惯养成了，同时语言表达能力也有了提高。为了巩固她养成的良好读书习惯，我还和她制订了读书计划，并督促她按时作息。现在，孩子已经养成了自觉读书学习的良好习惯。

国学大师梁启超说：“一个人学习时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。”通过这些事，我明白了：作为第一任教师的父母在孩子这些良好习惯的养成方面具有不可推卸的责任。好习惯的养成不是一撮而就的，需要家长配合学校老师的教育，齐抓共管，合理引导，需要一种持之以恒的栽培精神。父母要为孩子树立良好的榜样，在孩子缺少信心的时候给孩子适当地鼓励，孩子才能不断完善自我，不断取得进步。

第四篇：如何引导孩子喜欢看书

如何引导孩子喜欢看书

喜欢看书的孩子越来越少，孩子们不免认为看电视多好啊，既简单易懂，又有充分的视觉和听觉享受，一个字“爽”啊！但是，他们却享受不到书中文字的美，享受不到文字中细致、优美、深邃的意境。引导自己的孩子喜欢看看书吧！

中国孩子的阅读量确实相对西方国家来说少得多,有很多原因,但与家长本身的引导有密切的关系!主要有以下六点：

一、家长要注意言传身教的作用

父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。如果家里连一本书都没有，父母从来都不读书，又怎么要求孩子来读书呢？培养孩子对书的兴趣，家长本人就应该有对书的热爱，一个本身就鄙视阅读、厌恶阅读的人，很难想像他的家里会有阅读的氛围。没有真正体验到阅读的乐趣，就不可能爱上阅读，即使孩子勉强读了，也不可能保持长久的兴趣。发自内心喜欢阅读，和被迫坐在书桌前阅读，效果是差别很大的。家长爱书，喜欢读书，创造出良好的读书氛围，会起到潜移默化的作用，对孩子会有积极的影响。如果家长实在不喜欢读书，起码每天可以看看报纸，给孩子一种最直接的感知：从文字里可以获取信息和快乐！

二、和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣

几乎每个家长都有这样的体验，孩子总会缠着父母讲故事，讲完一个还要讲一个，讲完一遍还要讲一遍。听故事、看图画、讲故事就是阅读的最佳开端，如果父母能经常绘声绘色地讲故事给孩子听，日久天长，孩子各方面都会受益，最重要的是，这可以让孩子最直接地感受到阅读的快乐。紫琳很小的时候我就开始每晚睡前给她念书，孩子已经形成习惯了，无论多晚睡觉总忘不了找本书看。家长应该每天或至少每周数次念书给孩子听，养成习惯。念书时家长应倾注感情，切忌漫不经心，注意引导孩子观看画面，理解画面所表达的意思，不要只顾平淡地念文字。阅读过程中要随时鼓励孩子用情感、动作表达自己的理解和想法，引导孩子主动参加到阅读的过程中，而不要把家长的感受强加给孩子。这样孩子就会在自己对画面的理解基础上，对家长按文字讲解的内容产生共鸣。当孩子对阅读过的故事熟悉以后，鼓励孩子根据文字和图画中描绘的事物，猜测下一步将要发生什么或续编故事，为孩子创造自我表现的机会。家长给予适当的夸奖后，孩子阅读的积极性会更高，而且还会为了不断有新故事而主动地去阅读新的图书。家长可以用“这本书那么有趣吗”、“哇!这本书里还有这样的内容啊”之类的响应来回答孩子的感想，孩子对读书的兴趣由此会变得更浓厚。最好与孩子读同一本书后再一起分享感想。对孩子来说，这种方式的分享会成为一种莫大的乐趣。如果孩子要求的话，可以重复阅读某些书；一本他特别喜爱的书可以反复阅读。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。与家长一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。建议给孩子设专门的书架或者书橱，把书放在孩子最容易拿到的地方，这可以让孩子在有限的空间里很容易找到自己喜欢的书，从而点燃读书的热情。

三、常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利

“人是环境之子。”对于孩子来讲，书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋”，那么“常在书店逛，哪有不沾书香”的。书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“场效应”。因为在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。带孩子到这样的环境中逛逛，自然而然地加固了他看书的习惯。

对于孩子选择的书籍，给予充分的自由度。在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣。当然，孩子们的读书兴趣往往与家长们的愿望很大程度上是合不上拍的。现在经常在网上和书上看到教育专家和学者为小学生和中学生开出的必读书目。许多家长就照着这些“必读书目”和“推荐书目”去给孩子们买书。还有的家长更厉害，要求孩子必须看作文书，买教辅书，而孩子们对这些书并不感兴趣。当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话：“老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下，不要硬性给孩子开出书目，使孩子失去了阅读兴趣。”这话说得很有道理。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，殊不知有时原因不在孩子身上，而在家长自己身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，或是选的书难度高于孩子的阅读水平。

四、为孩子设计读书表，激励孩子多读书

为了进一步激发孩子看书的兴趣，可以专门为孩子设计一张读书表，孩子每看完一本课外书，把书名填在表上。每看完15本课外书，就给孩子一点小小的奖励。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，孩子每完成一个阶梯的小目标，都很高兴。当然精神方面的奖励更多，我经常当着亲朋好友的面，表扬孩子爱看书，孩子心里就更高兴了，看书更有劲头了。

五、把书当作送给孩子的礼物、奖品

每逢孩子过生日、取得好成绩、参加活动获奖等，家长可以买书送给孩子作为礼物或奖品。家长到外地出差回来，可以买书送给孩子当见面礼。孩子对家长送的礼物往往特别珍惜，也可以促进孩子读书。

六、孩子的兴趣由看电视转移到看图书

我们这些家长都已经人到中年，工作压力重，下了班还要辅导孩子写作业、做家务等，没有时间一直陪着孩子，可能有些家长就让孩子看看电视，家长腾出时间做做家务。电视里有精彩的故事情节、有好看的画面，没有孩子不喜欢看电视的，但看电视只是被动接受，不象读书有主动思考，有人说看电视越看越傻，过分沉迷于电视肯定有害无益。我觉得对于那些这种孩子，只宜疏不宜堵，家长要善于引导，可以由孩子感兴趣的电视节目入手，买来相同内容的书和孩子一起读，或者边看电视边对照书本内容读书。只要家长引导巧妙，一定能把孩子的兴趣点逐渐从电视转移到看书上来。

总之，阅读是学习的基础,不喜欢阅读的孩子,在学习上的后劲不足,这应该得到家长和政府的重视!

第五篇：如何鼓励孩子多看书（模版）

如何鼓励孩子多看书，培养读书的兴趣？

一、身示范，与孩子同读，诱发孩子阅读的兴趣

把孩子领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于家长，取决于书籍在家长本人的精神生活中占有何种地位。要让孩子热爱读书，家长首先要爱读书。家长要根据孩子的胃口推荐适合他们阅读的书记、报章杂志。同时家长跟孩子进行亲子阅读，孩子和父母一起读书，甚至一起读一本书，交流感受，让书香洋溢整个家庭。亲子共读是创造读书环境培养孩子读书兴趣的重要方式之一。

二、重启蒙，以孩子心态，启迪孩子求知的愿望

家长对于读书先不要太功利，“这本书开发智力，那本书提高能力。” 这种想法要不得。因为家长的这种想法可能会打消孩子阅读的兴趣。要让孩子喜欢读书，就一定要给他们买他们喜欢看的书。如果给孩子买这样那样的练习本、作业书、学习方法用书等，不如精心给孩子挑一本两本书。因为前者仅仅只能给孩子一些知识，而读书却能把孩子引进知识的大门。

三、善引导，先积累知识，提高孩子读书的品位

不强迫孩子一定要学什么，而是让孩子凭自己的兴趣去学。大家知道，孩子并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢《哈利波特》？”事实上，这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定，相信孩子，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了孩子的自尊心、自主性与求知欲。

四、讲科学，从身心特点，培养孩子读书的快乐

家长指导孩子读书时，要认识到各年龄段阅读能力发展特点，阅读能力的培养必须基于年龄特征，如儿童个体差异大、接受信息方式不同等，必须确保阅读能力的培养过程是快乐的、轻松的、游戏化的，单纯强调阅读能力的发展而缺乏对方法的选择会陷入给孩子增加学习负担的困境，从而剥夺孩子的快乐童年。

总之，兴趣是培养的，而不是强迫灌输的。在培养孩子读书兴趣的过程中，家长扮演着重要的角色。我们是在与孩子的共同读书中，慢慢培养孩子的读书兴趣的，家长与孩子同时拥有了读书的快乐。